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幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思（通用7篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 1
設計思路：
新指南中指出："學(xué)習數學(xué)的過(guò)程是幼兒主動(dòng)探索的過(guò)程，教師應充分利用幼兒身邊的事物與現象作為數學(xué)知識探索的對象。"幼兒學(xué)習活動(dòng)應來(lái)源于生活、來(lái)源于幼兒的興趣。本次活動(dòng)的設想來(lái)源于幼兒的興趣，為了讓孩子在輕松的環(huán)境中進(jìn)行球體和圓柱體的探究，活動(dòng)前我和孩子共同收集會(huì )滾動(dòng)的的廢舊物品以及一圓硬幣。同時(shí)，根據本班幼兒喜歡探索及看動(dòng)畫(huà)片的年齡特點(diǎn)，我設計了以看電腦課件為主線(xiàn)以動(dòng)手操作為探索過(guò)程的活動(dòng)，讓孩子們在自由輕松的氛圍中觀(guān)看及嘗試操作各種物體中認識球體、圓柱體，感知球體、圓柱體的基本特征。
活動(dòng)目標：
1、認識球體和圓柱體，知道他們的名稱(chēng)和基本特征，能從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體。
2、在探索、操作中，感知、發(fā)現球體和圓柱體的不同。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
1、學(xué)具：圓形紙片、硬幣、海洋球、一個(gè)圓柱體積木；分別貼有球體和圓柱體標記的兩個(gè)紙屋。
2、課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣。
1、導入：今天，我帶著(zhù)小朋友們來(lái)到了玩具王國，你們開(kāi)心嗎？請小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩。
2、幼兒自由玩玩具，師做個(gè)別引導。
二、自由探索，感知球體和圓柱體。
1、過(guò)渡：剛剛小朋友們都玩了自己喜歡的玩具，你們愿意來(lái)和大家分享一下嗎？
2、提問(wèn)：你玩的是什么玩具��？你是怎么玩的？（請個(gè)別幼兒交流）
3、幼兒集體討論、交流，講述自己的發(fā)現。
4、小結：像這種圓片片，從正面看、反面看都是圓的'，而這樣轉轉轉（立起硬幣旋轉）從側面看就是扁扁的了，這就是圓形。（出示球體）像這樣的物體轉轉轉，轉轉轉不管從哪邊看都是圓的，不管往哪邊推，都能滾動(dòng)，這樣的物體我們把它叫做球體。
5、請小朋友到前面的筐中找出球體，在前面滾一滾。誰(shuí)愿意來(lái)試一試？（請個(gè)別幼兒展示）6、剛剛有小朋友玩了球體，還有沒(méi)有小朋友玩過(guò)其他的玩具呢？你是怎么玩的？（圓柱體，滾動(dòng)。）我們現在把上面的圓拿下來(lái)，看看是不是和下面的圓一樣大呢？
7、小結：像這樣兩頭是圓的，而且上下兩個(gè)圓一樣大，上下一樣粗，像柱子一樣的物體，我們把它叫做圓柱體。
8、請小朋友到前面的筐中找出圓柱體滾一滾，說(shuō)一說(shuō)它是怎么滾動(dòng)的？（圓柱體只能前后兩個(gè)方向滾動(dòng)。）
三、游戲活動(dòng)，實(shí)物找家。
1、過(guò)渡：你們真棒，知道球體和圓柱體，可是生活中有很多物體寶寶經(jīng)常分不清自己到底是球體還是圓柱體，你能幫忙來(lái)找家嗎？
2、游戲："趕小豬"。要求：請小朋友到桌子上的簍子里，拿一個(gè)玩具把它送到貼有這兩種標記的簍子里，把它們送回自己的家，好嗎？還有既不是球體的，也不是圓柱體的，我們放在另外一個(gè)家里面。
3、幼兒自己操作，師點(diǎn)評。
四、聯(lián)系生活，課外延伸。
1、過(guò)渡：剛剛我們小朋友都知道了球體和圓柱體，除了剛剛看到的那些，你還知道生活中有哪些球體和圓柱體的物體嗎？（幼兒自由講述）
2、老師也帶來(lái)了一些物體，你能說(shuō)出它們是球體還是圓柱體嗎？
3、總結：剛剛我們了解到了生活中還有好多的球體和圓柱體，在我們的教室里也有好多球體和圓柱體呢，請小朋友們跟著(zhù)老師回教室找一找吧！
活動(dòng)反思：
