學(xué)前班數學(xué)比大小教案
作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的學(xué)前班數學(xué)比大小教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學(xué)前班數學(xué)比大小教案1
活動(dòng)目標
1、通過(guò)分類(lèi)讓學(xué)生感知不同標準分類(lèi)的意義。2、培養兒童的動(dòng)手操作能力，合作交流能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、按標準進(jìn)行分類(lèi)，并能說(shuō)說(shuō)什么是分類(lèi)，2、對不同物品分類(lèi)，培養兒童動(dòng)手能力，觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備
衣服，鞋子，書(shū)及作業(yè)本，瓶子，籃子，玩具狗。
活動(dòng)過(guò)程
評價(jià)等級：
小朋友每6人一組，圍成半圓形坐好，并在中間亂七八糟地堆放著(zhù)各種雜物衣服，鞋子、瓶子、小狗、書(shū)等
師；小朋友們，在我們這間教室堆放了好多東西，你們瞧都有哪些東西？
生；有小狗、書(shū)、衣服、還有鞋子、瓶子，籃子。
師；這些東西這樣放在教室里，好不好？為什么？
生；不好，鞋子、衣服、瓶子喝的放在一起不衛生。
師；你能給老師好的建議嗎？
生；應該把東西整理好。把同類(lèi)放在一起。
師；今天我們一起來(lái)把這些東西收拾、整理、分類(lèi)擺放好。
教師引導幼兒每組選擇收拾一種物品，每組把東西一樣一樣地分類(lèi)放好。
師：老師想看那位小朋友最能干，生興趣很高，樂(lè )于參與。有序的上來(lái)?yè)毂窘M物品。
讓幼兒感受到分類(lèi)的好處，養成良好的生活習慣。
老師覺(jué)得每組分得都好，很整齊、很漂亮。
教學(xué)反思
在上節課分類(lèi)學(xué)習中，孩子們對分類(lèi)的內容已經(jīng)掌握，我也做了一些提示，所以在每組撿物品當中，進(jìn)行得非常順暢。
開(kāi)始教師就把東西亂七八糟地丟在教室中間，讓孩子們親自體驗雜亂無(wú)章的生活，即不美觀(guān)、又不衛生，這樣孩子們就產(chǎn)生了收拾的欲望。在收拾當中要按秩序有條有理，物品要按分類(lèi)的擺放收拾。
這節課較好的體現了理念。同樣的東西，不同的孩子有不同的分類(lèi)、整理方法體現了動(dòng)手能力、交流合作的良好行為習慣，孩子們有了這樣的體念，達到了我們的教育目的。
學(xué)前班數學(xué)比大小教案2
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習根據物體的不同特征進(jìn)行三次分類(lèi)。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續鞏固良好的游戲常規。
活動(dòng)準備：
1、三次分類(lèi)游戲的學(xué)具：小動(dòng)物圖片8張、題板、小筐1份），示范學(xué)具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類(lèi)，找影子，數立方體，10以?xún)冉M成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復習游戲。
�。�1）拍手數數：一個(gè)一個(gè)數到50、兩個(gè)兩個(gè)數到50、五個(gè)數到100。
�。�2）打電話(huà)（順數倒數）：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……（可請幼兒出題）
�。�3）碰球游戲（10以?xún)龋杭w一小組一個(gè)別。
2、新授游戲三次分類(lèi)：
�。�1）提問(wèn)引起幼兒興趣：我們班來(lái)了很多小動(dòng)物，你們知道是（出示范例，小猴子。）
�。�2）介紹游戲情景，幼兒動(dòng)腦筋初步解決問(wèn)題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著(zhù)家了，我們來(lái)幫幫它們，好嗎？幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。（學(xué)會(huì )看標記）
�。�3）講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢？就要仔細看標記，進(jìn)行三次分類(lèi)，最后才能送它們回自己的家。
�。�4）幼兒嘗試分類(lèi)：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類(lèi)。
�。�5）二次分類(lèi)：看長(cháng)尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進(jìn)行分類(lèi)。
�。�6）三次分類(lèi)：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長(cháng)尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家）
�。�7）介紹新游戲。教師：還有猴子沒(méi)回到家呢，別著(zhù)急，這就是今天的新游戲《三次分類(lèi)》。循環(huán)游戲時(shí)，每個(gè)小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
