隊列隊形優(yōu)秀教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的隊列隊形優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
隊列隊形優(yōu)秀教案1
隊列隊形是小學(xué)體育教學(xué)的基本內容之一，隊列隊形是對身體姿態(tài)和空間體位感覺(jué)的基本訓練，也是組織集體活動(dòng)，培養組織紀律性和整齊一致的重要手段。它能夠幫助學(xué)生養成身體的正確姿勢，培養學(xué)生自信堅毅的個(gè)性，具有聽(tīng)從指揮、遵守紀律的品質(zhì)，使學(xué)生擁有良好的氣質(zhì)和奮發(fā)向上的精神面貌，對全面發(fā)展學(xué)生的身體具有良好的鍛煉效果。
然而，在目前的體育教學(xué)中，由于新課標中“快樂(lè )體育”理念的沖擊，隊列隊形練習已經(jīng)失去了它應有的地位。究其原因，就是因為隊列隊形的練習太過(guò)枯燥乏味，教師的教學(xué)方法單調，缺乏創(chuàng )新，學(xué)生不愿意練，自然就無(wú)“快樂(lè )”可言。所以，教師必須認清隊列隊形教學(xué)中存在的問(wèn)題，并努力探索新的教學(xué)方法，讓隊列隊形練習發(fā)揮其應有的作用。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，激發(fā)興趣
我國古代著(zhù)名的學(xué)者管仲說(shuō)：“勞其形者疲其神，悅其神者忘其形�！标犃嘘犘尉毩暤膬热荼容^單調，不外乎立正、稍息，向左轉、向右轉，齊步走、跑步走等。反復的訓練中，學(xué)生會(huì )感覺(jué)枯燥疲憊，從而失去了對隊列隊形練習的興趣，把它看作是一件苦差事。教師在教學(xué)中不妨采取情景創(chuàng )設的方法，把學(xué)生帶入一定的情境中，激發(fā)學(xué)習興趣，調節教學(xué)氣氛。
1、場(chǎng)景模擬法
教師把訓練場(chǎng)地布置或用語(yǔ)言描繪成一個(gè)特定的場(chǎng)景，讓學(xué)生置身其中，利用小學(xué)生好奇、愛(ài)新鮮的心理特征，激起他們訓練的熱情。
例如在齊步走的訓練中，教師可以利用多媒體出示國慶xx周年大閱兵的場(chǎng)面，讓學(xué)生感覺(jué)自己就是一名光榮的解放軍戰士，教師也要置身其中，扮演好檢閱者的角色，用語(yǔ)言激發(fā)他們的激情，用口令來(lái)指揮他們的行動(dòng)。
又如在練習原地四面轉法時(shí)，教師可以把訓練場(chǎng)地布置成熱鬧的十字路口。讓一部分學(xué)生來(lái)扮演行人和車(chē)輛，另一部分學(xué)生就模仿交警指揮交通。當“小交警”打著(zhù)手勢向不同的方向轉動(dòng)時(shí)，課堂上學(xué)生情緒十分高漲，以往訓練中重復單一的原地四面轉法得到了較好的鞏固。
2、游戲競賽法
每個(gè)人都希望在競賽中取得勝利，小學(xué)生的好勝心更為強烈，在游戲中獲勝是學(xué)生參與活動(dòng)最重要的原動(dòng)力，因此設計一些競賽性的游戲也是隊列隊形訓練的有效載體。
例如在“集合——解散”的訓練中，教師可以把全班分成幾個(gè)小隊，圍成幾個(gè)簡(jiǎn)單的圖形。在解散狀態(tài)下，聽(tīng)到集合哨聲時(shí)，比一比哪個(gè)小隊集合的速度快、隊列整齊；看一看哪一隊的隊員精神飽滿(mǎn)，站姿準確；聽(tīng)一聽(tīng)哪隊隊員報數的聲音響亮有力，評選出“優(yōu)秀小分隊”，予以表?yè)P。
�。ǘ�、降低難度切合實(shí)際
體育教學(xué)首先是教育，它必須為育人的最高目標服務(wù)。因此，體育教學(xué)必須突出它的教育性、人文性，在傳授體育知識、技術(shù)、技能的同時(shí)，注意鍛煉學(xué)生的身體，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展。
小學(xué)體育教材中隊列隊形練習的內容和要求都是參照軍事訓練的相關(guān)要求制定的。然而在實(shí)際教學(xué)中，這種軍事化的要求對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不切合實(shí)際的。小學(xué)生由于年齡特點(diǎn)及生理、心理的發(fā)展規律，表現出好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短，心理素質(zhì)不穩定等現象。不顧學(xué)生的實(shí)際情況，一味地以高標準去要求他們，只會(huì )使他們的生理、心理都承受巨大的壓力。
