《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案（精選10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編收集整理的《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1.學(xué)習本課11個(gè)生字，認識6個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)準備：
插圖、生字、生詞卡片、幻燈片；蒲公英、蒼耳、豌豆實(shí)物標本。
教學(xué)重點(diǎn)：
記憶生字，了解三種植物傳播種子的方式。
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
初步了解課文，識記生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)：
1.揭示課題，板書(shū)課題。
2.朗讀課題，提出思考問(wèn)題。
二、學(xué)生自由讀課文：
要求：
1.遇到不認識的字，自己想方設法解決。
2.一邊讀一遍畫(huà)出二類(lèi)生字。
三、認讀生字，識記字形。
1.認讀12個(gè)二類(lèi)生字。
2.分析生字：
植：左右形近字：值植物植樹(shù)種植
物：左右實(shí)物物件物品動(dòng)物
紛：左右紛紛眾所紛紜大雪紛紛
就：左右就是就業(yè)就好
能：左右可能不能能不能能力
洼：形近字：哇蛙娃泥洼坑洼
曬：形近字：灑曬太陽(yáng)日曬暴曬
粗：左右粗大粗心大葉粗獷
1.認讀生字
2.指導書(shū)寫(xiě)
3.讀課文：強調讀準字音。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
感悟課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題：引導學(xué)生質(zhì)疑。
1.“植物媽媽”指什么？
�。軅鞑シN子，繁衍后代的植物）
2.他有些什么辦法？
二、理解課文內容。
1.自讀課文：有幾小節？
2.聽(tīng)老師范讀課文：想想課文講了什么？畫(huà)出不懂的地方。
3.讀第一小節：了解“孩子、長(cháng)大、四海為家的意思？
4.地第二、三、四節：了解三種植物視怎樣傳播種子的？（兩個(gè)條件：本身條件；外界條件）
5.讀第五小節：“很多很多”說(shuō)明什么？你能想到什么？
6.小組討論：說(shuō)說(shuō)你還有哪些植物傳播種子的方式。
三、指導朗讀課文（第一段：疑問(wèn)語(yǔ)氣）
用引讀方式指導朗讀。(停頓重音感情)
四、指導背誦。
提示：
1.看圖畫(huà)指導。
2.先背開(kāi)頭、結尾兩段，再依次記住蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子。
五、作業(yè)：
背誦課文。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
活動(dòng)與練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鞏固：
1.分小節讀課文。
2.背誦課文。
3.聽(tīng)寫(xiě)生字。
二、讀詞語(yǔ)。
炸開(kāi)粗心啥辦法得到
準備觀(guān)察曬太陽(yáng)能力
三、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.讀詞語(yǔ)：
植物告別知識四海為家
山洼辦法紛紛出發(fā)
2.寫(xiě)話(huà)。
自己選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
四、填一填。
升粗輕失
降——（）重——（）
細——（）得——（）
五、連一連，說(shuō)一說(shuō)。
1.讀詞語(yǔ)。
2.想一想怎樣連。
3.你還能說(shuō)這樣的詞語(yǔ)嗎？
六、作業(yè)：
寫(xiě)方格作業(yè)；預習下一課。
板書(shū)設計：
準備降落傘（風(fēng)）
植物媽媽有辦法掛動(dòng)物（動(dòng)物）
太陽(yáng)曬炸開(kāi)（太陽(yáng)曬）
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目標：
1，認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)3個(gè)生字，掌握一個(gè)多音字。
2，了解植物傳播種子的有趣的方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
3，正確、流利地朗讀課文，會(huì )仿寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式來(lái)識字，認字，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生的語(yǔ)言智能、識字能力和仿寫(xiě)能力。
教學(xué)過(guò)程：
一，導入新課（意念集中訓練）：
今天很高興能和你們在這里上一節語(yǔ)文課，現在，老師送給你們一段動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，好，讓我們閉上眼睛來(lái)聆聽(tīng)，聽(tīng)，優(yōu)美的音樂(lè )聲，聽(tīng)著(zhù)這種聲音在腦海中想像，現在的我們來(lái)到了秋天的田野，田野里美麗極了，黃澄澄的玉米正咧開(kāi)嘴笑呢，金子一樣的稻谷像地毯一樣鋪在田野里，高梁把那紅紅的穗頭掛在了枝頭上，還有那調皮的薄公英舉著(zhù)白色的小絨球在風(fēng)中跳舞呢，蒼耳已穿上了帶針的鎧甲準備旅行，豆子地里更有趣，太陽(yáng)一曬，小豆子都蹦蹦跳跳地跑出來(lái)了，好，現在的我們想像已經(jīng)非常豐富，在老師從五數到零時(shí)，讓我們睜開(kāi)眼睛。
問(wèn)：你們都想到了什么？生回答，師出示圖片，問(wèn)那么，這些植物成熟以后，怎么樣來(lái)傳播種子呢？今天我們就來(lái)學(xué)習第六組課文植物媽媽有辦法一課。
二，探求新知（多種方式學(xué)習生字詞，理解課文）
1，教師范讀，學(xué)生看大屏幕，思考：你看完，聽(tīng)完之后知道了什么？
2，出示學(xué)習方法：植物媽媽的辦法這么多，老師也有許多辦法來(lái)學(xué)習課文。請看：學(xué)習方法：1），讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你學(xué)會(huì )的字、詞、句。2）圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，你喜歡的字、詞、句。3）演一演，唱一唱，你理解的字，詞，句，段。4）看一看，想一想，從圖中你能感受到的字、詞、句。從中你可以選擇其中的一種來(lái)小組合作學(xué)習，然后呢，我們來(lái)匯報比賽，看誰(shuí)匯報得好？現在開(kāi)始。生小組合作學(xué)習五分鐘。
