《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編精心整理的《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1．讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)感。

　　2．讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì )認真聽(tīng)別人說(shuō)話(huà)，不要打岔。

　　3．學(xué)會(huì )對別人說(shuō)的話(huà)進(jìn)行評價(jià)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．表達時(shí)要口齒清楚，聲情并茂，并配合圖片動(dòng)作等。

　　2．注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的前因后果表達清楚。

　　課前準備：

　　生活照片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入。

　�。ǔ鍪纠蠋熣n余生活的照片）漫長(cháng)的暑假生活很快過(guò)去了，老師在暑假里經(jīng)歷了一件新鮮事，請大家說(shuō)一說(shuō)老師在做什么��？

　　二、問(wèn)同學(xué)們看相片的感受。

　　問(wèn)：想不想知道老師在暑假做了什么��？

　　三、結合照片，老師講述自己暑假經(jīng)歷過(guò)的新鮮事。

　　四、讓學(xué)生復述老師的經(jīng)歷。

　　1．注意講清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的來(lái)龍去脈。

　　2．師生共同點(diǎn)評。

　�。ㄖv故事一要選別人感興趣的事，二要恰當地選用圖片和實(shí)物）

　　五、分小組講自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．交流自己經(jīng)歷了什么新鮮事。

　　2．交流自己有什么收獲。

　　3．其他同學(xué)交流有什么感受。

　　4．講講今后的打算。

　　六、每組選派一名講得好的同學(xué)上臺講述自己經(jīng)歷的新鮮事。

　　1．生講，師略記條理。

　　2．予以講評、梳理。

　　七、評比。

　　大家評比誰(shuí)講得最好，評出講故事小能手。

　　八、作業(yè)：回家講給媽媽聽(tīng)。

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案2

　　一、文本教學(xué)解讀

　　這是三年級上冊教材的第一次口語(yǔ)交際，教材內容分為四大部分：

　　一是導語(yǔ)�！笆罴倌闶窃趺炊冗^(guò)的？經(jīng)歷了哪些新鮮事？”以提問(wèn)的方式，讓學(xué)生回憶剛剛過(guò)去的暑假里有哪些精彩的事情，喚醒學(xué)生的交際意識，鼓勵學(xué)生和同學(xué)分享交流�？谡Z(yǔ)交際是在實(shí)踐中提升能力的，學(xué)生的生活經(jīng)歷為此提供了最好的素材。

　　二是情境圖。教材中配了兩幅圖，呈現兩個(gè)不同的場(chǎng)景，一個(gè)在農村，一個(gè)在城市，都非常具有代表性。第一幅圖是學(xué)生回到農村和祖父母一起生活，學(xué)習做簡(jiǎn)單的農活，增長(cháng)本領(lǐng)；第二幅圖是父母利用假期帶學(xué)生外出游玩，嘗試刺激的游樂(lè )項目，拓展視野，豐富內在體驗。借助情境圖，提高學(xué)生交際的興趣，基于學(xué)生交際的實(shí)際，引導學(xué)生拓寬思維，由此可以展開(kāi)更為豐富的回憶和交流。

　　三是交際要求。進(jìn)入三年級，教材對于口語(yǔ)交際的要求更加具體細化了。本次口語(yǔ)交際的內容屬于獨白類(lèi)，注重學(xué)生當眾表達和條理表達的能力培養。所以，教材中建議學(xué)生做到以下幾點(diǎn)要求：1�！跋牒米约阂�講的內容，先試著(zhù)給家人講一講，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么建議�！边@樣生活類(lèi)的話(huà)題，在準備的過(guò)程中家人的傾聽(tīng)與建議都可以給予學(xué)生一定的鼓勵，這樣的.練習使得交際前的準備更加充分。課前我們可以請家長(cháng)根據孩子的實(shí)際情況做一份評價(jià)表，便于課堂上反饋。同時(shí)，對比家人提建議前后的變化，讓學(xué)生能從整體上感知交際內容的準備過(guò)程及其重要性。2�！昂屯瑢W(xué)交流的時(shí)候，要把自己的經(jīng)歷講清楚。講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或實(shí)物，幫助別人更好地理解你講的內容�！苯浑H需要創(chuàng )設交際情境，鼓勵學(xué)生帶上假期生活的照片、視頻、紀念品或者自己的勞動(dòng)成果等在交際中分享展示，是滿(mǎn)足學(xué)生交際實(shí)際需求和發(fā)展的很好方式。

