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五年級語(yǔ)文教案《金字塔》（精選12篇）
作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的五年級語(yǔ)文教案《金字塔》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 1
教學(xué)課前準備：
1、教師準備：電腦、埃及金子塔圖片，多媒體課件等;
2、學(xué)生準備：預習課文，了解埃及金字塔的外觀(guān)宏偉、結構精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
教學(xué)目標：
1、和學(xué)生一起走進(jìn)課本，去埃及感知金字塔工程宏偉、精巧的特點(diǎn)。體會(huì )作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
2、憑借語(yǔ)言文字、數字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。
3、能正確有感情地朗讀課文
教學(xué)重點(diǎn)：
深入語(yǔ)言文字，體會(huì )作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點(diǎn)寫(xiě)具體生動(dòng)的。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何充分利用搜索的圖片視頻等讓學(xué)生對金子塔有一個(gè)理性的認識。
教材分析：
《埃及的金字塔》是蘇教版第十冊第14課，這是一篇說(shuō)明文。課文著(zhù)重介紹了埃及金字塔的外觀(guān)宏偉、結構精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧。
教法與學(xué)法：
本文是說(shuō)明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助百度搜索和多媒體，采用了自主探究學(xué)習與網(wǎng)絡(luò )課堂的講讀討論法相結合的方法，設計了新穎的教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)，樂(lè )于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習得到了深化。
1、創(chuàng )設情境，個(gè)性閱讀。
應用信息技術(shù)手段，營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結構精巧的特點(diǎn)時(shí)，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語(yǔ)句，感悟金字塔結構的精巧，水到渠成，個(gè)性閱讀得到了充分的展示。
2、巧妙利用，突破難點(diǎn)。
利用多媒體也能解決課文的難點(diǎn)，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓電腦通過(guò)畫(huà)圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫(huà))然后向同學(xué)解說(shuō)過(guò)程，自然就解決了這點(diǎn)。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習興趣，而且對課文的理解也更直觀(guān)了。
3、課外延升，促進(jìn)發(fā)展。
了解完金字塔讓學(xué)生交流課外收集的有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的信息，并說(shuō)說(shuō)作者運用的方法。這樣使大多數學(xué)生獲取了更多的信息，也鍛煉了學(xué)生收集信息后的理解加工的能力以及向別人表述的能力
教學(xué)過(guò)程：
一、巧妙導入。
1、同學(xué)們，今天老師和大家去埃及旅行，大家說(shuō)好不好?埃及最有代表性的'就是金字塔了，同學(xué)們想不想知道為什么叫金字塔啊?
你會(huì )用文中哪些詞來(lái)形容它?過(guò)渡：是啊，埃及金字塔憑什么傲對碧空。今天這一節課，讓我們走近它，解決這個(gè)問(wèn)題，有信心嗎?
二、重點(diǎn)切入，整體感知。
1、出示學(xué)習要求：快速地讀課文3—5小節，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個(gè)關(guān)鍵句中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
2、學(xué)生回答，出示過(guò)渡句。齊讀師：這句話(huà)中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書(shū)宏偉、精巧、建造)
3、小結：這句關(guān)鍵句是過(guò)渡句，它將上下文有機地連接了起來(lái)。通過(guò)這句過(guò)渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來(lái)讀一讀這句過(guò)渡句。
三、精讀感悟，體會(huì )寫(xiě)法。
過(guò)渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書(shū)：舉例子)舉了哪個(gè)例子?接下來(lái)讓我們走進(jìn)胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。
1、出示學(xué)習要求：仔細讀第三自然段，思考：你從哪些字詞句中感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧?說(shuō)說(shuō)作者是如何寫(xiě)的?
2、學(xué)生自主感悟探究。
3、組織交流，引導想象，指導朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機出示)
重點(diǎn)句;
A、“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈�！�
B、“塔身由230萬(wàn)塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2、5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車(chē)裝運，需要60萬(wàn)個(gè)車(chē)
C、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過(guò)去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去�！�
4、小結
作者用了一系列的說(shuō)明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來(lái)感受一下金字塔的獨特魅力吧!
(設計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀(guān)的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過(guò)對語(yǔ)言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)
5、過(guò)渡：聽(tīng)了同學(xué)的講解，看了生動(dòng)的畫(huà)面，此時(shí)的你想說(shuō)些什么?因此文章結尾也說(shuō)——我想它更是全人類(lèi)的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著(zhù)崇敬與驕傲來(lái)贊美一下吧!(齊讀最后一節)
(設計意圖：利用“畫(huà)圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過(guò)程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過(guò)程，解決理解上的難點(diǎn)。)
課外延伸，豐富積累。在世界文化遺產(chǎn)中，除了埃及金字塔，你還知道哪些?