3，匯報比賽：A：我們小組是用讀一讀，說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習的，學(xué)習了第一小節，理解了植這個(gè)字，一個(gè)木加直。旅這個(gè)字，還有啥字。師：指導書(shū)寫(xiě)：植。B：我們小組是用圈一圈，畫(huà)一畫(huà)的方法來(lái)學(xué)習了，我們畫(huà)的是第二小節，學(xué)會(huì )了降這個(gè)字是個(gè)多音字，師指導書(shū)寫(xiě)：降�！凹姟边@個(gè)字，是個(gè)形聲字。師指導書(shū)寫(xiě)：紛。
C：我們小組是用演一演，唱一唱這個(gè)方法來(lái)學(xué)習第三小節的，理解了鎧甲這個(gè)詞，意思就是蒼耳的外面的硬殼。還學(xué)會(huì )了洼這個(gè)字。還知道了什么叫蒼耳。
D：我們小組是用看一看，想一想來(lái)學(xué)習第四小節的，通過(guò)看圖能理解曬這個(gè)字，意思是日頭落到西邊，就念曬。還有莢，炸等字。
4，總結：植物媽媽的辦法可真多，但是我們學(xué)會(huì )仔細觀(guān)察才能發(fā)現，看看老師手中的圖片，說(shuō)一說(shuō)你觀(guān)察到了什么？
三，課后反饋和延伸：
1，仿寫(xiě)詩(shī)歌：現在我要求咱們同學(xué)通過(guò)觀(guān)察到的，再自已想一想，你能不能用文中詩(shī)歌的這種形式說(shuō)一說(shuō)植物傳播的好辦法。
2，填一填：蒲公英靠（ ）來(lái)傳播種子。蒼耳靠（ ）來(lái)傳播種子。豌豆靠（ ）來(lái)傳播種子。
總結：同學(xué)們，植物傳播種子的辦法很多很多，就看我們能不能去仔細觀(guān)察，生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，以后就讓我們學(xué)會(huì )觀(guān)察，才能更好的學(xué)會(huì )知識。
板書(shū)： 植物媽媽有辦法
蒲公英圖片 蒼耳圖片 豌豆圖片
物，旅，啥 蒲 降 紛，鎧，洼，豌，莢，曬，炸，察。
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇3
教學(xué)要求：
1、會(huì )認本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，認讀18個(gè)帶拼音的字。
2、能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、學(xué)習生字詞，朗讀課文，背誦課文。
2、植物傳播種子的方法，城市的孩子很難見(jiàn)到，農村孩子也不一定注意過(guò)，因此給學(xué)生的理解帶來(lái)了一定的困難，是教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
放大的教學(xué)掛圖，蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物。
課時(shí)安排：
兩課時(shí)
教學(xué)目的：
1、會(huì )認本課12個(gè)生字，認讀18個(gè)帶拼音的字和10個(gè)要求會(huì )寫(xiě)的生字。
2初讀課文，了解課文的主要內容。
3、講讀課文第1節，并能背誦。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、揭題激發(fā)學(xué)習興趣。
讀了課題后你想知道什么？
�。ㄏ胫馈爸参飲寢尅笔鞘裁�？它干什么有辦法？它有哪些辦法？）理解：“植物媽媽”。
二、自讀課文。
1、自讀課文，讀準字音，畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。
2、詩(shī)有幾節，講了些什么？有哪些問(wèn)題不懂？
三、檢查自讀情況。
1、分節指名朗讀，讀準字音。
�。ㄖ攸c(diǎn)指導讀準：旅、降、洼、乘、刺、信）5
2、提出疑難問(wèn)題共同解決。
四、學(xué)習課文。
1、范讀課文，聽(tīng)準每個(gè)字的讀音。
2、課文講了植物媽媽干什么的辦法？
3、學(xué)習課文第1節。
�。╨）指讀課文第1節，這節有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么內容？
�。�2）理解：“孩子”、“已經(jīng)長(cháng)大”、“告別”、“旅行”等詞語(yǔ)。
�。�3）“四海為家”是什么意思？
�。ā八暮！敝傅教�，“為家”指作為生活、住的地方，“四海為家”是指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。）
4、齊讀第1節。
5、指導朗讀。
6、指導背誦。
7、試背。
五、分析字形，指導寫(xiě)字。
1、認讀生字。
2、說(shuō)說(shuō)這些字屬于什么結構？按它的結構可分為幾類(lèi)？
3、按字的結構類(lèi)別進(jìn)行指導示范。
4、學(xué)生在田字格中練習寫(xiě)字，完成“我會(huì )寫(xiě)”。
第二課時(shí)
[教學(xué)目的]
1、講讀第2～5節，了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。
2、朗讀背誦全文。
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、復習。
1、認讀生字詞。
2、背誦第1節。
二、引導：植物要旅行到底靠啥辦法呢？讀下面的課文就知道了。
三、學(xué)習第2～5節。
1、學(xué)習第2節。
�。╨）指名朗讀第2節。
�。�2）這一節有幾句話(huà)，每句話(huà)講了什么內容？
�。�3）“準備”是什么意思，“怎么準備”的？
�。�4）這里的“降落傘”是指什么？
�。�5）出示蒲公英實(shí)物，說(shuō)說(shuō)蒲公英的種子是什么樣的？
一朵毛茸茸的小花；附在種子頭上的毛茸茸的絨毛
(6)“降落傘”是干什么用的？
�。�7）“只要……就’說(shuō)明了什么？
�。�8）蒲公英是怎樣傳播種子的？需要什么條件？
�。ㄖ参飩鞑シN子需要兩個(gè)條件，一是本身條件：蒲公英的種子有毛茸茸的球，像降落傘；一是外部條件：風(fēng)吹。）
�。�9）讀第2節。
�。�10）小結這一節的學(xué)法。這一節講什么植物？植物媽媽給孩子準備了什么？它是靠什么傳播種子的？指導背誦。
