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大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中,教學(xué)是重要的工作之一,反思指回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。那么優(yōu)秀的反思是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》,歡迎大家分享。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》 1
活動(dòng)目標:
1、了解小學(xué)生下課10分鐘適合做的事情。
2、模擬小學(xué)生下課10分鐘的活動(dòng),嘗試合理安排課間10分鐘
活動(dòng)準備:
已參觀(guān)過(guò)小學(xué)下課的前期經(jīng)驗;幼兒自備書(shū)包,小學(xué)學(xué)習用品若干;書(shū)籍、棋類(lèi)、玩具和時(shí)鐘等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶交流,引出話(huà)題
1、討論:小學(xué)生怎么知道什么時(shí)候上課?什么時(shí)候下課?課與課之間可以休息幾分鐘?
2、觀(guān)看時(shí)間:知道時(shí)鐘的長(cháng)針走2大格,就是10分鐘。
二、下課10分鐘該做什么
1、在下課10分鐘里,可以做哪些事情?
2、哪些事可做可不做?哪些事必須做好?“屈。老師。教。案網(wǎng)出處”(幼兒根據操作材料選擇)
3、教師按幼兒的討論總結:
。1)必須做,如喝水、上廁所準備下一節課的課本等。
。2)可選擇做,如看圖書(shū)、下棋、聊天、到操場(chǎng)上去轉一圈等。
4、兒歌小結
三、模擬小學(xué)生下課活動(dòng)
1、模擬下課,規定10分鐘休息。
2、幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。
3、按上課鈴聲準時(shí)回到座位上。
四、交流
1、教師檢查幼兒是否準備好課本和文具。
2、介紹自己在課間10分鐘所做的事情,說(shuō)說(shuō)這樣安排的理由。
總結:課間10分鐘是很有限的,必須做好下節課的準備工作和必要的休息,這樣的`10分鐘才會(huì )過(guò)得有意義。
活動(dòng)反思:
收獲:課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節;進(jìn)行的比較順利;孩子們的表現和表達也不錯;模擬體驗的環(huán)節;孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區別的;原始教案的這個(gè)環(huán)節是讓孩子記錄;我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個(gè)環(huán)節稍稍改動(dòng)下;讓孩子邊記錄邊體驗;孩子們還是有收獲的;在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題;結合幼兒身邊的事情會(huì )讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。我也結合了以前的表現收獲了以下幾點(diǎn)。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》 2
設計思路:
在五月初的一次談話(huà)"我要上小學(xué)啦"活動(dòng)中,孩子們紛紛談到我們是幼兒園里最大的哥哥姐姐,我們馬上要上小學(xué)啦,而且在談到上小學(xué)時(shí)流露出一股自豪感和一份向往,于是我及時(shí)抓住了這個(gè)興趣點(diǎn),引發(fā)了《我要上小學(xué)啦》的一系列生成活動(dòng)。這次活動(dòng)是大班學(xué)習活動(dòng)"我要上小學(xué)"這個(gè)主題下的一個(gè)活動(dòng),在這個(gè)主題的開(kāi)展中,孩子們發(fā)現在幼兒園里的時(shí)間越來(lái)越短了,離開(kāi)上小學(xué)越來(lái)越近了,前段時(shí)間我們參觀(guān)了小學(xué),回來(lái)后孩子們談?wù)撟疃嗟膯?wèn)題是為什么小學(xué)有上課下課但幼兒園卻沒(méi)有,后來(lái)他們會(huì )問(wèn)我小學(xué)一般上課時(shí)間多久,特別幾個(gè)調皮的孩子總是關(guān)心上課時(shí)間長(cháng)不長(cháng);再后來(lái)他們關(guān)心的重點(diǎn)從上課轉移到了下課,起先覺(jué)得下課的時(shí)間很短,后來(lái)發(fā)展到在自由活動(dòng)中,不少孩子在談?wù)摰搅诵W(xué)下課的時(shí)候能干什么事情。于是我抓住了孩子之間談?wù)摰囊粋(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題,針對孩子現在對于時(shí)間概念不是十分明確,每當老師說(shuō)上課的時(shí)候倉促收拾東西的現象,我開(kāi)展本次活動(dòng),解決孩子目前需要解決的問(wèn)題。
活動(dòng)目標
1、理解故事內容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、學(xué)習有序、仔細的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內容。
內容與要求:
1、嘗試合理安排十分鐘的下課時(shí)間。
2、感受小學(xué)生的課間活動(dòng),向往做小學(xué)生。
材料與環(huán)境創(chuàng )設:課件、記錄表、筆活動(dòng)流程:討論交流——模擬體驗——分享小結——活動(dòng)延伸活動(dòng)過(guò)程:
課件解釋?zhuān)阂粋(gè)班級里的小朋友,他在下課的十分鐘內玩玩具做小舞臺的觀(guān)眾、跳繩等做了很多事情,10分鐘過(guò)去了,到上課鈴響了,他很著(zhù)急地跑去上廁所,結果上課遲到了。
一、討論交流
1、還有一個(gè)月我們就要成為一名小學(xué)生了,你們知道小學(xué)和我們幼兒園哪些地方是不一樣的?