在《認識球體和圓柱體》這一活動(dòng)中，我選用了幼兒在生活當中比較常見(jiàn)又喜歡玩的一些玩具來(lái)開(kāi)展本次活動(dòng)。在第一環(huán)中我先讓幼兒自由選擇玩具，自由探索滾動(dòng)。通過(guò)讓幼兒分別從前、后等不同的側面觀(guān)察皮球，幼兒基本掌握了球體的第一個(gè)特征即從那邊看都是圓的。通過(guò)讓幼兒觀(guān)察皮球在桌面上滾動(dòng)，幼兒知道了球體的第二個(gè)特征即往那個(gè)方向推都能滾動(dòng)。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的球體時(shí)，感覺(jué)小朋友思維還是被打開(kāi)了，說(shuō)出諸如足球、籃球等球類(lèi)，有的小朋友說(shuō)出太陽(yáng)、月亮、星球也是球體。在第二個(gè)環(huán)節中通過(guò)出示圓柱體物體，幼兒知道了它的第一特征即上下一樣粗。通過(guò)用圓形片進(jìn)行上下兩個(gè)圓的比較，幼兒知道了上下兩個(gè)圓是一樣大的。在請幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到過(guò)的圓柱體時(shí)，大部分幼兒都能較確切的說(shuō)出來(lái)，像我們教室里的日光燈，不繡鋼管，衛生間的水管，教室門(mén)口的大柱子等，從這里可以看出，大部分孩子還是掌握了圓柱體的基本特征。在對接兩個(gè)圓柱體時(shí)，通過(guò)大小一樣的圓柱體和大小不一樣的進(jìn)行對接，幼兒知道了兩個(gè)一樣大的圓柱體對接以后還是圓柱體，而不一樣大的兩個(gè)對接后就不再是圓柱體了。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)幼兒對活動(dòng)內容基本掌握了，但是在活動(dòng)中我沒(méi)有讓每一個(gè)幼兒都參與操作，如果能讓每一個(gè)幼兒都能參與到操作，我想會(huì )更好。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 2
活動(dòng)目標：
1. 讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸，了解球體和圓柱體的基本特征。
2. 引導幼兒學(xué)習區分球體和圓柱體，提高空間感知能力。
3. 培養幼兒對幾何形狀的興趣和探索欲。
活動(dòng)準備：
1. 實(shí)物教具：球體（如籃球、足球）、圓柱體（如積木、飲料瓶）若干。
2. 圖片教具：球體、圓柱體的圖片及生活中的應用實(shí)例。
3. 操作材料：彩紙、剪刀、膠水等，供幼兒制作簡(jiǎn)單的球體、圓柱體模型。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師出示實(shí)物教具，引導幼兒觀(guān)察：“小朋友們，看看老師手里拿的`是什么？它們有什么不一樣的地方呢？”
二、認識球體
1. 教師滾動(dòng)球體，讓幼兒觀(guān)察球體的運動(dòng)方式。
2. 引導幼兒觸摸球體，感受其表面特點(diǎn)：“小朋友們，摸摸看，球體是什么樣的？”
3. 教師總結：球體是圓圓的，無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓的，可以滾動(dòng)。
三、認識圓柱體
1. 教師出示圓柱體，讓幼兒觀(guān)察其形狀：“這個(gè)物體和球體有什么不同呢？”
2. 引導幼兒觸摸圓柱體，感受其表面特點(diǎn)：“圓柱體摸起來(lái)是怎樣的？”
3. 教師滾動(dòng)圓柱體，讓幼兒觀(guān)察其滾動(dòng)方式：“圓柱體是怎么滾動(dòng)的？”
4. 教師總結：圓柱體有兩個(gè)圓面，中間是直的，可以滾動(dòng)，但滾動(dòng)方向與球體不同。
四、游戲環(huán)節
1. “找一找”：教師出示圖片，讓幼兒找出圖片中的球體和圓柱體。
2. “說(shuō)一說(shuō)”：引導幼兒在生活中尋找球體和圓柱體的實(shí)例，如球類(lèi)運動(dòng)、水杯等。
五、動(dòng)手操作
提供操作材料，鼓勵幼兒嘗試制作簡(jiǎn)單的球體、圓柱體模型，進(jìn)一步加深對兩種形狀的理解。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、觸摸感受、游戲互動(dòng)等多種方式，讓幼兒直觀(guān)地了解了球體和圓柱體的基本特征，激發(fā)了幼兒對幾何形狀的興趣和探索欲。在活動(dòng)中，幼兒積極參與，通過(guò)觀(guān)察、觸摸、討論等方式，逐步掌握了區分球體和圓柱體的方法。同時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作環(huán)節，幼兒不僅加深了對兩種形狀的理解，還鍛煉了動(dòng)手能力。但在活動(dòng)過(guò)程中，也發(fā)現部分幼兒對圓柱體的滾動(dòng)方式理解不夠深入，需在后續活動(dòng)中加強引導。此外，教師還可以結合生活實(shí)例，進(jìn)一步拓展幼兒對幾何形狀的認識和應用。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 3
活動(dòng)目標
1. 讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸和比較，了解球體與圓柱體的基本特征。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力和空間想象力，激發(fā)對數學(xué)的興趣。