2、自學(xué)第3、4節。
�。╨）交流自學(xué)情況。
�。�2）結合插圖或幻燈片說(shuō)說(shuō)蒼耳和豌豆是怎樣傳播種子的？
�。�3）觀(guān)察實(shí)物蒼耳子和干豆莢理解“帶刺的鎧甲”、“炸開(kāi)”的意思。
�。�4）指導朗讀第3、4節。
�。�5）指導背誦。
�。�6）說(shuō)說(shuō)蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子需要什么條件？
3、學(xué)習第5節。
�。�1）這一節有幾句話(huà)？每句話(huà)講了什么？
�。�2）“植物媽媽的辦法很多很多”是指哪方面的辦法？
�。�3）“那里”是指哪里？
(4)“粗心的小朋友”是指什么樣的小朋友？
�。�5）除了課文中講的以外，你還觀(guān)察到哪些關(guān)于植物媽媽傳播種子的方法？
�。�6）這一節告訴了我們什么？
�。�7）指導朗讀。
�。�8）指導背誦第5節。
四、朗讀全文。
這首詩(shī)告訴了我們什么？
五、背誦全文。
1、按照每節詩(shī)的意思，先一節一節地背，然后背全文。
2同桌互背，自由背。
3指名背誦，背后評議。
六、擴展活動(dòng)。
利用秋游到大自然中去觀(guān)察、收集植物種子，了解植物媽媽傳播種子的辦法，仿照課文說(shuō)一說(shuō)。
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇4
[教材簡(jiǎn)介]：
這篇課文以擬人的手法，詩(shī)歌的形式，傳授了植物傳播種子的知識，同時(shí)也說(shuō)明了孩子長(cháng)大了應當離開(kāi)媽媽獨立生活的道理。
[教學(xué)要求]：
1、理解課文內容，了解植物傳播種子的知識，明白孩子長(cháng)大了應當離開(kāi)媽媽獨立生活的道理。
2、認識漢字15個(gè)，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
3、練習有語(yǔ)氣的朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認讀15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2、在朗讀中了解植物媽媽傳播種子的方法。
[教學(xué)課時(shí)]：
兩課時(shí)
[預習作業(yè)]：
收集有關(guān)植物傳播種子的知識。
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生探究興趣
1、出示圖片或課件：火車(chē)開(kāi)了，大家背著(zhù)行囊去旅游；草原一望無(wú)際，牛馬撒蹄奔走；天空湛藍，鳥(niǎo)兒四處飛翔。
2、他們靠什么去旅行？
人、馬腳鳥(niǎo)翅膀
3、出示一棵樹(shù)，一棵花，那它們怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習課文《植物媽媽有辦法》。
二、初讀課文
1、根據拼音，自讀課文。
要求：讀準字音，不添字，不丟字。
2、同桌互讀，取長(cháng)補短。
3、四人合作，由小組長(cháng)檢查讀的情況，并填寫(xiě)記錄卡。
4、教師出示詞語(yǔ)卡片，抽學(xué)生認讀。
三、學(xué)習課文
自學(xué)
1、輕聲讀，課文有幾小節？
2、讀自己喜歡的小節，每小節告訴我們什么？
組內交流
孩子們，為什么要離開(kāi)家？他們是怎樣離開(kāi)媽媽的？
組長(cháng)匯報
教師小結
四、發(fā)散思維
同學(xué)們，植物媽媽還有什么辦法？
�、偬鹈赖墓麑�(shí)讓人和動(dòng)物吃后，種子不被消化排出體外，落在地上，就會(huì )生根發(fā)芽。
�、陲L(fēng)兒會(huì )吹柳絮、楊花。
�、郾吐�、栗子也穿著(zhù)鎧甲�！�
小結：植物真是神奇呀，希望大家以后要細心觀(guān)察，學(xué)到更多的知識。
五、誦讀
1、想像練讀。同桌練讀，取長(cháng)補短。
2、教師范讀。學(xué)生傾聽(tīng)，學(xué)習技巧。
3、情感朗讀。指名朗讀，交流情感。
4、同學(xué)評讀。朗讀評議，再次體驗。
5、小組賽讀。小組比賽，升華情感。
六、背誦
1、自己練習背誦
2、同桌互相背誦。
第二課時(shí)
一、朗讀
朗讀這首詩(shī)，讀出一定的語(yǔ)氣。
二、學(xué)習生字新詞，引導學(xué)生掌握識字規律
1、出示詞語(yǔ)卡片，認讀文中的生字新詞。
黃色卡片(會(huì )認)：植物已經(jīng)牛羊準備娃娃
山洼豆子炸開(kāi)不信粗心
紅色卡片(會(huì )寫(xiě))：已經(jīng)牛羊準備甲信
2、學(xué)習記憶字形
�。�1）利用熟字和偏旁學(xué)生字。
已經(jīng)準備辛甲
�。�2）重點(diǎn)分析生字
羊：象形字。老師出示圖片，幫助分析字形。
豆：筆順——豆
甲：田字出頭
3、指導書(shū)寫(xiě)
三、鞏固練習
1、選一個(gè)自己喜歡的生字，口頭組詞。
2、讀課文。
[板書(shū)設計]：
長(cháng)大 四海為家
植物媽媽有辦法 蒲公英 風(fēng) 紛紛出發(fā)
蒼 耳 鎧甲 田野、山洼
豌 豆 太陽(yáng) 蹦 跳
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇5
教學(xué)目標：
1、會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10 個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
2、識字寫(xiě)字。
信息資料
1、教師準備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。
2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。
切入舉偶
1、談話(huà)引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節，種子寶寶要告別媽媽開(kāi)始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來(lái)送別自己的孩子的嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》。板書(shū)課題。
(本課內容充滿(mǎn)童趣，談話(huà)直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習興趣。)
