幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案《跳起非洲舞》
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂(lè )優(yōu)質(zhì)教案《跳起非洲舞》，歡迎閱讀與收藏。
活動(dòng)目標
1、感受非洲音樂(lè )的熱烈、奔放，嘗試用肢體語(yǔ)言大膽表現。
2、體驗非洲舞蹈的異域風(fēng)情。
活動(dòng)準備
1、裝扮材料：黑色緊身衣，豹紋裙衣，羽毛，即時(shí)貼等;
2、多媒體課件：音樂(lè )《狂野非洲》剪輯版，非洲土著(zhù)舞視頻等;
3、音樂(lè )結構圖符，幼兒大頭貼。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入——節奏輔助回顧經(jīng)驗
(創(chuàng )設非洲異域情境：播放音樂(lè )，PPT展示非洲風(fēng)情圖片。)
導入提示：孩子們，今天我們要去……(非洲)
(教師根據畫(huà)面與孩子互動(dòng)，引出最近關(guān)注熱點(diǎn)。)
——關(guān)鍵問(wèn)題：說(shuō)到非洲，你想對大家介紹什么?
幼：說(shuō)到非洲，我想到非洲有沙漠，有神奇的金字塔，在南非還有鉆石呢!
師：聲音真響亮，連后面的客人老師也都聽(tīng)到了。
幼：說(shuō)到非洲，我知道他們一生下來(lái)就是黑的，而且他們的女孩子越胖越漂亮。
師：哦，好像上次聽(tīng)你爸爸說(shuō)過(guò)，媽媽到非洲就不算美女了。
師：讓我們開(kāi)一輛節奏小火車(chē)，用好聽(tīng)有節奏的聲音向朋友和客人老師介紹非洲。
——節奏火車(chē)：說(shuō)非洲
師：非洲到底怎么樣，請你快來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。非洲象，大又壯。
幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。手抓飯，真正香。
幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。大沙漠，撒哈拉。
幼：我來(lái)說(shuō)，我來(lái)說(shuō)。土著(zhù)人，會(huì )打獵……
——教師小結
師：大家介紹得很全面，有的介紹了非洲特有的景色，有的說(shuō)到非洲的特產(chǎn)，有的還談到了非洲風(fēng)土人情，非洲可真是一個(gè)神奇的地方!
二、感受——聽(tīng)辨樂(lè )曲體驗動(dòng)作
過(guò)渡語(yǔ)：今天我帶來(lái)一段非洲音樂(lè )，請大家仔細聽(tīng)。
1、完整樂(lè )曲傾聽(tīng)
關(guān)鍵問(wèn)題：聽(tīng)到了什么?想到了什么?
(教師關(guān)注幼兒對樂(lè )曲的敏感度，用圖符和語(yǔ)言幫助孩子理解音樂(lè )結構。)
幼：我聽(tīng)到了叫聲，想到了非洲人正對著(zhù)天空大喊“下雨啦，下雨啦�！�
師：恩，他是怎么叫的`?
幼：啊……哦……(孩子們一起叫喚起來(lái))
師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放叫聲，孩子們跟著(zhù)學(xué)起來(lái)。)
師：你覺(jué)得這個(gè)叫聲到底在干嘛?
幼：我想到土著(zhù)人站在山頭上，看著(zhù)太陽(yáng)緩緩升起;我想到一個(gè)小非洲人，他在想，我長(cháng)大了一定會(huì )成為一個(gè)很棒的獵人……
師：很有意思，還聽(tīng)到了什么?
幼：我聽(tīng)到鼓聲，想到大獅子在非洲草原上奔跑;我想到了土著(zhù)人圍著(zhù)火堆在一起唱歌跳舞;這個(gè)鼓聲使我想到非洲聯(lián)合館看到了非洲人表演……
幼：我還聽(tīng)到他么唱歌的聲音呢?
師：有沒(méi)有發(fā)現非洲人唱歌有一個(gè)特點(diǎn)。
幼：他們總是唱一句歌詞;他們好像不會(huì )說(shuō)話(huà)的。
師：我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(播放歌聲，孩子們傾聽(tīng)。)
幼：真的，他們的歌比我們簡(jiǎn)單多了。
師：他們有歌詞，不過(guò)是非洲話(huà)，我們聽(tīng)不懂，不過(guò)歌詞倒真的只有一句，重復地唱，對非洲人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單就是快樂(lè )，快樂(lè )其實(shí)很簡(jiǎn)單嘛，長(cháng)大了我們就會(huì )明白。
(教師將孩子說(shuō)到的鼓聲、叫聲、唱歌聲等貼在表格圖符中。)
小結：音樂(lè )中有叫聲、鼓聲、歌聲，非常熱鬧，這是一段熱情奔放的音樂(lè )。
2、主要動(dòng)作表現
師：找一個(gè)空地方，準備好。音樂(lè )響起，你們就像土著(zhù)人一樣跳起來(lái)吧。
播放完整音樂(lè )，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )用肢體自由表達表現。
(教師關(guān)注幼兒不同的肢體動(dòng)作、表情。)
3、個(gè)別動(dòng)作分享
關(guān)鍵問(wèn)題：這個(gè)動(dòng)作是什么意思?
