教學(xué)要求：

　　1、通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對社會(huì )有利，對他人有幫助的事就是好事，學(xué)會(huì )做些力所能及的小事，逐步養成做小事的好習慣。

　　2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、觀(guān)察、評價(jià)，與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文明現象。

　　3、愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心的表現，小學(xué)生做好事也是為社會(huì )作貢獻。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì )做力所能及的小事。

　　課前準備：

　　學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、激趣導入。

　　上節課，老師跟大家講了“觀(guān)察身邊的小事”的原因。那么，這節課，我們繼續討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現象。

　　2、首先，學(xué)生匯報自己收集到別人的小事有哪些。（3—5名學(xué)生）

　　3、其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？（3—5名學(xué)生）

　　4、討論并小結：剛才，同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做的小事。那么，老師想問(wèn)一問(wèn)：到現在有沒(méi)有人還不會(huì )做好事呢？

　　5、學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？

　　6、看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些事情。

　　7、講一講身邊的小事，并談一談感想。

　　教學(xué)反思：

　　引導學(xué)生多注意觀(guān)察身邊的小事，每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著(zhù)我們的生活。這節課我上得相對成功，因為我以學(xué)生為本，讓他們去思考問(wèn)題，互相探討問(wèn)題。他們在這中間能力都有了不同程度的提升。

身邊的“小事”口語(yǔ)交際教案3

　　【教學(xué)目標】

　　1.能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。

　　2.能匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能在小組中簡(jiǎn)單講述身邊的令人感到溫暖或不文明的行為，并清楚地表達自己的看法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　能匯總小組意見(jiàn)，匯總意見(jiàn)時(shí)能盡量反映每個(gè)人的想法。

　　【教學(xué)策略】

　　我們身邊每天都在發(fā)生各種各樣的“小事”，借助圖片鏈接學(xué)生的生活場(chǎng)景，

　　喚醒學(xué)生對生活的體驗，引導學(xué)生產(chǎn)生對發(fā)生事情的想法，激發(fā)學(xué)生對口語(yǔ)交際的興趣。本課應充分地為學(xué)生創(chuàng )設傾聽(tīng)、表達和應對的情境，通過(guò)組織小組活動(dòng)，

　　為每位學(xué)生提供廣闊的學(xué)習與交流平臺，從而提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應答能力。

　　【課前準備】

　　多媒體課件

　　PPT

　　【課時(shí)安排】

　　1課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣

　　1.談話(huà)導入。

　　教師導語(yǔ)：我們的身邊每天都在發(fā)生著(zhù)各種各樣的“小事”，每件“小事”都以不同的方式影響著(zhù)我們的生活。今天老師就在學(xué)校車(chē)棚里發(fā)現了一件小事，

　　我看見(jiàn)一個(gè)小同學(xué)把被風(fēng)吹倒的自行車(chē)扶起來(lái)，你對這件事有什么看法？

　　預設

　　1：這位小同學(xué)做的很好，讓人感覺(jué)很溫暖。

　　預設

　　2：我也發(fā)現過(guò)這樣的小事，有一天咱們班的小紅撿了樓道里的碎紙片，

　　他們做的都是好事。

　　教師總結：這些小事在我們生活當中很常見(jiàn)，有的時(shí)候一些小事也會(huì )給別人帶來(lái)溫暖，那么今天我們就一起來(lái)聊聊身邊的“小事”。

　　2.教師板書(shū)課題：（身邊的“小事”）。

　�。ㄔO計意圖：借助身邊事和圖片把生活的場(chǎng)景引入課堂，喚起學(xué)生對生活中小事的回憶，激發(fā)學(xué)生交流的欲望，為后面關(guān)注具體場(chǎng)景、表達看法打下基礎。）

　　二、逐層引導，表達看法1.觀(guān)察圖片，說(shuō)想法。

　　教師提出看圖要求：仔細觀(guān)察，看看圖片中發(fā)生了什么事？

　　預設

　　1：前面的人為后面的人開(kāi)門(mén)。

　　預設

　　2：把自己家狗狗拉的糞便及時(shí)清理掉。

　　預設

　　3：公交車(chē)來(lái)了，有人插隊。

　　預設

　　4：在墻上亂涂亂畫(huà)。

　　教師引導思考：我們看完圖后，說(shuō)說(shuō)圖中的人做得對不對。如果對，會(huì )產(chǎn)生什么積極影響；如果不對，會(huì )產(chǎn)生什么負面影響。先小組內交流，再由組長(cháng)匯總，盡可能反映每個(gè)人的想法。

　　第1小組匯報。

　　預設

　　1：這種行為經(jīng)常發(fā)生在我們身邊，令身邊的人感到很溫暖。

　　預設

　　2：事情雖小，但是讓人敬佩，是文明的行為。

　　第2小組匯報。

　　預設

　　1：狗主人的行為非常文明，這樣做，我們的環(huán)境就保持整潔了。

　　第3小組匯報。

　　預設

　　1：這個(gè)人太不文明了，別人辛辛苦苦等了半天，他不用等就上車(chē)了，太氣人了！

　　預設

　　2：如果我在場(chǎng)，我一定阻止他的這種不文明行為，太自私了！

　　第4小組匯報。

　　預設

　　1：這種隨意跑到大樹(shù)上拍照的行為太不文明了，不光會(huì )損壞大樹(shù)，還很危險，一旦出現意外，害人害己，后悔都來(lái)不及。

　　預設

　　2：旅游時(shí)，在墻上留下字跡，是非常自私、不文明的行為，留下字跡，美好的景物會(huì )變得面目全非。

　　教師總結：

　　1.有的小事溫暖有力量，給我們指明方向；有的小事，就像一面鏡子，時(shí)刻警醒我們。所以我們在生活中的一言一行都應該自覺(jué)遵守規章制度，向別人傳遞正能量。

