幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇1
活動(dòng)目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )節奏創(chuàng )編中有趣的動(dòng)作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂(lè )。
2、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5、體會(huì )集體合作游戲的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
跟隨節奏創(chuàng )編動(dòng)作玩游戲
活動(dòng)準備：
有玩木頭人的經(jīng)驗、音樂(lè )、統計表
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、小朋友們，還記得我們玩過(guò)的木頭人游戲嗎？那我們再來(lái)玩一次怎么樣？
2、師幼共同游戲，關(guān)鍵提問(wèn)：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說(shuō)到哪一個(gè)字的時(shí)候就不能動(dòng)了？
3、追問(wèn)：還有一個(gè)不許笑，那到底是哪一個(gè)字的時(shí)候要擺造型？
4、小結：原來(lái)玩木頭人在說(shuō)到笑的時(shí)候就要停下來(lái)擺造型。
5、過(guò)渡：今天，我想和大家來(lái)玩一個(gè)音樂(lè )木頭人的游戲，用音樂(lè )來(lái)玩木頭人，我帶來(lái)一段音樂(lè )，里面有一段特別的聲音，它會(huì )告訴你什么時(shí)候要停下來(lái)做木頭人了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、熟悉音樂(lè )，了解規則
1、（播放音樂(lè )）提問(wèn)：請大家來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到的這段音樂(lè )里面有特別的聲音嗎？
追問(wèn)：那嘟嘟嘟，很長(cháng)的聲音是什么發(fā)出來(lái)的？
追問(wèn)：我們喇叭聲響起來(lái)的時(shí)候我們要干嘛？
2、教師示范聽(tīng)音樂(lè )玩游戲
關(guān)鍵提問(wèn)，我是在什么時(shí)候變木頭人的呀？
回應：就是在很長(cháng)喇叭聲后，聽(tīng)到“嘟”馬上變木頭人。
小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時(shí)候了。
3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來(lái)一次怎么樣？
“我們都是木頭人，不許笑，不許動(dòng)，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟，變！”
4、這次我要把這個(gè)游戲加大難度了，聽(tīng)一聽(tīng)，這次音樂(lè )里有幾個(gè)特別的聲音？自己聽(tīng)��！
�。úシ乓魳�(lè )）
關(guān)鍵提問(wèn)：連續發(fā)出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個(gè)不同的造型。
5、幼兒跟著(zhù)音樂(lè )嘗試。
三、挑戰比賽，創(chuàng )編動(dòng)作
1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)變？
2、進(jìn)入第二輪比賽。規則變了，要聽(tīng)好指令來(lái)玩。幼兒嘗試玩一次。
3、進(jìn)行第二輪比賽。
4、進(jìn)入第三輪比賽。
5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時(shí)間安排看。
活動(dòng)延伸：
音樂(lè )停，每組要變一座橋。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現了語(yǔ)言練習的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì )了兒歌并進(jìn)行了相應的創(chuàng )編。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇2
活動(dòng)主題的選擇：
民間的傳統游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
活動(dòng)目的：
