幼兒園大班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的二次分類(lèi)》含反思
作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學(xué)優(yōu)秀教案《圖形的二次分類(lèi)》含反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1.幼兒學(xué)習圖形的二次分類(lèi)，(既按某一特征分類(lèi)后，接著(zhù)按另一特征對已分的兩類(lèi)圖形再做一次分類(lèi))體驗類(lèi)似包含的關(guān)系。
2.啟發(fā)幼兒說(shuō)出圖形的兩個(gè)層次的特征。
活動(dòng)準備：
教具：二次分類(lèi)板，特征標記，圖形片若干。
學(xué)具：二次分類(lèi)板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋(píng)果圖，點(diǎn)圖等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.學(xué)習二次分類(lèi)
(1)出示二次分類(lèi)板的上半部分說(shuō)：“我們會(huì )按標記分圖形，一起來(lái)看看這是什么標記?誰(shuí)會(huì )按標記來(lái)分?
幼兒操作第一次分類(lèi)略作評價(jià)。
(2)出示二次分類(lèi)板的下半部分說(shuō)：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰(shuí)能按這些標記來(lái)分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個(gè)空格里)
幼兒操作，并請他說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。
幼兒一起說(shuō)說(shuō)四個(gè)大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說(shuō)出兩個(gè)層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動(dòng)
(1)二次分類(lèi)
“這個(gè)活動(dòng)和剛才我們玩的是一樣的，分好后說(shuō)說(shuō)看每個(gè)格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動(dòng)誰(shuí)來(lái)介紹?”
(3)看實(shí)物記錄分合
老師提示重點(diǎn)，看清楚記錄圖上的標記，在實(shí)物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點(diǎn)圖
3.活動(dòng)評價(jià)：
針對在二次分類(lèi)中出現的問(wèn)題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類(lèi)的經(jīng)驗。
活動(dòng)建議：
(1)在二次分類(lèi)的操作中，可根據幼兒的能力差異提供兩種形式的分類(lèi)板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個(gè)大格子，再按另一特征分到下面的四個(gè)格子里;能力較強的提供總的，無(wú)須如此。
(2)在講述分類(lèi)結果時(shí)，要讓幼兒結合兩個(gè)層次的特征，說(shuō)出四個(gè)格子里的每一個(gè)圖形的二個(gè)特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過(guò)語(yǔ)言的.講述，對二次分類(lèi)有一個(gè)較完整的認識。
活動(dòng)反思：
在數學(xué)《圖形的二次分類(lèi)》教學(xué)中，我根據教學(xué)內容的特點(diǎn)和幼兒的實(shí)際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對二次分類(lèi)的認識，大班幼兒學(xué)習按物體兩個(gè)以上特征或特性進(jìn)行分類(lèi)，按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習層級分類(lèi)和多角度分類(lèi)，我選擇了其中的一個(gè)點(diǎn)按某一特征的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，重點(diǎn)是觀(guān)察分類(lèi)板、看是否標記嘗試把圖形二次分類(lèi)。
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