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幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思（通用7篇）
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。我們該怎么去寫(xiě)反思呢？以下是小編為大家整理的幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 1
活動(dòng)目標
1、體驗助人為樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能仔細觀(guān)察物品的數量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力以及分辨能力。
3、學(xué)習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知5的實(shí)際意義。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能仔細觀(guān)察物品的數量，說(shuō)出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，提高語(yǔ)言表達能力、觀(guān)察能力以及分辨能力。
活動(dòng)難點(diǎn)：
學(xué)習不受物體顏色、大小、形狀和排列順序的影響，感知數字5的實(shí)際意義。
活動(dòng)準備：
1、ppt
2、糖果卡片(紅色和黃色)若干。
3、桃子(大、小)若干
4、餅干卡片(三角形、正方形)若干。
5、操作紙每人4份
6、環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入，激發(fā)幼兒興趣，復習手口一致點(diǎn)數5以?xún)鹊氖挛飻盗�，并能說(shuō)出總數
教師出示松鼠圖片。
師：“松鼠兄弟兩人在樹(shù)林里散步突然發(fā)現了地上有好多好多的松果，它們開(kāi)心極了，于是低頭撿起松果來(lái)。不一會(huì )口袋就裝滿(mǎn)了�！�(出示松果排列的圖片)
師：“小朋友到底是松鼠大哥撿的多還是松鼠小弟撿的多。還是兩人撿的一樣多?”(教師帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數驗證)
小結：“原來(lái)他們撿到的松果一樣多，都是5顆�！�
師：“路上碰到狐貍，小朋友你們知道狐貍撿到的肉誰(shuí)的'多誰(shuí)的少嗎?還是一樣多呢?我們一起來(lái)數一數�！�
(數的時(shí)候要注意點(diǎn)一個(gè)數一個(gè)，從左到右，從上到下，不能多數也不能少數)
二、操作探索，感知等量物品數量不隨事物的顏色、大小、形狀及排列方式的變化而改變
1、探索物品數量不隨事物的顏色變化而變化。
狐貍松鼠請客(教師出示動(dòng)物朋友的圖片)
師：“先數一數一定有幾位動(dòng)物朋友?”
師：“請把紅色的糖果分給小豬，把黃色的糖果分給小兔子�！�
(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出糖果的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導幼兒觀(guān)察
并說(shuō)出數量相同，而發(fā)現顏色不同)
小結：事物的數量不隨顏色的變化而變化。雖然顏色不一樣但
是它們都是數量是一樣的，都是5。
2、探索物品數量不隨事物的大小變化而變化。
師：“請把大的桃子分給小猴媽媽?zhuān)研√易臃纸o小猴寶寶”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出數量相同而大小不同)
小結：事物的數量不大小的變化而變化。雖然大小不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。
3、探索物品數量不隨事物的形狀變化而變化。
師：“請把三角形的餅干分給小熊，把正方形餅干分給小老鼠”(ppt同時(shí)顯示與幼兒相同的操作紙圖片)
師：“引發(fā)幼兒說(shuō)出桃子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)”(引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出數量相同而形狀不同)
小結：事物的數量不形狀的變化而變化。雖然形狀不一樣但是它們都是數量是一樣的，都是5。
4、探索物品數量不隨事物的排列方式的變化而變化。
師：“為了感謝小朋友們松鼠和狐貍也為小朋友準備了好吃的事物�！�(幼兒操作后引導幼兒觀(guān)察兩組事物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn))
小結：事物的數量不隨排列方式的變化而變化。雖然排列方式不一樣但是它們都是數量是一樣的，都有5根雞腿。
三、生活聯(lián)想，感知等量物品數量也不隨事物的種類(lèi)、粗細、高矮等因素的變化而改變
1、(出示有關(guān)種類(lèi)不同、高矮不同、粗細不同等因素的兩種數量相同的事物圖片)小結：小朋友，等量物品數量也不隨事物的種類(lèi)、高矮、粗細的變化而變化。
2、請小朋友找一找，我們的活動(dòng)室內有什么是大的大小、顏色或是高矮等等因素不同，而數量是相同的兩組事物。
3、小朋友，我們一起到活動(dòng)室外再去找一找吧!