1、鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2、提高幼兒語(yǔ)言的表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造能力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二、游戲的玩法和規則：參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。
三、游戲反復進(jìn)行。
四、活動(dòng)結束，幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)流程下來(lái)，其實(shí)還有很多值得自己思考和反思的地方。有的幼兒在玩木頭人的時(shí)候，堅持沒(méi)幾秒，就開(kāi)始動(dòng)來(lái)動(dòng)去，覺(jué)得很好玩。我就有些著(zhù)急，提醒亂動(dòng)的幼兒，木頭人是不能動(dòng)的哦。但是，時(shí)間稍長(cháng)，更多的幼兒也堅持不住，開(kāi)始微微動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)到這種過(guò)程中，我及時(shí)分析自己的教育行為，對遵守規則、表現良好的幼兒給予關(guān)注和表?yè)P。在再玩“木頭人”這個(gè)游戲的時(shí)候，我就注重欣賞和關(guān)注孩子的造型，夸贊好的造型，來(lái)肯定孩子。幾個(gè)調皮的孩子慢慢地能夠控制住自己的行動(dòng)，不再因為得不到關(guān)注而表現出混亂。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇3
活動(dòng)目標：
1．能在游戲中控制自己的身體，在規定時(shí)間內努力做到一動(dòng)也不動(dòng)。
2．能根據指令變換模仿動(dòng)作，體驗體育活動(dòng)的快樂(lè )。
3．鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動(dòng)作的協(xié)調和靈活。
4．讓孩子們認識到，跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的，跟同伴合作會(huì )得到更多的幫助，更多的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1．自制“摩棍”一根，口哨一只。
2．地面上畫(huà)好寫(xiě)有數1-10的方格。
活動(dòng)過(guò)程：
1、玩民間游戲“我們都是木頭人”。
幼兒集體念兒歌，扮演木頭人，“山山山，山上有個(gè)木頭人，木頭人，不準說(shuō)話(huà)不準動(dòng)”。要求幼兒念完兒歌后做一個(gè)造型動(dòng)作，在規定時(shí)間內不準動(dòng)。
2、師幼共同玩游戲“魔法師”。
�。�1）教師手持“魔棍”，口念“變變變，變變變，變成長(cháng)鼻子大象”，幼兒扮的“木頭人”馬上“變成大象”，模仿大象行走�！澳Х◣煛毖惨�，變得不像的用“魔棍”一指，這個(gè)幼兒便停止動(dòng)作，還原成“木頭人”。游戲中“魔法師”不斷發(fā)出“變成小馬”“變成小兔”等指令，“木頭人”按指令模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到“魔法師”吹口哨，“木頭人”就要停止動(dòng)作。
�。�2）“魔法師”組織“木頭人”玩跳數字游戲。引導“木頭人”按照1-10的順序跳。如跳錯，“魔法師”就把他“定”在原地不動(dòng)。
�。�3）“木頭人”跳舞。播放節奏明快的音樂(lè )，“木頭人”隨音樂(lè )起舞，“魔法師揮動(dòng)魔棍”，音樂(lè )停止，木頭人擺好造型不動(dòng)。
�。�4）隨著(zhù)音樂(lè )，魔法師送“木頭人”回家。
活動(dòng)反思：
本次《快樂(lè )的木頭人》采用了多種游戲的方式，每個(gè)步驟緊緊相連，以不同的游戲方式來(lái)完成同一個(gè)目標，增加了幼兒參與游戲的興趣又強化了活動(dòng)目標。讓每位幼兒都能參與其中，充分調動(dòng)了幼兒的積極性。通過(guò)不同的游戲形式由簡(jiǎn)到難、循序漸進(jìn)的達到本次活動(dòng)的目標，既豐富了活動(dòng)的形式又強化了活動(dòng)目標。最后送“木頭人“回家的環(huán)節讓幼兒知道“木頭人們”累了，該回家休息了，充分尊重幼兒的生長(cháng)發(fā)育規律，及時(shí)調整活動(dòng)強度。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇4
游戲目標：
1．鍛煉小朋友的習慣以及聽(tīng)力。
2．讓小朋友體驗游戲的快樂(lè )。