2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生觀(guān)察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現在我們就來(lái)學(xué)習。板書(shū)課題。
(采用學(xué)生喜歡的形式，引導學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，整體感知，激發(fā)學(xué)習興趣和求知欲望。)
對話(huà)平臺
感知
1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
2、小組內互相讀讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書(shū)的收獲。(這只是初讀，學(xué)生能說(shuō)出自己的讀書(shū)所得就要加以表?yè)P，不能要求過(guò)高。)
(嘗試朗讀，整體感知，交流收獲，培養自主讀書(shū)的能力，體驗讀書(shū)的快樂(lè )。)
識字
1、自己練讀生字。引導學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。
2、小黑板出示生字，多種方式指讀。
3、全班交流識字方法。引導學(xué)生在交流過(guò)程中給生字找朋友，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。
(新課標要求“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”。在這一環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀(guān)的方法，來(lái)調動(dòng)學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。)
賞讀
1、小組合作讀課文，看誰(shuí)讀得美。
2、選讀。選自己喜歡的一節練讀，再展示。
3、通讀全文，用自己喜歡的方式來(lái)讀。
(閱讀是學(xué)生與文本的對話(huà)，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書(shū)的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗。)
寫(xiě)字
1、出示要寫(xiě)的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。
2、學(xué)生觀(guān)察字的結構，交流書(shū)寫(xiě)注意的地方。
3、教師示范，指導重點(diǎn)筆畫(huà)。如“已”要半封口，不能寫(xiě)成自己的“己”等。
4、學(xué)生練習。教師巡視。
(在重視學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，還應注意學(xué)生的寫(xiě)字姿勢，掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，培養良好的寫(xiě)字習慣。)
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇6
學(xué)習目標
�。ㄒ唬┲R目標：
�。�1）學(xué)會(huì )本課11個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，認識6個(gè)二類(lèi)字。
�。�2）能正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì )的詞語(yǔ)。
�。�3）能正確、流利、有感情的的的朗讀課文，背誦課文。
�。�4）了解蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
1、訓練學(xué)生的觀(guān)察能力。
2、培養學(xué)生的朗讀能力和背誦能力。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新目標：
根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)出課本以外的傳播種子的方法。
�。ㄋ模┑掠繕耍�
激發(fā)教育學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察、善于觀(guān)察、養成觀(guān)察的好習慣。
學(xué)情分析
1、教材分析：課文以詩(shī)歌的形式展示了各種植物傳播種子的方法，語(yǔ)句生動(dòng)活潑，易于學(xué)生理解。
2、學(xué)生分析：課文內容比較簡(jiǎn)單，朗讀起來(lái)朗朗上口，學(xué)生有了一定的理解能力，對詩(shī)句表現的傳播方法理解便不難。
3、確定五點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )生字詞，理解課文內容。
難點(diǎn)：了解植物是怎樣傳播種子的。
創(chuàng )新點(diǎn)：找到課文以外各種植物傳播種子的方法。
德育點(diǎn)：理解詩(shī)句內容，陶冶學(xué)生美的情操。
空白點(diǎn)：想象不同植物傳播種子的方法。
學(xué)具的選擇與使用目的
生字卡片，掛圖
目的：直觀(guān)的認識生字詞和理解課文內容。
主要技術(shù)
留空白、加深體驗。
教學(xué)過(guò)程中的五環(huán)節設計：
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習行為
一、導引目標，
提問(wèn)：植物媽媽干什么有辦法？有些什么辦法？
激發(fā)興趣
看圖觀(guān)察后回答問(wèn)題。
二、創(chuàng )設條件
1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞，讀準字音，認清字形。
2）以小老師教讀，開(kāi)火車(chē)等形式檢查自學(xué)情況。
自主參與
1）自讀課文，用——畫(huà)出生字詞。
2）領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀生字新詞。
旅行、娃娃、山洼、準備、觀(guān)察、乘著(zhù)風(fēng)、豆莢、降落傘、蒼耳、炸開(kāi)
三、組織研究
1）全文共有幾個(gè)小節？通過(guò)剛才的朗讀你有哪些不懂的詞語(yǔ)。
2）適時(shí)引導學(xué)生體味情感，入情朗讀。
體驗發(fā)現
1）讀文后回答問(wèn)題，提出不懂的詞語(yǔ)。
2）互相理解詞語(yǔ)，熟讀課文。
四、引導創(chuàng )新
1、熟讀課文，采取自由讀、同桌互讀互聽(tīng)等多種形式讀課文。
