小班主題一一對應教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的小班主題一一對應教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以為小動(dòng)物準備春游物品，引出課題。引導幼兒學(xué)習重疊對應，對于幼兒而言，通過(guò)重疊的方法更容易發(fā)現兩個(gè)集合之間的對應關(guān)系，所以在活動(dòng)中先讓幼兒進(jìn)行重疊對應的操作。二是感知一一對應的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應性的材料，如狗和骨頭(即兩種材料之間有內在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對應的意識。然后又進(jìn)行顏色的對應匹配，進(jìn)一步擴展了幼兒的思路。三是乘車(chē)引發(fā)座位問(wèn)題，這主要是數與量的對應，將一一對應提升一個(gè)高度。
說(shuō)設計理念1、加德勒的多元智能理論指導我們在活動(dòng)中要關(guān)注孩子各方面的發(fā)展。加德勒通過(guò)內在關(guān)系探析后指出：兒童期階段，幼兒往往表現出驚人的能力或某種天賦。而獲得這些初步的發(fā)展并不需經(jīng)過(guò)正規的'教育．而大多則是透過(guò)幼兒世界或接觸范圍、領(lǐng)域自發(fā)性互動(dòng)產(chǎn)生的。環(huán)境的影響和文化的演化對兒童的潛能發(fā)展是至關(guān)重要的。首先是教育要以幼兒的認知發(fā)展為基礎，設計符合身心發(fā)展的教育方案；其次要根據不同的發(fā)展階段特征，提供發(fā)展智能、創(chuàng )造力的機會(huì )和環(huán)境，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展；最后是因材施教，改善教育模式，發(fā)現幼兒潛能和智能的差異性。讓每個(gè)幼兒都能有充分展示潛能的機會(huì )，最大程度地喚起每個(gè)人的自信心。
2、根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律促使我們在活動(dòng)中以游戲為載體．以幼兒的操作為手段組織教學(xué)。小班(3～4歲)幼兒具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認識活動(dòng)以具體形象為主的年齡特點(diǎn)。而游戲恰恰能滿(mǎn)足幼兒好動(dòng)、自制力差的特點(diǎn)。在游戲中，幼兒不僅可以自由地變換動(dòng)作、姿勢，還可以多次重復所感興趣的動(dòng)作。游戲可以滿(mǎn)足幼兒自我表現、自我肯定的需要。幼兒在游戲中可以獲得影響與控制環(huán)境的能力，建立起對自己的信心。當幼兒完成了包含在游戲活動(dòng)中的一定課題與任務(wù)時(shí)，幼兒會(huì )感到自己是有能力的人，從而獲得成功的喜悅。
3、陶行知的生活教育思想告訴我們從幼兒的生活中挖掘有價(jià)值的經(jīng)驗．以游戲生活的形式使幼兒愿意學(xué)、樂(lè )意學(xué)、快樂(lè )學(xué)。提供幼兒主動(dòng)操作的情景，做中學(xué)，學(xué)中玩。教育和生活是同一過(guò)程，教育含于生活之中．教育必須和生活結合才能發(fā)生作用，在生活中找到教育，在教育中體現生活。
活動(dòng)目標
(1)引導幼兒把相關(guān)物體進(jìn)行一一匹配，感知一一對應的數量關(guān)系。
(2)萌發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并嘗試著(zhù)說(shuō)出自己的想法。
(3)培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
(4)培養幼兒樂(lè )意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。
【分析】一一對應是比較物體的集合是否相等的最簡(jiǎn)便、最直接的方式。不僅可以比較出兩個(gè)集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現相等關(guān)系，這是幼兒數概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒通過(guò)嘗試一一對應的操作匹配能較好地為幼兒進(jìn)行“比較活動(dòng)”作好準備。小班幼兒的注意力容易分散，經(jīng)常不能持久地參與活動(dòng)，而且他們對自己感知到的東西缺少表達的習慣和方法。因此萌發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣．培養表達他們自己的想法很重要。
2、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì )相關(guān)物體的重疊或并置匹配，感知一一對應的現象。
3、活動(dòng)難點(diǎn)：獲得一些有關(guān)對應的經(jīng)驗。
【分析】活動(dòng)中幼兒通過(guò)一系列的操作來(lái)獲得重疊和并置的對應方法．并通過(guò)這種方法發(fā)現物體之間的數量關(guān)系。在活動(dòng)中教師不向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)現，這有利于幼兒認知結構的發(fā)展．有利于他們以后對數概念的理解。
說(shuō)活動(dòng)準備1、前期生活經(jīng)驗準備：幼兒有春游、捉迷藏、乘車(chē)的生活經(jīng)驗。
2、教具準備：小娃娃胸飾一個(gè)(教師)。小狗、小貓、小雞、小兔、小猴的胸飾各五個(gè)(小朋友)。分別印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”數字的帽子各五頂。分別畫(huà)有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的點(diǎn)子的長(cháng)椅子五把。分別畫(huà)著(zhù)2根骨頭、l條小魚(yú)、3條小蟲(chóng)、2棵青菜、3只桃子的盤(pán)子貼絨五個(gè)。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
引出活動(dòng)：出游準備，戴帽子1、提示語(yǔ)：小娃娃要帶小狗、小貓、小雞、小兔、小猴一起去春游，請你想一想，應該帶些什么東西呢？
幼兒互相討論要帶什么 （吃的）回憶經(jīng)驗，展開(kāi)思路。發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。
2、提示語(yǔ)：還可以帶上什么有用的東西呢？怎么戴帽子呀？
引導幼兒說(shuō)出戴帽子。（一個(gè)小動(dòng)物頭上戴一頂帽子）感知重疊對應的關(guān)系。
課后反思
上完后，自我感覺(jué)良好，至少是按照自己的設計順利的完成了!上完后才發(fā)現，還是自己的功底太薄，對這一數學(xué)思想的領(lǐng)悟遠遠不夠。周主任說(shuō)得非常有道理，一一對應更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運用的一種思路，不應當停留在生活中的一一對應，可以在數學(xué)中挖掘其更深層次的內涵。
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