3. 引導幼兒學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的數學(xué)語(yǔ)言描述物體形狀。
活動(dòng)準備
1. 球體和圓柱體的實(shí)物若干，如足球、籃球、罐頭盒、積木等。
2. 球體和圓柱體的圖片或PPT。
3. 繪畫(huà)紙和彩色筆，用于幼兒創(chuàng )作。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
教師出示一個(gè)球體和一個(gè)圓柱體，引導幼兒觀(guān)察并猜測它們的名稱(chēng)。
二、認識球體
1. 教師展示球體實(shí)物，讓幼兒觸摸感受其表面，提問(wèn)：“它摸起來(lái)是什么感覺(jué)？可以怎么滾動(dòng)？”
2. 教師總結：球體是圓圓的，沒(méi)有棱角，可以向各個(gè)方向滾動(dòng)。
三、認識圓柱體
1. 教師出示圓柱體實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察其形狀，提問(wèn)：“它看起來(lái)像什么？可以怎么滾動(dòng)？”
2. 教師總結：圓柱體有一個(gè)圓形的底面和一個(gè)與底面相同的頂面，側面是一個(gè)曲面，可以前后滾動(dòng)，但不能左右滾動(dòng)。
四、游戲與操作
1. 教師分發(fā)實(shí)物，讓幼兒分組自由觀(guān)察、觸摸和比較球體和圓柱體。
2. 引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述兩種形狀的特征，如“球體圓圓的.，可以到處滾”；“圓柱體長(cháng)長(cháng)的，只能前后滾”。
五、創(chuàng )作
1. 教師鼓勵幼兒使用繪畫(huà)紙和彩色筆，畫(huà)出自己心目中的球體和圓柱體。
2. 完成后，幼兒展示自己的作品，并分享創(chuàng )作思路。
活動(dòng)反思
本次《球體和圓柱體》數學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物展示、觸摸感受、游戲操作和創(chuàng )作環(huán)節，讓幼兒對球體和圓柱體有了初步的認識和理解。幼兒們積極參與，表現出濃厚的興趣，特別是在游戲與操作環(huán)節，他們通過(guò)親身實(shí)踐，更加直觀(guān)地感受到了兩種形狀的不同特征。
但在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些不足之處。例如，在引導幼兒描述形狀特征時(shí)，部分幼兒的表達能力還有待提高。未來(lái)，我將更加注重培養幼兒的數學(xué)語(yǔ)言和表達能力，通過(guò)更多的互動(dòng)和練習，幫助他們更加準確地描述物體形狀。同時(shí)，我也會(huì )繼續探索更多有趣的教學(xué)方式，激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習成長(cháng)。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 4
教學(xué)目標：
1. 讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、觸摸，認識并區分球體和圓柱體的基本特征。
2. 培養幼兒的觀(guān)察力、想象力和語(yǔ)言表達能力。
3. 激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)準備：
實(shí)物教具：球體（如足球、籃球）、圓柱體（如積木、飲料罐）
圖片資料：球體、圓柱體的圖片
操作材料：彩色紙、剪刀、膠水等，供幼兒制作簡(jiǎn)易球體、圓柱體
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
教師展示球體和圓柱體的實(shí)物，引導幼兒觀(guān)察并討論它們的形狀特點(diǎn)。
二、新知學(xué)習
1. 觀(guān)察與觸摸：
讓幼兒輪流觸摸球體和圓柱體，感受它們的表面差異。
引導幼兒說(shuō)出球體可以任意滾動(dòng)，而圓柱體只能沿一個(gè)方向滾動(dòng)。
2. 圖片展示：
展示球體、圓柱體的圖片，幫助幼兒進(jìn)一步理解它們的形狀特征。
3. 游戲互動(dòng)：
“找朋友”游戲：教師出示球體或圓柱體的圖片，幼兒快速找出相應的實(shí)物并舉起。
三、實(shí)踐操作
1. 制作活動(dòng)：
提供彩色紙、剪刀、膠水等材料，指導幼兒嘗試制作簡(jiǎn)易的球體、圓柱體。
鼓勵幼兒在制作過(guò)程中，思考并討論球體、圓柱體的不同制作方法。
2. 分享展示：
幼兒展示自己的作品，并講述制作過(guò)程中的發(fā)現和感受。