3．通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。
4．考驗小朋友們的`反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5．使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
游戲準備：
1．在室外選擇較平整的場(chǎng)地。
2．兒歌一首。
游戲過(guò)程：
1．準備活動(dòng)
教師直接告訴小朋友：今天我們來(lái)玩一個(gè)木頭人的游戲，你們知道木頭人是怎么樣的嗎？多請一些小朋友回答。教師繼續講道：游戲里這首好聽(tīng)的兒歌里面也有一個(gè)木頭人，你們聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)木頭人是怎么樣的？你們認真、仔細聽(tīng)哦。教師展示一遍兒歌——“山、山、山，山、山、山，山上有個(gè)木頭人，不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )動(dòng)，動(dòng)了就是小蜜蜂�！崩蠋焹焊枘钔炅�，那小朋友們現在知道兒歌里的木頭人是怎么樣了嗎？（全班回答即可）
2．開(kāi)始游戲
首先，教師講解游戲規則——教師在一旁念兒歌，小朋友在結束兒歌的時(shí)候要停止不動(dòng)，動(dòng)了小朋友要接受懲罰，停止一次游戲。
3．教師小結
小朋友們都做的很好，那我們給自己鼓鼓掌。那我們下次把這個(gè)好玩的木頭人游戲跟自己的朋友一起玩，好不好？游戲結束。
注意事項：
兒歌學(xué)習不要求背誦，只需小朋友天聽(tīng)懂即可；注意游戲中的安全。
活動(dòng)反思：
整個(gè)游戲比較簡(jiǎn)單，主要以學(xué)習兒歌和遵守游戲規則兩項基本任務(wù)，雖然比較簡(jiǎn)單，但是通過(guò)活動(dòng)也得到了很多寶貴經(jīng)驗。第一點(diǎn)，維持紀律的技巧�；顒�(dòng)中有小朋友不聽(tīng)指令，獨自玩樂(lè )。發(fā)出很嘈雜的聲音。這時(shí)候我指著(zhù)吵鬧的小朋友叫他們不要再吵鬧，可效果不是很明顯。游戲結束后，王老師對我這個(gè)事情做出了更好的解決辦法——你可以表?yè)P乖乖站好的小朋友，然后說(shuō)“其他小朋友像他們學(xué)習！”這樣可能更能讓小朋友安靜下來(lái)。在接下來(lái)的活動(dòng)中我也試用了老師的方法，果不其然，效果很顯著(zhù)。第二點(diǎn)，表演結合兒歌的形式。在游戲的兒歌教學(xué)小環(huán)節上我只用好聽(tīng)的語(yǔ)言把兒歌給小朋友念了幾遍，發(fā)現小朋友的學(xué)習興趣不是很大�；厝ズ�，我反思了一下，想到了一個(gè)可以改進(jìn)的地方——我可以一邊念兒歌一邊配著(zhù)表演展示兒歌，這樣小朋友才能回憶出兒歌的內容。我想，這也可以運用到日常的語(yǔ)言活動(dòng)領(lǐng)域。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇5
活動(dòng)目標：
1.在學(xué)會(huì )B段木頭人動(dòng)作的基礎上，學(xué)玩游戲《小鼴鼠和木頭人》。
2.根據動(dòng)作的提示，能在A(yíng)段音樂(lè )的句尾處快速回到自己原來(lái)的位置上。
3.體驗控制性游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )、魔法棒、小鼴鼠的圖片、有木頭人的動(dòng)作經(jīng)驗。
活動(dòng)過(guò)程：
一、隨《木偶舞曲》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒跟音樂(lè )隨意做木頭人動(dòng)作。
師：今天小木頭人要來(lái)跟大家玩游戲了，看一看，他來(lái)了！你們也來(lái)學(xué)一下。
二、游戲。
1.通過(guò)教師手指游戲熟悉A段音樂(lè )。
師：這是誰(shuí)呀？今天小木頭人就帶了小鼴鼠來(lái)玩游戲。小鼴鼠可調皮了，他會(huì )在地里打洞，還喜歡在路上東跑跑，西跑跑。我們跟著(zhù)音樂(lè )看看小鼴鼠的腳在干嗎！
2．跟隨音樂(lè )玩手指游戲，熟悉在每一句的句尾回原位的規則。
用小手當小鼴鼠的腳，跟著(zhù)音樂(lè )聽(tīng)一聽(tīng)，跑一跑，找到音樂(lè )停頓的地方。
3．跟隨音樂(lè )玩小腳游戲，加深對規則的理解。
師：音樂(lè )放到什么時(shí)候小鼴鼠回來(lái)排好隊的？現在我要你們的小腳也來(lái)玩一下這個(gè)游戲。在每段音樂(lè )的后面回來(lái)，準備好。
4.隨教師唱A段音樂(lè )玩游戲，探索如何才能快速歸隊。
請幾名幼兒嘗試玩游戲。