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 2
教學(xué)目標
1、認識“譯、愧”等11個(gè)生字，讀準多音字“澄、著(zhù)”。
2、默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對金字塔有了哪些了解。
3、了解兩篇短文分別采用了怎樣的方式來(lái)介紹金字塔，兩種方式有什么不同。
4、根據兩篇短文介紹的金字塔的知識，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，激發(fā)興趣。
1、出示金字塔的圖片。學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己對金字塔的了解。
2、今天，我們通過(guò)對課文的學(xué)習，了解一下不同的作者對金字塔的介紹有什么不同。
二、品讀感悟，體會(huì )情感。
1、《金字塔夕照》
朗讀課文。課文是什么體裁?結構是怎樣的?(寫(xiě)景散文�！翱偂帧苯Y構。)
(1)第1自然段總起全文。
(2)第2自然段寫(xiě)金字塔與周?chē)木拔飿嫵闪艘环_(kāi)闊雄渾的畫(huà)卷。
運用比喻的修辭手法，把金字塔比作金山。
“一幅多么開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷啊”是感嘆句。改為陳述句是：真是一幅開(kāi)闊而又雄渾的畫(huà)卷。
(3)第3自然段寫(xiě)作者對“金字塔”這個(gè)漢文譯名來(lái)歷的思考。
(4)第4自然段寫(xiě)大漠夕照中金字塔的色彩令人難忘。
全文描寫(xiě)了金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景和作者的思考，表達了作者對金字塔這一人類(lèi)建筑奇跡的贊嘆之情。
2、《不可思議的金字塔》
本文是一篇圖文結合的非連續性文本，是一篇說(shuō)明性質(zhì)的文章。
(1)本文由兩部分組成：
�、僮畲蟮慕鹱炙蚪鹱炙�
讀非連續性文本，要注意讀圖和篩選信息。說(shuō)一說(shuō)你從這一部分中獲得了哪些信息。
生1：胡夫金字塔重量約600萬(wàn)噸，體積約258萬(wàn)立方米，塔底面積約52900平方米。
生2：胡夫金字塔位于開(kāi)羅郊外的沙漠里。(引導：讀圖，有駱駝?wù)f(shuō)明是在沙漠里。)
生3：金字塔歷史悠久。(建于公元前2700年左右。)
生4：金字塔外觀(guān)雄偉。(“共用230萬(wàn)塊石頭建成，平均每塊重2、5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當于50層樓高，塔底面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大，體積是1萬(wàn)多個(gè)教室的總和�！�)
(引導：運用列數字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明金字塔的雄偉。)
生5：工藝精湛。(“中間沒(méi)有任何水泥之類(lèi)的黏著(zhù)物”“至今仍很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙”。)
(引導：舉例子的說(shuō)明方法。)
生6：設計巧妙。(兩個(gè)“正好”突出了這一設計的巧妙。)
�、诮ㄔ旖鹱炙䲡r(shí)的古埃及
利用前面學(xué)過(guò)的方法，篩選概括信息。
這一部分主要講了古埃及悠久的文明和取得的成就。
有哪些成就?
(建造了金字塔，在天文學(xué)、數學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面的'成就，精湛的造船技術(shù)、采石技術(shù)、造屋技術(shù)，石窟陵墓、神廟等建筑成就。)
(2)金字塔是古埃及人的智慧的結晶，至今仍有許多未解之謎，你能搜集資料，回答課文中提出的問(wèn)題嗎?(答案不唯一，重點(diǎn)引導學(xué)生體會(huì )金字塔是一偉大奇跡，體會(huì )古埃及人民的智慧。)
三、總結全文，拓展延伸。
這篇課文包含兩篇短文，體裁各不相同，描寫(xiě)的都是金字塔，但角度各異。從中我們可以學(xué)習到描寫(xiě)一處景物的方式有很多。選擇一種你喜歡的方式，查找相關(guān)資料，試著(zhù)介紹一下金字塔吧。
板書(shū)設計
金字塔
金字塔夕照(寫(xiě)景散文)——金色的
教學(xué)反思
1、課前設置預習方案，讓學(xué)生搜集金字塔的資料，了解金字塔的基本情況，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，有助于學(xué)生對課文內容的理解。
2、非連續性文本是閱讀文本的一種，通過(guò)本文的學(xué)習，學(xué)生學(xué)會(huì )了讀圖和篩選信息。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現、自主總結，培養了他們閱讀非連續性文本的興趣和能力。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 3
教學(xué)目的：
1、了解打比方、舉例子、列數字、作比較等說(shuō)明方法。
2、增強愛(ài)護大自然、維持自然界生態(tài)平衡的意識，激發(fā)探索生物世界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)習作者說(shuō)明事物的表達方法
2、教具資料
教學(xué)過(guò)程
一.復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)本課的生字新詞
2.概括課文的大意
二.精讀課文，體會(huì )寫(xiě)法
《課程標準》提出：閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。教師在教學(xué)時(shí)，首先應激發(fā)學(xué)生的興趣，引導他們自讀自悟�？梢圆扇⌒〗M合作設計生態(tài)金字塔示意圖的形式，并通過(guò)比較各組所畫(huà)的生態(tài)金字塔，理解：什么是生物世界的食物鏈?