四、結束
教學(xué)反思
通過(guò)本堂課的學(xué)習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)鹊臄底直硎静煌螤�、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 2
活動(dòng)目標
1、學(xué)習5以?xún)鹊狞c(diǎn)數。
2、通過(guò)不同的變換方式，了解5的守恒。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、積極參與數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)中的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
點(diǎn)數5以?xún)鹊氖挛�，并能用相應的數字表�?/p>
活動(dòng)準備
1、輕音樂(lè )
2、大小不同的5個(gè)泡泡卡片15套 小和小女孩卡片一套
活動(dòng)過(guò)程
1、走線(xiàn)
放輕音樂(lè )，鍛煉幼兒形體和平衡能力，并做線(xiàn)上游戲“抱抱團”。
2、課堂導入
以小女孩吹泡泡的故事引入課堂，并念兒歌“吹泡泡、吹泡泡、吹個(gè)大泡泡、吹個(gè)小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了”
3、內容呈現
出示小女孩卡片和吹出的5個(gè)大小不同的泡泡，吸引幼兒的興趣。
讓幼兒觀(guān)察泡泡的大小、形狀和顏色等；
讓幼兒說(shuō)出泡泡的數量，并用數字5來(lái)表示；
教師變化泡泡的大小和位置讓幼兒觀(guān)察，并用數字5表示；
4、操作練習
教師分發(fā)提前準備好的十五套泡泡；
讓幼兒“變魔術(shù)”（拿著(zhù)手中的5個(gè)泡泡隨意拼圖），激發(fā)幼兒的.創(chuàng )新思維能力；
教師引導幼兒數量相同的泡泡可以變換出不同的東西（數的守恒）；
5、交流小結
讓幼兒說(shuō)出自己變換的圖形，并給予評價(jià)和鼓勵；
讓幼兒展示自己的作品；
教學(xué)反思
通過(guò)本堂課的學(xué)習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)鹊臄底直硎静煌螤�、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 3
設計思路：
近階段我發(fā)現班級幼兒對米奇妙妙的動(dòng)畫(huà)片很感興趣，米奇妙妙屋里的一個(gè)個(gè)問(wèn)號更是深深地吸引著(zhù)幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習來(lái)自幼兒自身的興趣。于是，我就設計了《數的守恒（5以?xún)龋愤@個(gè)數學(xué)活動(dòng)，創(chuàng )設了米奇妙妙屋的情景，以欣賞米奇妙妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)�；顒�(dòng)中我為避免傳統數學(xué)活動(dòng)的枯燥無(wú)味，就將音樂(lè )和游戲有機地整合到數活動(dòng)中，讓枯燥的數學(xué)"動(dòng)"起來(lái)；同時(shí)我還膽嘗試讓幼兒用簡(jiǎn)單符號進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設計的各個(gè)環(huán)節中，感受到數的守恒現象，體驗了數學(xué)的重要和有趣。
活動(dòng)目標：
1、初步感知等量物品的數量不隨實(shí)物的小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而改變，準確計數5以?xún)任锲返臄盗俊?/p>
2、體驗數守恒的有趣現象。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒學(xué)過(guò)5以?xún)葦�，幼兒學(xué)會(huì )念咒語(yǔ)和"十個(gè)印第安小朋友"的游戲玩法。