�。�8）介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過(guò)的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動(dòng)腦筋想想怎么玩，然后試一試。
�。ㄧ娒嬗�1數字，把缺少的數字填上。）
3、循環(huán)游戲，教師重點(diǎn)指導新游戲。
第一組：二次分類(lèi)；第二組：找影子；第三組：數立方體；
第四組：數的組成；第五組：填算式；第六組：三次分類(lèi)；
第七組：藏寶；第八組：看鐘面填數字。
4、小結評價(jià)。
�。�1）針對游戲中幼兒的表現，及時(shí)糾正和鼓勵幼兒。
�。�2）小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過(guò)，請個(gè)別幼兒{說(shuō)玩法。（如有對的，表?yè)P幼兒；如沒(méi)有，則下次公布正確玩法。）
效果分析：
把這個(gè)新授活動(dòng)設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動(dòng)、情節有趣，深得幼兒的喜愛(ài)。示范講解時(shí)，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動(dòng)就沒(méi)多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會(huì )看了，后面之間活動(dòng)，幼兒會(huì )認為自己的使命未完成，依然興致很高。實(shí)踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學(xué)目標。
專(zhuān)家點(diǎn)評：
本活動(dòng)設計是讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，但巧妙的是教師把分類(lèi)的要求呈現為動(dòng)物的某些特點(diǎn)，每次分類(lèi)以不同的特點(diǎn)為標記，上把標記和分類(lèi)活動(dòng)寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類(lèi)活動(dòng)的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類(lèi)的標記并進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)，相信幼兒會(huì )有興趣。
學(xué)前班數學(xué)比大小教案3
活動(dòng)目標
1、主動(dòng)探究物體的多種分類(lèi)方法，能按物體的兩種特征，適當拓展為三種特征進(jìn)行分類(lèi)計數，能用語(yǔ)言表達自己分類(lèi)的標準；
2、學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒分析、歸納，計數、記錄的能力和操作興趣；
3、樂(lè )意參與操作活動(dòng)，能用語(yǔ)言表達操作情況，促進(jìn)語(yǔ)言與思維同步發(fā)展；
活動(dòng)重點(diǎn)：
能按物體的兩種（三種）特征進(jìn)行分類(lèi)計數，用語(yǔ)言大膽表述自己的分類(lèi)標準（為什么這樣分）。
活動(dòng)難點(diǎn)：
正確計數分類(lèi)結果，并用自己的標記方法記錄分類(lèi)計數結果。
活動(dòng)準備
小貓，顏色、大小各不相同的魚(yú)（圖片）若干；
水果、蔬菜的食物圖；
紐扣圖的操作卡（人手一份）。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，初步滲透分類(lèi)方法，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、師：小手拍拍，小手拍拍，小朋友們好�。ㄔ賳�(wèn)老師好）。小朋友，歡迎你們來(lái)到快樂(lè )數學(xué)大本營(yíng)，我是快樂(lè )數學(xué)欄目主持人——小問(wèn)號。我們欄目的口號是：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！我們現在大聲的把口號喊出來(lái)：快樂(lè )數學(xué)，快樂(lè )無(wú)限！耶！今天，老師想把我們快樂(lè )方隊分成兩組，可以怎樣分？
�。ê⒆觽兏髯员硎鲎约旱南敕ǎ喊搭^發(fā)的長(cháng)短分；按個(gè)子的高矮分；按男、女孩子來(lái)分）
2、那么，什么方法能最快將我們快樂(lè )方隊分成兩組呢？（男孩子、女孩子）那我們就動(dòng)起來(lái)吧。小朋友們分得真迅速，那男孩兒、女孩各有多少？
二、引導幼兒探究分類(lèi)方法，練習用語(yǔ)言表達自己的分類(lèi)標準。
1、學(xué)習了分類(lèi)的方法，在生活中又有什么用呢？今天就讓我們一起來(lái)分類(lèi)計數吧（出示課題）下面就讓我們進(jìn)入今天的快樂(lè )第一關(guān)：貝貝貓分魚(yú)（兩個(gè)特征）
�。ǔ鍪窘叹撸贺愗愗�，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚(yú)若干）
師：貝貝貓在池塘里養了許多魚(yú)，現在我們來(lái)看看這些魚(yú)有什么不一樣？（幼兒觀(guān)察后發(fā)現魚(yú)的顏色、大小不一樣）
