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大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《復習5以?xún)鹊募訙p法》
身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的工作之一就是教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢?以下是小編整理的大班數學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《復習5以?xún)鹊募訙p法》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標:
1、復習5以?xún)鹊募訙p法,繼續學(xué)習加減法算式。
2、理解加法題中用“一共”表示合起來(lái),減法題中用“還剩下”表示少了的意思。
活動(dòng)準備:
幼兒人手一份操作紙,圖片若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導幼兒逐一觀(guān)察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖——小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖——小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖——小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列加法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字與符號的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、老師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導幼兒觀(guān)察并講述每幅圖的意思:第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、老師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵幼兒嘗試列減法算式。
3、引導幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數字和符號的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導幼兒仔細觀(guān)察操作紙上三幅圖的變化,并學(xué)習運用“一共”和“還剩下”的'詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵幼兒根據畫(huà)面含義列出5的加減算式。
2、看圖形記錄圖形特征?此闶竭M(jìn)行5以?xún)鹊募訙p運算。
3、看算式寫(xiě)得數。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數。
活動(dòng)反思:
要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習形式進(jìn)行訓練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數學(xué)交流的機會(huì ),目的是促進(jìn)幼兒的數學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì )運用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì )對解決數學(xué)問(wèn)題有深切的體驗,從而取得學(xué)習數學(xué)的經(jīng)驗。這些算法都是幼兒根據自己已有的基礎知識和生活經(jīng)驗思考的結果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng )新的意識,從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓練。
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