　　四是交際提示。培養學(xué)生交際意識，就是要根據交際目的，在面對不同對象、不同場(chǎng)合時(shí)，能進(jìn)行有效的交際。所以，本次口語(yǔ)交際提示一指出：“選擇別人可能感興趣的內容講�！边@就充分考慮到口語(yǔ)交際的培養目標，鼓勵學(xué)生精選交際話(huà)題，進(jìn)而體現交際的價(jià)值。交際提示二指出：“借助圖片和實(shí)物講�！边@有助于交際情境的再現，一方面幫助講述者更好把握內容，有條理介紹；另一方面有利于交際間的多邊互動(dòng)。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、選擇別人可能感興趣的內容，能較完整、清楚地講述暑假里自己的見(jiàn)聞。

　　2、適當借助圖片或者實(shí)物，有條理講述具體事例，態(tài)度自然大方。

　　3、能認真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解講話(huà)的主要內容，積極參與談?wù)摗?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能夠大膽跟同學(xué)分享暑假里的事，能夠從具體的事例中得到有益的啟發(fā)。

　　2、能夠選取別人感興趣的事件有重點(diǎn)地講述，說(shuō)通順，有正確的價(jià)值觀(guān)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀(guān)眾，不亂打斷同學(xué)講話(huà)。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)準備：繪制假期地圖、收集照片或視頻、準備五角星貼紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　板塊一繪制假期地圖，為交際做好鋪墊

　　1、課前請學(xué)生繪制“我的暑假生活地圖”，回憶暑假生活。

　　2、在“我的暑假生活地圖”中標注出：哪里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)特別新鮮的事情？

　　活動(dòng)設計一：請學(xué)生用關(guān)鍵詞的形式，備注在一旁。

　　活動(dòng)設計二：用上關(guān)鍵詞把想好的內容給家人講一講，再請家人進(jìn)行評價(jià)，聽(tīng)聽(tīng)他們有什么建議，做進(jìn)一步修改。（可利用學(xué)習單明確學(xué)習任務(wù)）

　　口語(yǔ)交際《我的暑假生活》學(xué)習單

　　一、我說(shuō)你聽(tīng)。

　　請借助繪制好的假期地圖，把自己想好的內容，跟家人講一講

　　自己評價(jià)：☆☆☆

　　家人評價(jià)：☆☆☆

　�。ㄔu星小貼士：1、表達清楚2、內容連貫3、有具體事例）

　　二、修改金點(diǎn)子。（請耐心聽(tīng)聽(tīng)家人的修改建議，趕快記錄下來(lái)吧�。�

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　　3、老師活動(dòng)設計：課前收集學(xué)生暑假活動(dòng)照片或視頻，了解學(xué)生暑假生活現狀，做好統計歸類(lèi)。

　　板塊二借助活動(dòng)導入，引出交際話(huà)題

　　1、從教材圖片入手，仔細觀(guān)察圖片，說(shuō)一說(shuō)圖中的孩子暑假是怎么度過(guò)的。

　�。�1）兩幅圖分別介紹了什么事情？

　�。�2）你有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷嗎？請簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。

　�。�3）能把剛才同學(xué)提到的經(jīng)歷以及書(shū)上的事例，歸歸類(lèi)嗎？

　　小結：原來(lái)，暑假里有些同學(xué)選擇到農村去體驗干農活的樂(lè )趣，有些同學(xué)則選擇在城市游玩，放松娛樂(lè )的同時(shí)，拓寬自己的眼界。

　　2、通過(guò)“我的暑假生活地圖”展示活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )選擇交際內容。

　�。�1）激發(fā)交際興趣：那我們一起來(lái)看看同學(xué)們今年暑假都到了哪些地方？經(jīng)歷了什么有意思的事情？（老師播放課前收集的照片或視頻）

　�。�2）引發(fā)交際話(huà)題：同學(xué)們的暑假生活真是豐富多彩，請你猜一猜同學(xué)們會(huì )對你做的哪件事情最感興趣？

　　活動(dòng)設計：請拿出你的暑假生活地圖，在這件事旁邊畫(huà)一個(gè)笑臉。

　�。�3）畫(huà)完笑臉的同學(xué)，趕快將你們的假期地圖在小組內和同學(xué)展示交流吧！

　�。�4）活動(dòng)設計：選擇你覺(jué)得最新鮮的內容，將五角星貼紙貼到該同學(xué)的假期地圖具體位置旁。

　　3、明確交際內容后，可以借助相關(guān)的圖片或實(shí)物進(jìn)行同伴交流，努力把大家感興趣的那段經(jīng)歷講清楚。

　　板塊三明確交際要求，提升交際能力

　　1、個(gè)別展示，明確交際要求。

　　活動(dòng)設計：“點(diǎn)贊卡”使用說(shuō)明。

　　老師邀請一位同學(xué)上臺來(lái)介紹自己的暑假生活，如果你認為他的介紹很清楚，而且你對他所講的內容也非常感興趣，請舉起你手中的“點(diǎn)贊卡”表示對他的支持。如果你聽(tīng)完還有什么不太明白的地方，可以大膽提問(wèn)。