2、師：貝貝貓覺(jué)得這么多魚(yú)住在一個(gè)池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚(yú)住在一起，小朋友覺(jué)得貝貝貓可以把這些魚(yú)放到幾個(gè)池子里呢？現在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢？小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚(yú)，我們就動(dòng)手試一試，幫貝貝貓分一分吧！
3、（幼兒操作“小貓分魚(yú)”：此時(shí)教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類(lèi)卡作為“池塘”，幼兒可根據自己的想法、需要選擇適合的分類(lèi)卡進(jìn)行分類(lèi)）展示分類(lèi)結果：
4、請你告訴我們，你把小魚(yú)放到了幾個(gè)池子里？你是怎樣放的？（根據幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記）
誰(shuí)和他的分法不一樣？再來(lái)嘗試一下。（根據幼兒的回答，做好按大小分的.大小漢字形狀標記）
誰(shuí)還有更好的方法？（按大小、顏色都分開(kāi)了——標記及引導語(yǔ)突出：X色的大魚(yú)；X色的小魚(yú)）
5、師：你們覺(jué)得哪一位小朋友的分法？為什么？（幼兒自由暢談自己的理由）
6、師小結：我也覺(jué)得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚(yú)放在了一起，可是池子里的魚(yú)卻有大有��；第二位小朋友雖然把大魚(yú)小魚(yú)分開(kāi)了，可是顏色卻混在了一起；而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚(yú)分開(kāi)了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺(jué)得他分得。（那就讓我們鼓勵一下他吧。）
三、學(xué)習用標記、表格、數字等記錄自己的分類(lèi)、計數結果，培養幼兒歸納、計數、記錄的能力
1、師：小朋友剛剛幫貝貝貓把魚(yú)分得很好，可是貝貝貓還是不太高興，因為它還想知道每一種魚(yú)各有幾條，我們一起來(lái)幫它數一數好嗎？
師邊操作邊講解：一共分了幾個(gè)池子（4），好，我們畫(huà)上4個(gè)格子；紅色的大魚(yú)我們可以怎么表示呢？紅色的大魚(yú)有幾條呢？（設計標記，并于下方對應記錄計數結果）；紅色的小魚(yú)呢？黑色的小魚(yú)呢？黑色的大魚(yú)呢？
2、小結：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚(yú)的方法和數出的結果了，相信貝貝貓看見(jiàn)這個(gè)表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚(yú)，每種魚(yú)各有幾條了，它一定會(huì )很高興的。
�。榱霜剟钗覀兊某晒�，小魚(yú)們想和大家一起動(dòng)起來(lái)，那就讓我們一起變成小魚(yú)吧——律動(dòng)《三條小魚(yú)》，之后請小朋友收好魚(yú)池。
四、深化訓練，強化認識。
1、小朋友，剛剛我們在活動(dòng)的時(shí)候，現場(chǎng)的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎？下面，我們就一起來(lái)進(jìn)入今天的快樂(lè )第二關(guān)——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、（出示食物圖）咦，怎么是12個(gè)空格子呀？別著(zhù)急，每個(gè)格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開(kāi)吧（邊打開(kāi)邊請小朋友依次說(shuō)出每一號各是什么顏色的什么）好了，禮物盒都打開(kāi)了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類(lèi)，可以怎樣分呢？（按紅、綠兩種顏色來(lái)分；按水果和蔬菜來(lái)分）各有幾種呢？（計數）小朋友們表現得真的很不錯，相信活動(dòng)結束后，就會(huì )收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來(lái)湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來(lái)走進(jìn)今天的快樂(lè )第三關(guān)——分紐扣（邊說(shuō)邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開(kāi)。）
請小朋友們根據卡上的分類(lèi)標記提示，（按顏色、形狀、扣眼）以最快的速度進(jìn)行分類(lèi)，并把各自的數量記在下面。開(kāi)始——（操作后，根據幼兒的成果，在屏幕上展示出來(lái)）
五、延伸活動(dòng)
好了，小朋友們分得太快了，轉眼間我們快樂(lè )沖關(guān)也要結束了，回家之后，請小朋友們用我們所學(xué)的分類(lèi)方法，整理一下自己的房間、書(shū)本和玩具，做個(gè)快樂(lè )的分類(lèi)小狀元。今天的活動(dòng)就到這里，請小朋友們按照你們的分類(lèi)小組站好，男、女司機各一名，送大家回家好嗎？
嗚——出發(fā)了。
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