例如在教學(xué)原地踏步和齊步走的練習中，教材中對擺臂的角度與幅度有很高的要求�？墒沁@種空間感和本位感較強的動(dòng)作，對小學(xué)生來(lái)說(shuō)是很難達到的，而且對動(dòng)作刻意的強調，會(huì )使學(xué)生的注意力分散，進(jìn)而影響整個(gè)動(dòng)作的準確性。諸如此類(lèi)的高要求還有很多，如原地踏步時(shí)提腿的.高度，集體訓練時(shí)的動(dòng)作同一性等，使學(xué)生望而生畏，產(chǎn)生排斥抵觸的情緒。在教學(xué)中，面對這些難點(diǎn)，教師要降低動(dòng)作難度，使學(xué)生易于做到。如擺臂時(shí)學(xué)生能夠做到雙臂自然擺動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調、姿態(tài)美觀(guān)，就可以視作達到要求。學(xué)生在訓練中有了興趣和自信，才能使以后的教學(xué)得以順利進(jìn)行。
�。ㄈ�、豐富語(yǔ)言調控情緒
1、生動(dòng)幽默的教學(xué)語(yǔ)言
在機械的隊列隊形練習間隙，教師幽默的教學(xué)語(yǔ)言是緩解學(xué)生身心疲勞的有效方法。幽默能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情緒，有助于放松練習帶來(lái)的緊張感，能讓學(xué)生更快地自我調整，投入到下一個(gè)環(huán)節的訓練中。教師可以抓住一個(gè)人、一件事或一句話(huà)與學(xué)生開(kāi)些善意的玩笑，打一個(gè)比方，作一個(gè)對比，鼓勵學(xué)生說(shuō)些健康的俏皮話(huà)。也可以應景說(shuō)一句歇后語(yǔ)或反正話(huà)，課堂氣氛會(huì )在學(xué)生的笑聲中活躍起來(lái)，學(xué)生的注意力與興奮性隨之提高，學(xué)習的效率也就顯現出來(lái)了。
2、瑯瑯上口的順口溜
為了讓學(xué)生牢記動(dòng)作的要領(lǐng)，同時(shí)也激發(fā)訓練的興趣，教給學(xué)生一些自編的順口溜是一個(gè)很好的方法。配合相應的隊列隊形練習內容，筆者編了一些簡(jiǎn)單易記的順口溜，在教學(xué)中應用，起到了很好的教學(xué)效果。
如：（站隊時(shí)）隊列里莫說(shuō)話(huà)，老師就會(huì )把你夸。
兩手平舉踏步走，嘴里數著(zhù)一二一。
�。⒄龝r(shí)）抬頭挺胸收小腹，兩腳并攏肩放松。
雙手緊貼大腿邊，雙目炯炯視前方。
3、豐富有趣的肢體語(yǔ)言
體育教師肢體語(yǔ)言的運用是各學(xué)科教師中最頻繁的。要使學(xué)生掌握一項技術(shù)，教師的動(dòng)作示范是必不可少的，在隊列隊形教學(xué)中教師的示范同樣重要。教師必須以身作則，精神飽滿(mǎn)、嚴肅認真，動(dòng)作熟練、準確，口令宏亮、清晰。體育教師從動(dòng)作上傳達的信息有時(shí)遠比語(yǔ)言來(lái)得清楚，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不僅看到了準確的動(dòng)作，還能感受到形體姿態(tài)的美，以及奮發(fā)向上的精神。
在隊列隊形教學(xué)陷入單調沉悶時(shí)，教師的肢體語(yǔ)言同樣能起到非凡的氣氛調控作用。一個(gè)夸張的表情，一段學(xué)生錯誤動(dòng)作的滑稽再現，都會(huì )讓現場(chǎng)的氣氛迅速活躍起來(lái)。
小學(xué)隊列隊形練習是體育教學(xué)不可缺少的一個(gè)部分，它對學(xué)生的影響是潛移默化的，體育教師必須從主觀(guān)上重視這一教學(xué)內容。然而針對目前教學(xué)實(shí)踐中，練習顯現出單調、枯燥的狀況，體育教師必須根據實(shí)際情況，創(chuàng )新教法，巧妙構思，讓隊列隊形練習成為學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內容，真正達到既鍛煉身體又愉悅心靈的目的。
隊列隊形優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬┣楦心繕耍河鋹偟纳硇�，讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，以達到增強幼兒的體質(zhì)。
�。ǘ┱J知目標：培養幼兒好奇探究、勇敢、樂(lè )觀(guān)自信的品質(zhì)。
