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小學(xué)二年級語(yǔ)文《燕子過(guò)!穬(yōu)秀教案

時(shí)間:2021-10-13 17:30:17 教案 我要投稿

小學(xué)二年級語(yǔ)文《燕子過(guò)!穬(yōu)秀教案模板

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小學(xué)二年級語(yǔ)文《燕子過(guò)!穬(yōu)秀教案模板1

  教學(xué)目標:

  1.能借助漢語(yǔ)拼音認讀“晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅”10個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴、朗、航、伏、休”5個(gè)漢字。

  2.朗讀課文,做到不加字、不漏字、不改字,按標點(diǎn)停頓。能在理解的基礎上

  讀好文中帶有省略號的兩句句子,初步體會(huì )省略號的用途。

  3.能正確聽(tīng)寫(xiě)課文最后一句話(huà),試著(zhù)背誦課文2、3節。

  4.通過(guò)對課文的朗讀、理解,感受燕子不怕困難、堅強執著(zhù)的精神。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中,運用多種方法自主識記10個(gè)生字,并適時(shí)鞏固漢語(yǔ)拼音。

  2.在理解課文內容的基礎上,聽(tīng)寫(xiě)句子,讀好重點(diǎn)句,背誦2、3節課文。

  3.通過(guò)一些參考資料、口語(yǔ)訓練,幫助學(xué)生感受燕子的好品質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程

  一談話(huà)引入,揭示課題

  1.出示燕子在海面飛行圖:這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo)——燕子

  2 .看圖,請用上“燕子”一詞說(shuō)話(huà)。

  3.那么燕子有多大?那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)大海,海有多大?

  4.補全課題,齊讀。

  5.學(xué)生交流:說(shuō)說(shuō)讀了課題,你想知道些什么?

  二初讀課文,自學(xué)生字.

  1.自學(xué)課文,

  要求:

  (1)自由輕聲讀課文,標上小節號,邊讀邊圈出生字,借助拼音讀準字音。

  (2)同桌合作,選擇交流自己的識字好方法。

  2交流自學(xué)情況。

  (1)出示詞語(yǔ)(帶拼音):

  晴朗航行疲倦伏甲板休息益鳥(niǎo)堅強

  學(xué)生多種形式讀詞語(yǔ),如有讀不準的字,借助拼音正音。

  (2)記字形。重點(diǎn)指導“倦、益”。

  三再讀課文,讀懂課文

  1.學(xué)生自由讀課文,要求:讀準字音,讀通句子,發(fā)現讀錯的地方自己及時(shí)糾正。

  2.指名讀課文,做到讀準字音,讀通句子。思考:燕子為何要飛過(guò)海?用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。

  3.出示句子,一群從北方飛往南方過(guò)冬的燕子,在海的上空不停地飛啊飛啊……

  指導讀句

  (1)自由嘗試讀

  (2)示范讀

  (3)學(xué)生挑戰讀

  并讓學(xué)生像小鳥(niǎo)一樣飛。理解“疲倦”

  4.是阿,燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的,如果你是小燕子,飛得那么累,會(huì )怎么樣?

  5.再讀2、3節,你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了?指導理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái),”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”;“伏在甲板上”做動(dòng)作理解“伏”;“再也飛不起來(lái)”。這些說(shuō)明燕子太累急著(zhù)下來(lái)休息,有的甚至死了。試著(zhù)讀出燕子疲倦的樣子。

  6.指導背誦2、3節。

  7.齊讀4、5節,邊讀邊想:燕子休息了一會(huì )兒又展翅起飛了,他們不累嗎?

  8.出示句子:不管路途多么遙遠,小燕子總是堅強地飛著(zhù),飛著(zhù)……

  指導朗讀,體悟展翅起飛的燕子面對困難表現出非常堅強的意志。

  9.說(shuō)話(huà)練習

  燕子是那么勇敢,那么堅強,如果這時(shí)你站在甲板上,望著(zhù)遠去的燕子,會(huì )對他們說(shuō)些什么?

  四游戲鞏固,總結全文

  1.抽讀生字卡片

  2.抽讀詞語(yǔ)

  3.分角色朗讀課文

  4.指導描紅“晴、朗、航、伏、休”。

小學(xué)二年級語(yǔ)文《燕子過(guò)!穬(yōu)秀教案模板2

  教學(xué)目標:

  1、感悟燕子過(guò)海的辛苦和艱難,對燕子產(chǎn)生喜愛(ài)、敬佩之情。

  2、理解有關(guān)燕子過(guò)海辛苦、艱難的句子,并能感情朗讀。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)會(huì )本課的生字,理解“風(fēng)平浪靜、航行、晝夜”等新詞的意思。

  教學(xué)工具:

  課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話(huà)導入。

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)燕子嗎?請你向大家介紹一下燕子,好嗎?