幼1:下課的時(shí)間不一樣幼2:要上英語(yǔ)課、語(yǔ)文課幼3:廁所在外面(師:你發(fā)現了時(shí)間安排不一樣,課程安排不一樣;位置不一樣;生活習慣不一樣)你能用小學(xué)里是什么樣?幼兒園是什么樣的話(huà)把話(huà)說(shuō)完整嗎?
2、師:嗯,你們剛剛說(shuō)下課只有十分鐘游戲的時(shí)間;那怎么知道十分鐘的時(shí)間到了呢?
幼1:會(huì )有下課鈴的(師:聽(tīng)鈴聲知道的)幼2:看鐘(師:看鐘表知道的)3、十分鐘在鐘表上怎么走的?
小結:時(shí)鐘上的長(cháng)針走兩大格,就是十分鐘。
師:那十分鐘長(cháng)不長(cháng)?說(shuō)說(shuō)你的理由。
小結:對有的小朋友來(lái)說(shuō),十分鐘挺長(cháng)的,可以做好幾件事情;但對另外一些小朋友來(lái)說(shuō),十分鐘很短;可能連一件事也做不完;4、我們班級的一個(gè)小朋友也安排了他的課間十分鐘,我們來(lái)看看他是怎么安排的?(播放課件)討論:1)你看到這個(gè)小朋友十分鐘里安排哪些事情?哦,你發(fā)現了一件事情?誰(shuí)發(fā)現了和他不一樣的事情?或有不一樣的發(fā)現嗎?
師:那他一共做了幾件事情?
師:那四件事情中;那他先做了什么;然后做了什么事情。
小結:噢,你們小眼睛看得真仔細。(做了這樣事情之后結果怎么樣?)2)他上課怎么了,遲到了。
他為什么會(huì )遲到?
師:上廁所這么重要的一件事情放在最后合適嗎?哦,所以我們要把重要的事情先做。
師:那我們短短的十分鐘應該先做什么后做什么?
師:那你覺(jué)得課間十分鐘什么事情最重要?為什么?
師:哦,課間十分鐘先安排重要的事情;如果有時(shí)間我們再做其他的事情;師:剛剛你們說(shuō)了在短短的十分鐘里她做了4件事情;你們覺(jué)得數量多嗎?哦,原來(lái)課間十分鐘里做的事情不適合太多。
小結:哦,原來(lái)課間十分鐘我們要考慮做幾件事情;還要考慮這幾件事情中先做什么,后做什么,把重要的事情先做;這樣才是合理的安排。
二、模擬體驗:(10分鐘)
師:你們會(huì )合理安排課間十分鐘;那現在寇老師給你們準備了一張課間安排表;那現在就請你們試著(zhù)合理的安排你的十分鐘吧。記得把你的`安排記錄下來(lái);一會(huì )我們比比看誰(shuí)安排的最合理。
指導:
1、觀(guān)察幼兒安排了幾件事情?
2、觀(guān)察幼兒安排了哪些事情?安排的是否合理?