生態(tài)金字塔是怎么回事?
它有哪幾個(gè)營(yíng)養級?
它們之間存在著(zhù)什么關(guān)系?
在對生態(tài)金字塔有了準確了解后，引導學(xué)生深入領(lǐng)悟作者的表達方法。
1.畫(huà)出課文中介紹生物世界食物鏈、生態(tài)金字塔相關(guān)知識的重點(diǎn)詞句，認真揣摩。
說(shuō)一說(shuō)作者運用了哪些說(shuō)明方法，并引導學(xué)生深入體會(huì )這些說(shuō)明方法的作用。
2.畫(huà)出自己覺(jué)得特別有意思的詞句，并說(shuō)說(shuō)喜歡的'原因。
教師可將課后練習第2題“讀一讀，比較帶點(diǎn)詞的異同”放到這個(gè)環(huán)節，起一個(gè)拋磚引玉的作用，啟發(fā)學(xué)生去尋找相關(guān)的語(yǔ)句，體會(huì )作者遣詞造句的生動(dòng)準確。
3.引導學(xué)生仔細閱讀重點(diǎn)段落：
第一、二、四、五自然段，討論探究這幾個(gè)自然段在結構上的共同特點(diǎn)，每段的最后一句起什么作用，它與前面句子有什么聯(lián)系，從而感悟作者
在布局謀篇上的獨特。這也是更快更好地理解課文內容的好辦法。
三.暢談感受，發(fā)出倡議
在這個(gè)環(huán)節中，教師可先讓學(xué)生認真朗讀結尾段，然后引導學(xué)生暢談自己讀后的感受，或想象人類(lèi)將遭到大自然哪些方面的懲罰，或談?wù)勅祟?lèi)應該為保持生態(tài)金字塔的平衡作出哪些努力。最后，可以班級的名義，向學(xué)校全體同學(xué)發(fā)出倡議，寫(xiě)出倡議書(shū)，進(jìn)一步增強學(xué)生愛(ài)護大自然、保持生態(tài)平衡的意識。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 4
教學(xué)目標
1、會(huì )認12個(gè)生字，積累本課詞語(yǔ)。
2、了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，學(xué)習烘托、渲染的表達手法，借助課文內容大膽推測金字塔的建成方式。
3、搜集資料，用喜歡的方式介紹金字塔。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同，借助課文內容大膽推測金字塔的建成方式。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，埃及金字塔是世界七大奇跡之一，從古至今人類(lèi)從未停止過(guò)對它的探索，然而至今仍是謎團重重，今天就讓給我們一起做一回小研究員，走進(jìn)金字塔，了解金字塔，好嗎？
2、學(xué)生結合課前搜集的資料進(jìn)行交流。說(shuō)說(shuō)你對金字塔有哪些了解。
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，掃除文字障礙，把課文讀通順。
2、課件出示生字新詞、指名讀，正音，全班齊讀。
3、交流不懂的詞語(yǔ)，結合上下文理解或利用工具書(shū)弄清楚意思。
4、思考：文章的體裁有什么不同？
�。ā督鹱炙芬徽n由兩篇短文組成，第一篇為穆青的《金字塔夕照》。第二篇則是一則非連續性文本，這兩篇文章風(fēng)格迥異，互為印證，又構成了一組非連續性文本。）
5、《金字塔夕照》這篇課文主要講了什么？
�。ㄖ饕鑼�(xiě)了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒。）
6、《不可思議的金字塔》這篇課文主要講了什么？
�。ㄖ饕浴昂蚪鹱炙睘槔�，介紹了金字塔建筑年代的久遠、外觀(guān)的雄偉以及精湛的工藝、巧妙的設計，還對古埃及悠久的文明成就作了簡(jiǎn)要的補充。）
三、精讀課文，合作探究
1、帶著(zhù)問(wèn)題思考，朗讀課文，思考：兩篇短文介紹金字塔的方式有什么不同？
�。ā督鹱炙φ铡芳仁且黄湫偷娘L(fēng)貌通訊，又是一篇獨具匠心、極具意境之美的散文；《不可思議的金字塔》則是非連續性文本，為多元的文本形式，即文字描述、數據、圖畫(huà)和示意圖、批注等不連續成篇。）
2、“九月的開(kāi)羅是金色的�！痹谖闹杏谩啊碑�(huà)出描寫(xiě)“金色”的句子，體會(huì )它們在表達上的特點(diǎn)。（“在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著(zhù)金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直就像是用純金鑄成的�！薄叭鹕健薄敖鹕墓庠础钡�。作者不厭其煩的，反復地渲染、烘托金色，用這樣文學(xué)化的表達方式塑造一幅瑰麗的，宏闊的畫(huà)卷。）
3、說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》這篇文章給你留下了怎樣的印象。
4、學(xué)生自由讀《不可思議的金字塔》，找出使用說(shuō)明方法的句子，說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（列數字、作比較、舉例子）