2、教具準備：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、魚(yú)背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚(yú)7條、米老鼠10只）
3、環(huán)境創(chuàng )設：米奇妙妙屋一間，布置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤(pán)各45份。
5、背景音樂(lè )4首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)："嗨，小朋友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩��？"
師："進(jìn)入妙妙屋要念什么神奇的咒語(yǔ)呢？"（幼兒念咒語(yǔ)，師邊掀開(kāi)用布遮住的米奇妙妙屋）
二、玩游戲—"猜影子"激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰(shuí)呢？這些是它們的背影，小朋友們來(lái)猜一猜。
三、通過(guò)觀(guān)看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數量不隨實(shí)物的小、顏色、種類(lèi)及排列形狀的變化而變化，體驗數守恒的有趣現象。
師：小動(dòng)物們要表演節目給小朋友看，小朋友要注意觀(guān)察它們的隊形發(fā)生什么變化？
�。ㄒ唬┬蕾p第一個(gè)節目《兔子舞》（學(xué)習3的守恒）
1、在音樂(lè )《兔子舞》的伴奏中，師出示3只穿著(zhù)不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。
提問(wèn)：①"這幾只兔子都一樣嗎？哪里不一樣？"②"一共有幾只小兔子？"
2、在《兔子舞》音樂(lè )伴奏下，師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當變換一種隊形后，音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①兔子的隊形發(fā)生什么變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾只兔子，跟原來(lái)一樣多嗎？
�、壅�1個(gè)小朋友到記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊形的變化，并引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《兔子舞◇記錄卡上3只兔子隊形變化的記錄情況，體驗5守恒的有趣現象？
師小結：不論3只兔子的隊形怎么變，3只還是3只，不會(huì )增加也不會(huì )減少。
�。ǘ┬蕾p第二個(gè)節目《水中芭蕾》（感知新知識點(diǎn)5的守恒）
1、在音樂(lè )《四小天鵝》伴奏中，師逐一出示7條小、顏色、形狀不一樣的魚(yú)。
提問(wèn)：①"這些魚(yú)有哪些不同？"②"一共有幾條魚(yú)參加表演？"
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂(lè )中，操作5條魚(yú)表演水中芭蕾舞，當變換一種隊形后，音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①現在魚(yú)的隊形有沒(méi)有發(fā)生變化？
�、谛∨笥褦禂惮F在有幾條魚(yú)在表演舞蹈？和原來(lái)一樣多嗎？
�、壅�1個(gè)小朋友到《水中芭蕾》的記錄卡上記錄上這次魚(yú)表演時(shí)的隊形變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《水中芭蕾◇記錄卡上5條魚(yú)隊形變化的記錄情況，體驗7的守恒的'有趣現象。
師小結：5條魚(yú)雖然顏面、小、形狀不一樣，不論擺的隊形怎么變，但總數數量都不會(huì )變，7條魚(yú)還是7條魚(yú)。
�。ㄈ┬蕾p第三個(gè)節目《米老鼠恰恰恰》（感知新知識點(diǎn)數量：5的守恒）