5．隨A段音樂(lè )玩游戲，嘗試隨音樂(lè )快速歸隊。
交換幼兒嘗試。
6．隨音樂(lè )完整游戲。
師：現在我要帶所有的小鼴鼠到森林邊去玩。
7．再次游戲，增加角色。
魔法棒定造型。
幼兒嘗試做木偶人。
三、結束活動(dòng)。
師：森林里可能會(huì )遇見(jiàn)誰(shuí)呀？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。趕快跑啊，快跑回家呀！哇，剛才森林里是誰(shuí)呀？還可能有誰(shuí)？這么多可怕的動(dòng)物都出來(lái)了，我嚇了一身的冷汗，你緊張嗎？這次我們要跟著(zhù)小木頭人到別的地方去玩游戲了，別的地方可能更緊張、更危險，可能有更可怕的東西出來(lái)，所以我們要學(xué)會(huì )躲避，學(xué)會(huì )保護自己。好，全體起立，今天我們玩的這個(gè)游戲叫什么名字��？叫小鼴鼠和木頭人，回去可以跟其他的小朋友玩一玩這個(gè)游戲。今天玩的開(kāi)心嗎？那我們就用開(kāi)心的表情和科任老師們說(shuō)再見(jiàn)！
活動(dòng)反思：
《小鼴鼠和小木偶》是由兩支樂(lè )曲組合而成。根據這兩個(gè)不同的音樂(lè )性質(zhì)，我設計了小鼴鼠和小木偶這兩個(gè)角色，并貫穿于整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)之中。小木偶的音樂(lè )主要是幫助孩子們掌握合拍和節奏，這一段音樂(lè )中孩子們可以自由發(fā)揮，創(chuàng )編。而小鼴鼠的音樂(lè )則是培養孩子們動(dòng)作的控制性。教師給與幼兒一定的提示，并鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng )編與音樂(lè )相匹配的形象的動(dòng)作。最后大家共同設計成完整的游戲，真正體現了雙主體。
今天的活動(dòng)，采用的是漸強模式：上肢+音樂(lè )刺激—疲勞時(shí)+創(chuàng )編動(dòng)作—再疲勞時(shí)+身體大幅動(dòng)作+游戲規則，孩子們很容易就通過(guò)動(dòng)作掌握了兩段音樂(lè )的節奏，搶著(zhù)要當木頭人。在活動(dòng)的最后還升華了主題，讓幼兒明白躲避危險的道理。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇6
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒的自我控制能力和肢體表現能力。
2、培養幼兒的創(chuàng )造能力，愿意在許多人面前能大膽的表現自己。
活動(dòng)準備：
幼兒熟悉兒歌。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
在規定時(shí)間內控制自己的身體動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：幼兒走、跑、跳和學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二、激趣導入：
1、小朋友喜歡玩游戲嗎?
2、平時(shí)你們常玩什么游戲呢?
三、游戲的玩法和規則：
1、今天我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“木頭人”。
2、小朋友還記張老師教你們的《木頭人》兒歌嗎?讓我們一起讀一讀吧?
3、規則：幼兒站成圓形，幼兒一邊說(shuō)兒歌一邊走，當說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢不動(dòng)，如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。
4、兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，不許說(shuō)話(huà)，不許動(dòng)，最后只能跳一下。
四、游戲：
1、演“木頭人”：做這個(gè)游戲，我們首先要演好“木頭人”。
(1)擺姿勢：開(kāi)動(dòng)腦筋想，你準備擺個(gè)什么可愛(ài)、有趣的姿勢做“木頭人”呢?快快想，游戲馬上要開(kāi)始了。
(2)演一演：想好了嗎?老師說(shuō)“木頭人”你們就擺姿勢，準備一次、準備第二次。
(3)現在游戲真的要開(kāi)始了。準備：開(kāi)始。(幼兒邊讀兒歌邊走，反復游戲)
(4)說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得演“木頭人”好玩嗎?"來(lái);你來(lái)說(shuō)說(shuō)什么地方最好玩?
2、逗“木頭人”：剛才小朋友們演“木頭人”演得那么好?這時(shí)如果有人逗你笑，你還能做得這樣好嗎?