5、說(shuō)說(shuō)金字塔不可思議表現在哪兒。引導學(xué)生在散落的圖標、示意圖，批注，還有文字描述的信息中，進(jìn)行歸納和梳理，形成一個(gè)有條理的回答。
6、讀懂課文內容，借助文中的批注，進(jìn)行大膽的想象和猜測。
�。�1）第一個(gè)批注：為什么在這幾千年的時(shí)間里，一直沒(méi)有出現更高的`建筑呢？
明確：文本里說(shuō)，金字塔是公元前2600年左右建成的，直到1889年，地球上才有了跟金字塔在高度上可以媲美的埃菲爾鐵塔。在這長(cháng)達四千年的歷史長(cháng)河里，居然沒(méi)有一個(gè)建筑的高度能夠跟金字塔相媲美，文明的發(fā)展為什么會(huì )有這么大的一個(gè)斷層呢。從這一個(gè)批注中，學(xué)生很可能就會(huì )想到，當時(shí)有一種神秘的力量，說(shuō)不定就是有外星人，有遠遠超越當時(shí)人類(lèi)文明成就的存在，可以這么想。在后面的內容，講的是當時(shí)的古埃及所取得的文明成就，講他的天文、歷法、數學(xué)等方面的發(fā)展，講金字塔周?chē)�有類(lèi)似的文明成就的存在，好像又在暗示我們，其實(shí)，在當時(shí)古埃及人有能力建成這樣的金字塔。）
�。�2）第二個(gè)批注：當時(shí)的人們是怎么修建金字塔的呢？
明確：古埃及人動(dòng)用了無(wú)數的人力，利用木筏順著(zhù)尼羅河，遠從一千多公里外的地方將石頭搬運過(guò)來(lái)。
�。�3）小組探尋、想象、猜測，交流其他批注中提出的疑問(wèn)，再全班交流。
提示：學(xué)生可以根據文本語(yǔ)言描述的內容和閱讀批注的展開(kāi)自己的推測和想象，學(xué)生的想象，結果和內容雖然豐富多彩，但大的方向應該就是這兩種可能。一個(gè)是埃及人自己的成就，另外一個(gè)可能就是非人類(lèi)所為。
師小結：語(yǔ)文的教學(xué)在這里我們不需要去追求一個(gè)標準的答案，因為關(guān)于金字塔是怎么建成的，至今科學(xué)家也沒(méi)有給出一個(gè)科學(xué)說(shuō)法，我們的任務(wù)就是要通過(guò)這樣的文本學(xué)習，激發(fā)學(xué)生探究欲，把想象的火花給點(diǎn)燃，讓它充滿(mǎn)一個(gè)又一個(gè)無(wú)盡的思考，一個(gè)又一個(gè)大膽的推測。
四、拓展延伸
1、說(shuō)說(shuō)《金字塔夕照》和《不可思議的金字塔》這兩篇短文哪些內容是相互印證的。
2、如果你和爸爸媽媽打算一起去金字塔游玩，你會(huì )如何介紹金字塔呢？（提示：可以搜集資料；融入你對金字塔的了解；將兩篇課文的內容結合起來(lái)進(jìn)行講解。）
五、總結歸納
今天所學(xué)的這兩篇短文，風(fēng)格迥異，互為印證，共同構成了一組非連續性文本，讓我們對金字塔這一世界奇跡有了更為全面、豐富的了解。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
金字塔
金字塔夕照：烘托、渲染
不可思議的金字塔：歸納和梳理
推測和想象
�。劢虒W(xué)反思］
非連續性文本，這是第一次出現在小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)當中的比較新鮮的短文樣式，課文由多元的文本形式，即文字描述、數據、圖表和示意圖、批注等不連續成篇，這是其他文本可能都不具備的特點(diǎn)�；诖�，我在教學(xué)設計中，利用文本的多元化形式來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行歸納和梳理“金字塔不可思議在哪？”并結合文本中的批注，來(lái)引導學(xué)生進(jìn)行大膽的想象與推測，從而培養學(xué)生的想象力與探知欲。一言以蔽之，這是一堂非常生動(dòng)的課堂，達到了我預期的教學(xué)目標。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 5
一、教學(xué)目標
知識與技能：
讓學(xué)生了解金字塔的基本知識和歷史背景。
培養學(xué)生閱讀說(shuō)明文的能力，理解并提取文中的關(guān)鍵信息。
提高學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和邏輯思維能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)小組合作、討論交流的方式，培養學(xué)生的合作意識和探究精神。
引導學(xué)生運用多種閱讀策略，如預測、提問(wèn)、總結等，提高閱讀效率。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對古代文明的興趣和好奇心。
培養學(xué)生的歷史責任感和民族自豪感。
二、教學(xué)內容
金字塔的歷史和地理位置。
金字塔的建筑特點(diǎn)和結構。
金字塔的歷史意義和文化價(jià)值。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