1、在音樂(lè )《恰恰恰》伴奏中，師出示：5只性別、小、穿著(zhù)不同的米老鼠，提問(wèn)：①"這幾只米老鼠哪里不同？"②"一共有幾只米老鼠表演舞蹈？"
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形后音樂(lè )停止時(shí)。
提問(wèn)：①"米老鼠的隊形變化沒(méi)？"②"我們來(lái)數數變了隊形后，有幾只米老鼠在表演？和原來(lái)一樣多嗎？"③請1個(gè)小朋友到《米老鼠恰恰恰◇記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊形的變化，引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過(guò)《米老鼠恰恰恰◇記錄卡上5只米老鼠隊形變化的記錄情況，體驗5的守恒的有趣現象。
師小結：不管這5只米老鼠排成什么隊形，始終都是5只米老鼠。
四、游戲活動(dòng)—"十個(gè)印第安小朋友"師：小朋友閉上眼睛，數到3時(shí)打開(kāi)眼睛看著(zhù)我們今天的游戲一次要請幾個(gè)小朋友出來(lái)玩游戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。
2、播放輕音樂(lè )，幼兒安靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子第二組學(xué)具：顏色不同的小魚(yú)第三組學(xué)具：顏色不同的星星六、延伸活動(dòng)—完成操作冊練習附：記錄卡附：游戲"十個(gè)印第安小朋友"玩法請1名幼兒當組長(cháng)，在清唱歌曲"十個(gè)印第安小朋友"歌聲中，組長(cháng)去請出9名幼兒后，念"我變、我變、我變變變"的咒語(yǔ)，整組幼兒自由合作，組合設計動(dòng)作，變換隊形后，老師引導其它幼兒一起驗證組長(cháng)邀請的人數是否正確，錯誤的要跳10下。若場(chǎng)地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)設計特新穎，別具一格，能將動(dòng)感音樂(lè )有機融入到枯燥的數學(xué)活動(dòng)�；顒�(dòng)中能充分調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規好�；顒�(dòng)過(guò)程能注意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執教者膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等，從小培養幼兒養成良好的思維習慣，并能有效達到助幼兒體驗數守恒的有趣現象�；顒�(dòng)中教師能及時(shí)小結，及時(shí)助幼兒梳理知識點(diǎn)，知識點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著(zhù)的高度，有效達到預設的各項目標。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 4
教材簡(jiǎn)解我們都知道，幼兒的生活經(jīng)驗豐富，對周?chē)挛锢斫庠缴羁�，美術(shù)表現的情感、素材就越豐富，進(jìn)行創(chuàng )作活動(dòng)的動(dòng)力就越充足。從這個(gè)意義上講，從幼兒生活中尋找具有豐富情感經(jīng)驗的題材是培養幼兒審美感知能力、審美情感創(chuàng )造能力的重要環(huán)節。幼兒園是個(gè)快樂(lè )的家庭，小朋友們在朝夕相處中加深彼此了解，感情也日益深厚。以幼兒身邊熟悉喜愛(ài)的人—自己的好朋友作為主題，易于幼兒把握、表現。這就是我選擇"我的好朋友"這個(gè)題材的初衷。
目標預設
1、在泥工活動(dòng)中鞏固分泥、捏、團、粘貼等技能，發(fā)展手指動(dòng)作的靈活性。
2、通過(guò)仔細觀(guān)察，創(chuàng )造性地捏出好朋友的臉，能突出表現臉部某一特征。
3、在活動(dòng)中使幼兒體驗成功的喜悅，增進(jìn)同伴間的情感交流。
重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，讓幼兒找出好朋友的特征。
