小學(xué)三年級語(yǔ)文《假如我是一顆種子》教案范文三篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編幫大家整理的小學(xué)三年級語(yǔ)文《假如我是一顆種子》教案范文三篇，歡迎大家分享。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《假如我是一顆種子》教案范文三篇1
教學(xué)目標：
1、復習鞏固生字、詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生在讀中體會(huì )、想象，在體會(huì )、想象中提高朗讀水平。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )詩(shī)歌意境，發(fā)現詩(shī)歌結構上和語(yǔ)言上的特點(diǎn)。
教學(xué)準備：
教師自制多媒體課件、帶有生字的詞語(yǔ)卡片、水晶項鏈。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入。
1、同學(xué)們，春天到了，我們來(lái)唱支春天的歌吧!齊唱《小雨沙沙》
2、春雨姐姐為我們帶來(lái)了一些種子(出示詞語(yǔ)卡片)，讀出上面的詞語(yǔ)，你就能得到它。誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀、搶讀)
3、現在，我們就是一顆顆種子，讓我們一起種在泥土里吧!這節課，我們繼續學(xué)習第13課[板書(shū)課題]，齊讀課題。
二、理解課文，感悟朗讀。
1、老師配樂(lè )朗讀詩(shī)歌。(點(diǎn)擊課件右下角開(kāi)始按鈕)
2、請打開(kāi)書(shū)第50面，自由朗讀詩(shī)歌，標出小節序號，想想每一小節寫(xiě)了什么?
3、這首詩(shī)一共有幾個(gè)小節?請三名同學(xué)合作朗讀詩(shī)歌。(指名輪讀)
4、引導學(xué)生正確評價(jià)。
5、引導學(xué)習第一小節(點(diǎn)擊課件種子按鈕)
★春天來(lái)了，小種子們，你們是怎么想的，你會(huì )怎樣做呢?(指名用自己的話(huà)說(shuō))
★詩(shī)歌里是怎樣寫(xiě)的?找出詩(shī)句來(lái)讀一讀。(指名朗讀第一節)
★(課件出示句子)這兩句話(huà)，哪一句更好?為什么?和同桌說(shuō)一說(shuō)。
★假如我是一顆種子，就在土壤里吸收養料。
★假如我是一顆種子，就把心兒貼著(zhù)土壤媽媽?zhuān)谒郎嘏膽驯Ю锢镂震B料。
★小結：第二句話(huà)把土壤當作媽媽?zhuān)逊N子當作在媽媽?xiě)牙锼蔽侍鹑橹男殞殎?lái)寫(xiě)，使詩(shī)歌更加生動(dòng)、形象。這是一個(gè)擬人句。畫(huà)上橫線(xiàn)，在下面寫(xiě)下“擬人”二字。我們寫(xiě)習作時(shí)也可以采用這種手法。
★請看屏幕，齊讀這句話(huà)。
★(課件展示春雨)看，春雨下起來(lái)了。雨點(diǎn)是怎樣的?
★出示水晶項鏈，感受“亮晶晶”。你能用“亮晶晶”說(shuō)句話(huà)嗎?
★來(lái)，小種子們，我們一起迎著(zhù)亮晶晶的雨點(diǎn)說(shuō)話(huà)：(生接讀種子的話(huà))
★種子的話(huà)表達了作者怎樣的愿望啊?[板書(shū)]“茁壯成長(cháng)”
★現在，我們看屏幕齊聲朗讀第一小節，要讀出種子渴望生根、發(fā)芽的愿望。
6、自主學(xué)習第二、三小節。
★下面，我們在學(xué)習小組里用自己喜歡的方式學(xué)習詩(shī)歌的第二、三小節�？梢赃x擇自己喜歡的小節有感情地朗讀，說(shuō)一說(shuō)，在這節詩(shī)中，作者借用什么抒發(fā)了自己的情感�？梢援�(huà)出自己喜歡的句子，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)為什么?
★匯報學(xué)習成果。教師根據學(xué)情及時(shí)調控教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度，可適當借用提示語(yǔ)使教學(xué)有序進(jìn)行。
如：
◆好，同學(xué)們，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
◆(點(diǎn)擊綠葉圖標)葉“用綠色編織青春年華”，默默奮斗，在它的襯托下，花兒才會(huì )更加嬌艷。
◆“讓幸福與甜蜜藏進(jìn)苞蕾”從這句話(huà)中你感受到了什么?(點(diǎn)擊花朵圖標)花兒帶給人們美好的感受。人們看到花兒，就會(huì )想到萬(wàn)紫千紅的春天，想到秋天豐收的喜悅，心中充滿(mǎn)幸福與甜蜜。
◆(點(diǎn)擊火焰圖標)這就是杜鵑花。(繼續點(diǎn)擊火焰圖標)杜鵑花又叫映山紅。每當春天來(lái)臨，漫山遍野開(kāi)放著(zhù)美麗的杜鵑花，像燃燒的火把映紅了青山。美嗎?