三、分享小結:
討論十分鐘發(fā)現的問(wèn)題:
請個(gè)別幼兒(2或3個(gè))來(lái)分享。
合理:請你來(lái)介紹一下;你們覺(jué)得合理嗎?
合理在哪里?有誰(shuí)覺(jué)得自己比他的還要合理?
不合理:你們覺(jué)得怎樣調整呢?那我們要好好的調整一下了。
小結:通過(guò)今天的活動(dòng);我們學(xué)會(huì )了合理的安排我們的課間十分鐘;寇老師希望你們到了小學(xué)都能為一個(gè)很會(huì )安排課間活動(dòng)的小學(xué)生。
五、活動(dòng)延伸:
那我們現在盡情的去體驗我們的快樂(lè )十分鐘吧。
活動(dòng)反思:
收獲:課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在討論交流的環(huán)節;進(jìn)行的比較順利;孩子們的表現和表達也不錯;模擬體驗的環(huán)節;孩子們玩得項目和小學(xué)里真正的十分鐘還是有區別的;原始教案的這個(gè)環(huán)節是讓孩子記錄;我覺(jué)得簡(jiǎn)單得記錄不能讓孩子很好的體驗課間十分鐘的合理安排;有的孩子想得很好;但是做又是一回事;所以我把這個(gè)環(huán)節稍稍改動(dòng)下;讓孩子邊記錄邊體驗;孩子們還是有收獲的;在PPt中我結合發(fā)生在幼兒身上的實(shí)際問(wèn)題;結合幼兒身邊的事情會(huì )讓讓孩子更有理解和領(lǐng)悟。
大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》 3
【活動(dòng)目標】:
1. 認知目標:通過(guò)生活情境,讓幼兒理解并掌握時(shí)間的初步概念,知道一節課后有十分鐘休息時(shí)間。
2. 技能目標:能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的數學(xué)計算,如數數、比較長(cháng)短等,以計算和感知下課十分鐘的長(cháng)度。
3. 情感目標:培養幼兒珍惜時(shí)間、合理安排課間活動(dòng)的良好習慣。
【活動(dòng)準備】:
1. 制作或準備一個(gè)模擬時(shí)鐘道具,可演示十分鐘的時(shí)間變化。
2. 準備一些與課間活動(dòng)相關(guān)的圖片或實(shí)物(如玩具、圖書(shū)、運動(dòng)器材等)。
【活動(dòng)過(guò)程】:
1. 導入環(huán)節:教師講述故事或創(chuàng )設情境,引入“下課十分鐘”的主題,引導幼兒關(guān)注時(shí)間的概念。
2. 主體環(huán)節:
展示模擬時(shí)鐘,示范并講解時(shí)針和分針走動(dòng)的方式,明確十分鐘在時(shí)鐘上的體現。
通過(guò)互動(dòng)游戲,讓幼兒動(dòng)手操作,轉動(dòng)指針體驗十分鐘的時(shí)間長(cháng)度。
討論并列舉下課十分鐘可以做什么活動(dòng),引導幼兒認識到合理利用時(shí)間的重要性。
結束環(huán)節:請小朋友們分享自己下課十分鐘通常會(huì )做什么,并鼓勵他們在今后的課間活動(dòng)中更好地安排這十分鐘。
【教學(xué)反思】:
本次課程結束后,反思教學(xué)效果及可能存在的問(wèn)題。如果幼兒對時(shí)間概念的理解不夠深入,可能是教學(xué)方式過(guò)于抽象,需要在后續教學(xué)中增加更多直觀(guān)、生動(dòng)的教學(xué)手段,比如通過(guò)實(shí)際計時(shí)活動(dòng),讓幼兒親身感受十分鐘的'長(cháng)度。同時(shí),對于如何有效利用課間十分鐘的討論,不僅要強化時(shí)間管理意識,更要注重引導幼兒發(fā)現自我興趣,培養良好的生活習慣和自主性。此外,觀(guān)察幼兒在課堂中的反應和參與度,及時(shí)調整教學(xué)策略,確保每個(gè)孩子都能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習和成長(cháng)。
【大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《下課十分鐘》】相關(guān)文章:
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