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幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思（通用10篇）
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 1
一、活動(dòng)目標：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步嘗試設計并裝扮名片。
2、激發(fā)幼兒自主交往的愿望。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的'性格。
二、活動(dòng)準備：
課件一套，幼兒繪畫(huà)工具、鉛化紙人手一張，家庭住址人手一份
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試設計并裝扮名片
活動(dòng)流程：進(jìn)一步了解名片——制作名片——相互交流
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)一步了解名片導入：觀(guān)看幻燈1、2 。
討論大人使用名片的用途：觀(guān)看幻燈3、（名片有各種用處，認識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、交到更多的朋友、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。）討論名片上的內容：觀(guān)看幻燈4、5。（名片上有單位名稱(chēng)、姓名、職位、標志、地址、電話(huà)、手機等）。
想想說(shuō)說(shuō)我們的名片上有些什么：觀(guān)看幻燈6、7。（自己的名稱(chēng)、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、所在班級等）。
2、制作名片要求：
鼓勵幼兒制作有個(gè)性的名片。
名片內容：必須有本人姓名、標志、家庭住址、家庭電話(huà)、等。
可以添畫(huà)花紋等，進(jìn)行裝飾。
3、相互交流贈送名片和介紹名片。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 2
活動(dòng)目標：
1.把握鈣塑板版畫(huà)的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2.在名片上按自己的意愿表現個(gè)人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀念。
活動(dòng)準備：
1.欣賞作品：《寂寞上場(chǎng)了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2.同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像。
3.色紙數張、橡塑紙、版畫(huà)滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞談?wù)摗?/p>
1.提問(wèn)：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書(shū)了，以后還要聯(lián)系的話(huà)有哪些方式呢？
2.談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼?lái)聯(lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說(shuō)說(shuō)名片有些什么用途。
3.欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設計了一些邊框作為裝飾。
3.欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線(xiàn)條組成的，也有的是由圓圈和線(xiàn)條組成的。
4.欣賞一組夕.乙米的畫(huà)上的邊框裝飾，發(fā)現其中簡(jiǎn)單的排列。
二、了解制作步驟。
1.選擇好朋友為我們畫(huà)的相片中自己最滿(mǎn)意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2.用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫(huà)面。
3.當別人需要時(shí)，可以按需要連印數張。
三、制作名片。
1.在同伴為自己畫(huà)的畫(huà)像中選擇自己最滿(mǎn)意的一張，并按自己的想象裝飾邊框做成底板。
2.在認為不夠清晰的`局部可重復刻印。
3.將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4.可選不同顏色的紙反復印制數張。
5.選擇自己較滿(mǎn)意的名片晾掛起來(lái)。
四、觀(guān)賞思考。
1.互相觀(guān)賞比較，說(shuō)說(shuō)你想得到哪些好朋友的名片。