2、讓學(xué)生進(jìn)入角色體會(huì )情感。
3、說(shuō)說(shuō)各種植物都用什么辦法傳播種子的？
應用實(shí)踐
1、讀課文。
2、讀中體會(huì )角色情感。
3、練習背誦。
五、反思小結
1、學(xué)了本課你有什么收獲？
2、你還知道其它的植物傳播種子的方法嗎？
鞏固提高
1、暢所欲言談自己的想法。
2、談收獲
六、研究性作業(yè)
收集一些其它植物傳播種子的方法，自習課時(shí)與同學(xué)交流。
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇7
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、有觀(guān)察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解植物傳播種子的知識。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
了解植物傳播種子的知識。
四、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲胄抡n。
師：同學(xué)們，如果你們要離開(kāi)家，到很遠很遠的地方去，你們怎么去？
學(xué)生答，教師補充：走路、騎車(chē)、騎馬、坐汽車(chē)、坐火車(chē)、坐飛機、坐船……
師：如果動(dòng)物想離開(kāi)家，到很遠很遠的地方去，它們怎么去？
學(xué)生答。
教師補充：走著(zhù)去、跑著(zhù)走、跳著(zhù)去、飛著(zhù)去，還有靠人的幫助到遠方去。那么，植物呢？
植物說(shuō)：我也想到遠方去，我也要去旅行。
請問(wèn)：植物能不能自己走著(zhù)或跑著(zhù)或跳著(zhù)去？植物能不能飛著(zhù)去？除了靠人的幫助，植物有沒(méi)有別的辦法？
今天，我們要學(xué)習的這篇課文就是要告訴我們：植物怎樣到遠方去旅行。（板書(shū)：《植物媽媽有辦法》）
�。ǘ┓蹲x課文。
1、教師播放媒體資源。
2、學(xué)生將不認識的生字作標記。
3、文中提到哪些植物，請把它們劃出來(lái)。
�。ㄈ⿲W(xué)生自讀課文，學(xué)習生字詞。
1、學(xué)生自讀課文，找出課文中要求認讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，學(xué)生認讀。
�。�1）教師范讀、學(xué)生跟讀、小組輪流讀
�。�2）學(xué)生拼讀，互相糾正。
�。�3）教師抽查學(xué)生拼讀以上生字
3、教師講解重要的生字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�1）老師講解重要的生字，幫助學(xué)生初步認識這些字的筆畫(huà)、筆順、結構、部首。
�。�2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
�。�3）讓學(xué)生到黑板上書(shū)寫(xiě)，其它同學(xué)到黑板批改。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬⿵土曊n文要求認讀的生字及重要生字的書(shū)寫(xiě)。
1、集體拼讀。
2、出示生字卡抽查學(xué)生的拼讀。
3、聽(tīng)寫(xiě)重要的生字詞。
�。ǘ├首x感悟。
1、播放媒體資源ppt，讓學(xué)生感受與領(lǐng)悟課文描繪的圖景。
2、教師范讀或播放媒體資源，學(xué)生自由讀，邊讀邊領(lǐng)悟課文中所描繪的植物傳播種子的方法。
3、播放媒體資源，了解文中提到的植物的知識及它們傳播種子的.方法以及作者的寫(xiě)作方法。
師：這篇課文運用了擬人的手法來(lái)寫(xiě)科學(xué)知識。植物媽媽的孩子們離開(kāi)家，四海為家，講的是：植物如何傳播種子。播放圖片，請學(xué)生根據圖片及課文內容，說(shuō)說(shuō)這些是什么植物，它們如何傳播種子。
學(xué)生答。
教師補充并板書(shū)：蒲公英、降落傘、風(fēng)吹、蒼耳、帶刺的鎧甲、掛住動(dòng)物的豌豆、豆莢、曬在太陽(yáng)底下、豆莢炸開(kāi)。
4、小組討論，談?wù)勛约核赖膭e的植物傳播種子的方法。
5、小組輪流讀，看哪個(gè)小組讀得最大聲響亮、標準。
6、比賽背誦全文。
�。ㄈ┬〗Y。
今天，我們學(xué)習了課文《植物媽媽有辦法》。作者把植物當作人，把植物傳播種子比喻為旅行，為我們大家介紹了三種植物的知識，它們是蒲公英、蒼耳、豌豆，還介紹了它們各自傳播種子的方法。請大家再想想有哪些植物傳播種子的方法和它們的一樣？哪些植物媽媽有別的辦法？
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇8
教學(xué)目標：
1、會(huì )認17個(gè)生字，寫(xiě)好田字格里的8個(gè)生字。
2、了解“辦法、旅行、準備、蒲公英、降落傘、蒼耳、鎧甲、山洼、豌豆、豆莢、紛紛、四海為家”等詞的意思。
3、用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、了解植物傳播種子的方法，感受自然界的奇妙，學(xué)習觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習觀(guān)察大自然，熱愛(ài)大自然。
教具準備：
豆夾、豌豆種子
板書(shū)設計：
植物媽媽有辦法
教學(xué)過(guò)程：
一、 創(chuàng )設情境，激趣導入。
1、出示情境圖：教師在黑板上畫(huà)的蒲公英種子飛舞的簡(jiǎn)筆畫(huà)。
2、問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你看到了什么?
3、原來(lái)那乘著(zhù)小傘，滿(mǎn)天飛舞的就是蒲公英的種子，蒲公英的媽媽可真有辦法，你還想知道其他植物媽媽的辦法嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習《植物媽媽有辦法》
二、 自主合作，讀通課文。
1、課文，圈出不認識的字和讀不好的地方。
2、小組合作，互相糾正字音，把句子讀通順。
3、指名讀課文，互評正音。
三、 自主識字，合作探究。
1、同桌合作分節讀文，互做小老師，認讀生字，說(shuō)說(shuō)自己用了什么辦法識記字形的。
2、小組內考察，小組長(cháng)做小考官，并發(fā)給鼓勵性小標志。
3、教師借助生字卡片開(kāi)火車(chē)檢查識字情況，努力擴大檢查范圍。
四、 合作探究，理解課文。
同學(xué)們認識了這么多的生字朋友，老師可真佩服你們。
學(xué)習第一小節
1、你知道孩子什么時(shí)候才能離開(kāi)自己的媽媽呢?你是從哪知道的?
