《小小的船》課堂教學(xué)反思

　　對于剛剛在校開(kāi)放日所講的《小小的船》這一課，我雖然努力的嘗試用各種方法來(lái)設計本節課，但結束本節課后，結果卻不盡人意，反思這堂課存在幾點(diǎn)遺憾。

　　一、復習生字所采用的方法不佳

　　做游戲是比較喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式，因此我采用找朋友的游戲進(jìn)行復習生字，以達到調動(dòng)學(xué)生積極性的目的，但由于本課生字比較多，所以來(lái)到臺前的孩子也就過(guò)多，這樣就使得課堂的紀律比較亂，而且由于上一堂課孩子興奮和疲勞還沒(méi)有緩解過(guò)來(lái)，所以這個(gè)游戲的設計不僅沒(méi)有調動(dòng)臺下孩子的積極性，反而成了他們緩解疲勞的機會(huì )。過(guò)后一想，如果此時(shí)觀(guān)察到孩子的狀態(tài)以開(kāi)火車(chē)認讀生字或師出示生字卡片，學(xué)生起立認讀的方式也許會(huì )更好。

　　二、時(shí)間安排不夠合理

　　本節課由于各環(huán)節我所設計的方法比較多，所以使得本節課顯得容量過(guò)大，這樣在時(shí)間的安排上就更要合理。但由于第一環(huán)節找朋友復習生字沒(méi)有調動(dòng)起孩子的積極性，所以占用了過(guò)多的時(shí)間，此后由于學(xué)生一直不在狀態(tài)上，所以我只有盡力去調整和調動(dòng)，這樣就使得整節課前面的部分給人感覺(jué)拖沓，后面又過(guò)于緊張了。

　　三、顧此失彼

　　由于本節課無(wú)論是在復習生字，整體感知課文，還是在學(xué)習課文等環(huán)節上我都采用了很多的學(xué)習方法，比如說(shuō)孩子喜歡的畫(huà)畫(huà)，看課件動(dòng)畫(huà)，學(xué)生電腦做畫(huà)等，方法多樣，是為了調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性，但同時(shí)由于我過(guò)于在意形式，在意教案的完整性，所以課堂上對學(xué)生的傾聽(tīng)與關(guān)注就減少了，沒(méi)有去過(guò)多的關(guān)注學(xué)生的表現情況，只是老師一味的往前走，這是我本節課最大的'遺憾。

　　在這堂課的設計上，我對孩子在課堂上的表現抱的希望過(guò)大，結果事與愿違，并且沒(méi)有及時(shí)的進(jìn)行調整，這是我本節課的失敗之處。我很認真的反思了本節課的成與敗，我想做什么事都需要在不斷的嘗試，不斷的失敗中獲取經(jīng)驗教訓，在失敗中成長(cháng)。雖然這堂課不是很成功，但我相信只有在不斷的反思，不斷的探索中，才能取得更大的進(jìn)步。

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