幼兒園大班社會(huì )教案《爺爺一定有辦法》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會(huì )教案《爺爺一定有辦法》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標：
1、能運用已有的生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽的推測故事發(fā)生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。
2、引導幼兒明白繪本閱讀中要細心觀(guān)察、展開(kāi)想象，能享受到更多的閱讀樂(lè )趣。
3、體會(huì )爺爺在縫制毯子、外套、背心時(shí)密密地縫進(jìn)了爺爺的一片愛(ài)，體會(huì )爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
4、初步培養幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問(wèn)題的能力。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
教學(xué)準備：
繪本PPT
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據畫(huà)面大膽的推測故事發(fā)生的情節，并能清楚的表達出自己的想法。
難點(diǎn)：能根據情節體會(huì )爺爺和約瑟之間的濃濃親情。
教學(xué)方法與手段：
談話(huà)法、觀(guān)察法、講述法、討論法、操作法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
興趣導入
小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)很好聽(tīng)的故事，你們想不想聽(tīng)?這個(gè)故事的題目叫《爺爺一定有辦法》。
1、幼兒看圖進(jìn)行講述。
2、記住故事名稱(chēng)。
以談話(huà)法導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
二、基本部分
分段欣賞故事，
1、毯子變外套。
小朋友們看看，這奇妙的毯子是怎么樣子的?
——爺爺的`心情怎么樣?你怎么知道的?——
2、外套變背心。
讓幼兒猜猜?tīng)敔敃?huì )把外套變成什么。
3、背心變領(lǐng)帶。
(1)讓幼兒大膽想像背心可以做什么。
(2)簡(jiǎn)單講評幼兒的作業(yè)。
幼兒欣賞故事內容。
幼兒根據教師的提問(wèn)討論交流。
了解故事內容，感受作品優(yōu)美的語(yǔ)言，培養幼兒注意傾聽(tīng)的好習慣。
三、結束部分
爺爺每次為約瑟做的東西，他都不舍得丟掉，因為這里面密密地縫著(zhù)爺爺對他的愛(ài)，雖然形式不一樣。就像我們的家人，我們的爸爸媽媽不像約瑟的爺爺一樣是裁縫，會(huì )縫衣服，但是，他們給我們買(mǎi)衣服的時(shí)候，同樣是花好多了好多心思，我們的衣服里同樣有家里人的一份愛(ài)，一份關(guān)心!你還從哪里感受到家里人對你的疼愛(ài)?你能為他們做什么事情呢?
幼兒觀(guān)察故事內容圖片，并學(xué)著(zhù)講述故事內容。
引導幼兒用不同的語(yǔ)氣表達自己的感受，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的同情心。
教學(xué)反思：
在本次的活動(dòng)中，我利用“猜”故事，“說(shuō)”故事，“講”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。在觀(guān)察封面認識故事主人公猜故事時(shí)，孩子興趣濃厚。接著(zhù)，我點(diǎn)擊電子書(shū)籍，通過(guò)提問(wèn)引導幼兒感受故事情節。孩子們學(xué)得很投入，小手都學(xué)著(zhù)我的樣子做成剪刀狀“喀吱喀吱”地剪著(zhù)，學(xué)說(shuō)著(zhù)描寫(xiě)爺爺有辦法的句子。特別是第一次問(wèn)他們，你們猜?tīng)敔敃?huì )給約瑟做什么呀?孩子們回答范圍比較窄，后來(lái)慢慢進(jìn)入情景，展開(kāi)想象，象“褲子、帽子”的答案都很不錯。再次預設問(wèn)題，激起幼兒獨立閱讀的欲望。通過(guò)獨立閱讀，后面的故事發(fā)展情節，幼兒能迅速地理解掌握并講一講。最后在問(wèn)題“為什么爺爺每次都有辦法”?體會(huì )爺爺對約瑟的愛(ài)時(shí)孩子們說(shuō)得非常好。存在的問(wèn)題是幼兒在閱讀時(shí)只關(guān)注到故事情節的發(fā)展，由于PPT的限制，幼兒不能細致地去觀(guān)察媽媽、約瑟表情、動(dòng)作的變化，需老師及時(shí)地啟發(fā)引導，如有幼兒用書(shū)為最佳。最后再增強爺爺與約瑟間的角色互動(dòng)，就更加能生動(dòng)地體會(huì )爺爺對約瑟深切地愛(ài)。
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