難點(diǎn)：
幼兒通過(guò)搓、壓、捏等多種方法做出好朋友最特別的地方。
活動(dòng)準備
1、收集適合中班幼兒欣賞的作品、4幅臉部畫(huà)像。
2、幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫(huà)過(guò)正面人物畫(huà)像。
3、粘貼泥工作品的畫(huà)框（幼兒預先制作），各色橡皮泥若干，泥工工具每人一份。
設計理念培養孩子的好奇、好問(wèn)的習慣，樂(lè )于觀(guān)察的精神。孩子們在和同伴、教師的交流、交往、合作中自主操作，膽嘗試創(chuàng )新獲得成功的體驗。
設計思路泥工是一個(gè)基本技能發(fā)展手指動(dòng)作靈活性的活動(dòng)。在活動(dòng)中，如何練習手指，提高幼兒泥工的興趣，把單一的手指動(dòng)作練習變得有趣味，在主題活動(dòng)"我的好朋友"中，我讓幼兒以掌握平面泥塑的基本技巧，學(xué)畫(huà)過(guò)正面人物畫(huà)像，讓幼兒介紹好朋友，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方，選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開(kāi)始捏制。
教學(xué)過(guò)程
一、教師以"猜猜他是誰(shuí)"的游戲導入。
師：這位小朋友長(cháng)一雙眼睛、小鼻子、小嘴巴，猜猜這位小朋友是誰(shuí)呢？（教師著(zhù)重從面部特征上描述，引導幼兒感知無(wú)關(guān)）。
二、欣賞美術(shù)作品（4）幅。引起幼兒的興趣。
師；今天，楊老師帶來(lái)了幾幅有趣的臉譜畫(huà)像，你們想看嗎？等會(huì )兒，請家一邊看一邊想，然后把你看了之后的感覺(jué)告訴家！
幼A：我看了這幅畫(huà)，覺(jué)得是一個(gè)小朋友把油瓶打翻了，油一滴滴掉下來(lái)，正好滴在盆子里，還好沒(méi)有浪費。
幼B：這是一個(gè)草莓娃娃，她看到有這么多小朋友在看她，心里很高興，她做了個(gè)鬼臉想讓我們笑呢！
幼C：這個(gè)姐姐的臉真美，特別是她的嘴巴像兩片花瓣，我很想親親她。
�。ㄔu析：這組臉部畫(huà)像特征明顯、夸張，非常符合中班幼兒的觀(guān)察特征，易于幼兒自由發(fā)揮想象，膽講述。）
三、觀(guān)察活動(dòng)：我的好朋友。
�。�1）談話(huà)引起幼兒觀(guān)察興趣。
師：我們看了4幅作品，發(fā)現每張臉都不一樣。首先是臉的.形狀，有方形、圓形、心形。頭發(fā)呢，有的像葉子；有的像太陽(yáng)的光芒；還有的像獅子的頭發(fā)，又多又細。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同，就像我們小朋友的臉�，F在請家找一位好朋友，仔細看看，找出他臉上最特別或是你最喜歡的地方，然后請你上來(lái)介紹一下。
�。�2）幼兒找到好朋友，進(jìn)行觀(guān)察。
要求：仔細觀(guān)察，找出對方臉上最特別或是自己最喜歡的地方。
�。�3）幼兒像家介紹好朋友。
幼A；胡嘉欣的眼睛很有趣，她開(kāi)心時(shí)眼睛笑瞇瞇的，像彎彎的月亮，很好看；生氣時(shí)眼睛瞪的的，很兇。所以我喜歡她高興的樣子。
幼B：陸新怡掉了兩顆門(mén)牙，說(shuō)起話(huà)來(lái)有點(diǎn)漏風(fēng)，笑的時(shí)候牙齒露出來(lái)不太好看。
�。ㄔu析：這一觀(guān)察活動(dòng)為幼兒接下來(lái)能準確迅速抓住好朋友臉部特征進(jìn)行創(chuàng )作打下了基礎。）
四、幼兒操作師：小朋友看的可真仔細，找到了好朋友臉上最特別的地方，還有自己最喜歡的地方。你們想不想用橡皮泥捏出好朋友可愛(ài)的臉呢？
提出操作要求：
�。�1）活動(dòng)時(shí)可以和好朋友坐一起，再仔細看看他臉上最特別的地方或是最喜歡的地方是什么樣子的。
�。�2）選擇自己喜歡的彩泥，在泥工板上開(kāi)始捏制。最后把自己的作品粘貼在鏡框里。
�。�3）把泥工工具整理好，放回原處。
