幼兒園大班上學(xué)期音樂(lè )教案《橙子變變變》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班上學(xué)期音樂(lè )教案《橙子變變變》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
大班幼兒在音樂(lè )節奏以及歌詞創(chuàng )編的能力上都有了一定的提升，并且他們開(kāi)始對流行音樂(lè )有了很大的關(guān)注，因此本次活動(dòng)中我選取了《桃花朵朵開(kāi)》的部分旋律，節奏歡快、旋律朗朗上口，鼓勵幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察并大膽想象，在熟悉旋律的基礎上嘗試替換歌詞創(chuàng )編歌曲，在音樂(lè )素養上能夠有進(jìn)一步的提升。
活動(dòng)目標：
1、能觀(guān)察事物的細節部分，根據橙子的不同形式展開(kāi)想象。
2、在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
PPT課件、音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、圖片導入
1、今天金老師要教你們變個(gè)魔術(shù)。這個(gè)魔術(shù)是從一個(gè)圓開(kāi)始的，猜猜看，這個(gè)圓可能是什么?給它加上一點(diǎn)是什么?
小結：原來(lái)是一只橙子，今天金老師就要用這個(gè)橙子給你們變魔術(shù)。
二、橙子變變變(一)電風(fēng)扇(熟悉旋律和基本歌詞)
1、首先，我要在這個(gè)橙子上切一刀，變成了什么?
2、魔術(shù)要開(kāi)始咯�？纯�，橙子會(huì )變成什么?一起來(lái)說(shuō)"橙子橙子變變變"。
3、你覺(jué)得橙子像什么?
4、一起來(lái)看看，橙子到底變成了什么?真的變成了電風(fēng)扇，天氣這么熱電風(fēng)扇呼呼吹肯定很涼快的。
5、怎么樣?我這個(gè)魔術(shù)師厲害吧?我還會(huì )把我變的魔術(shù)唱出來(lái)呢。
音樂(lè )伴奏。(幼兒熟悉一遍)我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快;我把橙子變成電風(fēng)扇，變成電風(fēng)扇哎呀好涼快。
6、聽(tīng)明白了嗎?我的橙子變成電風(fēng)扇感覺(jué)怎么樣?你們會(huì )唱嗎?那我們一起來(lái)唱一唱。
(二)自行車(chē)(了解替換句末三個(gè)字的改編形式)
1、我的橙子要繼續變魔術(shù)了。這回請你們來(lái)當魔術(shù)師，你們來(lái)變一變。
2、你覺(jué)得這兩個(gè)橙子像什么。(橙子橙子變變變)
3、變成自行車(chē)會(huì )怎么樣呢?
4、這回是你們自己變的，你們自己來(lái)唱好不好。
我把橙子變成自行車(chē)，變成自行車(chē)哎呀騎得快/……;我把橙子變成自行車(chē)，變成自行車(chē)哎呀騎得快/……。
小結：看起來(lái)你們找到這首歌曲的小秘密，把每句歌詞的最后三個(gè)字改一改，就變成一首新的歌曲了。
(三)花雨傘(鞏固替換歌詞創(chuàng )編)
1、看來(lái)你們都很有當魔術(shù)師的潛力，我們繼續變魔術(shù)。這回，橙子又會(huì )變成什么呢?(橙子橙子變變變)
2、想一想，變成花雨傘會(huì )怎么樣，你們來(lái)唱一唱，我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)你們有什么想法。
三、歌曲創(chuàng )編
1、我的橙子又要變魔術(shù)了?這是橙子嗎?
2、剛才是橙子的橫切面，這是橙子的豎切面。這樣的橙子會(huì )變成什么呢?給你們五分鐘，去畫(huà)一畫(huà)，看看你們會(huì )把這個(gè)橙子變成什么。
3、我們開(kāi)小火車(chē)，唱一唱你們自己變的魔術(shù)。
教后反思：
音樂(lè )是一門(mén)極富創(chuàng )造性的藝術(shù)，而音樂(lè )活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng )造精神和創(chuàng )造能力的機會(huì )。在幼兒園中音樂(lè )創(chuàng )造能力培養方面的要求是“樂(lè )于參與即興創(chuàng )造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng )作過(guò)程中的積極性、創(chuàng )造性的`發(fā)揮是評價(jià)創(chuàng )作教學(xué)是否獲得成效的主要依據�！冻茸幼冏冏儭愤@節音樂(lè )活動(dòng)引用了流行音樂(lè )《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè )創(chuàng )編的活動(dòng)，其目標是：
1、通過(guò)橙子的基本形狀想象，培養發(fā)散性思維及細致觀(guān)察的能力。
2、學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎上學(xué)習替換歌詞創(chuàng )編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現的機會(huì )、鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術(shù)形式表達自己的感受和體驗。樂(lè )于與同伴一起娛樂(lè )、表演、創(chuàng )作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng )造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：
一、幼兒對所選教材感興趣，利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài)，曲調容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng )成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣和創(chuàng )編的欲望。
二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng )編做準備。
首先我通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒對橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì )了唱歌曲，才能創(chuàng )編新的歌曲，我改變以往的談話(huà)、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習的激情，使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀(guān)察力、模仿力、創(chuàng )造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內容，將歌曲的節奏、內容用圖譜一一展現，使幼兒輕松的記歌詞，打節奏，學(xué)習歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng )編的條件。這是創(chuàng )編的準備階段，為創(chuàng )編新的歌詞內容作準備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén)，創(chuàng )編更精彩。
以“橙子還會(huì )變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng )編的方向，都爭先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話(huà)的方法，有的說(shuō)橙子像燈籠，掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎牌，亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花，好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯，好快樂(lè )……幼兒的想象力是無(wú)窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現出來(lái)，在事先準備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀(guān)形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開(kāi)啟他們想象的大門(mén)，不會(huì )讓他們顯得無(wú)措，不知如何融入創(chuàng )編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出，積極引導，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng )編時(shí)，我發(fā)現他們已經(jīng)掌握了創(chuàng )編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過(guò)反復的說(shuō)歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準唱對。對于創(chuàng )編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng )編不重復。幼兒的積極大膽地創(chuàng )編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng )意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極�；顒�(dòng)中采用積極引導，肯定幼兒，對幼兒進(jìn)行正面的鼓勵。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng )編，一同感受音樂(lè )的快樂(lè )。
五、以游戲的方法，讓創(chuàng )編經(jīng)驗得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對已有的經(jīng)驗復習鞏固，多媒體的應用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng )作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習的機會(huì )，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng )編練習。無(wú)論是歌詞還是節奏，幼兒在創(chuàng )編時(shí)都很積極，都有創(chuàng )編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗了創(chuàng )作成功的喜悅。
不足之處：在創(chuàng )編過(guò)程中播放相應的背景音樂(lè )，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
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