四、總結與延伸
引導幼兒回顧今天學(xué)習的內容，強調球體、圓柱體的基本特征。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找更多的球體、圓柱體物品，進(jìn)一步加深對這兩種形狀的理解。
教學(xué)反思：
本次《球體和圓柱體》的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)實(shí)物觀(guān)察、動(dòng)手操作、游戲互動(dòng)等多種方式，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，幫助他們直觀(guān)地認識了球體和圓柱體的`基本特征。幼兒們在制作簡(jiǎn)易球體、圓柱體的過(guò)程中，不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還培養了想象力和創(chuàng )造力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中，我也發(fā)現部分幼兒在區分球體和圓柱體時(shí)存在一定的困難，尤其是在理解圓柱體只能沿一個(gè)方向滾動(dòng)這一點(diǎn)上。這提示我在未來(lái)的教學(xué)中，需要更加注重個(gè)體差異，采用更加直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)方法，幫助每位幼兒更好地理解和掌握數學(xué)知識。同時(shí)，我還將加強家園共育，鼓勵家長(cháng)在日常生活中與幼兒一起尋找和識別球體、圓柱體物品，共同促進(jìn)幼兒數學(xué)能力的發(fā)展。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 5
一、教學(xué)目標
1. 認知目標：幼兒能夠清晰分辨球體和圓柱體，準確說(shuō)出它們的名稱(chēng)及主要特征。了解球體和圓柱體在日常生活中的常見(jiàn)物品實(shí)例，感知數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 技能目標：通過(guò)觀(guān)察、觸摸、比較、滾動(dòng)等操作活動(dòng)，培養幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和空間感知能力。提高幼兒用簡(jiǎn)單語(yǔ)言描述物體形狀特征的表達能力。
3. 情感目標：激發(fā)幼兒對幾何形體探究的濃厚興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)中探索發(fā)現的樂(lè )趣。培養幼兒樂(lè )于分享、合作交流的良好學(xué)習品質(zhì)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)：掌握球體和圓柱體的外形特征，明確兩者的區別與聯(lián)系。在不同情境下，能正確識別球體和圓柱體。
2. 難點(diǎn)：深入理解圓柱體側面與底面的關(guān)系以及球體表面的弧度特性，并用精準語(yǔ)言表述。將對球體和圓柱體的認知靈活運用到生活實(shí)際，解決相關(guān)分類(lèi)、尋找對應形狀物體的問(wèn)題。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、操作體驗法、游戲教學(xué)法、提問(wèn)引導法。
四、教學(xué)準備
1. 教具：球體教具（如皮球、足球、地球儀等）、圓柱體教具（易拉罐、電池、衛生紙筒等）、PPT 課件（包含生活中球體與圓柱體物品圖片、動(dòng)畫(huà)演示其特征等）、大分類(lèi)筐兩個(gè)（標記“球體”“圓柱體”字樣）。
2. 學(xué)具：每個(gè)幼兒一套小型球體（泡沫球、彈珠等）和圓柱體（小圓柱積木、膠棒等）實(shí)物、操作記錄單（有球體和圓柱體圖案，供幼兒在觀(guān)察觸摸后打勾記錄特征）、水彩筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲氩糠郑�3 分鐘）
1. 播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示小朋友在游樂(lè )場(chǎng)玩球、滾圓柱形狀玩具的`歡樂(lè )場(chǎng)景，提問(wèn)：“小朋友們，剛剛動(dòng)畫(huà)里出現了好多好玩的東西，你們注意到都有什么形狀的呀？”引導幼兒回憶并自由發(fā)言，引出球體和圓柱體話(huà)題。
2. 教師拿出一個(gè)神秘盒子，晃動(dòng)盒子發(fā)出不同物體滾動(dòng)聲音，“猜猜老師的盒子里藏著(zhù)什么形狀的寶貝，它們滾動(dòng)起來(lái)聲音不太一樣哦�！奔ぐl(fā)幼兒好奇心與探索欲。
�。ǘ┨骄坎糠郑�12 分鐘）