(1)活動(dòng)方法：逗笑人要用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情來(lái)逗“木頭人”，看能不能把“木頭人”逗笑。堅持到最后的“木頭人”就是“超級木頭人”，千萬(wàn)注意逗笑的人不能接觸“木頭人”的身體。
(2)最會(huì )逗笑的評他為逗笑專(zhuān)家，最后我們還要請場(chǎng)外的小朋友來(lái)給我們評一評誰(shuí)表演得最好，什么地方最有趣? (游戲反復進(jìn)行)
3、自由結伴游戲：小朋友想不想親身體會(huì )一個(gè)“木頭人”和逗笑人呢?找你的好朋友一起游戲吧，一人演木頭人，一人做逗笑人，成功了之后，換一換角色。
4、分組游戲：男孩演“木頭人”，女孩做“逗笑人”。交換角色，反復游戲。
五、活動(dòng)結束：幼兒隨著(zhù)舒緩的音樂(lè )做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現了語(yǔ)言練習的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì )了兒歌并進(jìn)行了相應的創(chuàng )編。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇7
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)游戲，利用折疊的方法大膽表現想象中的角色動(dòng)態(tài)。
2、愿意與同伴交流，表達自己的情感，體驗合作做畫(huà)的樂(lè )趣。
3、復習用牙刷噴色的基本技能，能大膽使用不同的顏色豐富畫(huà)面。
4、能學(xué)會(huì )用輪流的方式談話(huà)，體會(huì )與同伴交流、討論的樂(lè )趣。
5、培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。
二、教學(xué)準備：
1、幼兒操作的若干“木頭人”，每組白紙人手一張，幼兒操作背景四幅，膠水人手一支。
2、教師范畫(huà)一張，綠色、紅色、蘭色、黃色水粉，舊牙刷，吸管?chē)娚ぞ呷舾伞?/p>
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┑谷缜榫�。
1、游戲“木頭人”：
游戲2遍，教師表現幼兒有代表性的動(dòng)作。
�。ǘ┱堄變号c教師一起討論折疊“木頭人”。
1、幼兒獨立折疊欣賞“木頭人”。
A幼兒折疊“木頭人”。
B教師巡回指導幼兒操作折紙。（把幼兒的“木頭人”有一定意圖的擺放在黑板上）
C引導幼兒欣賞。
2、幼兒合作折疊欣賞“木頭人”。
A教師啟發(fā)幼兒觀(guān)察組合圖象。
幼兒小組合作做畫(huà)。
C教師巡回指導。（引導幼兒合作、想象，請先完成的組在組里交流）
D幼兒欣賞合作作品。
�。ㄈ┎僮骰顒�(dòng)：
1、教師出示范畫(huà)。
2、啟發(fā)幼兒按自己興趣折疊3—4個(gè)“木頭人”造型，噴色，制成動(dòng)態(tài)人影。
3、巡回指導幼兒噴色。
請小朋友回到桌子旁邊，幫助木頭人擺各種動(dòng)作，然后放在紙上用牙刷噴色
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，讓幼兒介紹自己創(chuàng )造的動(dòng)態(tài)形象。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展�；顒�(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動(dòng)目標。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇8
設計意圖：
民間游戲《木頭人》簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒學(xué)習，可以鍛煉幼兒的思維敏捷性，通過(guò)玩此游戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過(guò)程中帶給孩子們無(wú)窮無(wú)盡的智慧、快樂(lè )和滿(mǎn)足。
活動(dòng)目標：
1、初步培養幼兒的控制力和想象力。
2培、養幼兒對民間游戲的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
初步培養幼兒的控制力和想象力。
活動(dòng)準備：
老虎頭飾、 錄音機、音樂(lè )磁帶、活動(dòng)前學(xué)會(huì )兒歌“木頭人”
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
幼兒說(shuō)兒歌進(jìn)入場(chǎng)地，走走走，慢慢走，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？放音樂(lè )《走路》。
二、基本部分
小朋友，我們學(xué)了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽(tīng)一聽(tīng)�！吧缴缴�，爬高山，山上有個(gè)木頭人，一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙�！蹦绢^人是什么樣的？請舉手說(shuō)。小朋友說(shuō)的很好，木頭人是不會(huì )說(shuō)話(huà)、不會(huì )笑，也不會(huì )動(dòng)的。