　　2.小組合作，講述身邊的“小事”，互相評價(jià)

　　教師提示：在生活當中我們表達看法時(shí)，先簡(jiǎn)單把事情說(shuō)清楚，再表明自己的觀(guān)點(diǎn)，把看法說(shuō)得清晰簡(jiǎn)潔，讓人一聽(tīng)就明白。

　　教師過(guò)渡：接下來(lái)，我們說(shuō)說(shuō)身邊還有哪些文明或者不文明的行為，小組同學(xué)互相交流，小組長(cháng)做好記錄，稍后小組代表匯報發(fā)言。

　　教師提出具體要求：

　�。�1）小組長(cháng)做匯報發(fā)言，其他同學(xué)適當補充，也可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　�。�2）一要注意傾聽(tīng)每位同學(xué)的發(fā)言；二要記住其他同學(xué)說(shuō)的主要信息；三是可以記錄幾個(gè)關(guān)鍵詞；四是有不明白的地方可以追問(wèn)；五是匯總時(shí)，每個(gè)同學(xué)的看法都不要有任何遺漏。

　　指名小組匯報。

　　預設

　　1：上樓下樓梯靠右，排隊不會(huì )發(fā)生擁擠和踩踏，這是一種好習慣。我們在公共場(chǎng)合都要這樣做。

　　預設

　　2：隨手撿拾垃圾是一種令人感到溫暖的行為，這樣做不僅讓環(huán)境變得干凈了，還給人們提供了一個(gè)舒適的環(huán)境，。

　　預設

　　3：在公共場(chǎng)合打噴嚏不用手遮擋，是一個(gè)不禮貌的行為，還會(huì )傳播疾病，這是一種不文明的行為，大家都不要這樣做。

　　教師小結：大家說(shuō)的都非常好，只要我們有做好事的意識，好事就在我們身邊，我們要從身邊的小事做起，這樣不僅會(huì )讓別人感到溫暖，還得到大家的尊重。相反不文明的行為是自私的表現，是被大家厭惡的行為，害人又害己，大家都不要做不文明的行為。

　　(設計意圖:書(shū)上的四幅插圖，上面兩幅圖講述了同學(xué)們身邊文明的小事，

　　而下面兩幅圖則介紹了一些生活中的不文明行為，雖然都是小事，但是卻能讓別人感到溫暖。本節課立足文本，充分挖掘插圖的價(jià)值，在看、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中，

　　讓學(xué)生表達得更加生動(dòng)。通過(guò)小組和全班集體交流，鍛煉學(xué)生匯總信息和綜合表達的能力。)

　　三、課下實(shí)踐，體驗生活

　　教師過(guò)渡：同學(xué)們，“小事”雖小，但是意義卻很大，因為每件事都以不同的方式影響著(zhù)我們的生活。希望同學(xué)們匯總幾位同學(xué)的發(fā)言，回家轉述給家人聽(tīng)。讓我們攜起手來(lái)，讓生活變得越來(lái)越美好。請你發(fā)揮自己的創(chuàng )意，設計一顆“愛(ài)心”，表達出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。

　　(設計意圖:課后進(jìn)行實(shí)踐延伸，目的在于將這份口頭表達拓展到生活中去，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗文明禮貌的快樂(lè )，進(jìn)而指導生活、影響生活，使教學(xué)更有意義。)

　　【教學(xué)反思】

　　在本節課的教學(xué)中，我采用生動(dòng)的圖片導入，創(chuàng )設了模擬生活的真實(shí)情境，喚醒了學(xué)生對生活現象的深入思考，為學(xué)生充分發(fā)表看法提供了素材和思路。初步感受圖片內容之后，再將學(xué)生引入真實(shí)的生活場(chǎng)景，引導學(xué)生在小組內充分交流看法，鍛煉口語(yǔ)表達和傾聽(tīng)能力。然后選取小組長(cháng)全班匯報，交流時(shí)重點(diǎn)關(guān)注傾聽(tīng)和追問(wèn)，關(guān)注主要信息和信息匯總時(shí)，其中既有獨立表達，又有意見(jiàn)交換，鍛煉和提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，傾聽(tīng)能力以及分析判斷能力。

　　教學(xué)中的遺憾是教師的點(diǎn)撥比較少。在學(xué)生合作交流的學(xué)習過(guò)程中，教師的點(diǎn)撥尤為重要，它有利于充分發(fā)揮教師在小組合作學(xué)習過(guò)程中的組織、協(xié)調作用，對教學(xué)目標、方法和過(guò)程實(shí)施有效控制，避免學(xué)生在小組學(xué)習中放任自流，從而提高學(xué)習有效性。今后的教學(xué)中要適當增加教師的點(diǎn)撥。

　　【課后作業(yè)設計】

　　請你發(fā)揮自己的創(chuàng )意，設計一顆“愛(ài)心”，表達出文明禮貌、攜手前進(jìn)的心意。

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