2、“旅行”“四海為家”是什么意思?
學(xué)生結合生活實(shí)際理解。
學(xué)習第二—四小節
1、課文介紹了幾種植物媽媽的辦法?仔細讀一讀，對同桌說(shuō)說(shuō)自己讀懂的，和自己的不明白的地方。
學(xué)生自己讀文，并與同與交流
2、結合學(xué)生的情況引導學(xué)生讀懂
蒲公英：觀(guān)察簡(jiǎn)筆畫(huà)，并結合學(xué)生生活所見(jiàn)讀文。理解“降落傘、紛紛”
蒲公英種子，就像一把小傘，可是要想走遍天涯，還要誰(shuí)來(lái)幫助他?
蒼耳：發(fā)給學(xué)生蒼耳的種子。
自主探究，指導寫(xiě)字師：仔細觀(guān)察蒼耳，說(shuō)一說(shuō)的特點(diǎn)：(有刺，扎手，橢圓形，灰色的)
師：課文中是怎么說(shuō)的?讀一讀
“鎧甲”是什么?學(xué)生結合電視中看到的理解
師：放在身上，看看你能不能帶走它。
豆莢(方法同蒼耳)
3、同學(xué)們可真棒，聯(lián)系自己的生活讀懂了課文。
你最喜歡哪種植物媽媽的辦法，就讀一讀那一小節，試著(zhù)背一背�？梢栽谧x時(shí)加上自己的動(dòng)作，和小組同學(xué)比一比誰(shuí)讀的最好。背的最快。
4、 指名讀，全班互評。
五、 拓展延伸。
1、你還知道那些植物媽媽的辦法?你是怎么知道的?
師：是啊，植物媽媽還有許許多多的辦法，只要我們做個(gè)有心的孩子，認真觀(guān)察，就會(huì )知道很多很多……
2、齊讀最后一小節。
3、學(xué)完這一課，你最想說(shuō)點(diǎn)什么?
4、 (可以將自己知道的植物媽媽的辦法仿照課文說(shuō)一說(shuō)，課后可以寫(xiě)在小本本上)
六、自主探究，指導寫(xiě)字。
同學(xué)們都是細心的孩子，我們了解了大自然的知識，還要會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字朋友，你們有信心寫(xiě)好看嗎?
1、 開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、 用自己喜歡的方式認字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。怎樣才能寫(xiě)漂亮?
“準”字，注意右半部同“住”的區別。
3、 給生字組詞。
4、 用鼻尖書(shū)空，描紅，寫(xiě)字。
感受課文的音韻之美。
學(xué)生參與寫(xiě)字的過(guò)程。
尊重學(xué)生的獨特體驗，在理解的基礎上讀文，在此感受課文的音韻之美。
采用多種形式，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習生字的主動(dòng)性，把枯燥的生字學(xué)習變成一種樂(lè )趣
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇9
教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解課文中介紹的幾種植物傳播種子的方法，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
2、繼續學(xué)習了解自然段（本課指節）內容的方法。
3、學(xué)會(huì )本課生字新詞，能結合詞語(yǔ)句子確定得的三種不同讀音。
4、朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解文中重點(diǎn)詞句，了解蒲公英、蒼耳、石榴和豆莢傳播種子的辦法。
2、練習有感情地朗讀。
教學(xué)準備：
1、設計、制作有關(guān)課件，收集實(shí)物蒲公英、蒼耳、石榴等;準備田字格黑板。
2、了解學(xué)生已有的與課文中內容相關(guān)的知識情況。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文；識寫(xiě)文中生字。
2、理解生詞、詩(shī)句，了解蒲公英、蒼耳、石榴、豆莢傳播種子的辦法。培養學(xué)生對大自然的熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的興趣。
3、掌握多音字得的不同讀音。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
抓住植物一詞，導入新課學(xué)習。
二、初讀，了解課文內容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生借助拼音自讀。
要求：讀準字音，讀通句子。
�。ǘ⿲W(xué)習得字不同讀音。
學(xué)生自己在文中找出，讀一讀，全班讀。
�。ㄈz查自讀情況，初步理解課文內容。
1、指名分節讀課文，學(xué)生聽(tīng)后評議，正音。
2、說(shuō)說(shuō)每小節講了哪種植物，它們是怎樣傳播自己的種子的。
三、細讀，理解課文詩(shī)句。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習第一自然段。
1、學(xué)生邊看課文邊思考：這一自然段給大家提出了什么問(wèn)題？
2、練讀問(wèn)句：植物靠的啥辦法？
�。ǘ⿲W(xué)習第2、3、4、5自然段。
1、鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀2、3、4、5自然段。
學(xué)生邊讀邊思考：蒲公英、蒼耳、石榴、豌豆媽媽的辦法是什么？好在哪？
2．讓學(xué)生根據自己課下查的資料或結合生活實(shí)際去談。
3、組織學(xué)生互相交流，鼓勵學(xué)生說(shuō)自己喜歡的課文中的一種植物。要求學(xué)生各自先做好準備。根據交流的情況，隨機點(diǎn)撥，學(xué)習有關(guān)自然段，加深理解。學(xué)習生字詞準備、降落傘、曬。
�。ㄈ⿲W(xué)習第6自然段。
1、學(xué)習生詞知識。
2、齊讀，說(shuō)說(shuō)這一自然段告訴我們什么。
�。ㄋ模└爬ㄐ〗Y。