  你們說(shuō)得真不錯,能告訴我,燕子大概有多大?(孩子們用手比劃著(zhù))那么,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)海?海有多大?能說(shuō)說(shuō)怎樣的'海嗎?誰(shuí)能用手比劃一下海有多大?

  設計意圖:將詞語(yǔ)的積累、運用和課文內容的理解有機地結合在一起。

  是呀,燕子是這么的小,而海卻如此的大,這么小的燕子要過(guò)大海,你們看過(guò)嗎?今天就讓我們一起來(lái)看看燕子是如何過(guò)海的?

  二、初讀感知。

  1、聽(tīng)師讀課文,看看燕子是如何過(guò)海的,聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得燕子過(guò)海怎樣?

  設計意圖:這是一篇很有情的朗讀教材,教師有機地進(jìn)行范讀,激起學(xué)生學(xué)習的情感,讓孩子進(jìn)入學(xué)習情境。)

  2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受(很辛苦、很艱難、很不容易、……)

  3、那么請大家自己讀讀課文,相信你們的感受會(huì )更深。

  讀前讓學(xué)生自己提出讀課文的要求,并讓學(xué)生讀后同桌互相學(xué)習生字。

  晴朗板揮票

  讀后再請同學(xué)談感受。

  課文哪句話(huà)具體寫(xiě)出燕子過(guò)海怎樣的?找出句子讀一讀。(板書(shū):辛苦、艱難)

  三、品讀課文,感悟升華。

  1、自己輕聲讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪些句子中你體會(huì )到燕子過(guò)海的辛苦、艱難。

  設計意圖:讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習,這才能真正地調動(dòng)其學(xué)習的積極性。安排這一環(huán)節的意圖就在于此。)

  2、重點(diǎn)句子分析、品悟。

  (1)學(xué)習重點(diǎn)句1:它們從寒冷的北方回到溫暖的南方去,在海上不分晝夜地飛呀飛。

 、購哪男┰~語(yǔ)看出燕子過(guò)海非常辛苦、艱難。

 、趯W(xué)習重點(diǎn)詞“不分晝夜”

 、蹖W(xué)習生字晝,并找個(gè)反義詞,說(shuō)說(shuō)什么叫不分晝夜地飛呀飛?

 、芩窃鯓语w的呢?我們來(lái)感受感受,當小燕子扇動(dòng)翅膀飛半分鐘,說(shuō)說(shuō)體會(huì );

 、萦闷D難勞累的語(yǔ)氣來(lái)讀。(自己練讀、指名讀、齊讀)

 、迣W(xué)習重點(diǎn)詞二:從寒冷的北方到溫暖的南方,

  找出重點(diǎn)詞說(shuō)說(shuō)為什么?

  寒冷的北方到溫暖的南方到底有多遠?

  課件展示:介紹路遠。

  朗讀(指名讀——生自練——齊讀——評議)

  (2)學(xué)習重點(diǎn)句2:燕子一定是太疲倦了,看見(jiàn)我們的船,就像雨點(diǎn)一樣落下來(lái),伏在甲板上休息。

 、僬页鲋攸c(diǎn)詞,說(shuō)說(shuō)為什么?

  隨機學(xué)習“疲倦”并比較疲倦與太疲倦的不同,體會(huì )燕子飛行的勞累。并用“疲倦”練習說(shuō)話(huà)

  隨機學(xué)習“燕子像雨點(diǎn)一樣落下來(lái)”課件演示,體會(huì )燕子看見(jiàn)船時(shí)的迫不及待。模仿燕子落下來(lái)的聲音。(設計意圖:動(dòng)靜搭配,在理解的基礎上讓孩子模擬動(dòng)作、模擬聲音,讓孩子自覺(jué)地進(jìn)入課文情境;學(xué)習語(yǔ)言文字,體驗語(yǔ)言文字所帶的情感。)

  隨機學(xué)習“伏”做伏的動(dòng)作。比較“伏”與“!薄奥洹迸c“飛”

  學(xué)生扮演燕子,感悟疲倦的燕子為何急匆匆得“落”下來(lái),“伏”在甲板上。

  感情朗讀。

  (有意問(wèn))可憐的小燕子,你們?yōu)槭裁捶?zhù)?

  生:因為我們太累了。

  師:你們怎么會(huì )那么累呀!

  生:因為我們要從寒冷的北方回到溫暖的南方。因為我們飛了很遠的路了……

  師:那就別飛了,跟我們的船回去吧。

  生:(有的說(shuō))好的!(更多的人說(shuō))不好!

  師:燕子有沒(méi)有乘著(zhù)船前進(jìn)?