展示金字塔的'圖片，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：你們知道這是什么嗎？你們對金字塔有哪些了解？
2、自主學(xué)習
學(xué)生自讀課文，了解金字塔的基本知識和歷史背景。
圈畫(huà)生詞和難句，標注疑問(wèn)點(diǎn)。
3、小組合作
小組內討論生詞和難句的意思，解決疑問(wèn)。
分享各自對金字塔的了解和感受。
4、展示交流
每組選一名代表匯報討論成果，其他組進(jìn)行補充和評價(jià)。
教師點(diǎn)評，強調金字塔的歷史意義和文化價(jià)值。
5、拓展延伸
引導學(xué)生思考：為什么古埃及人要建造金字塔？金字塔對現代人有何啟示？
鼓勵學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解更多關(guān)于金字塔的知識。
6、總結歸納
總結本節課的學(xué)習內容，強調金字塔的重要性和價(jià)值。
布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于金字塔的短文，表達自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 6
一、教學(xué)目標
知識與技能：
深入了解金字塔的建筑工藝和歷史價(jià)值。
培養學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力。
過(guò)程與方法：
通過(guò)觀(guān)看視頻、圖片等資料，讓學(xué)生直觀(guān)感受金字塔的雄偉和神秘。
引導學(xué)生運用比較、歸納等方法，分析金字塔的建筑特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
激發(fā)學(xué)生對古代文明的敬仰之情。
培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新意識。
二、教學(xué)內容
金字塔的建筑工藝和技術(shù)。
金字塔的歷史價(jià)值和對現代的影響。
三、教學(xué)過(guò)程
1、導入新課
播放關(guān)于金字塔的視頻片段，引起學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：你們對金字塔的建筑工藝有哪些了解？
2、觀(guān)看資料
學(xué)生觀(guān)看金字塔的圖片和視頻資料，直觀(guān)感受金字塔的雄偉和神秘。
3、小組合作
小組內討論金字塔的`建筑工藝和技術(shù)，嘗試分析其中的奧秘。
分享各自的觀(guān)點(diǎn)和發(fā)現。
4、展示交流
每組選一名代表匯報討論成果，其他組進(jìn)行補充和評價(jià)。
教師點(diǎn)評，強調金字塔的歷史價(jià)值和對現代的影響。
5、拓展延伸
引導學(xué)生思考：金字塔的建筑工藝對現代建筑有哪些啟示？我們可以從中學(xué)到什么？
鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，設計一座具有現代感和創(chuàng )新性的建筑模型。
6、總結歸納
總結本節課的學(xué)習內容，強調金字塔的重要性和價(jià)值。
布置課后作業(yè)：完成建筑模型的設計并制作出來(lái)，下節課進(jìn)行展示。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 7
教學(xué)目標
知識與技能：學(xué)生能夠認識并理解文中關(guān)于金字塔的基本信息，如位置、構造、歷史背景等；學(xué)會(huì )從文中提取關(guān)鍵信息和細節。
過(guò)程與方法：通過(guò)小組討論、圖文結合的方式，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力和觀(guān)察分析能力；運用多媒體資源，增強直觀(guān)感受。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的好奇心和探索欲，培養尊重和保護人類(lèi)共同遺產(chǎn)的意識。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解金字塔的建造特點(diǎn)及其象征意義。
難點(diǎn)：如何通過(guò)文本描述想象并理解金字塔的宏偉與古代人民的智慧。
教學(xué)準備
多媒體課件（含金字塔圖片、視頻資料）
《金字塔》課文打印稿或電子版
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（約5分鐘）
故事導入：簡(jiǎn)短講述一個(gè)與金字塔相關(guān)的神秘傳說(shuō)或歷史小故事，激發(fā)學(xué)生興趣。
提問(wèn)引入：同學(xué)們，你們知道世界上有哪些著(zhù)名的建筑奇跡？引出“金字塔”。
二、初讀課文，整體感知（約10分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求標注出生字詞和不理解的句子。