1. 觀(guān)察球體：教師將皮球、足球等球體教具放在展示臺上，引導幼兒圍坐觀(guān)察，提問(wèn)：“小朋友，仔細看看這個(gè)球，用手摸摸它，感覺(jué)怎么樣呀？”鼓勵幼兒大膽表達觸摸感受（如滑滑的、圓圓的、沒(méi)有平平的地方），接著(zhù)滾動(dòng)球體，問(wèn)：“球滾動(dòng)起來(lái)是怎樣的？”讓幼兒發(fā)現球體可以向任意方向靈活滾動(dòng)。
2. 觀(guān)察圓柱體：展示易拉罐、衛生紙筒等圓柱體教具，同樣讓幼兒觀(guān)察觸摸，提問(wèn)：“摸摸圓柱體，和剛才的球有啥不一樣？”引導幼兒關(guān)注圓柱體有兩個(gè)平平的面（底面），再滾動(dòng)圓柱體，“它滾動(dòng)的時(shí)候是像球一樣隨便滾嗎？”引導幼兒察覺(jué)圓柱體只能朝一個(gè)方向直直滾動(dòng)。
3. 對比總結：教師將球體和圓柱體放在一起，借助簡(jiǎn)單圖示，對比講解兩者異同�！扒蝮w全身圓圓的，沒(méi)有平平的面，能隨意滾動(dòng)；圓柱體有兩個(gè)一樣大的、圓圓的、平平的底面，還有一個(gè)彎彎的側面，滾動(dòng)時(shí)只能直直地滾哦�！弊層變撼醪浇⑶逦拍�。
�。ㄈ┎僮鞑糠郑�15 分鐘）
1. 個(gè)人操作：給每個(gè)幼兒發(fā)放一套學(xué)具，包含球體和圓柱體實(shí)物，還有操作記錄單。讓幼兒仔細觀(guān)察觸摸學(xué)具，對照記錄單上球體和圓柱體特征圖示（如圓圓的、能隨意滾動(dòng)；有兩個(gè)平底面、直直滾動(dòng)等描述），用打勾方式記錄手中物體對應的特征，教師巡回指導，提醒幼兒邊操作邊小聲講述自己發(fā)現。
2. 小組合作游戲“送寶貝回家”：幼兒分組，每組放置標有“球體”“圓柱體”的分類(lèi)筐各一個(gè)，教師將大量混放的球體和圓柱體小物件（如彈珠、膠棒、小圓柱積木等）撒在桌面，規定時(shí)間內，幼兒合作將物品按形狀分別放進(jìn)對應分類(lèi)筐，最先分類(lèi)準確完成的小組獲勝，教師引導幼兒相互檢查、分享分類(lèi)思路。
�。ㄋ模┩卣箲貌糠郑�5 分鐘）
展示 PPT 圖片，有生活場(chǎng)景（超市貨架上的易拉罐飲料、皮球玩具區、建筑工地上的圓柱橋墩等），提問(wèn)幼兒：“小朋友們，快找找圖片里哪里有球體和圓柱體呀，它們在做什么呢？”引導幼兒聯(lián)系生活實(shí)際，感受幾何形狀用途廣泛，鼓勵幼兒分享生活中還見(jiàn)過(guò)哪些球體、圓柱體物品。
�。ㄎ澹┛偨Y部分（5 分鐘）
回顧球體和圓柱體特征，邀請幼兒當“小老師”，用自己理解的話(huà)描述兩者區別，強化記憶。表?yè)P幼兒在操作、游戲中的出色表現，為積極分享的幼兒獎勵小貼紙，鼓勵大家繼續探索數學(xué)奧秘。
六、活動(dòng)延伸
1. 在美工區投放彩泥、卡紙等材料，幼兒可嘗試制作球體和圓柱體手工，加深形狀認知。
2. 請幼兒回家和家長(cháng)開(kāi)展“找一找”活動(dòng)，尋找家中球體和圓柱體物品并拍照分享到班級群，交流形狀特點(diǎn)。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒起初對神秘盒子、動(dòng)畫(huà)導入興趣盎然，迅速聚焦球體和圓柱體。觀(guān)察觸摸環(huán)節，幼兒熱情高漲、積極參與，能用簡(jiǎn)單詞匯描述觸感與滾動(dòng)情況，但部分幼兒表述不夠精確、完整，后續需多創(chuàng )造表達機會(huì )鍛煉語(yǔ)言。操作中，記錄單助幼兒梳理特征，“送寶貝回家”游戲激發(fā)競爭合作意識，可個(gè)別小組過(guò)于關(guān)注速度、粗心出錯，應著(zhù)重引導兼顧效率與準確性。拓展應用時(shí)，幼兒聯(lián)系生活踴躍發(fā)言，只是例子局限常見(jiàn)物，可豐富場(chǎng)景拓寬視野。整體幼兒對形狀有新認知，今后教學(xué)要強化難點(diǎn)、豐富形式、深挖生活素材，提升幼兒數學(xué)素養與綜合能力。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 6
一、教學(xué)目標
1. 認知目標
幼兒能夠認識球體和圓柱體，了解它們的基本特征，包括形狀、表面特點(diǎn)等。
感知球體與圓柱體在日常生活中的應用，能準確區分生活中的球體和圓柱體物品。
2. 技能目標
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、比較能力和空間想象力，通過(guò)觸摸、滾動(dòng)等操作活動(dòng)，深入感受球體和圓柱體的異同。
鼓勵幼兒能用清晰、準確的語(yǔ)言描述球體和圓柱體的特征，提高表達能力。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對數學(xué)探究的興趣，體驗探索幾何形體奧秘的樂(lè )趣。