  (3)學(xué)習重點(diǎn)句三:過(guò)了一會(huì )兒,有的燕子又展翅起飛了,有的卻在甲板上停止了呼吸,再也飛不起來(lái)了。

 、僬f(shuō)說(shuō)從哪里你看出燕子沒(méi)有乘船前進(jìn)?理解過(guò)了一會(huì )兒、展翅起飛、停止呼吸。

 、谶@樣可愛(ài)的小燕子就這樣在甲板上停止了呼吸,小朋友的心情怎樣?

 、鄹星槔首x。我們怎樣把自己心中的難過(guò)表現出來(lái)?

 、芸吹秸钩崞痫w的燕子你們心情怎樣,你們想對他們說(shuō)些什么?感情朗讀。

  四、發(fā)揮想象,繼續探究。

  1、在燕子長(cháng)達幾千幾萬(wàn)里的飛行中,這一路都是風(fēng)平浪靜的嗎?它還會(huì )碰到哪些艱難險阻呢?

  2、想象。

  3、課件“狂風(fēng)巨浪中的燕子”。選擇寫(xiě)話(huà)或畫(huà)圖。

  五、再創(chuàng )情景,升華情感。

  1、小朋友,看著(zhù)這些燕子越飛越遠,此時(shí)此刻,你在想些什么,你想為他們祝福些什么?

  2、學(xué)生向著(zhù)銀幕,為遠去的燕子高聲祝福。

小學(xué)二年級語(yǔ)文《燕子過(guò)!穬(yōu)秀教案模板3

  教學(xué)目標:

  1、認識本課“燕、晴、朗、板、揮、票、堅、強”8個(gè)生字,積累“燕子、晴朗、甲板、揮手、告別、船票”6個(gè)詞語(yǔ)。正確書(shū)寫(xiě)“燕、晴、朗、板、票” 5個(gè)漢字。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、在理解的基礎上讀好文中兩句帶省略號的句子,背誦第2、5小節,能正確抄寫(xiě)指定的句子。

  4、理解課文內容,感受燕子不怕困難,執著(zhù)堅持的精神。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習生字,理解詞語(yǔ)意思。

  2、在理解的基礎上讀好文中兩句帶省略號的句子,背誦第2、5小節。

  教學(xué)工具:

  教學(xué)課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導入新課。

  1、想一想。

  (1)括號里可以填上什么詞語(yǔ)?(天空、田野、大!)

  (2)媒體出示句子,練習朗讀:(指名讀,生范讀。)

  2、出示課題,齊讀。

  學(xué)習“燕”:(注意上面是橫豎豎橫,不要寫(xiě)成“草字頭”))

  3、質(zhì)疑

  4、師歸納問(wèn)題:大海無(wú)邊無(wú)際,小燕子為什么要飛過(guò)大海去?他們從哪兒來(lái),要到哪兒去?燕子是怎么過(guò)海的?

  二、整體感知。

  1、聽(tīng)課文錄音,完成口頭填空。

  交流:

  一個(gè)晴朗的日子,我們的船航行在大海上,一群從(北方)飛往(南方)過(guò)冬的燕子在大海的上空不停地飛行。它們太疲倦了,就伏在我們的甲板上休息了一會(huì )兒。后來(lái),有的燕子(又起飛了),有的燕子(倒在甲板上再也起不來(lái)了)。

  2、結合交流,學(xué)習生字“晴、朗、板、揮、票”

  (1)借助拼音讀準字音,(提醒學(xué)生讀好后鼻音“晴”)

  (2)交流自己的識字好方法。

 、僮中伪容^:板扳

 、凇扒唷奔硬渴捉M詞。

 、邸皳]”請同學(xué)做做動(dòng)作記憶。

 、堋捌比ゲ渴讓W(xué)習“票”,三拼音。

  3、練習把課文讀正確。

  (1)指名分節讀,評議。

  (2)集體連讀課文。

  課后小結

  三、復習鞏固。

  1、搶讀生字。

  2、寫(xiě)字指導。

  燕:注意上面不是草字頭,中間的短橫不能漏寫(xiě),中間部分要寫(xiě)得緊湊,“四點(diǎn)底”的四個(gè)點(diǎn)各點(diǎn)方向要不同,使其有所變化。

  晴:左窄右寬,“青”下面的“月”是豎撇。

  朗:注意左下只有一點(diǎn),左右各占一半。

  板:左窄右寬,右邊有好幾個(gè)撇,寫(xiě)時(shí)要注意有大小變化。

  票:上下各占一半,“示”第二橫要寫(xiě)得長(cháng)一些,寬度超過(guò)上半部分。

  3、學(xué)生寫(xiě)字,教師巡視指導。

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