幼兒園大班語(yǔ)言教案《快樂(lè )的紐扣》含反思
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《快樂(lè )的紐扣》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計意圖：
“快樂(lè )的紐扣”是一個(gè)由四幅圖組成的看圖講述內容。故事主人公紐扣樂(lè )于助人，當別人有困難時(shí)，它總是愿意用它圓圓的特性變成各種東西去幫助他人，當聽(tīng)到別人的贊美時(shí)，它總是會(huì )說(shuō)“你快樂(lè )就是我快樂(lè )”。因此，它有一個(gè)響亮的名字，叫“快樂(lè )的紐扣”。大班幼兒已經(jīng)具備根據畫(huà)面創(chuàng )編故事的能力。但是，在以往看圖講述的教學(xué)中，我發(fā)現幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面和結合自身的生活經(jīng)驗，能描述出一些故事情節，但是不夠生動(dòng)，究其原因，是幼兒對圖片中的細節缺乏關(guān)注。
由此，在活動(dòng)中我通過(guò)操作課件、示范講述、師幼一起閱讀自制小書(shū)等一系列策略，引導幼兒觀(guān)察、思考、理解畫(huà)面的細節，激發(fā)幼兒講述的欲望，提高幼兒講述的質(zhì)量。第一環(huán)節，我從紐扣圓圓的特性導入，為它接下來(lái)一系列助人為樂(lè )的行為作好鋪墊。第二環(huán)節，我運用FLASH技術(shù)將畫(huà)面一分解成兩幅圖，引導幼兒猜測情節并驗證，還重點(diǎn)練習了角色之間的對話(huà)，鼓勵幼兒用適當的形容詞來(lái)贊美小紐扣。在這個(gè)環(huán)節中，我和幼兒一起探索如何講述細節，共同完成了第一次示范講述，即根據畫(huà)面一創(chuàng )編一個(gè)故事情節。第三環(huán)節，我重點(diǎn)引導幼兒根據圖片內容作充分、合理的想象，以幼兒為主、教師為輔協(xié)作完成第二次示范講述，即根據畫(huà)面二創(chuàng )編多個(gè)不同的故事情節。第四環(huán)節，我引導幼兒自主閱讀自制小書(shū)，運用之前學(xué)習的講述思路和方式，獨立創(chuàng )編、講述剩下的兩幅畫(huà)面。第五環(huán)節，我引導幼兒體驗幫助別人的快樂(lè )，并鼓勵幼兒講述自己幫助他人的經(jīng)歷，真正實(shí)現從“故事”到“生活”的轉變�？傊�，本活動(dòng)層層推進(jìn)，既注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，又注重促進(jìn)幼兒觀(guān)察、想象、思維能力的發(fā)展。
活動(dòng)目標：
1.能觀(guān)察圖片內容，合理連貫地創(chuàng )編故事情節。
2.學(xué)會(huì )角色之間的對話(huà)，能恰當運用形容詞來(lái)贊美小紐扣。
3.懂得幫助別人是一件快樂(lè )的事情。
4.培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準備：
課件“快樂(lè )的紐扣”，班得瑞的音樂(lè )，自制小書(shū)《快樂(lè )的'紐扣》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師幼談話(huà)，引出故事
師：你們知道哪些東西是圓溜溜的嗎?
幼：輪子/餅干/瓶蓋……
師：圓溜溜的東西可真多啊!今天我也帶來(lái)了一樣圓溜溜的東西�？纯�，是什么呀?(點(diǎn)擊課件，出現紐扣圖片。)
幼：有點(diǎn)像紐扣。
師：對了。它是一顆快樂(lè )的紐扣，它非常喜歡幫助別人。小紐扣要去旅行了，讓我們一起看看它在旅行途中會(huì )幫助誰(shuí)，是怎么幫助它們的。
二、觀(guān)察畫(huà)面一，師幼共同創(chuàng )編故事
1.幼兒觀(guān)察畫(huà)面一中的(1)，引出第一段故事。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)?
幼：小老鼠。
師：小老鼠在干什么?它的車(chē)子怎么樣了?
幼：小老鼠的車(chē)少了一個(gè)輪子。
師：真的。小老鼠的汽車(chē)缺了一個(gè)輪子，不能開(kāi)了。那小紐扣可能會(huì )怎么幫助它呢?
幼：小紐扣可能會(huì )給小老鼠買(mǎi)一個(gè)輪子裝上去。
幼：小紐扣會(huì )幫助小老鼠找輪子。
幼：小紐扣可能把自己變成車(chē)輪子。
師：我們來(lái)看看小紐扣到底是怎么幫助小老鼠的。[課件畫(huà)面切換到畫(huà)面一中的(2)]哇，小紐扣真的變成了車(chē)輪!小老鼠真喜歡這個(gè)紐扣輪子啊。它會(huì )對小紐扣說(shuō)什么呢?
幼：謝謝!
師：小老鼠除了說(shuō)“謝謝”，它還用了一句話(huà)來(lái)贊美紐扣輪子呢!它是這么說(shuō)的：“多么好玩的紐扣輪子啊!”大家一起說(shuō)說(shuō)看。
師：現在請你們也用多么加一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)贊美一下紐扣輪子。幼：多么有趣的紐扣輪子啊!