　　2、反饋交流，推進(jìn)交際要求。

　�。�1）鼓勵上臺展示的同學(xué)，大方表達，講的時(shí)候可以出示相關(guān)的圖片或實(shí)物，幫助同學(xué)更好理解講話(huà)內容。

　�。�2）活動(dòng)設計：請舉起“點(diǎn)贊卡”的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)點(diǎn)贊理由。

　�。�3）在評價(jià)交流中，進(jìn)一步肯定要說(shuō)得清楚，聽(tīng)得明白。鼓勵有不明白的地方進(jìn)一步提問(wèn)了解清楚。

　�。�4）個(gè)別展示中思考總結，介紹要點(diǎn)。

　　小結：最好是選擇1—2件有新鮮感的或者有代表性的事情講給大家聽(tīng)，千萬(wàn)不能流水賬似的把整個(gè)假期生活籠統介紹。

　　3、規范語(yǔ)言，有序表達，提升能力。

　�。�1）回顧教材提供事例，明確介紹要點(diǎn)：說(shuō)地點(diǎn)、說(shuō)人物、說(shuō)具體事例、說(shuō)感受。

　�。�2）照顧到口語(yǔ)交際存在困難的學(xué)生，可以提供規范的語(yǔ)言表達，有一定的句式輔助。

　　板塊四鼓勵組間交流，真實(shí)有效交際

　　1、根據老師課前收集的信息進(jìn)行分類(lèi)，重建交流小組。

　　2、活動(dòng)設計：請小組與小組間互動(dòng)交流，讓真實(shí)交際多邊互動(dòng)，近距離看一看同學(xué)所帶的圖片，親手摸一摸、玩一玩同學(xué)所帶的實(shí)物。

　　3、積極開(kāi)展交流討論，肯定有創(chuàng )新的交際方式。

　　4、課外延伸活動(dòng)。

　　回家后，向家人介紹課上自己最感興趣的內容。和家人商議下一次假期生活的安排，是否可以嘗試做一做同學(xué)介紹的新鮮事。

　　三、教學(xué)資源鏈接

　　拓展閱讀

　　世界各地的暑假

　　暑假是全世界在校學(xué)生的一個(gè)較長(cháng)的夏季假期。北半球國家一般在7月—9月中旬左右。南半球國家一般在1月。南半球的夏季恰為北半球冬季，因此新學(xué)年是從1月份開(kāi)始的，學(xué)生們的暑假則是從圣誕節就開(kāi)始了。

　　美國的學(xué)校以9月份作為新學(xué)年的開(kāi)始，因此學(xué)校大多從6月中自開(kāi)始放暑假，學(xué)生可以享受2—3個(gè)月的假期。

　　瑞典學(xué)校的暑假也是從6月中旬開(kāi)始的，而且沒(méi)有暑假作業(yè)。但是瑞典開(kāi)學(xué)的時(shí)間是8月20日以后的第一個(gè)星期一。

　　印度尼西亞屬于熱帶國家，因此并沒(méi)有真正意義上的暑假，但學(xué)生們會(huì )在新學(xué)年（每年9月）開(kāi)始之前享受到為期2—3個(gè)月的長(cháng)假。

　　菲律賓以每年6月作為新學(xué)年的開(kāi)始，因此暑假也提前至4到5月份，為期2個(gè)月。

《口語(yǔ)交際：我的暑假生活》教案3

　　【教學(xué)設想】

　　通過(guò)有層次的訓練，達到交際的目的。從個(gè)人訓練到兩人合作，再到多想交流。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、激趣導入。

　　小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(cháng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過(guò)的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。

　　二、師生交流。

　　1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細看看插圖，每幅圖上都畫(huà)有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？你還做過(guò)其他的事嗎？

　　2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。

　　三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。

　　1.從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。

　　2.分小組交流。（引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)）

　　3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準備好內容，準備在班里發(fā)言。

　　四、全班交流。

　　1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。

　　2.同學(xué)們輪流發(fā)言。

　　3.評一評。選出今天的明星。

　　五、教師總結。

　　1.聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書(shū)學(xué)習，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀(guān)光，特別是——參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。

　　2.同學(xué)們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）

　　3.只要是對自己的學(xué)習、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。

　　板書(shū)設計：

　　我的暑假生活

　　旅游學(xué)電腦快樂(lè )

　　學(xué)書(shū)法幫爸媽做事有意義

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