幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《藏在哪里了》含反思
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就有可能用到教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班優(yōu)質(zhì)語(yǔ)言教案《藏在哪里了》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、設計思路：
在小班的語(yǔ)言講述中，由于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)，對畫(huà)面主要內容的完整講述存在困難。于是，本次活動(dòng)以"捉迷藏"這樣一個(gè)游戲為線(xiàn)索，能夠吸引孩子們的目光。在孩子們和動(dòng)物朋友一起捉迷藏的過(guò)程中，我引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物的外形特征，讓他們對動(dòng)物的外形特征有了進(jìn)一步的了解。在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，運用新的講述方法學(xué)習完整連貫的講述，體驗其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
1、仔細觀(guān)察，了解動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，并感知整體和部分的關(guān)系。
2、能用"XX是藏在（躲在）XX地方"的句式大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
3、能大膽地講述，體驗講述的樂(lè )趣。
4、培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
三、活動(dòng)準備：
1、教師準備：
�、判⊥米�、小松鼠、小鴨子、小鹿、狐貍、大象頭飾。
�、评L本《藏在哪里了》ppt課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：孩子們玩過(guò)猜拳、捉迷藏游戲的經(jīng)驗。
四、活動(dòng)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：通過(guò)仔細觀(guān)察，了解動(dòng)物的外形特征，感知整體和部分的關(guān)系。
2、難點(diǎn)：嘗試運用"……藏在（躲在）……"的句式講述故事內容，遷移到生活中去。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲虢處煶鍪拘�(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒興趣。（今天，老師給小朋友帶來(lái)許多可愛(ài)的小動(dòng)物頭飾，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？讓幼兒仔細觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的特點(diǎn)。）
�。ǘ┏鍪緋pt課件，觀(guān)察畫(huà)面，點(diǎn)明主題教師：森林里的.這些小動(dòng)物們都來(lái)了，他們要玩一個(gè)游戲，這個(gè)游戲的名字叫捉—迷—藏。
�。ㄈ┱勗�(huà)討論，引起興趣小朋友們，你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎？怎么玩呀？（有人藏起來(lái)，還要有人找。）
�。ㄋ模┬蕾p課件，講述故事內容1、誰(shuí)來(lái)藏，誰(shuí)來(lái)找？
2、小動(dòng)物們用了什么辦法？誰(shuí)輸了？
教師：這次輪到小狐貍來(lái)找，對朋友們說(shuō)："你們都藏起來(lái)吧，一會(huì )兒我來(lái)找。"
�。ㄎ澹⿲ふ覄�(dòng)物朋友
1、看，小狐貍先找到了誰(shuí)？你怎么知道是小兔的呢？（石頭后面有對長(cháng)長(cháng)的耳朵）小兔藏在哪里？（鼓勵幼兒把話(huà)說(shuō)完整：小兔藏在石頭后面）
2、依次找到其他小動(dòng)物，（小松鼠藏在大樹(shù)后面，小鴨藏在花叢里；大象藏在樹(shù)葉里。）
3、小朋友真能干，和小狐貍一起已經(jīng)找到了4個(gè)好朋友了，可是還有一個(gè)好朋友還沒(méi)找到呢？它藏在哪里呀？
4、教師：小鹿真聰明！它藏在樹(shù)林里，因為它的角長(cháng)得很像樹(shù)枝，所以我們不容易找到它。
�。┙處熜〗Y小狐貍找到了誰(shuí)？它們藏在哪里？（幼兒學(xué)說(shuō)××藏在××的句式）
六、活動(dòng)延伸：
小動(dòng)物捉迷藏的游戲這么好玩，小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎？回家后和自己的家人一起玩捉迷藏的游戲吧！
活動(dòng)反思：
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛(ài)的游戲之一，整個(gè)活動(dòng)以“藏”為線(xiàn)索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。
在游戲過(guò)程中，我引導幼兒仔細觀(guān)察動(dòng)物顯著(zhù)的外形特征，并大膽講述動(dòng)物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語(yǔ)言講述：XX是藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和表達能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過(guò)程中，自然而然地運用著(zhù)相關(guān)的知識經(jīng)驗。
不足之處：
在與孩子互動(dòng)中，親和力更充足些那孩子投入的會(huì )更深刻，更情緒化些。
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