師：這句話(huà)說(shuō)得真好聽(tīng)!我們跟他學(xué)一學(xué)!還有嗎?
幼：多么舒服的紐扣輪子啊!
幼：多么滑稽的紐扣輪子啊!
師：聽(tīng)了這么多贊美的話(huà)，小紐扣說(shuō)：“你快樂(lè )就是我快樂(lè )!”
師：小紐扣是怎么說(shuō)的?
幼：你快樂(lè )就是我快樂(lè )!
2.教師帶領(lǐng)幼兒講述第一段故事。
師：小紐扣幫助了小老鼠真快樂(lè )啊!我們把這件快樂(lè )的事情完整地來(lái)講一講，好嗎?
三、觀(guān)察畫(huà)面二，師幼合作創(chuàng )編多個(gè)故事
1.教師引導幼兒觀(guān)察、想象、講述畫(huà)面二的情節。
師：小紐扣幫助了小老鼠，繼續往前走，又遇到了誰(shuí)?
幼：小兔子。
師：小紐扣變成了什么?
幼：金牌!
師：你怎么看出來(lái)的?
幼：小紐扣掛在小兔子脖子上。
師：小紐扣為什么變成金牌送給小兔子呢?
幼：小兔子參加運動(dòng)會(huì )得了第一名，可是它的金牌丟了，難過(guò)得哭了。所以，小紐扣就變成金牌送給了小兔子。
師：還有其他原因嗎?
幼：“龜兔賽跑”第二場(chǎng)比賽開(kāi)始了，小兔子吸取了前一場(chǎng)比賽的教訓，一口氣跑完了全程，得到了冠軍。所以，小紐扣變成金牌獎勵小兔子。
師：小兔子帶著(zhù)紐扣金牌，真好看!它會(huì )對小紐扣怎么說(shuō)呢?請你像前面一樣也用“多么”加好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：多么特別的紐扣金牌啊!
幼：多么好看的紐扣金牌啊!
師：小紐扣會(huì )怎么回答呢!
幼：你快樂(lè )就是我快樂(lè )!
2.教師引導幼兒擴展想象，繼續創(chuàng )編、講述畫(huà)面二的情節。
師：X X X小朋友認為兔子脖子上的紐扣是金牌，大家都覺(jué)得是金牌嗎?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?
幼：項鏈。
師：小紐扣為什么變成項鏈送給小兔子呢?
幼：小兔子要參加化裝舞會(huì )，可是沒(méi)有項鏈，所以小紐扣就變成紐扣項鏈送給了小兔子。
師：小兔子帶著(zhù)紐扣項鏈，它會(huì )怎么說(shuō)呢?
幼：多么漂亮的紐扣項鏈啊!
幼：多么精致的紐扣項鏈啊!
師：小紐扣又是怎么說(shuō)的?
幼：你快樂(lè )就是我快樂(lè )。
四、幼兒自主閱讀自制小書(shū)，觀(guān)察、想象、創(chuàng )編、講述畫(huà)面三和四的故事情節
1.幼兒自主閱讀自制小書(shū)并創(chuàng )編故事，教師巡回指導。(播放班得瑞的音樂(lè )。)
師：剛才我們編了小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事，多么聰明的小朋友啊!老師給每位小朋友準備了一本小圖書(shū)，請你看一看、想一想、說(shuō)一說(shuō)小紐扣在接下來(lái)的旅行中幫助了誰(shuí)，是怎么幫助的。如果有困難，可以看一看、想一想前面小紐扣幫助小老鼠、小兔子的故事。想好了可講給旁邊的小朋友聽(tīng)。
2.幼兒集體交流、講述第三、第四段故事。
師：現在請小朋友上來(lái)講一講自己的故事。哪位小朋友先來(lái)?
師：還有誰(shuí)有其他想法?
五、聯(lián)系實(shí)際生活體驗小紐扣的快樂(lè )情感
師：這是一顆怎么樣的小紐扣?
幼：愛(ài)幫助別人的小紐扣。
師：當別人謝謝它的時(shí)候，它總是怎么說(shuō)?
幼：你快樂(lè )就是我快樂(lè )!
師：小紐扣為什么總是說(shuō)“你快樂(lè )就是我快樂(lè )”?
幼：因為它很喜歡幫助別人。
師：你們喜歡這顆快樂(lè )的、喜歡幫助人的小紐扣嗎?
幼：喜歡。
師：你幫助過(guò)別人嗎?你是怎么幫助別人的?幫助了別人你感覺(jué)怎么樣?
幼：我幫奶奶拿眼鏡，我感覺(jué)很開(kāi)心。
幼：我幫助小班弟弟妹妹穿衣服，感覺(jué)很高興。
師：你們真棒!請你們把幫助別人的快樂(lè )也編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，下次講給大家聽(tīng)。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒可在區域活動(dòng)中繼續繪畫(huà)并創(chuàng )編故事“快樂(lè )的紐扣旅行記”。
2.把幫助別人的快樂(lè )編成故事，并通過(guò)班級“小小故事會(huì )”進(jìn)行交流、分享。
3.用各種形式記錄日常生活中的好人好事，感受人與人之間的相互關(guān)愛(ài)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結束后，我認真反思了這節課，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現、探討、尋找，讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè )。一節課下來(lái)，我個(gè)人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
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