一年級上數學(xué)第二單元教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的一年級上數學(xué)第二單元教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教材分析
由于一年級學(xué)生的學(xué)習是要將他們日常生活中許多活動(dòng)規范化、常識經(jīng)驗系統化，因此，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數學(xué)知識十分重要。教材通過(guò)情境圖，不僅使學(xué)生根據生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系，更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。
教學(xué)目標
1．在具體情境中體會(huì )上、下、前、后的位置關(guān)系，初步學(xué)會(huì )確定物體上、下、前、后方位。
2．能夠按上、下、前、后的方位要求，處理日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )使用上、下、前、后等詞語(yǔ)描述物體所在的位置，培養初步的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點(diǎn)：會(huì )辨認和區分上、下、前、后的基本含義，初步感受它們的相對性。
教具學(xué)具準備
多媒體課件、練習紙，各類(lèi)學(xué)習用品。
教學(xué)環(huán)節
教學(xué)設計
復、備
情境導入
師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么？課桌下面又有什么？
學(xué)生自由發(fā)言。
師：誰(shuí)能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友？后面呢？
點(diǎn)名匯報。（板書(shū)課題：上、下、前、后）
探究新知
1．教學(xué)“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你都發(fā)現了什么？
學(xué)生互相交流，點(diǎn)名匯報，只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表?yè)P、鼓勵。
師：你們真棒，發(fā)現了這么多，那誰(shuí)能說(shuō)出汽車(chē)的下面有什么？
生回答，如火車(chē)、輪船、江水、橋墩等。
師：大家都說(shuō)火車(chē)在汽車(chē)的下面，那能不能說(shuō)汽車(chē)在火車(chē)的上面？
師引導學(xué)生明了上、下的相對性，并要求學(xué)生說(shuō)出幾組具有上、下關(guān)系的事物，如輪船在火車(chē)下面，火車(chē)在輪船上面。
師：仔細觀(guān)察我們的教室，有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述？
學(xué)生小組討論交流，小組代表匯報發(fā)言。
2．教學(xué)“前”“后”。
師：我們繼續觀(guān)察畫(huà)面，橋的最上面有什么？
生回答，如小轎車(chē)、貨車(chē)、客車(chē)。
師：請同桌互相說(shuō)一說(shuō)它們間的位置關(guān)系。
學(xué)生總結發(fā)言，如小轎車(chē)在貨車(chē)的'前面，貨車(chē)在客車(chē)的前面，客車(chē)在貨車(chē)的后面，貨車(chē)在小轎車(chē)的后面等。
師引導學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。
師：說(shuō)一說(shuō)你的前后各是哪些同學(xué)？
學(xué)生自由討論，點(diǎn)名回答。
【鞏固應用】
1．拍手游戲。
�。�1）老師發(fā)口令，上、下拍手。
�。�2）聽(tīng)反語(yǔ)，老師說(shuō)“上”，學(xué)生在下面拍；老師說(shuō)“下”，學(xué)生在上面拍。
2．讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結】
說(shuō)一說(shuō)，本節課學(xué)到了什么知識？
課后作業(yè)清單
1、學(xué)生獨立完成課本的填空
2、回家后，觀(guān)察一下自己的臥室，把你臥室內物體的位置說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。
板書(shū)設計
上、下、前、后
貨車(chē)在火車(chē)的上面，火車(chē)在貨車(chē)的下面。
上、下關(guān)系是相對的。
小轎車(chē)在貨車(chē)的前面，貨車(chē)在小轎車(chē)的后面。
前、后關(guān)系是相對的。
教學(xué)反思
檢查
意見(jiàn)
檢查人
時(shí)間
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