幼兒園有關(guān)科學(xué)教案：珠心算綜合復習去游戲宮
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園有關(guān)科學(xué)教案：珠心算綜合復習去游戲宮，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
在生活中，我常發(fā)現年輕媽媽們拽著(zhù)自己小孩的手，急于離開(kāi)場(chǎng)所，但孩子們一步一回頭，十分留戀地離開(kāi)了自己喜愛(ài)的一個(gè)充滿(mǎn)童真、有刺激、情感得到滿(mǎn)足的地方，孩子們多想再玩一會(huì )兒呀！再加幼兒的學(xué)習是以為主，孩子們在有趣的中能輕松、愉快地接受一些枯燥乏味的知識。針對幼兒這一興趣愛(ài)好，我設計了本次大班教學(xué)活動(dòng)《去宮》。我美好的愿望是想把抽象的珠譯數，枯燥的加減練習巧妙地融入到幼兒喜愛(ài)的中，讓幼兒性格得到自由、充分地張揚，從而輕松愉快地復習鞏固舊知識，增強珠算能力，培養幼兒良好的品質(zhì)。
教案目的：
1、識認一位、二位數碼及珠圖，提高幼兒識珠能力。
2、練習一位多筆加減和兩位兩筆直加直減，提高幼兒的珠算能力。
3、繼續培養幼兒正確撥珠，快速撥珠。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
提高幼兒的珠算能力。
教案準備：
1、與幼兒人數相等的門(mén)票（“門(mén)票”的正面有珠圖，背面有一位三筆加減混合算式），宮門(mén)口用彩條做成，數字和珠圖卡片各十張，加減混合算式條子若干。每一張幼兒課桌上放一個(gè)五彩繽紛的籃子，籃子里面裝有與小組幼兒人數相同的算盤(pán)，幼兒椅背后面貼有與門(mén)票上的珠圖相對應的數碼。
2、布置照相場(chǎng)景：美麗的風(fēng)景圖下面擺放著(zhù)相機。
3、布置寶藏場(chǎng)景：綠茵茵的草坪上鮮花盛開(kāi)，每一朵花朵下面有不同的獎品，花朵上有相同或不同的數字卡片。
4、父母手里有不同的獎品。收錄機，磁帶。
教案過(guò)程：
一、幼兒手拿門(mén)票進(jìn)“宮”找座位，讓幼兒初步嘗試珠圖和數碼的正確對應。
1、老師：“小朋友，你們看，這是什么地方？”幼兒看后回答：“宮�！薄皩m里面可好玩了，今天老師要帶你們去玩，但是進(jìn)宮時(shí)要門(mén)票，老師昨天已經(jīng)給你們準備好了，呆會(huì )老師發(fā)給你們，你們拿到門(mén)票后，看看門(mén)票上的珠圖是多少，進(jìn)宮后就去找座位，坐下休息一會(huì )。注意：找座位時(shí)，要先看門(mén)票上的珠圖是多少，然后從第一排到最后一排一個(gè)一個(gè)座位找�！保ɡ蠋熃o幼兒發(fā)門(mén)票）隨后幼兒聽(tīng)音樂(lè )愉快地進(jìn)入宮，然后邊看珠圖邊找座位坐下。
2、同桌幼兒相互檢查座位是否坐正確。（老師來(lái)回檢查）
�。ê⒆觽兡弥�(zhù)門(mén)票興致勃勃地在活動(dòng)室里尋找自己的座位，老師提醒尋找的方法。一分鐘后，有許多孩子找到了座位，并在檢查自己和同伴是否座正確，找正確的坐在位子上眉飛色舞。但周磊、鄧揚帆等四五個(gè)孩子找了兩圈仍沒(méi)有找到，顯得有點(diǎn)急噪，老師及時(shí)引導其他孩子幫助這幾個(gè)小朋友：先逐一說(shuō)出這幾個(gè)孩子手里的珠圖，然后一起尋找空位置上的數碼，一會(huì )兒全部找到，周磊及幾個(gè)孩子馬上露出了笑臉。孩子們沉浸在喜悅中）