2.晾干后在名片背面書(shū)寫(xiě)自己的姓名和電話(huà)號碼。
活動(dòng)延伸：
按此方法可繼續制作，互相贈送。
教學(xué)反思：
在本次《我的名片》教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將學(xué)生的個(gè)性化表達與創(chuàng )意設計相結合，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和動(dòng)手能力。通過(guò)引導學(xué)生設計并制作自己的名片，學(xué)生不僅學(xué)會(huì )了名片的基本要素，還在過(guò)程中展現了獨特的自我風(fēng)采。
反思教學(xué)過(guò)程，我意識到給予學(xué)生足夠的創(chuàng )作空間至關(guān)重要，他們的想象力和創(chuàng )造力遠超預期。同時(shí)，也發(fā)現部分學(xué)生在色彩搭配和版面設計上略顯稚嫩，未來(lái)需加強這方面的指導和練習。此外，小組交流環(huán)節促進(jìn)了學(xué)生間的相互學(xué)習，但如何更有效地組織，使每位學(xué)生都能積極參與并受益，仍需進(jìn)一步探索。
總體而言，本次活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，為個(gè)性化教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗，未來(lái)將繼續優(yōu)化教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、了解名片及名片的內容，知道名片的用途。
2、能為自己或喜歡的人設計名片，并用不同的紋樣進(jìn)行裝飾。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
活動(dòng)準備：
教師自制不同的名片若干張，彩筆或油畫(huà)棒，不同形狀的紙張若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p故事
師：孩子們今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物你們知道是什么嗎？
�。ń處熞詭�(lái)禮物引起幼兒的興趣把幼兒的所有注意力都集中到教師這里來(lái)）
幼：名片，
師：今天老師給你們講個(gè)有關(guān)名片的故事你們想不想聽(tīng)？
幼：想（教師出示課件引起幼兒興趣）
教師出示小豬樂(lè )樂(lè )的名片。
提問(wèn)，師：小豬樂(lè )樂(lè )通過(guò)什么認識了好多的朋友？
幼：名片
師：名片上面都有什么��？
幼：姓名，地址，電話(huà)號碼，自畫(huà)象
師：看了名片你從名片面上知道了些什么？
幼：我知道了小豬的名字叫樂(lè )樂(lè )，他家住在什么地方，還知道了他的電話(huà)號碼（幼兒根據自己已有對名片的認識和了解及仔細對名片的觀(guān)察幼兒爭相回答發(fā)表自己的看法）
教師小結：有了名片真好，可以認識新朋友，知道朋友的名字、電話(huà)、地址與朋友保持聯(lián)系。其實(shí)生活中的名片還有很多用處（出示生活中的名片）：還可以向別人推薦自己、介紹公司產(chǎn)品、拓展業(yè)務(wù)……非常方便
�。ǘ┰O計名片，引導幼兒創(chuàng )造性地裝飾。
出示名片范例，觀(guān)察范例的設計特點(diǎn)，激發(fā)幼兒設計的愿望。
師：小朋友，你們看老師也為自己設計了不同的名片：風(fēng)景名片、花邊名片、信紙名片、卡通名片、折疊名片。
師：老師設計的名片上用了哪些圖案、花紋？（教師以提問(wèn)的方式來(lái)幫助幼兒觀(guān)察圖片為誘餌自己創(chuàng )作坐下鋪墊）
幼：老師用了鋸齒紋、波浪紋、羊角紋……
師：你想不想當一位名片設計師，為自己或喜歡的人設計一張名片？
幼：想！
師：那我們一起來(lái)為自己設計一張名片吧！
師：今天老師給你們準備了不同形狀、不同質(zhì)地的紙，請小朋友選擇自己喜歡的紙來(lái)設計名片，設計前老師提兩個(gè)要求：
�。�1）先用文字或標志符號寫(xiě)清楚名字、電話(huà)、家庭住址，然后再用不同的花紋、圖案來(lái)設計名片。
�。�2）使用剪刀注意安全，剪掉的`紙放到盒子里，保持衛生。
�。ㄈ┙慌笥�
師：小朋友，你愿意把你設計的名片送給你的朋友嗎？
幼：愿意。
師：讓我們來(lái)認識我們的新朋友吧
師：請幾位幼兒唱《找朋友》當找到朋友時(shí)出示自己的名片并說(shuō)“你好我叫…我很愿意和你交朋友”
全體幼兒跟著(zhù)《找朋友》的音樂(lè )把自己手中的名片送給自己想要認識的小朋友。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。這次活動(dòng)是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng )設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達的機會(huì )，培養了幼兒主動(dòng)表達的能力。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 4