◆在這節詩(shī)中，作者借什么來(lái)抒發(fā)情感呢?
◆多么可敬的葉啊!為了花的絢爛、果的輝煌，它無(wú)私奉獻著(zhù)。讓我們齊讀這一節，表達我們對它的敬佩和贊美。[板書(shū)]“無(wú)私奉獻”
◆自愿讀第三小節。喜歡第三小節的.同學(xué)站起來(lái)，讀。(點(diǎn)擊花兒按鈕)
◆你們?yōu)槭裁聪矚g這一小節呢?
◆來(lái)，我們共同欣賞。(欣賞朝霞)(點(diǎn)擊課件)
◆(點(diǎn)擊課件)花兒打扮著(zhù)春天。我們是祖國的花朵，祖國的未來(lái)要靠我們來(lái)建設。[板書(shū)]“建設祖國”
◆齊讀第三節，讀出驕傲和自豪。
7、小結：這是一首優(yōu)美的小詩(shī)，作者接種子、綠葉和小花抒發(fā)了熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)生活、積極向上的情感。我們把它完整地讀一次，好嗎?可以邊讀邊做動(dòng)作。
8、指導背誦。(點(diǎn)擊全文按鈕)
三、拓展延伸，啟發(fā)創(chuàng )意。
1、讀了詩(shī)歌，你發(fā)現了什么規律?
2、請按照這一規律自己仿編詩(shī)歌�？纯凑l(shuí)是我們班的小詩(shī)人。和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)。
3、拿出你的作品給大家欣賞。
4、我們班的小詩(shī)人可真多，課后啊，大家把自己的作品寫(xiě)下來(lái)，我們也來(lái)編一本詩(shī)集。
5、假如我是假如我是什么呢?孩子們，我們的未來(lái)有無(wú)限發(fā)展的可能，讓我們?yōu)橹?zhù)心中的夢(mèng)想努力奮斗!(按回車(chē)鍵轉到片尾或直接按Q鍵退出)
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2、根據課文仿編詩(shī)歌。
小學(xué)三年級語(yǔ)文《假如我是一顆種子》教案范文三篇2
教學(xué)目標：
★學(xué)會(huì )本課生字新詞。
★有感情地朗讀課文，背誦課文。
★在理解詩(shī)歌內容、想象詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面的基礎上，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
★有感情地朗讀課文，背誦課文。
★理解詩(shī)歌的內容，體會(huì )詩(shī)歌的意境。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
今天，老師要和大家一起學(xué)習一首非常精妙的詩(shī)歌——《假如我是一顆種子》。(請同學(xué)們拿出右手，和老師一起書(shū)寫(xiě)課題。)板書(shū)課題。這首詩(shī)歌通過(guò)借用“一顆種子”、“一片綠葉”、“一朵小花”，巧妙地抒發(fā)了詩(shī)人的情感，值得我們好好學(xué)習。
二、讀課文，自學(xué)生字詞并進(jìn)行交流。
1、請同學(xué)們自由的讀課文，找出課文中的生字新詞，用筆劃出來(lái)，并借用字典或《字詞句段篇》把生字新詞的讀音和意思弄清楚。
2、交流識記生字的情況：
a、教師用小黑板出示課文中的生字，并把容易寫(xiě)錯的偏旁用彩色粉筆書(shū)寫(xiě)。
b、請學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞(檢查學(xué)生自學(xué)掌握情況)。
c、指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)生字。
三、指導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
師：同學(xué)們的生字掌握的很好，想不想聽(tīng)老師朗讀這篇課文的啊?(想)那同學(xué)們應該怎樣聽(tīng)?(學(xué)生做好準備)然后：
1、教師示范朗讀。(學(xué)生評價(jià)老師的朗讀)
2、請幾名同學(xué)分段正確、流利地朗讀課文。(注意讀準字音，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：每一小節寫(xiě)了什么內容?)
四、學(xué)習詩(shī)歌的內容。
學(xué)習第一節
1、剛才的三位同學(xué)讀得很有感情，在第一節詩(shī)歌中，作者借用什么抒發(fā)自己的情感呢?(指名回答并板書(shū)“一顆種子”)
2、抒發(fā)了作者什么樣的情感呢?
生：借用“一顆種子”，抒發(fā)了自己要努力成長(cháng)的愿望。(板書(shū)：要生根發(fā)芽)
3、教師相機指導教學(xué)。
(1)、“貼”是什么意思?(緊挨)“亮晶晶”是什么意思?(形容物體明亮閃爍發(fā)光。)
(2)、生活中有哪些物體是亮晶晶的?(玻璃杯、熒光棒、首飾等等)
(3)、你能用“亮晶晶”說(shuō)一句話(huà)嗎?(清晨，小草上掛著(zhù)的一串串亮晶晶的露珠。)
4、請全體女生讀第一節詩(shī)歌，男生仔細聽(tīng)。
學(xué)習第二節
1、學(xué)生默讀第二節，邊默讀邊想：這一節詩(shī)歌中，作者又借用了什么東西抒發(fā)自己的感情?