二、“照相”，集體練習閃電讀數碼、讀珠圖。
1、老師：“宮好玩嗎？”“請看這是什么？”（老師手指漂亮的紙盒）“里面裝有什么？”（相機）老師打開(kāi)紙盒，拿出相機�！靶∨笥�，準備好，老師給你們照相！”喊：“一，二，三，咔嚓——”
2、師：“照相真好玩，小朋友我們一起來(lái)玩玩這個(gè)，老師要看誰(shuí)照相既快又準確�！薄昂�，小朋友，手拿相機，準備——，開(kāi)始�！保ň毩曢W電讀數、讀珠圖）
�。ɡ蠋煿逝摰啬贸稣娴恼障鄼C，孩子們一看，高興得不得了，注意一下子轉移到本環(huán)節。閃電讀數和讀珠圖先慢后快，時(shí)不時(shí)老師加一點(diǎn)“嘿——，嘿——，黑——，我最棒！”的口號，把孩子們的激情帶到了中，一個(gè)個(gè)爭先恐后地想最先說(shuō)出數碼，說(shuō)出珠圖。）
三、“看誰(shuí)撥珠快”，幼兒集體練習看數、聽(tīng)數撥珠。
老師：“小朋友，你們看桌上有什么？”（漂亮的籃子）“你們想知道籃子里裝有什么嗎？”（幼兒揭開(kāi)蓋子）答：“算盤(pán)�！�
下面，我們就先看數字來(lái)?yè)苤�，看誰(shuí)最快（如：老師出示數字卡片3，師：“全盤(pán)撥入（出示卡片3），撥去（出示卡片3）�！庇變郝�(tīng)后迅速撥珠，撥完說(shuō)“完”。老師根據幼兒的“完”報出快慢順序。
接著(zhù)，聽(tīng)數撥珠，教學(xué)方法同前。
�。ê⒆觽冊诰毩晸苤檫^(guò)程中，劉可岑為了想當第一，沒(méi)撥珠就說(shuō)“完”；老師發(fā)現后，用一句“你真的有這么快嗎？”暗示該幼兒老師已經(jīng)知道他投機取巧，隨后沒(méi)有其他幼兒這樣做，都是一個(gè)勁快速撥珠，達到預期效果。）
四、“尋寶”，集體練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
老師手指寶藏場(chǎng)景，問(wèn)：“這是什么？”答：“寶庫”�！斑@個(gè)怎么玩呢？”老師講解玩法：探寶之前，先要請小朋友來(lái)做寶庫門(mén)口前的題，每到題做得快，又答案正確的，就可以尋寶一次。記�。簩殠炖镉性S多寶物！只要我們算題快而準確，每個(gè)人都有希望喲！
“好，準備——，開(kāi)始�！崩蠋熌铑}，幼兒珠算，請幼兒說(shuō)出正確答案。請快而正確的`孩子來(lái)到寶庫場(chǎng)景，任選答案數字中的其中一朵花，看看花下面是什么寶物�？吹綄毼�，全班孩子拍手歡呼。繼續進(jìn)行。若答案分歧大的老師要作演示。
�。ㄔ诟傎愔�，一向算題準確度高的王浩宇，他的一道題答案與其他孩子的不一樣時(shí)，他始終堅持自己的意見(jiàn)，老師就一步一步慢慢算給他和全班孩子看，答案出來(lái)后，他說(shuō)：“我知道我那里錯了，老師我們繼續來(lái)�！贬槍τ械暮⒆佣啻蔚锚�，老師：“你愿意把你的獎品送給你的好朋友嗎？”鼓勵孩子愿意把自己的快樂(lè )與同伴分享，如周秋月把自己的寶物分給了盧夢(mèng)玲。）
五、聽(tīng)音樂(lè )，唱旋律優(yōu)美的歌曲《小天使》，緩和緊張氣氛。
�。ㄒ魳�(lè )前奏響起，幼兒愉快地唱起了自己熟悉的歌曲《小天使》，有的邊唱邊自加動(dòng)作，好像真的在宮玩一樣，特別的投入和專(zhuān)注。）
六、“我幸運”，個(gè)人再一次練習一位多筆加減以及兩位兩筆直加直減。