培養幼兒合作分享的意識，在小組活動(dòng)中積極與同伴交流、協(xié)作。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握球體和圓柱體的外形特征，球體無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形，且能向任意方向滾動(dòng)；圓柱體上下兩個(gè)底面是完全相同的圓形，側面是曲面，能沿一個(gè)方向滾動(dòng)。
能在眾多物品中準確辨別出球體和圓柱體。
2. 難點(diǎn)
理解圓柱體側面的曲面特征以及與球體滾動(dòng)特性的區別。
能用完整、規范的語(yǔ)言歸納球體和圓柱體的特征，并靈活運用特征解決實(shí)際分類(lèi)問(wèn)題。
三、教學(xué)準備
1. 收集各類(lèi)球體和圓柱體的實(shí)物，如皮球、足球、易拉罐、電池、衛生紙卷芯等，每種物品準備 3 - 4 個(gè)，保證幼兒分組操作時(shí)有充足材料。
2. 制作與球體、圓柱體相關(guān)的 PPT，包含生活中球體和圓柱體物品的圖片、動(dòng)畫(huà)演示其滾動(dòng)特點(diǎn)等內容。
3. 準備不同形狀的積木若干（正方體、長(cháng)方體、球體、圓柱體等）作為干擾項，用于游戲環(huán)節。
4. 為每個(gè)幼兒提供一張記錄紙、水彩筆，方便幼兒記錄觀(guān)察發(fā)現。
四、教學(xué)過(guò)程
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1. 播放一段動(dòng)畫(huà)視頻，展示小朋友們在游樂(lè )場(chǎng)玩耍的場(chǎng)景，畫(huà)面中有滾來(lái)滾去的皮球、圓柱狀的滑梯等設施。播放結束后，提問(wèn)幼兒：“小朋友們，剛剛在視頻里看到了好多好玩的東西，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)都有什么呀，它們都是什么形狀的呢？”引導幼兒回憶并說(shuō)出球體和圓柱體相關(guān)物體，引出課題。
2. 教師拿出一個(gè)神秘盒子，里面裝著(zhù)事先準備好的球體（皮球）和圓柱體（易拉罐）實(shí)物，但不讓幼兒看到，晃動(dòng)盒子發(fā)出聲音，激發(fā)幼兒好奇心，提問(wèn)：“猜猜盒子里藏著(zhù)什么形狀的寶貝呢？”
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1. 認識球體
教師從盒子中拿出皮球，展示給幼兒：“看，這就是其中一個(gè)寶貝，它叫做球體，大家仔細觀(guān)察，用小手摸一摸，看看球體是什么樣子的�！惫膭钣變鹤灾饔^(guān)察、觸摸，感受球體表面光滑、沒(méi)有棱角、無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓形的特點(diǎn)。
組織幼兒分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己摸到、看到的球體特征，每組推選一名代表分享討論結果，教師進(jìn)行總結補充，如“球體就像一個(gè)圓圓的皮球，不管我們從上面、下面、側面看，它都是一個(gè)完整的.圓哦，而且放在地上，它能向四面八方滾動(dòng)呢�！�
開(kāi)展“滾球大賽”小游戲，幼兒分成若干小組，在教室空曠處劃定起始線(xiàn)和終點(diǎn)線(xiàn)，每組幼兒輪流將球體從起始線(xiàn)滾向終點(diǎn)線(xiàn)，觀(guān)察球體滾動(dòng)軌跡，進(jìn)一步加深對球體任意方向滾動(dòng)特性的理解。
2. 認識圓柱體
教師再次拿出神秘盒子，取出易拉罐，介紹道：“這是我們盒子里的另一個(gè)寶貝——圓柱體，現在小朋友們像剛才觀(guān)察球體一樣，仔細瞧瞧圓柱體有什么特別的地方�！庇變鹤灾魈骄�，觸摸圓柱體的兩個(gè)底面和側面，教師一旁引導幼兒發(fā)現底面是圓形且大小相等、側面是曲面、能沿直線(xiàn)方向滾動(dòng)等特點(diǎn)。
進(jìn)行“圓柱體疊高”活動(dòng)，幼兒以小組為單位，嘗試用圓柱體實(shí)物（如衛生紙卷芯、電池等）進(jìn)行疊高搭建，過(guò)程中體會(huì )圓柱體底面平穩、易于堆疊的特性，同時(shí)強化對圓柱體形狀特征的感知。
集體討論環(huán)節，教師提問(wèn)：“圓柱體和球體有哪些不一樣呢？”引導幼兒對比二者形狀、滾動(dòng)方向、能否堆疊等方面差異，并用簡(jiǎn)單圖表形式在黑板上記錄幼兒發(fā)言要點(diǎn)，清晰呈現異同。
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1. “圖形寶寶回家”游戲
在教室地面用彩色膠帶或紙張劃分出“球體之家”和“圓柱體之家”兩個(gè)區域。教師將準備好的各類(lèi)實(shí)物（包含球體、圓柱體以及其他形狀干擾物）雜亂擺放在教室另一處，邀請幼兒扮演“圖形寶寶的小管家”，聽(tīng)口令將相應形狀的物品送到對應的“家”中，如教師說(shuō)“把圓圓的、能到處滾的球體寶寶送回家”，幼兒按要求操作，正確分類(lèi)后教師給予表?yè)P鼓勵。