(教師幫助幼兒梳理動(dòng)作表現與音樂(lè )特征的關(guān)系。)
——個(gè)別展示，集體模仿
師：剛才發(fā)現一個(gè)很不錯的動(dòng)作，看看是什么意思呢?(幼兒展示一個(gè)動(dòng)作)
幼：他的手舉得很高，好像要求快點(diǎn)下雨;他還用力跺腳，估計在踩地吧……
——孩子們一起跳起來(lái)!
師：再來(lái)看看這個(gè)動(dòng)作，你們覺(jué)得怎樣?(幼兒展示一個(gè)動(dòng)作)
幼：很好，他的動(dòng)作很用力;不錯他的動(dòng)作看上去很帥;我覺(jué)得他的腰能彎得更低一點(diǎn)就好了;我覺(jué)得腳跺地的聲音再響點(diǎn)會(huì )更棒;如果配點(diǎn)叫聲就OK了……
——根據孩子的建議，我們一起改良動(dòng)作，并一起跳起來(lái)!
師：誰(shuí)覺(jué)得你的動(dòng)作很棒，為我們展示一下!(好幾個(gè)幼兒展示動(dòng)作)
師：你們看看，瑩瑩這個(gè)動(dòng)作不就是扭嗎，我們對扭可很拿手，不過(guò)今天加大難度，給你們一段音樂(lè )你們可以狂扭，不過(guò)要加點(diǎn)身體其他部位的動(dòng)作或者方向等，怎樣?
——孩子們隨著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始狂扭!
師：我覺(jué)得你們像非洲人一樣，都是天生的舞蹈家!
——集體展示，個(gè)別提煉
給孩子一段音樂(lè )，讓每個(gè)孩子站在前面，輪流展示自己創(chuàng )造的舞蹈動(dòng)作。
用大頭貼表示該孩子創(chuàng )造的動(dòng)作，將大頭貼貼在表格圖符相應的空格中，表示某段音樂(lè )跳某個(gè)孩子創(chuàng )造的動(dòng)作。如打鼓時(shí)跳天天創(chuàng )造的動(dòng)作，唱歌時(shí)跳越越創(chuàng )造的動(dòng)作等,而后隨著(zhù)音樂(lè )完整表現……
教師小結：非洲人喜歡用熱情、奔放的音樂(lè )和舞蹈表達自己快樂(lè )的心情。
4、視頻表演欣賞(播放土著(zhù)人跳舞的視頻)
關(guān)鍵問(wèn)題：你覺(jué)得他們跳得怎么樣?
(教師幫助幼兒尋找自身動(dòng)作與土著(zhù)人動(dòng)作的不同。)
幼：他們跳得真好呀;他們很用力;他們還會(huì )輪流跳，或者合作跳呢……
師：和他們相比，我們是不是有點(diǎn)距離?
幼：一點(diǎn)距離;兩點(diǎn)距離;三點(diǎn)距離……
師：哦，三點(diǎn)距離，說(shuō)說(shuō)看。
幼：第一，他們跳得很狂野，第二，他們扭得很厲害，第三，他們身體彎得很低。
師：說(shuō)得好，那我們就更狂野，更扭，身體更低地跳跳!
孩子們隨著(zhù)音樂(lè )跳起來(lái)!
教師小結：非洲土著(zhù)人的舞蹈動(dòng)作夸張，有力。
三、表現——改變著(zhù)裝肢體再現
1、自由裝扮：幼兒用教師準備的即時(shí)貼、羽毛等將自己裝扮成非洲土著(zhù)人的樣子。
2、完整表現：隨著(zhù)音樂(lè )，孩子們表演舞蹈。
附設計思路：
在“小小說(shuō)新聞”活動(dòng)中，文文介紹“在非洲聯(lián)合館看到一種很有趣的舞蹈，跳舞的每一個(gè)人都很開(kāi)心，我們也看得哈哈大笑”。文文眉飛色舞的表情、夸張的動(dòng)作使孩子們趣味盎然。結合《我是中國人》的主題和當前世博熱點(diǎn)，決定讓孩子接觸非洲土著(zhù)舞蹈，感受非洲舞蹈的快樂(lè )和力量。
活動(dòng)前，在家長(cháng)的配合下，孩子對非洲有一個(gè)初步的了解，第一環(huán)節通過(guò)節奏練習，讓孩子分享同伴的經(jīng)驗;第二環(huán)節以任務(wù)的形式讓孩子在音樂(lè )欣賞、肢體表現、動(dòng)作分享中交流、提升非洲舞蹈要點(diǎn);第三環(huán)節孩子在另一種風(fēng)格的非洲音樂(lè )背景下用羽毛、鈴鐺等裝扮自己，完整表現音樂(lè )。
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