幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《會(huì )吸水的紙》含反思
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的幼兒園小班下學(xué)期科學(xué)教案《會(huì )吸水的紙》含反思，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
設計意圖
各種各樣的紙是幼兒生活中最常見(jiàn)的，經(jīng)常接觸的物品之一、有幾次，我經(jīng)�？吹叫“嘤變喊褞讖埿〖埰旁谒�，看著(zhù)它慢慢浸濕、慢慢沉到水底，并且高興得拍手歡叫。我就充分利用幼兒喜歡玩紙吸水的興趣，設計了科學(xué)活動(dòng)《會(huì )吸水的紙》，通過(guò)幼兒的幾次自由自主的操作，在游戲的過(guò)程中探索出不同紙的不同的吸水性，并把此經(jīng)驗遷移于生活中，逐漸培養小班幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣及探索欲望。
活動(dòng)目標
1、在操作中探索幾種紙的不同特性，并初步探索，發(fā)現幾種紙不同的吸水性。
2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)現，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、大膽地參與科學(xué)活動(dòng)，培養探索發(fā)現能力
4、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
活動(dòng)準備
1、每人一個(gè)小盆，小盆里有餐巾紙、報紙、掛歷紙若干張。
2、每桌一個(gè)小方盤(pán)，盤(pán)里放有紅色的顏料水，另準備好的若干份小棒，小棒上貼有3種紙，紙的長(cháng)度一樣。
3、黑板上貼三種紙，五角星若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識三種紙，并探索其不同特性。
1、你們前面的小盆里有什么呀？有些什么紙呀？
2、請小朋友用手摸摸，發(fā)現這些紙有什么不同？
3、師生共同總結：餐巾紙是毛乎乎的，報紙是光滑的.，掛歷紙是最光滑的。
二、認識紙的吸水特性
1、（出示一方盤(pán)紅顏色的水）這里有一盤(pán)紅水，今天這些紙要和紅水做個(gè)游戲，請小朋友把紙像老師這樣一頭捏在手中，一頭浸在水中，仔細看看，水會(huì )怎樣？紙有什么變化？等一會(huì )兒來(lái)告訴大家。
2、集中幼兒提問(wèn)
a：剛才你發(fā)現了什么？
b：水怎么會(huì )到紙的上面的？
引導幼兒總結出：紙有吸水的本領(lǐng)。
三、探索三種紙的不同吸水性
1、餐巾紙、報紙、掛歷紙的吸水本領(lǐng)是不是一樣大呢？我們來(lái)舉行個(gè)吸水比賽。
2、導幼兒探索比賽方法：把小棒上的三張紙同時(shí)放在紅水里，觀(guān)察哪張紙吸紅水吸得快？
3、幼兒操作，引導幼兒仔細觀(guān)察紙上顏色不斷上升的變化狀態(tài)。
4、組織幼兒交流誰(shuí)得吸水本領(lǐng)最大，是第一名？誰(shuí)是第二名？誰(shuí)是最后一名。
5、師生共同總結：餐巾紙吸水最快，報紙吸水慢，掛歷吸水最慢，并把黑板上的三種紙標3星、2星、1星，以示第一、第二、第三。
教學(xué)反思
當我上完這節課時(shí)，我覺(jué)得有些不足之處，我感覺(jué)在（實(shí)驗二）中，我只是針對被叫的孩子觀(guān)察，沒(méi)有設計到全體幼兒，還有在做“紙張吸水性統計表”時(shí)，班里孩子第一次接觸，有些陌生，我帶著(zhù)孩子做了前兩個(gè)紙是否吸水，孩子回答都很正確但在打勾方面沒(méi)能做的更好，原因在前面（實(shí)驗一）當我引出吸水和不吸水字卡時(shí)，沒(méi)有過(guò)多認讀導致。
如果讓我重新上《吸水的紙》這一課，我會(huì )面向全體孩子，在他們熟知紙張名稱(chēng)的前提下，讓孩子們分組去探索、去討論，最終得出結論。
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