2. “猜謎語(yǔ)”游戲
教師編出有關(guān)球體和圓柱體特征的簡(jiǎn)單謎語(yǔ)，如“圓溜溜，沒(méi)棱角，滾來(lái)滾去到處跑（打一幾何圖形）”（謎底：球體），“上下兩個(gè)圓臉蛋，側面彎彎像水管，只能直線(xiàn)向前滾，穩穩站立不搖晃（打一幾何圖形）”（謎底：圓柱體），讓幼兒舉手搶答猜謎底，猜對者可獲得小貼紙獎勵，激發(fā)幼兒參與熱情，鞏固所學(xué)知識。
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1. 教師播放 PPT，展示大量生活中球體和圓柱體的應用圖片，如籃球場(chǎng)上的籃球（球體）、建筑工地上的水泥管道（圓柱體）、家里的易拉罐飲料（圓柱體）、小朋友玩的彈珠（球體）等，引導幼兒觀(guān)察并討論：“在我們生活里，球體和圓柱體都藏在哪里呀，它們幫了我們什么忙呢？”鼓勵幼兒大膽發(fā)言，分享生活中的發(fā)現。
2. 組織“生活小偵探”活動(dòng)，讓幼兒在教室環(huán)境中尋找球體和圓柱體物品，找到后和身邊小伙伴說(shuō)一說(shuō)它為什么是球體或者圓柱體，教師巡回指導，幫助幼兒深化對二者在生活中廣泛存在及實(shí)用性的認知。
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1. 回顧球體和圓柱體的主要特征，教師與幼兒一起用簡(jiǎn)單口訣總結，如“球體渾身圓溜溜，任意滾動(dòng)不停留；圓柱上下倆圓面，側面彎彎直著(zhù)走”，強化記憶。
2. 表?yè)P幼兒在課堂中的積極表現、精彩發(fā)現和準確分類(lèi)操作，鼓勵幼兒在課后繼續留意身邊的幾何形體，將所學(xué)知識運用到生活觀(guān)察中。
五、活動(dòng)延伸
1. 在美工區投放彩泥、卡紙等材料，鼓勵幼兒動(dòng)手制作球體和圓柱體造型的小物件，如用彩泥捏出小球、紙筒卷出小圓柱等，并進(jìn)行裝飾展示。
2. 在建構區增添更多圓柱體和球體形狀的積木，引導幼兒搭建富有創(chuàng )意的建筑或造型，探索不同形狀組合的搭建技巧與空間效果。
六、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)實(shí)物展示、操作體驗、游戲互動(dòng)等多元形式，幼兒對球體和圓柱體的興趣濃厚，積極參與各環(huán)節探究。在探索發(fā)現階段，幼兒能親身體驗、細致觀(guān)察，大部分幼兒能用自己的語(yǔ)言描述形狀特征，初步達成認知與技能目標。然而，游戲環(huán)節部分幼兒受其他幼兒搶答影響，未能充分思考，后續可調整規則確保全員深度參與。在生活應用部分，幼兒聯(lián)系實(shí)際踴躍發(fā)言，但個(gè)別幼兒對復雜生活用品形狀判斷有偏差，今后需增加生活實(shí)例辨析強化理解。整體而言，活動(dòng)在激發(fā)幼兒數學(xué)探究熱情上成效顯著(zhù)，后續教學(xué)應更注重個(gè)體差異，優(yōu)化環(huán)節節奏與參與度保障，助力幼兒幾何認知穩步提升。
幼兒園大班數學(xué)公開(kāi)課教案《球體和圓柱體》含反思 7
一、教學(xué)目標
1. 認知目標
幼兒能夠直觀(guān)辨別球體和圓柱體，清晰說(shuō)出它們的基本特征。
了解球體和圓柱體在日常生活中的常見(jiàn)實(shí)例，感知數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
2. 技能目標
通過(guò)觀(guān)察、觸摸、滾動(dòng)等操作活動(dòng)，鍛煉幼兒的觀(guān)察力、動(dòng)手能力和空間感知能力。
能夠正確區分球體和圓柱體，按要求對不同形狀的物體進(jìn)行分類(lèi)。
3. 情感目標
激發(fā)幼兒對幾何形體探究的濃厚興趣，培養幼兒積極探索、敢于表達的學(xué)習態(tài)度。
讓幼兒在合作互動(dòng)中體會(huì )分享與協(xié)作的快樂(lè )，增強自信心。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 重點(diǎn)
掌握球體和圓柱體的外形特點(diǎn)，如球體無(wú)論從哪個(gè)方向看都是圓的，能向任意方向滾動(dòng)；圓柱體上下兩個(gè)底面是完全相同的圓，側面是曲面，只能朝特定方向滾動(dòng)。
能準確無(wú)誤地區分生活中的球體和圓柱體物品。
2. 難點(diǎn)
理解圓柱體的側面展開(kāi)圖是長(cháng)方形這一抽象概念，體會(huì )球體與圓柱體在滾動(dòng)特性上差異的本質(zhì)原因。
三、教學(xué)方法
直觀(guān)演示法、操作體驗法、游戲教學(xué)法、小組合作法。
四、教學(xué)準備