小組交流生字詞學(xué)習，教師巡視指導。
全班分享初步了解到的`金字塔信息，教師歸納總結。
三、深入研讀，探究學(xué)習（約20分鐘）
分段精讀：選取課文中的關(guān)鍵段落，引導學(xué)生深入分析金字塔的建造材料、方法、結構特點(diǎn)等。
合作學(xué)習：分小組討論，每組負責一個(gè)方面，如“金字塔的外觀(guān)”、“內部結構”、“建造之謎”等。
成果展示：各組派代表分享學(xué)習成果，其他同學(xué)補充或提問(wèn)。
圖文結合：利用多媒體展示金字塔的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀(guān)地理解課文內容。
四、拓展延伸（約10分鐘）
文化意義：探討金字塔作為世界文化遺產(chǎn)的意義，以及它對埃及乃至世界文化的影響。
創(chuàng )意寫(xiě)作：假設你是一名古埃及建筑師，你會(huì )如何設計一座新的金字塔？請簡(jiǎn)要描述你的設計思路和創(chuàng )新點(diǎn)。
五、課堂總結（約5分鐘）
總結本課所學(xué)知識點(diǎn)，強調金字塔不僅是建筑奇跡，更是人類(lèi)智慧和文化的見(jiàn)證。
引導學(xué)生思考如何保護和傳承這些寶貴的文化遺產(chǎn)。
六、作業(yè)布置
完成課后習題，鞏固所學(xué)知識。
閱讀一篇關(guān)于其他世界文化遺產(chǎn)的文章，寫(xiě)下自己的感想。
教學(xué)反思
課后，教師應根據學(xué)生在課堂上的表現和作業(yè)完成情況，反思教學(xué)效果，如學(xué)生對金字塔的理解程度、參與度、興趣點(diǎn)等，以便調整后續教學(xué)策略，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探索欲望。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 8
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解金字塔的基本知識和歷史背景。
培養學(xué)生的閱讀理解能力，通過(guò)文本學(xué)習理解金字塔的重要性和象征意義。
增強學(xué)生的民族自豪感和文化遺產(chǎn)保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解金字塔的歷史地位和文化價(jià)值。
難點(diǎn)：通過(guò)閱讀，感受古埃及人民的智慧和勤勞。
教學(xué)準備：
金字塔的圖片和視頻資料。
相關(guān)歷史文獻和書(shū)籍。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示金字塔的圖片，引導學(xué)生猜測這是什么建筑，并談?wù)剬鹱炙某醪接∠蟆?/p>
簡(jiǎn)短介紹金字塔的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、新課呈現
學(xué)生自主閱讀課文，標出生詞和難句，嘗試理解文章內容。
教師講解生詞和難句，幫助學(xué)生掃清閱讀障礙。
分組討論：金字塔為什么會(huì )被稱(chēng)為世界七大奇跡之一？它的建造有什么特點(diǎn)和難點(diǎn)？
教師總結學(xué)生的討論，強調金字塔的歷史地位和文化價(jià)值。
三、深入探究
觀(guān)看金字塔建造的視頻資料，感受古埃及人民的'智慧和勤勞。
引導學(xué)生思考：金字塔的建造對現代建筑有何啟示？我們應該如何保護文化遺產(chǎn)？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師點(diǎn)評并總結。
四、鞏固練習
完成課文后的練習題，加深對課文內容的理解。
拓展閱讀：推薦相關(guān)書(shū)籍和文章，供學(xué)生課后閱讀。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調金字塔的歷史地位和文化價(jià)值。
布置課后作業(yè)：寫(xiě)一篇關(guān)于金字塔的感想或介紹。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 9
教學(xué)目標：
培養學(xué)生的觀(guān)察能力和描述能力。
通過(guò)寫(xiě)作練習，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
激發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的熱愛(ài)和保護意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：訓練學(xué)生的觀(guān)察和描述能力。
難點(diǎn)：如何引導學(xué)生將觀(guān)察到的內容轉化為生動(dòng)有趣的文字。
教學(xué)準備：
金字塔的圖片和實(shí)物模型。
寫(xiě)作指導材料和示例文章。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀(guān)察實(shí)踐