2、學(xué)生回答(指名回答并板書(shū)“一片綠葉”)。
3、師：作者借用“一片綠葉”抒發(fā)了自己什么樣的情感呢?
生：借用“一片綠葉”，抒發(fā)了自己要用綠色編織青春年華的決心。(板書(shū)：用綠色編織青春年華)
4、“用綠色編織青春年華”是什么意思?(珍惜時(shí)間，努力奮斗，讓生活充滿(mǎn)希望和光彩。)
5、在“杜鵑花兒像燃燒的火把”一句中，作者把“杜鵑花兒”比作了什么?(燃燒的火把。)
6、請全體男生讀第二節，希望讀出“用綠色編織青春年華的決心”。
學(xué)習第三節
1、老師帶領(lǐng)同學(xué)們讀第三節。
2、教師指導學(xué)生理解體會(huì )。
a、在這一節詩(shī)歌中，作者借“一朵小花”抒發(fā)自己“要融入祖國春光明媚的圖畫(huà)”的情感。(教師相機板書(shū)：一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫(huà))
b、同學(xué)們，詩(shī)句中“醉人的清香飄向天涯”這句話(huà)你是怎么理解的?意思是說(shuō)：使人沉醉的香味飄向很遠很遠。
c、“春光明媚”又指什么呢?指：春天的風(fēng)光絢麗多彩，鮮艷悅目。在本課中，指祖國的社會(huì )主義建設事業(yè)絢麗多彩，欣欣向榮。
d、師：既然我們了解了“春光明媚”的意思，那“我要融入祖國春光明媚的圖畫(huà)”又是什么意思呢?是說(shuō)：作者將投入到祖國社會(huì )主義現代化建設的洪流中去，為祖國的社會(huì )主義事業(yè)增添光彩。
五、指導朗讀、背誦。
師：同學(xué)們，如此精妙的詩(shī)歌，我們應該反復誦讀。
1、指名有感情地在音樂(lè )聲中朗讀。
2、齊讀，賽讀。
3、自由讀，練習背誦。
板書(shū)設計：
13、假如我是一顆種子
一顆種子——要生根發(fā)芽
假如我是：一片綠葉——用綠色編織青春年華
一朵小花——融入祖國春光明媚的圖畫(huà)
小學(xué)三年級語(yǔ)文《假如我是一顆種子》教案范文三篇3
教學(xué)目標：
★有感情地朗讀、背誦課文，在讀、背中感受詩(shī)歌的優(yōu)美語(yǔ)言。
★感悟課文內容，初步體會(huì )生命的意義。
★在充分理解文本的基礎上，發(fā)揮想象，續寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
★熟讀課文。
★感悟課文內容，體會(huì )生命的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟課文內容，初步體會(huì )生命的意義;在充分理解文本的基礎上，發(fā)揮想象，續寫(xiě)詩(shī)歌。
教學(xué)環(huán)節：
一、復習字詞。
苞蕾杜鵑天涯融入
今天我們將要繼續學(xué)習《假如我是一顆種子》。
二、品讀課文，體會(huì )生命的美好、生命的意義。
1、出示聽(tīng)的要求，學(xué)生聽(tīng)老師范讀課文。
聽(tīng)的要求：
作者把自己比作()、()、()。
你有怎樣的感受?你最喜歡這(種子、綠葉、小花)其中的什么。
2、學(xué)生聽(tīng)完后把自己的感受說(shuō)出來(lái)，并且說(shuō)一說(shuō)為什么有這樣的感受?
3、指導朗讀，體會(huì )生命的意義。
隨機指導：
A、假如我是一顆種子，想做什么?
出示句子：“下吧!下吧!春雨姐姐，我要生根，我要發(fā)芽!”這句該怎么讀?為什么?試一試。
B、假如我是一片綠葉，我又想做什么?
出示句子：
杜鵑花兒像燃燒的火把。
讀句子，你發(fā)現了什么?杜鵑花與火把有什么聯(lián)系?讀了這一句，你眼前仿佛出現了什么畫(huà)面?有什么感受?讀出來(lái)。
小結：
作者真了不起，一個(gè)恰當的比喻句就把自己的理想美美地寫(xiě)出來(lái)了。
杜鵑為什么這樣美?再讀課文第二節，你有什么新的想法?
C、假如我是一朵小花，我想做什么?
出示句子：
假如我是一朵小花，就將花瓣化作朝霞。
花瓣與朝霞有什么聯(lián)系?
花瓣化作朝霞了想做什么?
細細品讀課文，你有什么新感受?
讀讀課文第三節。
4、學(xué)生談自己的感受，教師指導朗誦課文。
三、寫(xiě)字
涯融
四、總結：
生命是美好的，生命更要有意義，不管不是誰(shuí)?只要努力就會(huì )讓生命變得更加有意義。
五、課后作業(yè)
學(xué)完課文之后想給自己布置一些什么作業(yè)?
教師提示：
有感情地背誦課文。
繼續創(chuàng )作詩(shī)歌。
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