活動(dòng)來(lái)源：
名片作為成人交際的一種工具，既擴展成人的交際空間又為人們的生活帶來(lái)很多方便。在生活中孩子們可能看到過(guò)大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運用名片有效地擴展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問(wèn)題。此次活動(dòng)源自于一天有一位孩子從家里帶來(lái)了一張餐館的名片，孩子們三言?xún)烧Z(yǔ)地討論了起來(lái)：這是什么卡片��？是不是我要吃飯就可以給他打電話(huà)呢？這個(gè)老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個(gè)教育契機，希望通過(guò)“我的名片我做主”的活動(dòng)逐漸擴展幼兒與同伴特別是不認識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時(shí)的基本禮儀。
活動(dòng)目標：
1.初步認識名片，了解名片上應具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時(shí)的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設計、制作個(gè)性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴展幼兒的`交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動(dòng)中體驗與人交往的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2.制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。
3.PPT、“可愛(ài)的小朋友”樂(lè )曲、兩個(gè)班級幼兒人數各半
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，教師引發(fā)談話(huà)
你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認識的人交朋友，你會(huì )怎么做？
二、教師用名片去認識客人老師，引導幼兒觀(guān)察。
三、參觀(guān)“小小名片展”，了解名片展示的信息內容及用途。
1.引導幼兒觀(guān)看老師的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀請幼兒去參觀(guān)“小小名片展”，引導幼兒觀(guān)察各種名片，了解名片展示的信息內容。
3.幼兒自由參觀(guān)，教師引導幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現。
4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？
四、幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個(gè)性名片的興趣。
2.結合PPT，討論：個(gè)性名片上需要哪些信息讓別人認識你？你想怎么設計自己的個(gè)性名片？
3.幼兒制作個(gè)性名片，教師巡回指導。
五、秀名片，與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個(gè)性名片，并大膽介紹自己的名片。
2.再現教師傳遞名片的照片，談話(huà)：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時(shí)的禮儀。
3.游戲：快樂(lè )交換。幼兒隨“可愛(ài)的小朋友”樂(lè )曲跳舞并找朋友，在間奏時(shí)與同伴交換名片，教師引導幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向對方，微笑著(zhù)說(shuō)“你好！這是我的名片，我們做個(gè)朋友吧！”；雙手接過(guò)名片，微笑著(zhù)說(shuō)：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂(lè )曲開(kāi)始繼續游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)通過(guò)讓孩子們“看名片，說(shuō)名片，做名片，送名片”幾個(gè)環(huán)節，幫助幼兒構建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗，這也印證了《指南》在社會(huì )領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴展了目標2中4-5歲兒童“會(huì )用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現，既擴展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能�！