展示金字塔的圖片和實(shí)物模型，引導學(xué)生仔細觀(guān)察金字塔的形狀、結構、材質(zhì)等特點(diǎn)。
分組討論：你看到的金字塔是什么樣的？它有哪些獨特之處？
學(xué)生發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，教師點(diǎn)評并補充。
二、寫(xiě)作指導
引導學(xué)生回憶之前學(xué)過(guò)的寫(xiě)作方法和技巧，如描寫(xiě)順序、修辭手法等。
展示示例文章，分析文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和亮點(diǎn)。
講解寫(xiě)作要求：圍繞金字塔的特點(diǎn)和象征意義，寫(xiě)一篇不少于300字的短文。
三、寫(xiě)作練習
學(xué)生獨立寫(xiě)作，教師巡視指導。
完成后，學(xué)生互相交流、評價(jià)和修改作文。
教師點(diǎn)評學(xué)生的作文，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)建議。
四、展示分享
選取幾篇優(yōu)秀的`作文進(jìn)行展示和分享。
引導學(xué)生討論：這些作文有哪些值得學(xué)習的地方？你如何改進(jìn)自己的作文？
教師總結本次寫(xiě)作練習的成果和收獲。
五、課堂小結
總結本節課的學(xué)習內容，強調觀(guān)察和描述能力在寫(xiě)作中的重要性。
布置課后作業(yè)：將本節課學(xué)到的知識運用到實(shí)際生活中，觀(guān)察并描寫(xiě)一件你感興趣的文化遺產(chǎn)。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 10
教學(xué)目標
知識與技能：了解金字塔的基本概況，包括位置、建造背景、結構特點(diǎn)等。
過(guò)程與方法：通過(guò)閱讀、討論、觀(guān)察圖片和視頻資料，培養學(xué)生的信息提取能力和團隊合作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：激發(fā)學(xué)生對世界文化遺產(chǎn)的興趣和尊重，培養探索未知世界的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握金字塔的基本信息和其在歷史、文化上的重要性。
難點(diǎn)：理解金字塔建造的艱難與古埃及人的智慧。
教學(xué)準備
《金字塔》課文材料
金字塔相關(guān)圖片、視頻資料
世界地圖，標出埃及位置
金字塔模型或構建金字塔的.材料（可選，用于實(shí)踐活動(dòng)）
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課（5分鐘）
故事導入：簡(jiǎn)短講述一個(gè)關(guān)于金字塔的神秘故事或傳說(shuō)，如“法老的詛咒”，激發(fā)學(xué)生的好奇心。
展示一張金字塔的壯觀(guān)圖片，提問(wèn)：“你們知道這是哪里嗎？它有什么特別之處？”引導學(xué)生進(jìn)入主題。
二、新課講授（20分鐘）
地理位置：使用世界地圖指出埃及的位置，強調尼羅河對古埃及文明的重要性。
金字塔簡(jiǎn)介：
介紹金字塔的定義：古代埃及國王的陵墓。
講述最著(zhù)名的幾座金字塔，如胡夫金字塔、卡夫拉金字塔等。
結構與建造：
通過(guò)圖片和視頻展示金字塔的外部結構和內部構造。
簡(jiǎn)述金字塔的建造過(guò)程，強調沒(méi)有現代機械的情況下，古埃及人如何搬運巨石、精確砌筑。
意義與影響：講解金字塔在古埃及社會(huì )中的宗教、政治意義，以及它們對后世的影響。
三、合作探究（10分鐘）
分組活動(dòng)：每組選擇一個(gè)金字塔進(jìn)行深入研究，內容包括建造時(shí)間、尺寸、特色等，準備小組報告。
小組討論：探討古埃及人是如何在技術(shù)有限的條件下完成如此龐大的工程的，分享各自的觀(guān)點(diǎn)和假設。
四、實(shí)踐操作（10分鐘）（可選）
模型制作：提供材料，讓學(xué)生嘗試構建小型金字塔模型，體驗建造過(guò)程中的挑戰與樂(lè )趣。
五、總結與拓展（5分鐘）
總結本課所學(xué)知識點(diǎn)，強調金字塔作為人類(lèi)智慧結晶的意義。
拓展思考：討論現代社會(huì )中有哪些技術(shù)和建筑可以與金字塔相提并論，體現了怎樣的人類(lèi)智慧？
六、作業(yè)布置
寫(xiě)一篇短文，描述自己如果能親自參觀(guān)金字塔會(huì )有何感想。
收集更多關(guān)于金字塔的有趣事實(shí)，下次課分享。
教學(xué)反思
在課程結束后，教師應反思教學(xué)過(guò)程，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，以及課堂活動(dòng)的參與度和效果，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法，更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 11