�。ㄔu析：幼兒在創(chuàng )作中表現的非常膽、自由、認真，作品極具個(gè)性，富有創(chuàng )意，值得一提的是有個(gè)別幼兒運用線(xiàn)條勾勒的方法用泥條圍出臉型，這樣既簡(jiǎn)單又易于變化。）
五、講評："小小泥塑展"。
師：小朋友的小手可真巧，每幅作品都很棒！現在就請你來(lái)介紹一下自己的作品吧！
六、活動(dòng)延伸：
共同收集幼兒家庭成員的照片，制作成相冊，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出自己喜歡的人的臉部泥像，如爺爺、媽媽等。
七、活動(dòng)反思
在這一活動(dòng)中，幼兒運用泥塑與講述這兩種自我表現的方式，表達自己對周?chē)挛锏恼J識的感情。它以欣賞引發(fā)講述的興趣；又以講述引發(fā)泥塑的興趣，達到了激發(fā)想象、發(fā)展語(yǔ)言、萌發(fā)審美情趣的目的。
在活動(dòng)中，幼兒調動(dòng)已有經(jīng)驗表達自己的特見(jiàn)解和感受。她們在寬松的環(huán)境中提高了語(yǔ)言表達能力，并在傾聽(tīng)同伴的介紹中獲得了更多的信息。
幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的表現非常積極主動(dòng)，創(chuàng )作欲望強烈。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、不受物體顏色、大小、形狀和排列形式的影響，正確感知5的數量。
2、能將數量與數字正確匹配。
3、形成初步的數與量的對應關(guān)系。
活動(dòng)準備：
教具：顏色不同的小汽車(chē)、大小不同的小熊、其他各種禮物貼紙若干、操作紙
學(xué)具：數卡、點(diǎn)卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、情境導入：裝禮物
第一組：將顏色不同的小汽車(chē)在長(cháng)禮物盒里擺一排
第二組：將大小不同的小熊在禮物盒里擺一排
第三組：將大小、顏色、種類(lèi)等都不同的禮物在禮物盒里任意擺放
二、基本部分
1、展示禮物
�。�1）第一組：你們的禮物有什么相同的地方，有什么不同的地方？（顏色不同，數量相同）
你怎么知道是一樣多的？（點(diǎn)數）
可以用什么表示5輛小汽車(chē)？（點(diǎn)卡、數卡）
�。�2）第二組：你發(fā)現了什么秘密？（大小、排列疏密不同，數量相同）
兩組小熊誰(shuí)多，誰(shuí)少？
用什么來(lái)表示這5只小熊？
�。�3）第三組：你裝的是什么禮物？一樣多嗎？（大小、顏色、排列、種類(lèi)不同）
可以用什么來(lái)表示他們的數量？
2、游戲：比一比
�。�1）這么多禮物，你發(fā)現了什么共同的特點(diǎn)？
�。�2）小結：這些禮物雖然顏色、大小、形狀和排列的形式不同，但是他們的數量都是5個(gè)。
3、操作：做禮物、送禮物
第一組：統計小動(dòng)物的數量，用你喜歡的方式記錄下來(lái)
第二組：根據禮物盒上的`數量裝禮物，擺成你喜歡的造型
第三組：找出和小動(dòng)物數量一樣多的禮物盒，送給小動(dòng)物
三、結束部分
小結：本次活動(dòng)情況。
活動(dòng)反思：
臨近圣誕節，孩子們對送禮物的圣誕老人都不陌生，也會(huì )受到各種各樣的禮物。教師以此為背景，設計了幫助圣誕老師裝禮物的情景。通過(guò)裝禮物，體驗物體不受顏色、形狀、大小、排列等因素影響，數量是不變的。通過(guò)展示自己的禮物盒，鼓勵幼兒大膽講述出自己的發(fā)現，將“數學(xué)動(dòng)作”變成了“數學(xué)語(yǔ)言”，將操作活動(dòng)內化為幼兒的數學(xué)經(jīng)驗。
本次活動(dòng)以幼兒操作感知在前，充分尊重幼兒的主動(dòng)性，幼兒真正成為了學(xué)習的主人。教師作為支持者和引導者，很好的鼓勵幼兒用數學(xué)語(yǔ)言去講述。從總體來(lái)看，本次活動(dòng)目標順利達成，效果較好。
然而本次活動(dòng)也有一些不足之處。在三組材料的準備上，第一組是顏色不同的小汽車(chē)，體現顏色不同但數量是相同的。第二組是大小不同的小熊，教師對禮物盒有控制：兩個(gè)畫(huà)出了格子，另外兩個(gè)沒(méi)有格子。想通過(guò)這種辦法體現出大小和排列的兩種不同維度下數量的守恒，將難度層次提升。然而幼兒在擺放的過(guò)程中，沒(méi)有體現出排列的不同，所以這一組在展示的時(shí)候沒(méi)有體現出難度層次的提升。