四、朗讀全文。
1、說(shuō)說(shuō)你還知道那些植物傳播種子的方法。
2、談?wù)剬W(xué)完課文后的感想。
五、作業(yè):
1、把課文中植物傳播種子的方法講給身邊的伙伴聽(tīng)。
2、把剛才的感想用自己喜歡的方式寫(xiě)下來(lái)。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、復習鞏固生字詞。
2、練習有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和觀(guān)察大自然的情趣。
3、練習用準備這個(gè)詞語(yǔ)造句。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習生字。
(一)檢查生字讀音、部分難掌握的字形。
(二)嘗試聽(tīng)寫(xiě)生字。
(三）聽(tīng)寫(xiě)后，學(xué)生各自校對。
二、練習朗讀。
�。ㄒ唬┨岢鲆�，鼓勵學(xué)生各自主動(dòng)積極練習朗讀。
�。ǘ├首x匯報，交流。
1、鼓勵學(xué)生選擇自己喜歡的方式、讀自己最?lèi)?ài)讀的一段課文，練習朗讀。
2、以學(xué)生匯報朗讀的方式，知道學(xué)生朗讀、分自然段進(jìn)行。
例：如被指名學(xué)生說(shuō)自己最?lèi)?ài)讀的是第2自然段，教師就請全班同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)他讀這一自然段，然后根據這位學(xué)生讀的情況，師生共同評議。根據需要，為了激發(fā)情緒，啟發(fā)想象，加深理解，可隨機調用教學(xué)課件中相應的內容輔助教學(xué)，必要時(shí)教師范讀。這樣，在學(xué)生熟讀這一段、讀好這一段的基礎上，練習朗讀，以求水到渠成地達到誦讀的要求。
三、課堂練習。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生朗讀全文。
�。ǘ┚毩曉炀�。
準備
四、板書(shū)設計：
17、植物媽媽有辦法
蒲公英
風(fēng)
蒼耳
動(dòng)物
靠
傳播種子
石榴
動(dòng)物
豌豆
彈力
《植物媽媽有辦法》的優(yōu)秀教案 篇10
【教學(xué)內容分析】
《植物媽媽有辦法》是一首以自然常識為內容的詩(shī)歌。全詩(shī)共5節，運用了比喻和擬人的修辭手法，形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，好讀易記。
【教學(xué)對象分析】
本班學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，表現欲強。有一定的學(xué)習習慣，比較樂(lè )于學(xué)習。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練，他們初步掌握了抓住課文里的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行質(zhì)疑的方法。
【教學(xué)設計說(shuō)明】
教學(xué)設計力求體現面向全體學(xué)生，創(chuàng )設師生合作互動(dòng)、生生之間友好互學(xué)，教學(xué)相長(cháng)，生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。在教學(xué)過(guò)程中體現我�！鞍l(fā)展學(xué)習”的教學(xué)模式，做到“尊重、激勵、合作、愉悅”。在師生合作互動(dòng)情感共振的學(xué)習活動(dòng)中，引導全體學(xué)生主動(dòng)參與、大膽質(zhì)疑、自主選擇、手腦并用，培養學(xué)生觀(guān)察能力，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展。
在教學(xué)手段上充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的功能，通過(guò)生動(dòng)、形象、豐富、鮮明的畫(huà)面把蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法展現在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效幫助學(xué)生理解課文，提高課堂教學(xué)效果。
【教學(xué)目標】
教養方面：
1．理解“準備”、“降落傘”、“乘著(zhù)”、“鎧甲”等詞語(yǔ)的意思。
2．讀懂句子，知道蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法。
3.能有感情地朗讀課文，試背課文2至4節。
教育方面：
培養學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們觀(guān)察大自然、發(fā)現大自然奧秘的興趣和欲望。
發(fā)展方面：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：知道三種植物傳播種子的方法。
難點(diǎn)：了解課文里的“降落傘”、“鎧甲”指的是什么。城市的孩子對這幾種植物接觸較少，因而了解這三種植物傳播種子的方法也是一個(gè)難點(diǎn)。
【教學(xué)方法】
情景教學(xué)法：利用現代化的教學(xué)手段、直觀(guān)的教具、老師生動(dòng)的語(yǔ)言描述，再現了三種植物傳播種子的情景，并利用這些情景解決學(xué)生學(xué)習時(shí)候遇到的困難。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、探索大自然的情感和興趣。
【教學(xué)媒體】
多媒體的組合。（電腦、投影、錄像等）
【教學(xué)準備】
課前發(fā)動(dòng)學(xué)生觀(guān)察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子。