教學(xué)目標：
讓學(xué)生了解金字塔的基本知識，包括其位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)等。
培養學(xué)生通過(guò)閱讀課文、觀(guān)看圖片和討論，自主獲取信息和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)學(xué)生對古代文明的興趣，培養學(xué)生的文化自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：金字塔的`建筑特點(diǎn)和歷史意義。
難點(diǎn)：理解金字塔建造過(guò)程中的技術(shù)和智慧。
教學(xué)準備：
金字塔的圖片或視頻資料、課文《金字塔》的復印件或電子書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
展示金字塔的圖片或播放視頻，引發(fā)學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：“你們知道這是什么嗎？你們對金字塔有哪些了解？”
二、自主學(xué)習
分發(fā)課文《金字塔》的復印件或電子書(shū)，讓學(xué)生自主閱讀。
學(xué)生邊讀邊思考，記錄下對金字塔的認識和疑問(wèn)。
三、合作學(xué)習
分組討論，每組選擇一名代表匯報討論結果。
討論內容可以包括：金字塔的位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)、建造過(guò)程等。
教師針對學(xué)生的討論結果進(jìn)行點(diǎn)評和補充。
四、拓展延伸
引導學(xué)生思考：“為什么古埃及人要建造金字塔？這對他們有什么意義？”
播放關(guān)于金字塔建造過(guò)程的視頻或圖片，讓學(xué)生感受古埃及人民的勤勞和智慧。
五、課堂小結
總結本節課學(xué)到的關(guān)于金字塔的知識。
強調金字塔作為古代文明的重要遺產(chǎn)，對現代社會(huì )的意義和價(jià)值。
課后作業(yè)：
撰寫(xiě)一篇關(guān)于金字塔的短文，介紹其位置、歷史背景、建筑特點(diǎn)和意義。
收集關(guān)于其他古代文明的重要遺產(chǎn)的資料，準備下節課的分享。
五年級語(yǔ)文教案《金字塔》 12
教學(xué)目標：
培養學(xué)生通過(guò)課文閱讀，了解金字塔的構造特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
提升學(xué)生的閱讀理解能力和表達能力。
引導學(xué)生關(guān)注并保護文化遺產(chǎn)，培養學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解金字塔的構造特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
難點(diǎn)：感受金字塔建造過(guò)程中體現的人類(lèi)智慧和勇氣。
教學(xué)準備：
金字塔的'圖片、模型、課文《金字塔》的復印件或電子書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣
展示金字塔的圖片和模型，激發(fā)學(xué)生的興趣。
提問(wèn)：“你們對金字塔有哪些了解？為什么它被稱(chēng)為世界七大奇跡之一？”
二、閱讀感知
學(xué)生自主閱讀課文《金字塔》，了解金字塔的構造特點(diǎn)和歷史價(jià)值。
教師指導學(xué)生朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調的把握。
三、深入探究
分組討論：為什么金字塔的建造需要如此多的勞動(dòng)力和時(shí)間？古埃及人是如何克服建造過(guò)程中的困難的？
引導學(xué)生思考：金字塔的建造對古埃及社會(huì )和文化有什么影響？它體現了古埃及人民的哪些智慧和勇氣？
四、拓展延伸
播放關(guān)于金字塔的紀錄片或視頻，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解金字塔的建造過(guò)程和歷史價(jià)值。
引導學(xué)生關(guān)注并保護文化遺產(chǎn)，討論我們可以為保護文化遺產(chǎn)做些什么。
五、課堂小結
總結本節課學(xué)到的關(guān)于金字塔的知識和啟示。
強調保護文化遺產(chǎn)的重要性，呼吁學(xué)生關(guān)注并參與到保護文化遺產(chǎn)的行動(dòng)中來(lái)。
課后作業(yè)：
繪制一幅關(guān)于金字塔的圖畫(huà)，并附上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。
查閱資料，了解其他古代文明的重要遺產(chǎn)，準備下節課的分享。
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