吨改稀犯嬖V我們：活動(dòng)應尊重幼兒的個(gè)體差異，鼓勵支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性地學(xué)習與探索，表達與表現。名片作為一種與眾不同的，富有個(gè)性的表現方式，為幼兒提供了表現與展現自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來(lái)集合把握不夠，因此在活動(dòng)中不能很好地回應幼兒的問(wèn)題，在尊重和關(guān)注個(gè)別幼兒上也有不足的地方。當看見(jiàn)孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過(guò)程中體驗著(zhù)與同伴交往的快樂(lè )，我們能感受到通過(guò)一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開(kāi)孩子交往的大門(mén)，孩子們在活動(dòng)中感受到交往的樂(lè )趣。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 5
一、活動(dòng)目標
1.了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便。
2.能創(chuàng )造性地設計自己的名片。
二、活動(dòng)準備
1.幼兒有互留通訊方式的愿望。
2.《幼兒畫(huà)冊》（第三冊P65）。
3.老師設計制作的名片，上屆大班幼兒名片，各種不同種類(lèi)的名片。
4.操作材料：幾何圖形卡紙、彩筆、剪刀、花邊剪刀、廢舊圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1.了解名片的作用。
�。�1）你們見(jiàn)過(guò)名片嗎？見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片？名片是什么樣子的？
�。�2）出示一張老師自制的名片（尺寸要大），引導幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)名片上有哪些信息。
�。�3）人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用�?/p>
名片上有自己的.名字、電話(huà)、地址等。它有很多用處，可以認識新朋友，可以與朋友保持聯(lián)系，可以介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等，名片為人們的生活和工作帶來(lái)很多方便。
2.欣賞各種名片。
�。�1）欣賞多種名片。這些名片一樣嗎？哪里不一樣？分別有什么特色？（觀(guān)察名片的形狀、顏色、裝飾方法）
�。�2）欣賞上屆大班幼兒的名片。
你們知道這是誰(shuí)的名片嗎？這些名片和剛才的名片有什么不同？
3.設計名片。
�。�1）引導幼兒討論：怎樣設計自己的名片？名片上應該有什么？如何進(jìn)行裝飾？
�。�2）幼兒操作設計自己的名片。
教師巡回指導，幫助有困難的幼兒，鼓勵幼兒把自己的名片設計得更獨特，更漂亮。
4.幼兒互相贈送自己的名片，激發(fā)畢業(yè)后與同伴保持聯(lián)系的愿望。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 6
活動(dòng)背景：
在成人的生活中，名片是比較常用的促進(jìn)人與人之間交流的一種表現形式。結合近期主題活動(dòng)“交朋友”，促進(jìn)其交往能力，所以設計這節課，把名片引入孩子們的世界里，萌發(fā)幼兒的交往意識。本次活動(dòng)的知識點(diǎn)是幼兒要在了解自己的基本情況和聯(lián)系方式的基礎上進(jìn)行學(xué)習的�；顒�(dòng)的重點(diǎn)是引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，教師通過(guò)引導分析法和講解法來(lái)突破，同時(shí)讓幼兒運用對比學(xué)習法和大膽嘗試法來(lái)突破。難點(diǎn)是發(fā)揮幼兒的創(chuàng )造力來(lái)設計名片，通過(guò)啟發(fā)法和鼓勵法來(lái)突破。我想用名片打開(kāi)孩子們開(kāi)始交往的大門(mén)，讓孩子們在友情的包圍中感受集體的溫暖。
活動(dòng)目標：
1、萌發(fā)幼兒的交往意識，增進(jìn)同伴間的.友情。
2、在制作中培養幼兒的創(chuàng )造力以及運用名片交流的能力。
3、引導幼兒在了解名片的組成部分及功用的基礎上，設計制作自己的名片，并嘗試創(chuàng )作代表自己的圖案。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創(chuàng )新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