第三組是種類(lèi)不同得禮物，可以在禮物盒里任意擺放。其中有一個(gè)是黃色的蝴蝶，另一個(gè)是綠色、略小、不同樣子的蝴蝶。想通過(guò)這兩組材料的比較發(fā)現大小、顏色、樣子、排列的不同，然而數量依然相同。其實(shí)可以設計成同一個(gè)禮物盒中包含大小、顏色不同的蝴蝶進(jìn)行對比，這樣能夠體現出更明顯的難度層次劃分。
在數學(xué)活動(dòng)中，材料是幼兒獲得數學(xué)核心經(jīng)驗的載體，有層次的材料即能夠滿(mǎn)足不同發(fā)展水平的幼兒操作需要，又能逐步提高幼兒的認知水平。因此教師應從多角度出發(fā)，結合幼兒年齡段特點(diǎn)等各個(gè)因素來(lái)設計操作材料。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 6
活動(dòng)目標：
1、初步感知物體的數量不受排列位置、大小、顏色的變化而改變。
2、讓幼兒用等量的物體任意排列，感知數的守恒。
3、體驗數量守恒的有趣現象和創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
洞洞板學(xué)具、教師演示板、演示棋子
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入
海洋里要舉行音樂(lè )舞會(huì )，小魚(yú)來(lái)參加，請幼兒點(diǎn)數有多少條魚(yú)
1、小魚(yú)們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
2、小魚(yú)們變換第二個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
3、小魚(yú)們變換第三個(gè)隊形，請幼兒點(diǎn)數有幾條魚(yú)。
4、請幼兒討論得出結論，無(wú)論排成什么樣的隊形，魚(yú)的數目不變
小魚(yú)們表演后，寶寶和貝貝這2條小魚(yú)開(kāi)始比賽吹泡泡
1、“比賽開(kāi)始了！寶寶先吹出幾個(gè)泡泡？”（教師出示5個(gè)紅色的小泡泡（紅色棋子）幼兒點(diǎn)數共有幾個(gè)泡泡，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的�！柏愗愋◆~(yú)也吹出了幾個(gè)泡泡�！保ń處煶鍪�5個(gè)紅色的大泡泡）幼兒點(diǎn)數共有幾個(gè)泡泡，并說(shuō)出泡泡是什么顏色的。
�、诮處煟簩殞毢拓愗惗颊f(shuō)自己變的泡泡多。你覺(jué)得她們誰(shuí)吹的泡泡多呢？
猜測（都是5個(gè)）為什么呢？
引導幼兒觀(guān)察他倆變出的泡泡有什么異同點(diǎn)，得知泡泡的數量與大小無(wú)關(guān)。
2、“寶寶對貝貝說(shuō)‘看，我能把紅色小泡泡變成成藍色的大泡泡。（教師出示5個(gè)藍色的大泡泡）讓幼兒點(diǎn)數變了顏色的'泡泡共有幾個(gè)。
教師：現在你們看看寶寶和貝貝她們誰(shuí)的吹出的泡泡多
小結：物品的數量不因大小和顏色的改變而改變。
�。ǘ�、操作學(xué)具，感知物品的數量不因排列形式的變化而變化。
1、“貝貝也不甘落后，他說(shuō)‘我能讓這些泡泡變出很多漂亮的隊形，
小朋友，你們愿意和我的泡泡玩隊形變變變的游戲嗎？’”
2、幼兒自由操作，（從棋子盒中拿出5個(gè)紅色的棋子），給泡泡排出隊形。
3、幼兒點(diǎn)數用幾個(gè)泡泡變出的什么隊形。同座位幼兒互相說(shuō)一說(shuō)用幾個(gè)泡泡排成了什么樣的隊形（都是5個(gè)泡泡）。
小結：物品的數量不因排列形式的變化而變化。
游戲活動(dòng)，進(jìn)一步感知守恒，體驗數量守恒的有趣現象。
音樂(lè )游戲《一二三四五》，5個(gè)小朋友手拉手圍圈，聽(tīng)音樂(lè )做律動(dòng)，音樂(lè )停止，擺出動(dòng)物造型，擺出的造型次次不同，但小朋友始終是5個(gè)。
一二三四五，上山打老虎。
老虎沒(méi)打到，打到小松鼠。
松鼠有幾只，讓我數一數。