�。ㄈ┘寄苣繕耍喊l(fā)展幼兒隊列隊形的基本動(dòng)作（立正、稍息、原地踏步、齊步走、跑步走、兩列縱隊變一列縱隊），提高身體協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備
哨子、小音響、干凈無(wú)障礙的場(chǎng)地
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、簡(jiǎn)短的導入、引發(fā)幼兒上課的積極性。
2、熱身運動(dòng)：《健身操》
�。ǘ┗静糠郑�
1、交待活動(dòng)的內容；（1）直接方法；工作示范（2）間接方法；運動(dòng)探索、指導發(fā)現。
2、口令的教學(xué)；
�。�1）立正口令：“立正！”
要求：兩腳跟靠攏并齊，兩腳尖向外分開(kāi)約60度，兩腿挺直，小腹微收，自然挺胸，上體正直，微向前傾，兩肩要平，稍向后張，兩臂下垂自然伸直，手指并攏自然微屈，中指貼于褲縫，頭正頸直，口要閉，下顎微收，兩眼向前平視。
�。�2）稍息口令：“稍息！”
要求：左腳順腳尖方向伸出大半腳，兩腿自然伸直，上體保持立正姿勢。稍息過(guò)久，可自行換腳，但應先恢復立正姿勢，再換腳。稍息時(shí)，精神仍不能渙散，也不能隨意相互說(shuō)話(huà)。
�。�3）看齊口令：“向右（左）看——齊！”
要求：基準學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生向右（左）轉頭，眼睛看右（左）鄰同學(xué)腮部，并通視全線(xiàn)。后列人員對正、看齊。隊列之間的間隔（兩肘之間）約10厘米，距離（前一名腳跟至后一名腳尖）約75厘米。
看齊時(shí)，身體姿勢仍應保持正直。如發(fā)現自己的位置與基準同學(xué)不在一條線(xiàn)上，應立即以碎步調整。如是二列橫隊向右看齊時(shí)，第二列的基準學(xué)生，應取一臂之長(cháng)的距離，向第一列基準學(xué)生對正，第二列其余學(xué)生動(dòng)作同第一列。一般應是向右看齊整理隊伍，必要時(shí)才用向左看齊，
口令：“向前——看！”
要求：基準學(xué)生不動(dòng)，其余學(xué)生立即將頭轉正，恢復原來(lái)姿勢。
�。�4）集合口令：“成二列橫隊或其它隊形——集合！”
要求：指揮員應先發(fā)出預告或信號，如“全班同學(xué)注意”，然后站在預定隊形的中央前，面向預定隊形成立正姿勢，下達口令。學(xué)生聽(tīng)到口令后，按口令所指示的隊形，迅速地到指定位置面向指揮員集合，自行對正、看齊，成立正姿勢
�。�5）解散口令：“解散！”
要求：聽(tīng)到“解散”口令后，迅速離開(kāi)原位。
�。�6）各種步法和立定
口令：“齊步一一走！”
要求：左腳邁出約75厘米處著(zhù)地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)，上體正直，微向前傾，手指輕輕握攏，兩臂前后自然擺動(dòng)，向前擺時(shí)，小臂稍向里合，手約與第五衣扣同高并不超過(guò)衣扣線(xiàn)，行進(jìn)速度每分鐘約120步。
口令：“跑步——走！”
要求：聽(tīng)到預令，兩手迅速握拳提到腰際，拳心向內，肘部稍向里合。聽(tīng)到動(dòng)令，上體微向前頃，兩腿微屈，同時(shí)左腳利用右腳掌的彈力躍出約80厘米，前腳掌著(zhù)地，體重前移，右腳照此法行進(jìn)，兩臂自然擺動(dòng)，向前擺不露肘，小臂略平，稍向里合，兩拳不超過(guò)衣扣線(xiàn)，向后擺不露手。行進(jìn)速度每分鐘約180步。
口令：“立——定！”
要求：齊步和正步都是左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，成立正姿勢。跑步時(shí)，繼續跑兩步，然后左腳向前大半步，右腳靠攏左腳，同時(shí)將手放下，成立正姿勢。
3、游戲；《揪尾巴》用紙帶作為尾巴，放到幼兒的褲腰，兩名幼兒相距1.5米面對面站立，先揪下對方的尾巴為勝利者。
�。ㄈ┙Y束部分：放松活動(dòng)《baby tree》
通過(guò)一些放松身體的游戲或動(dòng)作使幼兒肌肉放松，消除疲勞，讓身體由興奮狀態(tài)逐漸恢復到平靜狀態(tài)。如深呼吸、原地揮臂踢腿、輕松有趣的模仿動(dòng)作、運動(dòng)量很小的游戲以及整理衣服等，使幼兒的情緒和各器官系統的工作逐漸趨于平靜活動(dòng)狀態(tài)。
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