活動(dòng)準備：
課件、各色名片紙若干、水彩筆若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲耄河變盒蕾p課件，回答問(wèn)題“是什么告訴了山羊伯伯，小老虎的家在什么地方的？”，由此引出“名片”。
�。ǘ┱归_(kāi)：1、引導幼兒了解名片的內容、格式及功用。
提問(wèn)：a 成人名片上都有什么？小老虎的名片上都有什么？b 單位一般放在名片的最上面，小朋友的學(xué)習單位是哪里？可以用什么來(lái)表示？c 名字一般放在名片的中間，醒目的地方，小老虎的名字用什么來(lái)表示的？你想用什么圖案來(lái)表示自己呀？d 地址和電話(huà)一般放在名片的最下方，小老虎的地址是用什么表示的？為什么用小房子來(lái)代表地址呢？名片有什么作用呀？
2、幼兒按要求設計名片，師巡回指導。
要求：a 名片上要有名字、單位、地址、電話(huà)。b 設計出來(lái)的名片要干凈、清晰、顏色鮮艷，能看懂。
3、游戲：“找朋友”，幼兒相互交流自己的名片。
4、講評：找出最喜歡的名片，說(shuō)明為什么。
�。ㄈ┙Y束：把我們名片放到我們的教室里的“班級聯(lián)系屋”，增進(jìn)我們大家的聯(lián)系。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗到自主動(dòng)手設計名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè )。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的�；顒�(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴展自己的經(jīng)驗。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 7
設計思路：
每年的六月，是孩子們值得留戀的日子。不久，他們將告別幼兒園生活，離開(kāi)相處了三年的小伙伴，踏入小學(xué)生活。離別的依惜，升學(xué)的驚喜，交織成離園之際的復雜情感。
在即將分別的時(shí)刻，我們將開(kāi)展多種形式的畢業(yè)活動(dòng)。制作自己的名片進(jìn)行交換是其中的活動(dòng)之一。通過(guò)幼兒自行設計個(gè)性名片、相互贈送名片，表達對同伴的依戀，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、了解名片的功能，知道名片能為人們的生活工作帶來(lái)方便；
2、能設計自己的名片，突顯個(gè)性，掌握名片的裝飾方法；
3、通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受分手時(shí)刻的激動(dòng)與留戀。
準備：
收集各種名片、彩色紙、水彩筆、粘貼圖案、剪刀等
過(guò)程：
一、了解設計意圖
——我們班級的小朋友即將畢業(yè)離開(kāi)幼兒園，分別進(jìn)入不同的小學(xué)進(jìn)行學(xué)習。我想念這些與我一起度過(guò)美好時(shí)光的幼兒園小伙伴們嗎？當然會(huì )！我們會(huì )繼續相互聯(lián)系嗎？當然會(huì )！而且，我們可以采取多種方法來(lái)保持聯(lián)系，比如打電話(huà)、上網(wǎng)、交換名片等。打電話(huà)是最直接的聯(lián)系方式之一，我們可以互相通話(huà)，分享生活中的點(diǎn)滴，聊聊在新學(xué)校的新鮮事。另外，上網(wǎng)也是一個(gè)很好的聯(lián)系方式。我們可以通過(guò)社交媒體平臺，建立專(zhuān)屬的群組或者社區，以便方便地分享照片、視頻和文字。我們還可以利用即時(shí)通訊工具，如微信、QQ等，隨時(shí)隨地進(jìn)行交流。除此之外，送名片也是一個(gè)不錯的選擇。我們可以在離開(kāi)幼兒園前，互相交換名片，上面可以寫(xiě)上我們的聯(lián)系方式，例如手機號碼或電子郵箱地址。這樣，我們可以通過(guò)郵件、短信等方式保持聯(lián)系，互相詢(xún)問(wèn)近況，分享喜悅與困擾�？偟膩�(lái)說(shuō)，無(wú)論是打電話(huà)、上網(wǎng)、送名片還是其他方式，只要我們保持心靈的聯(lián)系，我們就能繼續和幼兒園的小伙伴們保持緊密聯(lián)系，共同成長(cháng)。
二、了解名片的功能
�。故荆@是什么？它們樣式一樣嗎？為什么不一樣？
——人們?yōu)槭裁匆妹�？它有什么用處�?/p>
——你還見(jiàn)過(guò)怎樣的名片？
——小結：名片的樣式千差萬(wàn)別，功能也各不相同。一張名片可以為我們認識新朋友、聯(lián)系老朋友提供便利，同時(shí)還能介紹我們所在單位的產(chǎn)品等信息。名片憑借其實(shí)用性，為我們的生活和工作帶來(lái)了許多方便。
三、設計個(gè)性名片
——你想擁有自己的名片嗎？
——你想設計一張怎樣的名片？（請幼兒說(shuō)說(shuō)設計意圖）
——名片上應該有什么？