木頭人很好玩，我們一起做個(gè)木頭人的游戲好不好？小朋友手拉手，圍著(zhù)圓圈一邊說(shuō)兒歌，一邊走，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友趕快學(xué)木頭人站好，哪個(gè)木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰(shuí)先動(dòng)，誰(shuí)先說(shuō)話(huà)，誰(shuí)先笑，就讓他表演一個(gè)節目。玩游戲三遍。
還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎后面一邊走一邊說(shuō)兒歌，說(shuō)到“三不許露出小白牙”時(shí)，小朋友馬上停住，任意造型擺一個(gè)好看的動(dòng)作，但是不能動(dòng)也不能笑，誰(shuí)先動(dòng)或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個(gè)節目或罰他停止一次游戲。幼兒游戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動(dòng)，提醒不跪或坐在地上。
小結：表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋擺出不同造型和遵守游戲規則的的小朋友。
三、結束部分
做《看樣學(xué)樣》活動(dòng)放松身體，走回活動(dòng)室。
活動(dòng)延伸：
戶(hù)外活動(dòng)繼續玩此游戲，也可以回家和家人玩此游戲。
活動(dòng)反思：
通過(guò)玩游戲，幼兒對此游戲非常感興趣，游戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點(diǎn)，重點(diǎn)、難點(diǎn)把握較好，是值得開(kāi)展的好游戲，這也是挖掘民間游戲的魅力所在。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇9
活動(dòng)目標：
1、 能聽(tīng)辯樂(lè )曲中的延長(cháng)音，初步了解樂(lè )曲AB段結構。
2、 能與同伴共享動(dòng)作表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
3、 感受樂(lè )曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，并能用動(dòng)作表現出自己對音樂(lè )的感受。
4、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5、 能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備：
教師準備：音樂(lè )《七士進(jìn)階》、橡皮筋。
幼兒準備：熟悉音樂(lè )游戲《打蚊子》的玩法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、播放音樂(lè )玩打蚊子的游戲進(jìn)教室，調動(dòng)幼兒情緒。
師：孩子們，你們玩過(guò)拍蚊子的游戲嗎？今天我們一起來(lái)玩拍蚊子的游戲吧。
�。ń處煵シ牌呤窟M(jìn)階的音樂(lè )，在延長(cháng)音結束時(shí)做拍蚊子的動(dòng)作，孩子們跟隨老師玩游戲進(jìn)入活動(dòng)室。）
二、欣賞橡皮筋舞蹈，初步感知音的長(cháng)短。
1、 播放音樂(lè )，教師出示橡皮筋，聽(tīng)到音樂(lè )中的延長(cháng)音時(shí)拉長(cháng)橡皮筋，聽(tīng)到短音時(shí)收放橡皮筋，通過(guò)橡皮筋的拉伸和彈回，感知音的長(cháng)短。
師：橡皮筋今天要來(lái)給小朋友跳一段舞蹈，我們來(lái)看看它的表演吧。
2、給每位小朋友發(fā)一根橡皮筋，隨音樂(lè )舞蹈橡皮筋，更直觀(guān)的感知音樂(lè )。
師：剛才我們欣賞了橡皮筋的表演，小朋友們想不想也來(lái)試一試？
3、幼兒自由發(fā)揮，用各種拉伸的動(dòng)作做出拉長(cháng)后的橡皮筋。教師及時(shí)表?yè)P動(dòng)作創(chuàng )新的幼兒。
4、師：橡皮筋真神奇，輕輕一拉就可以變的很長(cháng)，有沒(méi)有小朋友能用橡皮筋來(lái)表現一下。
三、嘗試新游戲《有彈性的木頭人》玩法。
師：你們會(huì )玩木頭人的游戲嗎？木頭人的動(dòng)作是怎么做？今天我們要來(lái)做一個(gè)奇怪的木頭人，這種木頭人是有彈性的，我們一起來(lái)玩吧！
1、播放A段音樂(lè )，請幼兒自己創(chuàng )編身體動(dòng)作來(lái)給A段打節奏（可以用拍手、拍腿、拍肩、跺腳等動(dòng)作來(lái)表現）。
2、播放B段音樂(lè )，教師模仿木頭人的動(dòng)作，在聽(tīng)到延長(cháng)音時(shí)做各種拉伸動(dòng)作，音短時(shí)做快速收回動(dòng)作。
3、請幼兒大膽用自己的肢體動(dòng)作來(lái)表現，激發(fā)幼兒做出有彈性的動(dòng)作表現音的長(cháng)短。進(jìn)一步感知音的長(cháng)短。
