幼兒園中班音樂(lè )課《小雨沙沙》
一、活動(dòng)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、理解歌詞，能演唱歌曲。
2、能通過(guò)肢體動(dòng)作進(jìn)行大膽表現。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
1、由種子娃娃導入，看視頻激發(fā)幼兒認知興趣。
2、通過(guò)展示圖片，講述故事引導幼兒理解歌詞，觀(guān)看兒歌動(dòng)畫(huà)和聽(tīng)教師范唱，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
3、鼓勵幼兒有肢體動(dòng)作大膽表現“小雨沙沙”“種子發(fā)芽”“出土”“長(cháng)大”等。
4、鼓勵幼兒勇敢上臺演唱歌曲。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)：
引導幼兒欣賞歌曲，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解歌詞，能演唱歌曲。
三、活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲內容。
四、活動(dòng)準備：
圖譜五張（種子生長(cháng)過(guò)程）兒歌動(dòng)畫(huà)視頻。
五、活動(dòng)方法：
多媒體展示法示范法整體跟唱法表演法。
六、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎シ乓曨l，導入。
1、師：春天來(lái)了，睡了整整一個(gè)冬天的種子娃娃，終于醒過(guò)來(lái)了。你們瞧，它來(lái)了�。ǔ鍪緢D片一）種子娃娃高興嗎？因為種子娃娃剛剛看了一段有趣的動(dòng)畫(huà)片，我們也來(lái)看看吧。（播放視頻）
2、提問(wèn)：春雨往下落的時(shí)候，發(fā)出了什么樣的聲音？它給誰(shuí)洗澡了？
�。ǘ├斫飧柙~，感受旋律及節奏。
1、講故事，借助圖片理解歌詞。
師：種子娃娃看到柳樹(shù)美美地洗了澡，它也想請小雨給它洗個(gè)澡。小雨沙沙地下（出示圖片二）淋在了種子圓滾滾的身體上，種子高興地說(shuō)：“哎呀呀，好舒服呀！”它又咕嘟咕嘟地喝了兩口，“雨水真甜啊，哎喲喲我要發(fā)芽�！保ǔ鍪緢D三）小雨沙沙地下，發(fā)芽的種子娃娃地說(shuō)：“哎呀呀，我要出土（出示圖四），哎喲喲，我要長(cháng)大（出示圖五）�！保ㄉ宰魍ｎD，引導幼兒理解發(fā)芽、出土、長(cháng)大）小雨沙沙地下，種子娃娃長(cháng)大了，它歡快地唱啊、跳啊。讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，它在唱些什么？
2、播放兒歌動(dòng)畫(huà)，初步感受旋律及節奏。
3、提問(wèn)：歌曲了的小雨發(fā)出了什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？說(shuō)了什么？種子為什么喜歡小雨呢？
4、師：這首歌真好聽(tīng)，我也好想唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（教師隨鋼琴范唱歌曲一次）
5、鼓勵幼兒隨琴聲一起學(xué)唱歌曲。
�。ㄈ┕膭钣變河弥w動(dòng)作大膽表現歌曲。
1、師：《小雨沙沙》這首歌好聽(tīng)嗎？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)，種子發(fā)芽、出土、長(cháng)大的動(dòng)作吧！
2、指名幼兒用肢體動(dòng)作表現小雨沙沙，種子說(shuō)話(huà)、發(fā)芽、出土、長(cháng)大。
3、播放旋律，請全體幼兒隨音樂(lè )用肢體動(dòng)作大膽表現。
4、指幾名表現突出的幼兒上臺展示。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)延伸：請小朋友下午回家給爸爸媽媽表演唱《小雨沙沙》。
七、活動(dòng)反思：
《小雨沙沙》是本冊教材主題四中的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)�！缎∮晟成场肥且皇壮錆M(mǎn)活力的兒童歌曲，它是以春雨為素材，引發(fā)出種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的主題。樂(lè )曲的旋律輕盈、活潑，流暢。根據中班幼兒認知特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“理解歌詞，學(xué)唱歌曲”，難點(diǎn)確定為“用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲”。由于進(jìn)度跳躍，教材前后銜接出現斷層，中班孩子的生活經(jīng)驗匱乏，對于種子需要雨露的滋潤才能發(fā)芽、出土、長(cháng)大這一自然常識并不了解。因此，在引導幼兒“理解歌詞”環(huán)節，我借助了五副生動(dòng)而形象的圖片，通過(guò)“講述故事”的形式比較直觀(guān)地讓幼兒感知到種子的生長(cháng)過(guò)程，從而幫助他們理解了歌詞內容。緊接著(zhù)，我播放了兩次充滿(mǎn)童趣的歌曲動(dòng)畫(huà)，讓幼兒在輕松、美妙的視聽(tīng)環(huán)境中，初步感知了歌曲旋律及節奏，激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的欲望。這首歌短小簡(jiǎn)練，充滿(mǎn)童趣，幼兒易唱易記。在活動(dòng)中我淡化了教學(xué)環(huán)節，以聽(tīng)唱為主，打破老師教幼兒唱的.模式，并用鼓勵的語(yǔ)言激發(fā)幼兒的自信心，讓他們大膽演唱。在最后的“用肢體動(dòng)作表現歌曲”環(huán)節，我充分發(fā)揮孩子的表現力，請他們自由創(chuàng )編動(dòng)作，并大膽上前展示給大家，將活動(dòng)推向了高潮。但也存在出多不足：如教學(xué)設計缺乏新意，少了亮點(diǎn)。一節好課，需要更多新鮮的、不同于常規的切入模式，而不是墨守成規，只有打破常規，走出自己的新路，才能促進(jìn)自身的成長(cháng)。我的這節課顯然不是，孩子們在熱熱鬧鬧的學(xué)唱、創(chuàng )編環(huán)節中也僅僅學(xué)會(huì )了歌曲，用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現歌曲。而對于小雨滋潤種子發(fā)芽，種子開(kāi)心長(cháng)大這一自然現象沒(méi)有情感體驗，更談不上用感情來(lái)演唱歌曲。
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