大班數學(xué)《2和3的組成和分解》教案與反思
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的大班數學(xué)《2和3的組成和分解》教案與反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班數學(xué)《2和3的組成和分解》教案與反思1
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習數的組成的興趣。
2、初步理解分解組成的含義，認識分合號："∧""∨"，初步理解部分數與整體數的關(guān)系，發(fā)現數的多種分解方法。
活動(dòng)準備：
蘋(píng)果二個(gè)，橘子三個(gè)，果盤(pán)二個(gè)。雪花片，冰糕棒等小型操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
1、講解示范：把兩個(gè)蘋(píng)果分到二個(gè)果盤(pán)里，提問(wèn)：2可以分成幾和幾？再把兩個(gè)果盤(pán)中的蘋(píng)果放到一起，提問(wèn)：1和1和起來(lái)是幾？
同樣方法用3個(gè)橘子演示3的分解與組成。
用數字表示算式并講解算式：2```````整體數∧ ``````分解號1 1 `````部分數
2、自身體驗：幼兒自由結合2人一組，按老師的口令進(jìn)行分合練習，如老師說(shuō)：2可以分成1和
1，兩人迅速分開(kāi)，老師說(shuō)：1和1合起來(lái)是
2，兩人便迅速拉手站在一起。
3、請幼兒自由嘗試：充分利用積木、操作雪花片、小串珠，等進(jìn)行組成分解練習，教師巡回指導，鼓勵他們發(fā)現數的組成方式。
4、用"手勢口述游戲""拍手對歌"進(jìn)行鞏固。
5、觀(guān)察理解，完成書(shū)中的要求。
�。�1）請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出蘋(píng)果和瓢蟲(chóng)的分合方法。
�。�2）教師指導幼兒指認整體數，分合號和部分數。
�。�3）根據花的`顏色或花形作分解組成，在空格中填寫(xiě)相應的數字，并讀出分解式。
活動(dòng)延伸引導幼兒在生活中練習數的組成，如在家中分水果，在幼兒園分午點(diǎn)等。
附材料手勢口述游戲。
如：練習2的分解，在胸前拍球2下，并同步口述："
1、2"，然后，兩手指尖相對，腕部分開(kāi)，做出分解號∧"的樣子，口述："分"表示分解，再分別在左右肩上方各手手一下，并同步口述："1""1"。
2的組成，方法同2的分解。兩手腕部相對，指尖分開(kāi)，做出∨的樣子，表示合起來(lái)。
拍手對歌師：小朋友，我問(wèn)你，2可以分成幾和幾？
幼兒：某老師，我告訴你，2可以分成1和1
大班數學(xué)《2和3的組成和分解》教案與反思2
設計背景
為了激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動(dòng)目標
1、激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
2、使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
3、知道2的分解、組成，認識分解和符號。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的學(xué)習興趣，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數的組成式記錄。
活動(dòng)準備
1、演示教具：兩朵花
2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。
3、幼兒人手一套記錄用的卡片
活動(dòng)過(guò)程
1、開(kāi)始部分
�。�1）教師（出示兩朵花）：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們愿意怎么分？”
�。�2）幼兒自主操作。
2、基本部分
�。�1）教師和幼兒演示分的過(guò)程
請兩名幼兒扮演老師，演示分的過(guò)程。
�。�2）寫(xiě)出分解式
教師：“兩朵花可以用數字幾表示？”在黑板上寫(xiě)“2”。
教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號表示�！�
教師畫(huà)出分解符號，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號的樣子，然后寫(xiě)在2下面。
教師：“分給第一位老師1朵，可以用數字幾表示？”
“分給第二位老師1朵，可以用數字幾表示？”
分別在分解符號下面寫(xiě)兩個(gè)“1”。（由上往下寫(xiě)）
如圖：
2 2
∕ ↓ ∕ ↑
1 1 1 1
�。�3）演示合的過(guò)程：
教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì )怎么樣？”
教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花？”
“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花？”
�。�4）記錄和的過(guò)程：
教師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示�！�
演示組成式的記錄方法（由下往上寫(xiě)）。
3、幼兒操作：
�。�1）小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。
�。�2）幼兒操作，教師觀(guān)察指導。
4、請個(gè)別小朋友上黑板分。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的設計根據新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數的組成和分解是數概念教育內容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達到活動(dòng)目標與幼兒興趣最優(yōu)化的結合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。
活動(dòng)圍繞著(zhù)教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節中我會(huì )多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結果。
大班數學(xué)《2和3的組成和分解》教案與反思3
活動(dòng)意圖：
數學(xué)是研究現實(shí)世界的空間形式和數量關(guān)系的科學(xué)。對幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)數學(xué)算是他們成長(cháng)與發(fā)展過(guò)程中的一種自身需要。從生活和游戲中感知事物的數量關(guān)系，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學(xué)教育內容之一，也是幼兒生活中經(jīng)常接觸到的必備知識。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習2、3的組成，認識分合符號“∧”。
2、感知總數與部分的等量關(guān)系，互換關(guān)系。
活動(dòng)準備：
兩塊糖果，海洋球若干，人手一份雪花片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、老師這兒有2塊糖果，要把它分給2個(gè)小朋友，分一分？
2、個(gè)別幼兒演示，每人1塊，2塊糖果分成了1塊和1塊，兩個(gè)小朋友把糖果還給了老師，1塊和1塊合起來(lái)是幾塊？
分合式：
○○
∧
○ ○
2
∧
1 1
讀作：2可以分成1和1，1和1合起來(lái)是2。
正確表達分合式：2能分成1和1，1和1合起來(lái)是2
二、學(xué)習3的組成。
1、怎樣把數量是3的分成兩份呢？看誰(shuí)想得辦法多？
2、你是怎么分的？說(shuō)一說(shuō)。
幼：我把3個(gè)海洋球，1個(gè)分給了_小朋友，2個(gè)分給了_小朋友。
幼：我把3個(gè)海洋球，2個(gè)分給了_小朋友，1個(gè)分給了_小朋友。
用點(diǎn)數作記錄：
3
∧
1 2
○○○
∧
○ ○○
3
∧
2 1
○○○
∧
〇〇 〇
3、師幼一起記錄3可以分成1和2，3可以分成2和1。，幼兒一起學(xué)念。
還有其他分法嗎？（沒(méi)有）
4、觀(guān)察部分數的變化，感受互換關(guān)系
教師小結：
3分成兩份有兩種分法。
1和2合起來(lái)是3，2和1合起來(lái)是3，一起念。
三、操作練習。
1、我準備了許多雪花片考考你們，完成任務(wù)后有獎勵。
2、要求，玩雪花片鞏固知識。
2只小鳥(niǎo)分別飛到兩棵樹(shù)上，怎么飛？（每棵樹(shù)上飛1只小鳥(niǎo)）幼兒用雪花片擺出
〇 〇
∧
○ ○
3只氣球分給兩個(gè)小朋友，怎么分？幼兒操作。
○○○ ○○○
∧ ∧
〇 〇〇 〇〇 〇
3、獎勵又快又正確的幼兒。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了2分成兩份有1種分法，3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是2和3，同時(shí)讓幼兒自己能利用分合號來(lái)說(shuō)出3的分成情況。并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
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