4、完整傾聽(tīng)音樂(lè )，用孩子們創(chuàng )編的身體動(dòng)作來(lái)表現樂(lè )曲。
5、隨音樂(lè )完整做游戲一次。
四、幼兒與同伴合作共享表演的空間，嘗試控制自己的動(dòng)作。
1、請兩名幼兒相互合作來(lái)玩彈性木頭人的游戲。
2、教師在每次游戲結束時(shí)小結幼兒玩的情況。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)我以游戲為主線(xiàn)，采用了逐層深入的方法，層層深入，層層遞進(jìn)，讓幼兒邊玩邊學(xué)，在不同的游戲中感受音樂(lè )，在感受音樂(lè )的同時(shí)玩不同的游戲，使學(xué)習在游戲中自然進(jìn)行。
在活動(dòng)中，我比較注重孩子的相互學(xué)習，比如說(shuō)，在創(chuàng )編木頭人的動(dòng)作時(shí)，我不是讓幼兒跟著(zhù)老師轉，打破了傳統的教學(xué)觀(guān)念，變“我來(lái)教，你來(lái)學(xué)”為“你認為木頭人會(huì )做什么動(dòng)作呢”，教師及時(shí)退位，達到了教與學(xué)的共同目的。這樣，不僅讓孩子有一種成就感，還能鼓勵其他孩子去創(chuàng )新。當時(shí)，幼兒就在老師的語(yǔ)言提示和音樂(lè )聲中，即興地創(chuàng )編了木頭人走、跑、跳、唱歌、跳舞、玩游戲等動(dòng)作，感受了音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )，充分發(fā)揮孩子們的主體性及創(chuàng )造性。
通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲，讓幼兒在豐富多彩的活動(dòng)中去拓展自己的經(jīng)驗，調動(dòng)幼兒的學(xué)習興趣與主動(dòng)性，開(kāi)啟了幼兒的想象思維，從而讓這次的游戲活動(dòng)真正成為幼兒的“一種有刺激性的游戲”，讓孩子們在游戲中樂(lè )此不疲，充分得到愉快的情緒體驗。整個(gè)音樂(lè )活動(dòng)中，我注意了幼兒的年齡特點(diǎn)，動(dòng)靜相結合。因此在玩游戲時(shí)孩子參與的積極性特別高，每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中體驗音樂(lè )帶給他們的快樂(lè )。
本次的活動(dòng)仍有一些不足之處，如：游戲的音樂(lè )性還不夠，體現在游戲活動(dòng)的第三環(huán)節中，還應進(jìn)一步引導幼兒通過(guò)發(fā)散性思維，鼓勵幼兒創(chuàng )編個(gè)性化的動(dòng)作以及對音樂(lè )節奏的控制，來(lái)培養幼兒動(dòng)作的自控力，從而更好的感受音樂(lè )，豐富整個(gè)游戲活動(dòng)。
幼兒園大班游戲教案《木頭人》含反思 篇10
活動(dòng)名稱(chēng):
《木頭人》
活動(dòng)主題的選擇：民間的傳統游戲簡(jiǎn)單易學(xué)，這個(gè)游戲就是其中的一個(gè)。它是一個(gè)集體游戲，但幼兒也可以分組進(jìn)行游戲。對于中班幼兒來(lái)說(shuō)，對游戲規則掌握的并不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個(gè)游戲規則性比較強，能夠提高自控能力的游戲。
活動(dòng)目的：
1.鍛煉幼兒肢體的表現力和控制能力。
2. 提高幼兒語(yǔ)言的表達能力。
3. 培養幼兒的創(chuàng )造能力。
4. 安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
5 遵守社會(huì )行為規則，不做“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：
幼兒學(xué)各種小動(dòng)物走路，進(jìn)行活動(dòng)。
二、游戲的玩法和規則：
參加游戲的幼兒一起說(shuō)兒歌，并一邊說(shuō)兒歌一邊走路或做動(dòng)作，當說(shuō)到兒歌最后一句時(shí)幼兒身體做出各種動(dòng)作，擺出各種姿勢不動(dòng)。如果誰(shuí)動(dòng)了或笑了，就要被停止游戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，
一不許動(dòng)，二不許笑，三不許露出小白牙，最后只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來(lái)代替)
三、游戲反復進(jìn)行。
四、活動(dòng)結束，幼兒散步做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
本游戲中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，充分體現了語(yǔ)言練習的要求，教師通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習過(guò)程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，孩子們玩得非常開(kāi)心，很快就學(xué)會(huì )了兒歌并進(jìn)行了相應的創(chuàng )編。
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