【教學(xué)時(shí)數】
三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入（1分鐘）
同學(xué)們，今天我們繼續學(xué)習20.《植物媽媽有辦法》（學(xué)生看板書(shū)齊讀課題）。上一節我們初讀了課文，學(xué)習了第一節，大家能看著(zhù)錄像背第一節嗎？
到底植物傳播種子有啥好辦法呢？你們想知道嗎？那課文向我們介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？（學(xué)生講，老師貼畫(huà)）
這節課，老師就帶大家去看看這幾種植物是怎樣傳播種子的。
二、學(xué)習課文第二節。（14分鐘）
1．請大家打開(kāi)書(shū)147頁(yè)，我們先來(lái)看蒲公英媽媽的好辦法。請大家自由讀這節，遇到不懂的地方畫(huà)條橫線(xiàn)，打個(gè)小問(wèn)號，再用心想：媽媽給孩子準備了，它靠傳播種子。
2．質(zhì)疑，老師相機解疑。
�。�1）“準備”：能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？（對了，預先做好的事情就叫做準備。）
�。�2）“降落傘”
�、俳德鋫阌脕�(lái)干什么？出示《跳傘》圖，圖上畫(huà)的就是。
�、谡n文里的降落傘指什么？看書(shū)中的圖.(學(xué)生答,老師板畫(huà))
課文把毛絨絨的小花比作是降落傘，多有趣呀！
�。�3）“乘著(zhù)”、“紛紛出發(fā)”。
3．看錄像理解。
4．看著(zhù)剛才的句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的。（板書(shū)：降落傘風(fēng)）
5．小結：對了，蒲公英本身有像降落傘一樣的小花，再加上風(fēng)一吹，有這兩個(gè)條件，它就能傳播種子了，蒲公英媽媽真有辦法。
6．指導朗讀。
書(shū)里把蒲公英比作了媽媽?zhuān)逊N子比作了娃娃，多親切呀！該怎么讀呢？先聽(tīng)老師讀，你們聽(tīng)聽(tīng)哪里讀得輕一點(diǎn)，哪里讀得慢一點(diǎn)。
為什么這里要讀得輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)？（這樣才是有感情地讀書(shū)）
�、僮杂勺x
�、谥该x、評議。
�、埤R讀，邊讀邊想象自己就是蒲公英的娃娃。
7．試、背。
(1)看板書(shū)老師領(lǐng)背。
(2)會(huì )背的站起來(lái)，不會(huì )背的看書(shū)。
8．總結學(xué)習方法。
剛才我們學(xué)這節的時(shí)候，先讀一讀，畫(huà)出不懂的地方，弄懂后再看著(zhù)句式說(shuō)說(shuō)蒲公英是怎樣傳播種子的，最后有感情地讀書(shū)，并試背。我們用這個(gè)方法學(xué)第三節。
三、學(xué)習課文第3節。（7分鐘）
1．指名讀，其他同學(xué)畫(huà)出不懂的地方。
2．學(xué)生質(zhì)疑，老師相機解疑。
�。�1）“鎧甲”是什么？小蒼耳的鎧甲又是什么呢？
�。�2）學(xué)生摸摸、捏捏蒼耳，說(shuō)說(shuō)它的皮是軟的還是硬的？皮上面還有什么？這樣就像給小蒼耳穿上了一件。
�。�3）蒼耳是怎樣掛住動(dòng)物的皮毛的？請一個(gè)學(xué)生拿著(zhù)玩具兔去碰小蒼耳演示。
�。�4）理解“山洼”。
3．看句式說(shuō)話(huà)。（板書(shū)：鎧甲動(dòng)物）
4．小結：（指板書(shū)）
這帶刺的鎧甲，不僅可以保護孩子們，還能讓孩子掛住動(dòng)物的皮毛去田野、山洼，多妙的辦法呀！
5．誰(shuí)來(lái)夸夸蒼耳媽媽?zhuān)?/p>
�、僦该x，評議。
�、诜纸M比賽讀。
�、墼嚤�。
四、四人小組自學(xué)第四節。（10分鐘）
1．四人小組讀這節，提出不懂的問(wèn)題，每個(gè)同學(xué)試著(zhù)當小老師幫別人解決問(wèn)題。
2．學(xué)生論報小組學(xué)習情況。
�。�1）老師相機放錄像讓學(xué)生理解豆莢是怎樣炸開(kāi)的。
�。�2）課文哪個(gè)詞說(shuō)出豌豆是高興地離開(kāi)媽媽的？用“——”畫(huà)出。它還可以換哪個(gè)詞？
�。�3）你們喜歡讀這節的哪句？你想怎么讀？邊做動(dòng)作邊讀這句。
3．看句式說(shuō)說(shuō)豌豆是怎樣傳播種子的。
4．小結：豌豆本身有能炸開(kāi)的豆莢，太陽(yáng)一曬，它就能傳播種子了。
5．指導朗讀：男女比賽讀。
6．試背。
7．指板書(shū)小結：（師生共同小結）
大家看，這三種植物傳播種子的辦法都不同，蒲公英本身有，它靠傳播種子；蒼耳有，它靠；豌豆有會(huì )炸開(kāi)的，它靠。它們有自身的條件和外界的條件，孩子們就能告別媽媽?zhuān)暮榧伊恕?/p>
五、學(xué)生扮演種子說(shuō)說(shuō)是怎樣離開(kāi)媽媽的。（4分鐘）
1．你們喜歡哪位植物媽媽?zhuān)孔约哼x定一種，扮演它的娃娃，然后看著(zhù)句式說(shuō)說(shuō)你是怎樣離開(kāi)媽媽的。我是娃娃，離開(kāi)媽媽。
2．同位互相說(shuō)，可邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
3．指名表演。
六、擴展知識。（3分鐘）
1．同學(xué)們，植物媽媽的辦法很多很多，你還知道有哪些？
2．我們來(lái)看看錄像里一些植物傳播種子的方法。
�、僭砬v樹(shù)
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七、總結：
剛才很多同學(xué)都知道了一些植物傳播種子的方法，但有一種小朋友是不知道的，哪一種呢？下節我們學(xué)了最后一節大家就知道了。
這節課我們知道了很多植物傳播種子的方法，證明了（指中題目）植物媽媽有辦法。
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