幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新房》含反思
作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的幼兒園中班數學(xué)優(yōu)秀教案《小動(dòng)物搬新房》含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標：
1、在理解5以?xún)刃驍档幕A上，根據門(mén)牌號碼找到相應的房間。
2、在活動(dòng)中體驗幫助小動(dòng)物搬新房的快樂(lè )教學(xué)準備：
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、樂(lè )于探索、交流與分享。
知識準備：
1、幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。
2、有少數幼兒在區域游戲中玩過(guò)此類(lèi)游戲，有一定的經(jīng)驗積累。
材料準備：
1、教師示范用不同的房子（有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座）；小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。
2、幼兒操作用樓房每人一份（根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個(gè)房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個(gè)房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開(kāi)了距離，滿(mǎn)足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂(lè )的基礎上經(jīng)驗都得到一定的提升）；身上寫(xiě)有門(mén)牌號碼的小動(dòng)物若干。
3、皺紙做的用于慶祝的彩帶；錄有《喜洋洋》音樂(lè )的磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1、情景導入很多小動(dòng)物們都圍在小猴身邊，他們在說(shuō)什么呀？
——原來(lái)小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的'樓房，又寬敞又亮堂，我們也來(lái)蓋樓房吧！”“好呀，好呀！”小動(dòng)物們都歡呼起來(lái)。
2、鞏固經(jīng)驗
�。�1）小動(dòng)物們說(shuō)干就干，不多久就蓋出了一座新房子（出示有五間房子的平房）
1）請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物搬進(jìn)第一座房子
2）小兔問(wèn)什么要住在這里？
�。ù颂幰柟痰慕�(jīng)驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——————以鞏固幼兒在橫的方面的序數經(jīng)驗）
�。�2）小兔覺(jué)得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風(fēng)景，于是小動(dòng)物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來(lái)了，好高呀�。ǔ鍪靖呶鍖�，美層只有一個(gè)房間的高樓）
1）請幼兒幫某個(gè)小動(dòng)物們搬進(jìn)第二座房子。
2）小豬為什么住這里？
——原來(lái)數高樓是從下往上數，第一層，第二層——————（此處要鞏固的經(jīng)驗是：從下往上來(lái)數樓層，依次是：第一層，第二層—————以鞏固幼兒在縱的方面序數的經(jīng)驗）
3、幼兒討論——小豬覺(jué)得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動(dòng)物們又商量著(zhù)要蓋第三座房子，
�。�1）你們猜小動(dòng)物們蓋的第三座房子會(huì )是怎樣的？
�。ㄒ龑в變赫f(shuō)出每層有兩個(gè)或三個(gè)房間）
�。�2）哇！果然和你們說(shuō)的一樣，小動(dòng)物們這次蓋的樓房每層都有兩個(gè)房間。（出示高三層，每層有兩個(gè)房間的樓房）小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進(jìn)去，誰(shuí)來(lái)幫小猴搬新房？（請能力一般和能力較強的幼兒分別上來(lái)幫忙）
�。�1）小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么？
�。�2）小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里？（請幫忙的幼兒自己來(lái)回答）——此處幼兒可能會(huì )有兩種不同的意見(jiàn)，有的幼兒會(huì )認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見(jiàn)的幼兒分別說(shuō)出理由。在此處教師要挖深挖透。
——教師小結：原來(lái)門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第三個(gè)數字表示第幾間。
�。�3）說(shuō)出一個(gè)門(mén)牌號碼請幼兒來(lái)找出房間：
例：教師說(shuō)出302，請能力一般的幼兒來(lái)找出相應的房間1）他找得對不對，為什么？
——教師在此處可重新小結：門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。找房間時(shí)我們先找到第幾層，然后再找到第幾個(gè)房間。
4、教師提出要求，幼兒嘗試操作（看到小猴子住進(jìn)了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進(jìn)新樓房，看看遠處美麗的風(fēng)景）——請按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼幫他們住進(jìn)新樓房（1）提醒幼兒操作步驟：
1）門(mén)牌號碼的第一個(gè)數字表示第幾層，第二個(gè)數字表示第幾個(gè)房間。
2）先找到樓層，再來(lái)找房間。
3）按小動(dòng)物身上的門(mén)牌號碼來(lái)找房間，每個(gè)房間都只住一只小動(dòng)物。
5、教師講評
�。�1）住對的
1）你的小兔身上的門(mén)牌號碼是多少？
2）應該住那個(gè)房間？
3）你怎樣找到這個(gè)房間？
�。�2）住錯的
1）小豬住得對不對？為什么？
2）201在哪里？
3）請幫小豬住到201。
6、體驗幫助小動(dòng)物的快樂(lè )小動(dòng)物們都搬進(jìn)了新樓房，很開(kāi)心，來(lái)我們一起表示慶祝！
�。ㄔ跉g快的音樂(lè )聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜）
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我以故事的形式導入激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。此活動(dòng)環(huán)節分為三部分，第一部分讓幼兒為小動(dòng)物搬家，鞏固橫向（從左到右）點(diǎn)數樓房的方法。第二部分設置故事情節：引導幼兒為房子設置門(mén)牌號、貼門(mén)牌號。引導幼兒在設置門(mén)牌號的過(guò)程中慢慢探索認知門(mén)牌號上各數字的意義和功用。第三部分小豬提出房子的弱點(diǎn)，幼兒重新造新房，讓幼兒為小動(dòng)物二次搬家，鞏固縱向（從下到上）點(diǎn)數樓房的方法。幼兒討論環(huán)節，我用貓頭鷹提出房子的弱點(diǎn)來(lái)推進(jìn)故事的進(jìn)一步發(fā)展，讓幼兒討論小動(dòng)物下一幢高樓的樣子，引出第三幢樓房。讓幼兒自己來(lái)找門(mén)牌、貼門(mén)牌，以此鞏固幼兒認知門(mén)牌號的實(shí)際意義。幼兒嘗試操作環(huán)節旨在讓幼兒根據已學(xué)的知識，用門(mén)牌號找到相應的房間。教師講評環(huán)節除了教師進(jìn)行個(gè)別的點(diǎn)評以外，還利用了公共資源進(jìn)行了集體點(diǎn)評。我以讓幼兒去小動(dòng)物家做客慶祝喬遷之喜來(lái)結束整個(gè)活動(dòng)。
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