1. 收集各類(lèi)球體（如皮球、乒乓球、足球等）、圓柱體（如易拉罐、衛生紙筒、電池等）實(shí)物若干，放置在教具箱。
2. 制作配套的球體和圓柱體 PPT，包含實(shí)物圖片、動(dòng)畫(huà)演示其滾動(dòng)過(guò)程、生活場(chǎng)景應用圖片等。
3. 準備不同顏色的分類(lèi)紙盒，標記“球體”“圓柱體”字樣；為幼兒提供人手一份的球體和圓柱體小模型。
五、教學(xué)過(guò)程
1. 導入部分
播放歡快的音樂(lè )《形狀變變變》，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè )做簡(jiǎn)單律動(dòng)，唱到“球體圓滾滾，圓柱站得穩”時(shí)，做出相應動(dòng)作，吸引幼兒注意力，引出主題“球體和圓柱體”。
教師提問(wèn)：“小朋友們，今天老師帶來(lái)了神秘的魔法箱，里面藏著(zhù)好多好玩的東西，猜猜會(huì )有什么？”邀請幾位幼兒到前面摸一摸教具箱里的.物體，感受其形狀，激發(fā)幼兒好奇心。
2. 探索發(fā)現
教師將皮球、易拉罐等實(shí)物擺放在展示臺上，引導幼兒仔細觀(guān)察，提問(wèn)：“看看這些東西，它們的樣子有什么不一樣呀？”鼓勵幼兒大膽表達，分享自己的初步觀(guān)察印象。
給每個(gè)幼兒發(fā)放球體和圓柱體小模型，讓幼兒用手觸摸、轉動(dòng)，引導幼兒發(fā)現：球體摸起來(lái)到處都圓圓的，沒(méi)有平平的地方，不管怎么轉看起來(lái)都一樣；圓柱體上下有兩個(gè)一樣的圓，旁邊是彎彎的面，像個(gè)小柱子。
組織幼兒分組進(jìn)行滾動(dòng)實(shí)驗，在平坦的地面或桌面劃定區域，讓幼兒分別滾動(dòng)球體和圓柱體，觀(guān)察并討論它們滾動(dòng)的路線(xiàn)和特點(diǎn)。教師巡回指導，參與小組討論，引導幼兒總結出球體可以向四面八方隨意滾動(dòng)，圓柱體只能沿著(zhù)一個(gè)方向直直地滾。
3. 深入學(xué)習
教師利用 PPT 展示球體和圓柱體的截面圖、展開(kāi)圖，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言講解：球體無(wú)論從哪里切開(kāi)，截面都是圓形；圓柱體橫著(zhù)切開(kāi)是圓形，豎著(zhù)沿側面剪開(kāi)，展開(kāi)后是長(cháng)方形。配合動(dòng)畫(huà)演示，幫助幼兒直觀(guān)理解這一抽象概念。
展示生活中球體和圓柱體的應用圖片，如籃球場(chǎng)上的籃球（球體）、建筑工地上的水泥圓柱（圓柱體）等，引導幼兒說(shuō)一說(shuō)還在哪里見(jiàn)過(guò)它們，強化幼兒對兩種形狀與生活聯(lián)系的認知。
4. 游戲鞏固
“形狀分類(lèi)大比拼”游戲：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套混合的球體和圓柱體實(shí)物以及對應分類(lèi)紙盒。教師發(fā)出指令，如“把球體寶寶送回家”“快把圓柱體朋友放進(jìn)正確的盒子”，讓幼兒在規定時(shí)間內完成分類(lèi)，比一比哪個(gè)小組又快又準。對表現出色的小組給予小貼紙獎勵。
“我說(shuō)你猜”游戲：教師挑選一名幼兒到前面，悄悄展示一個(gè)球體或圓柱體實(shí)物，讓其用動(dòng)作和簡(jiǎn)單描述（不能說(shuō)出名稱(chēng)）展示物體特征，讓臺下幼兒猜猜是球體還是圓柱體，猜對的幼兒可獲得一次上臺展示機會(huì )，增強互動(dòng)性與趣味性。
5. 課堂總結
教師與幼兒圍坐成圈，回顧球體和圓柱體的特點(diǎn)，邀請幼兒分享本節課印象最深刻的發(fā)現或好玩的事。
表?yè)P幼兒在課堂上的積極表現，鼓勵幼兒課后繼續尋找生活中的球體和圓柱體，下節課來(lái)分享自己的新發(fā)現。
六、教學(xué)延伸
1. 在美工區投放彩泥、卡紙等材料，讓幼兒嘗試制作球體和圓柱體手工，加深對形狀的感知。
2. 在建構區提供易拉罐、皮球等輔助材料，鼓勵幼兒搭建創(chuàng )意建筑，融入所學(xué)形狀知識。
七、教學(xué)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用多種直觀(guān)教具和趣味游戲激發(fā)了幼兒興趣，幼兒參與度高。通過(guò)實(shí)際操作與觀(guān)察，多數幼兒能掌握球體和圓柱體特征并準確分類(lèi)，但在理解圓柱體側面展開(kāi)圖環(huán)節，部分幼兒仍較吃力，后續需設計更簡(jiǎn)易、形象的演示方式。游戲環(huán)節個(gè)別幼兒過(guò)于關(guān)注競爭結果，忽視形狀分辨，今后要注重引導幼兒在游戲中扎實(shí)鞏固知識、享受探索過(guò)程，優(yōu)化教學(xué)細節，提升教學(xué)效果。
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