——老師的啟示：名片的外形可以有多種選擇，可以考慮不同的形狀、色彩和花紋。同時(shí)，文字和電話(huà)號碼的排列方式也可以巧妙地設計。請回復您對這段內容的修改后的原創(chuàng )版本，使
——幼兒動(dòng)手設計名片，老師巡回指導
1、 鼓勵幼兒創(chuàng )造性地進(jìn)行設計，有自己的個(gè)性；
2、 掌握名片的裝飾方法；
3、 幫助能力差的幼兒完成設計。
四、交換名片
——我們的名片設計好了，請你把名片送給自己的好朋友，送名片時(shí)對好朋友說(shuō)些什么呢？（讓幼兒相互見(jiàn)面祝福對方）。我和你剛剛做好了我們的特別名片！這是我們共同設計的，希望你喜歡它。在我們交朋友的時(shí)候，我覺(jué)得你是那么溫暖和善良，所以我選擇將這個(gè)名片送給你作為我的好朋友。親愛(ài)的朋友，我衷心希望你在未來(lái)的日子里，每天都能感到快樂(lè )和滿(mǎn)足。愿你的`心里充滿(mǎn)陽(yáng)光和美好的夢(mèng)想，勇敢追求并實(shí)現它們。無(wú)論你遇到什么困難或挑戰，記得我會(huì )一直支持你，陪伴你度過(guò)難關(guān)。愿我們的友誼像這張名片一樣，永遠保持美麗和堅強。接受這份小小的禮物，讓我們的友誼更加深厚和持久。相信我們會(huì )有很多開(kāi)心的時(shí)光，一起分享歡笑和淚水。最后，祝福你平安健康，快樂(lè )成長(cháng)。謝謝你的友誼，我感到非常幸運能夠與你成為好朋友。讓我們一起度過(guò)美好的時(shí)光吧！
教學(xué)反思：
本課通過(guò)引導學(xué)生設計并制作個(gè)性化名片，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力及自我表達能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生展現出極高的興趣與創(chuàng )造力，但我也意識到，在激發(fā)創(chuàng )意的同時(shí)，部分學(xué)生對名片設計的規范性和功能性理解不足。未來(lái)教學(xué)中，應增加更多實(shí)例分析，引導學(xué)生理解名片不僅是個(gè)人風(fēng)格的展現，也是信息傳遞的有效工具。此外，還需關(guān)注小組合作中的分工與協(xié)作，確保每位學(xué)生都能在實(shí)踐中得到成長(cháng)。通過(guò)持續優(yōu)化教學(xué)策略，期待學(xué)生能在下次類(lèi)似活動(dòng)中，更加全面、深入地掌握相關(guān)知識與技能。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 8
活動(dòng)目標：
1、小班幼兒能在哥哥姐姐大幫助制作名片，感受和哥哥姐姐一起活動(dòng)帶給自己的快樂(lè )。
2、中、大班孩子能在了解名片的基礎上，設計制作自己的名片，并嘗試設計代表自己的圖案，在活動(dòng)中感受關(guān)心幫助弟弟妹妹帶給自己的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
名片若干、蠟筆、記號筆人手一份，制作名片的紙張。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱J一認
引導大孩子主動(dòng)找個(gè)弟弟妹妹做朋友，相互介紹：我是xx班的xxx。
�。ǘ┯變盒蕾p名片
�。ㄈ┯變涸O計制作名片，師巡回指導
要求：（1）名片上要有電話(huà)號碼
�。�2）引導中大班孩子幫助弟弟妹妹記錄電話(huà)號碼
�。�3）能力強的孩子可以寫(xiě)上自己的名字
4、找朋友：幼兒相互交換名片。
教學(xué)反思：
在《我的`名片》這節課中，我引導學(xué)生通過(guò)設計個(gè)性化名片來(lái)展現自我，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維與動(dòng)手能力。教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生對活動(dòng)表現出極高的興趣，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生在創(chuàng )意表達上略顯局限，可能源于平時(shí)觀(guān)察生活不夠細致。未來(lái)，我將更注重引導學(xué)生觀(guān)察生活細節，積累創(chuàng )作素材，同時(shí)加強小組合作，讓學(xué)生在交流中激發(fā)更多靈感。此外，技術(shù)指導上需更加細化，確保每位學(xué)生都能掌握設計技巧，使名片既具個(gè)性又不失美觀(guān)。通過(guò)本次教學(xué)，我深刻認識到，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造力和實(shí)踐能力是教學(xué)的重要目標，需不斷探索有效的教學(xué)策略。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 9
學(xué)習目標：
1、知道與好朋友保持聯(lián)系的方法，了解名片的用途。
