三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編精心整理的三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文1
復習目標：
1.掌握第四單元的生字詞。
2.會(huì )寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空復習內容：
復習內容:
第四單元的知識
復習過(guò)程:
(一)復習讀課文，檢查背誦。
1.四人小組練習讀課文，教師巡堂檢查。
2.讀讀自己喜歡的句子。
3.齊讀、指名讀。
(二)復習第四單元要求會(huì )認的生字。
1.請小朋友們翻到課本163頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
3.復讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習，幫助記憶。
(三)復習第四單元要求會(huì )寫(xiě)的生字。
1.請小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。
復讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
2.對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。
3.課堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正，及時(shí)反饋。
三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文2
復習目標：
1.掌握第六單元的生字詞。
2.會(huì )寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內容。
3.能按課文內容填空。
復習內容:
第六單元的知識
復習過(guò)程:
(一)復習第六單元要求會(huì )寫(xiě)的生字。
1.請小朋友們翻到課本169頁(yè)，同桌互相考生字。
2.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
3.復讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習，幫助記憶。
4.堂上聽(tīng)寫(xiě)，集體訂正。
(二)復習第六單元要求會(huì )認的生字。
1.請小朋友們翻到課本166頁(yè)，同桌接力考生字。
要求不會(huì )讀的生字做出記號，課后補缺。
2.開(kāi)火車(chē)認讀生字。
3.復讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。
讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習，幫助記憶。
(三)復習課文，檢查背誦。
1.四人小組自由讀課文。
2.小組挑戰賽檢查。
3.同桌練習背誦指定要背誦的課文段落。
指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。
(四)復習語(yǔ)文園地六。
1.讀我的發(fā)現，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。
2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。
3.讀讀記記，復習各種詞語(yǔ)的形式搭配。
嚴嚴實(shí)實(shí)、來(lái)來(lái)往往、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)
又松又軟、又香又脆、又唱又跳、又說(shuō)又笑
不慌不忙、不緊不慢、不知不覺(jué)、不聞不問(wèn)
三上第四單元復習教案優(yōu)秀范文3
教學(xué)目標：
1.明確毫米產(chǎn)生的意義，建立1毫米的長(cháng)度概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量。
2.知道毫米與厘米之間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
3.培養學(xué)生初步的估測意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗1毫米的實(shí)際長(cháng)度，并形成表象。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并知道“1厘米=10毫米”。
教學(xué)準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
、一、談話(huà)導入
1.估一估：同學(xué)們，今天老師要測測你們的眼力，請估一估老師的身高是多少。
學(xué)生舉手自由發(fā)言，對猜對的學(xué)生給予鼓勵。
2.做一做：米和厘米是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的長(cháng)度單位，那么，你們能用手勢比劃出1米和1厘米的長(cháng)度嗎?
學(xué)生比劃長(cháng)度，教師適時(shí)指導。
3.(多媒體出示教材第21頁(yè)的主題圖)圖中的小朋友在干什么?你愿意參與他們的討論嗎?
(1)引導學(xué)生拿出數學(xué)課本，對其長(cháng)、寬、厚進(jìn)行估測。
(2)教師指名匯報自己估測的方法。
4.質(zhì)疑：那么，究竟數學(xué)課本的長(cháng)、寬、厚各是多少呢?誰(shuí)估計的結果更接近準確數據呢?請同學(xué)們以小組為單位，拿出直尺對數學(xué)課本的長(cháng)、寬、厚進(jìn)行實(shí)際測量。
二、互動(dòng)新授
1.動(dòng)手測量，認識毫米。
提問(wèn)：我們在用尺子測量物體的時(shí)候，尺子應該放在哪里測量比較準確呢?
(把尺子的0刻度線(xiàn)與被測物體的一端對齊。)
(1)在小組內先獨自測量。教師在巡視的過(guò)程中對測量有困難的學(xué)生給予幫助。
(2)一小組為單位，對測量結果進(jìn)行交流。
如：數學(xué)課本長(cháng)：26厘米。
寬：不到19厘米，差4個(gè)小格。
厚：不到1厘米，只有6個(gè)小格。比1厘米少4個(gè)小格。
(3)質(zhì)疑：測量的時(shí)候，你們發(fā)現了什么問(wèn)題?
(測量的結果都不是整厘米。)
(4)小結：要想精確地表示出測量的`結果，而測量的長(cháng)度又不是整厘米的時(shí)候，我們可以用“毫米”來(lái)表示。(板書(shū)：毫米的認識)
2.探究毫米與厘米之間的關(guān)系。
師：1毫米有多長(cháng)呢?請同學(xué)們拿出準備好的直尺，觀(guān)察直尺上除了有厘米的刻度線(xiàn)外，你還發(fā)現了什么?
(1)學(xué)生獨立觀(guān)察，小組交流。
(2)小組代表匯報：
生1：直尺上除了有厘米的刻度線(xiàn)外，還有許多的小刻度線(xiàn)。這些小刻度線(xiàn)把1厘米平均分成了許多小格。
生2：0~1厘米之間有10個(gè)小格。
生3：每個(gè)厘米都被平均分成了10小份。
(3)小結：同學(xué)們觀(guān)察得可真仔細，1厘米中間的每一個(gè)小格的長(cháng)度是1毫米。
多媒體課件演示：
0~1厘米之間是1厘米，有10小格，每一小格表示1毫米，所以1厘米=10毫米，毫米可以用國際通用字母mm表示。(板書(shū)：1厘米=10毫米)
3.建立1毫米的長(cháng)度概念。
(1)量一量：引導學(xué)生動(dòng)手量一量1角硬幣的厚度。(大約是1毫米。)
(2)做一做：師生一起用手勢表示出1毫米的長(cháng)度。
(3)說(shuō)一說(shuō)：
�、偕钪心男┪锲返暮穸却蠹s是1毫米?(硬幣、直尺、校通訊卡、學(xué)生出入證……)
�、谏钪心男┪锲吠ǔＲ院撩诪閱挝挥嬃康�?(多媒體演示：自動(dòng)筆、碳素筆的標志0.5mm，0.7mm;天氣預報，今日的降水量達到了175mm……)
�、蹟祵W(xué)課本的長(cháng)、寬、厚各是多少厘米多少毫米?
(數學(xué)課本的長(cháng)是26厘米，寬是18厘米6毫米，厚6毫米。)
讓學(xué)生在小組內討論、交流，然后班內匯報、訂正。
(4)猜一猜：我們手中直尺的厚度是幾毫米?(1毫米)
同桌驗證猜測結果是否準確。
三、反饋完善
1.完成教材第22頁(yè)“做一做”第1題。
觀(guān)察題中的插圖，再填空，指名回答。
教師強調：先把夠用厘米作單位的數數一數是多少厘米，填上單位是厘米的空;然后把不夠1厘米的數數一數有多少個(gè)小格，就是多少毫米，再填上單位是毫米的空。
2.完成教材第22頁(yè)“做一做”第2題。
(1)讓學(xué)生獨立量一量并填空。
(2)集體交流、訂正。
四、反思總結
通過(guò)本課的學(xué)習，你有什么收獲?還有哪些疑問(wèn)?
五、課堂作業(yè)
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