數來(lái)又數去，一二三四五。
教學(xué)反思：
這堂課組織得很成功，活動(dòng)過(guò)程通過(guò)幼兒的學(xué)習方式以游戲激發(fā)幼兒對數學(xué)的內在興趣。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了教師對新《綱要》的理解和貫徹。對科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數學(xué)活動(dòng)的設計和編排，遵循了科學(xué)發(fā)展觀(guān)。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對數學(xué)的學(xué)習興趣。
幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《5的守恒》含反思 7
活動(dòng)目標：
1、不受物體大小和排列順序的影響，初步感知5的守恒。
2、嘗試用棋子在插板上插出不同的排列樣式，發(fā)展想象力。
3、在游戲中養成良好的操作習慣和傾聽(tīng)習慣。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、引導幼兒對數字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準備：
1、三只小豬的圖片、15個(gè)蛋寶寶、一棵大樹(shù)、小草若干堆。
2、教師演示板、幼兒插板。
活動(dòng)過(guò)程：
一、思維訓練：“圣誕老人躲閃”
1、講解玩法：圣誕老人向上，請你拍拍手；向下，請你跺跺腳；向左，請你抬舌頭；向右
請你拍拍肩；躲到背后，請你點(diǎn)點(diǎn)頭。
2、幼兒游戲。
二、情境游戲，初步感知5的守恒。
1、故事導入，初步感知蛋的不同排列樣式。
師：森林里的三只小豬看到這么好的天氣也出來(lái)玩了。（教師講述故事內容）
師：它們都說(shuō)自己的蛋多，結果爭吵起來(lái)！小朋友，你能告訴它們正確的答案嗎？
2、幼兒觀(guān)察、討論蛋的不同排列樣式，感知數的守恒。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)三只小豬到底撿到了多少蛋呢？為什么？
3、教師小結：
師：這下大家都明白了，這些蛋不管是大的、橫著(zhù)排的、豎著(zhù)排的、還是堆在一起的，我們通過(guò)數一數的辦法知道了它們都是一樣多的，豬兄弟們每人都撿到了5個(gè)蛋。
三、借助演示板，進(jìn)一步感知5的守恒。
1、出示各種不同的排列樣式，充分觀(guān)察。
師：我這里還有一些棋子寶寶，請你也來(lái)說(shuō)說(shuō)它們誰(shuí)多誰(shuí)少？
2、幼兒討論、交流。
3、小結：大家用數一數的方法知道了，不管這些棋子怎么排、怎么變，它們的.數量始終都是一樣的，都是5個(gè)。
四、幼兒操作，嘗試插出不同的排列樣式。
1、借助插板，按要求插出各種樣式。
師：請大家輕輕從插板里取出5個(gè)紅色的棋子，橫著(zhù)插一插。（再拿出5個(gè)黃棋子豎著(zhù)插一插……）
2、經(jīng)驗交流、共享。
3、嘗試用棋子插出各種不同的樣式，體驗成功。
師：請大家再拿出棋子插一插，看一看、比一比你還能插出幾種不同的花樣？
4、教師小結：雖然只有5個(gè)棋子，但是在大家的積極動(dòng)腦下可以插出許多種不同花樣，我發(fā)現小朋友們可真能干！
五、游戲：馬蘭花
師：我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲“馬蘭花”，要聽(tīng)清楚我的要求哦！
教學(xué)反思
通過(guò)本堂課的學(xué)習，大部分孩子能在游戲中掌握5的守恒，能用5以?xún)鹊臄底直硎静煌螤�、顏色，但數量相同的事物；其中的拼圖游戲不僅鍛煉了孩子的協(xié)作配合能力，還能激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維能力。但是這種活動(dòng)方案容易造成老師只注意整體，從而忽視了孩子的個(gè)性化發(fā)展。
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