1、老師：今天我們在“宮”玩的最后一個(gè)是：“我幸運”。怎么玩呢？老師告訴你們：小朋友每個(gè)人都有一張門(mén)票，門(mén)票的后面有算式，呆會(huì )你找到你的爸爸或媽媽?zhuān)验T(mén)票后面的加減算式用珠算的方法算給爸爸或媽媽看。如算對，就是幸運者，爸爸或媽媽就把獎品獎勵給你們；算錯，爸爸或媽媽幫忙糾正，再算一次，正確后再給禮品。
2、幼兒自己尋找大人，計算，和成人分享成功的喜悅。
�。ê⒆雍图议L(cháng)在該中興致特別的高，許多孩子算對后，跑來(lái)告訴我：“夏老師，我們還做這個(gè)嗎？我覺(jué)得好好玩喲！”有的家長(cháng)還在耐心地讓孩子重做一次。）
活動(dòng)后反思：
1、貫穿始終，全班幼兒在整個(gè)活動(dòng)中情緒高昂，思維活躍，真正體現了幼兒是學(xué)習的主人。如“尋寶”這一環(huán)節，幼兒在競爭中完全忘記做加減法的枯燥無(wú)味，而是把做加減法算式題作為樂(lè )趣，因為做得對而快，就有可能得到自己向往的寶物，在競爭中就連平時(shí)珠算速度不快的幼兒也取得了成功，真正讓孩子由被動(dòng)學(xué)習變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習。當孩子在算題時(shí)答案全不相同都認為自己正確時(shí)，老師不是一口否定孩子的錯誤，而是及時(shí)引導孩子們和老師一起放慢速度邊念著(zhù)口訣邊演算一遍，讓幼兒明白自己錯在什么地方，及時(shí)改正，真正做到了老師是引導者。
2、活動(dòng)有張有弛，循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)緊扣。整個(gè)活動(dòng)是讓孩子由淺入深，循序漸進(jìn)，隨著(zhù)老師的思路在好玩中第一步先熟悉珠譯數和數譯珠，第二步快速識認數碼和珠圖，第三步快速撥珠，為后面的加減法珠算練習作好了厚實(shí)的鋪墊；第四步是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，孩子們在激烈競爭中要想取得成功，就必須高度注意、有意識地記以及思維更加敏捷靈活和不怕困難，才能獲得成功，同時(shí)為了突破重難點(diǎn)，先集體練習后，再個(gè)別練習并個(gè)別指導，其目的是一步一步地提高全班幼兒的珠算能力，培養幼兒良好的品質(zhì)。如在唱歌這一環(huán)節，好像是多余的，其實(shí)這一環(huán)節是讓孩子大腦在高度緊張的前一環(huán)節中得以放松，為下一環(huán)節的個(gè)人算題起一個(gè)緩沖作用。
3、去掉了單純的常規教育。如幼兒拿著(zhù)門(mén)票進(jìn)“宮”找座位后，一時(shí)半會(huì )安靜不下來(lái)，老師利用給全班幼兒照相，一下子就讓孩子們從興奮中安靜下來(lái)。
4、本次活動(dòng)達到了預期目的，但是老師在個(gè)別指導方面覆蓋面還不是很廣，在“尋寶”這一環(huán)節，過(guò)分強調規則，導致有的孩子有三次尋寶的機會(huì )，而有的孩子一次也沒(méi)有。
注：
1、數碼是指數字，如“23”叫數碼。
2、珠圖是指數碼在算盤(pán)上的表現。如
3、一位三筆加減算式，如3 5﹣1=
一位四筆加減算式，如6 3﹣7 5=
兩位二筆加減算式，如44 55=或64﹣53=
4、珠譯數就是看著(zhù)珠圖說(shuō)出數碼。
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