2、通過(guò)欣賞和設計不同的名片，了解名片的基本結構和內容，培養創(chuàng )造力。
活動(dòng)準備
1、提前搜集一些有趣的名片。
2、卡紙、彩筆。
3、安全剪刀。
活動(dòng)過(guò)程
學(xué)習領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示一些有趣的名片，與幼兒討論：
1.1、名片上有什么？（姓名、電話(huà)、地址等個(gè)人信息。）
1.2、你知道名片有什么用嗎？（可與朋友保持聯(lián)系等。）
2.與幼兒一起瀏覽網(wǎng)頁(yè)，欣賞各種有趣的名片圖片。
3.請幼兒利用卡紙設計名片，可鼓勵幼兒發(fā)揮創(chuàng )意，例如：
3.1、設計不同形狀的名片；
3.2、在名片上畫(huà)上可愛(ài)的.自畫(huà)像；
3.3、用不同的圖案作名片的背景。
4、幼兒在名片上寫(xiě)上個(gè)人信息，名片制作完成后，幼兒介紹自己的作品，大家互相欣賞。
5、最后，請幼兒與班上一位最好的朋友交換名片，留待日后保持聯(lián)系用。
活動(dòng)評價(jià)：
1、知道名片的用途，樂(lè )于與好朋友保持聯(lián)系。
2、知道名片的基本結構和內容。
3、能設計自己的名片。
教學(xué)反思：
本次《我的名片》教學(xué)活動(dòng)，旨在通過(guò)動(dòng)手制作名片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我介紹，增強自我表達與創(chuàng )意設計能力。教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生展現了極高的興趣和創(chuàng )造力，名片設計各具特色，有效促進(jìn)了學(xué)生間的相互了解和尊重。
反思而言，成功之處在于活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和探索欲，但在時(shí)間管理上略顯緊湊，部分細節指導不夠充分，導致部分學(xué)生在創(chuàng )意表達上略顯局限。未來(lái)教學(xué)中，需進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配，增加個(gè)性化指導，鼓勵學(xué)生更加大膽地發(fā)揮想象，同時(shí)融入更多關(guān)于名片禮儀和社交技巧的介紹，使教學(xué)活動(dòng)更加全面和深入。
幼兒園中班美術(shù)優(yōu)秀教案《我的名片》含反思 10
綜合：
我設計的名片
目標：
1、在了解名片外觀(guān)、基本功能的基礎上，嘗試為自己設計一張名片。
2、進(jìn)一步了解有關(guān)“我”、“我家”的一些信息，體會(huì )自己是與眾不同的。
準備：
1、幼兒已觀(guān)察過(guò)收集的各種名片，并開(kāi)展過(guò)分享交流活動(dòng)。
2、32K鉛畫(huà)紙或卡紙、蠟筆、水彩筆等工具。
過(guò)程：
一、討論重現
1、名片上哪些重要的內容，可以告訴我們什么？
2、如果請你來(lái)為自己設計一張名片的話(huà)，你的名片上可以有些什么？
追問(wèn)，如：電話(huà)（姓名）怎樣畫(huà)更清楚？
不會(huì )寫(xiě)字怎么辦？
怎樣畫(huà)可以讓別人知道你住在五樓？等等……
�。ㄗ穯�(wèn)要讓幼兒更有目的、更清晰地表達）
3、除了畫(huà)和寫(xiě)名片上的重要內容，還可以怎樣打扮使這張名片更漂亮？
二、創(chuàng )作聯(lián)想
1、幼兒選擇紙、彩筆等工具。
2、引導幼兒清晰地將自己的電話(huà)、地址等內容用文字或圖片的形式表達。
3、及時(shí)表?yè)P有創(chuàng )意的想法。
三、分享交流
1、向別人介紹自己，說(shuō)說(shuō)名片上的內容。
2、將幼兒制作的名片投入語(yǔ)言區，互相猜猜這是誰(shuí)的'名片？進(jìn)一步了解自己的朋友。也可在美工區繼續投放材料，鼓勵幼兒設計自己的名片。
教學(xué)反思：
本課通過(guò)引導學(xué)生設計并制作個(gè)人名片，旨在培養學(xué)生的創(chuàng )新思維、動(dòng)手能力和自我表達能力。教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現學(xué)生對這一實(shí)踐活動(dòng)興趣濃厚，能積極參與到設計環(huán)節中，展現出豐富的想象力和個(gè)性色彩。然而，也暴露出部分學(xué)生在布局設計和色彩搭配上缺乏整體規劃，導致名片略顯雜亂。未來(lái)教學(xué)中，我將更加注重設計基礎的講解與示范，引導學(xué)生學(xué)會(huì )先構思再動(dòng)手，同時(shí)鼓勵學(xué)生相互學(xué)習，借鑒優(yōu)秀作品的優(yōu)點(diǎn)。此外，加強時(shí)間管理，確保每位學(xué)生都能在有限時(shí)間內完成高質(zhì)量的作品，也是今后需要改進(jìn)的方向。
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