- 相關(guān)推薦
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》（通用6篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》，歡迎大家分享。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習4的分解與合成，知道4分成兩份有3種分法，知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是4，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。
2、通過(guò)游戲培養幼兒學(xué)習數學(xué)的興趣，體驗同伴合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、數字卡、小貓。小兔頭飾各一個(gè)。山洞、數字寶寶（1—3）
2、4個(gè)棒棒糖、奶、雞蛋、西瓜、草莓。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒走線(xiàn)并入座，出示小貓頭飾，"看，誰(shuí)來(lái)了呀？"
二、學(xué)習4的分解。
1、師：今天小貓要邀請它的好朋友們小兔、小狗到家里來(lái)做客，還為小朋友準備了好多好吃的東西，看！
2、師：我們先來(lái)看看有些什么好吃的？有多少？
幼：4只棒棒糖。
幼：4個(gè)雞蛋幼：4杯奶。
師：那怎樣把這些數量是4的東西分成兩份呢？誰(shuí)知道請舉手。
3、我們先來(lái)分奶。
你是怎么分的.？請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。"總結說(shuō)我們把這4杯奶，1杯奶分給了小兔子，3杯奶分給了小狗。（邊說(shuō)邊出示數字卡）并讓幼兒一起學(xué)念。重點(diǎn)認識分合號。
4、再請一個(gè)小朋友來(lái)分棒棒糖，分的時(shí)候不能和前面小朋友分的方法一樣。
"你是怎么分的？請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。"幼：我把這4個(gè)棒棒糖，2個(gè)棒棒糖分給了小兔，2個(gè)棒棒糖分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成2和2，幼兒一起學(xué)念。
師：最后還有4個(gè)雞蛋，誰(shuí)會(huì )用和前面倆個(gè)小朋友不一樣的方法分？
"你是怎么分的？請你用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)。"幼：我把這4個(gè)雞蛋，3個(gè)雞蛋分給了小兔，1個(gè)雞蛋分給了小狗。
師：教師與幼兒一起記錄4可以分成3和1，幼兒一起學(xué)念。
三、教師小結。
師：4分成兩份有三種分法。幼兒一起念三種分法。
四、游戲學(xué)習4的合成。
師：小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心啊，吃飽了，他們邀請我們小朋友一起森林玩，你們愿意嗎？森林很遠，我們4人一組開(kāi)火車(chē)去吧！"（聽(tīng)音樂(lè )玩開(kāi)火車(chē)的游戲）
咦，看地上有什么呀（草莓），有幾個(gè)？（2個(gè)）其地方還有沒(méi)有？有幾個(gè)？（2個(gè)），那總共有幾個(gè)呀？（4個(gè)）
聽(tīng)音樂(lè )再往前走咦，看地上又有什么了（西瓜）有幾個(gè)（3個(gè)），其他地方還有沒(méi)有（1個(gè)），那總共有幾個(gè)（4個(gè)）
聽(tīng)音樂(lè )繼續走"呀，看，這是什么��？（山洞），這個(gè)山洞只允許數字寶寶是4的小朋友過(guò)去，可我們小朋友也想過(guò)去怎么辦呢？（先變成數字寶寶）。
老師這給小朋友準備了好多數字寶寶，（發(fā)數字寶寶）看看自己是數字寶寶幾呢？是數字4嗎？那怎樣才能讓我們的數字變成4呢？（幼兒講述1和3合成……）"真聰明，那快點(diǎn)找到一個(gè)與自己合起來(lái)是4的朋友手拉手、排好隊一起過(guò)魔洞吧！"（教師檢查）幼兒分組找到朋友過(guò)魔洞后，做一個(gè)勝利的表情或動(dòng)作！
師："剛才你們都很聰明，都能找到和自己合起來(lái)是4的好朋友一起過(guò)魔洞，真棒！"
五、教師小結：
3和1和起來(lái)是4，2和2和起來(lái)是4，1和3和起來(lái)是4。
聽(tīng)音樂(lè )繼續走（走出教室）
六、活動(dòng)延伸：
在區域活動(dòng)中練習4的組成。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)改變了以往數學(xué)活動(dòng)中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng )設了"給小動(dòng)物分食物""與好朋友過(guò)魔洞""奪取智慧星"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂(lè )中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個(gè)數合起來(lái)是3，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng )設了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境，活動(dòng)效果較好。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 2
活動(dòng)目標：
讓幼兒理解4的分解與合成的概念，掌握4的分解與合成的所有可能情況。
通過(guò)動(dòng)手操作和游戲，提高幼兒的數學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，體驗數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1-4）
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等水果，總數為4）
分組活動(dòng)材料（如彩色紙條、小石子等）
“找朋友”游戲音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
導入：教師以故事形式引出活動(dòng)主題，如：“今天，果園里的蘋(píng)果樹(shù)結了4個(gè)蘋(píng)果，但是蘋(píng)果寶寶想要分開(kāi)玩，我們可以怎么幫它們呢？”
新知學(xué)習：
教師使用實(shí)物教具演示4的分解，如：“這里有4個(gè)蘋(píng)果，我們可以把它們分成1個(gè)和3個(gè)，或者2個(gè)和2個(gè)，或者3個(gè)和1個(gè)�！�
引導幼兒觀(guān)察并理解分解的過(guò)程，同時(shí)用數字卡片表示分解的結果。
教師提問(wèn)：“4可以分成幾和幾？”鼓勵幼兒回答并嘗試用數字卡片表示。
分組操作：
幼兒分組進(jìn)行實(shí)物分解操作，如使用彩色紙條或小石子等材料，嘗試不同的分解方法。
教師巡回指導，幫助幼兒理解并糾正錯誤。
游戲鞏固：
“找朋友”游戲：幼兒手持數字卡片，音樂(lè )響起時(shí)自由走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，持有可以合成4的數字卡片的幼兒需要手拉手站在一起，如“1和3是朋友”，“2和2是朋友”等。
游戲結束后，教師與幼兒一起總結哪些數字可以合成4，并強調分解與合成的'概念。
活動(dòng)總結：
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內容，強調4的分解與合成的所有可能情況。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以分解與合成的物品，進(jìn)一步鞏固數學(xué)概念。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物教具和游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了4的分解與合成的概念。幼兒對活動(dòng)的參與度很高，他們積極參與游戲和操作，對數學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在分組操作過(guò)程中，部分幼兒對分解與合成的概念理解不夠深入，需要教師在后續活動(dòng)中加強指導和練習。此外，活動(dòng)的游戲環(huán)節雖然有趣，但可能需要進(jìn)一步細化游戲規則，以確保每位幼兒都能充分參與并理解游戲規則。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 3
活動(dòng)目標：
通過(guò)實(shí)物操作，理解4的分解與合成的含義。
能夠用語(yǔ)言表述4的.不同分解方式。
培養幼兒的邏輯思維能力和數學(xué)興趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1-4）
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、積木等，總數為4）
記錄表
活動(dòng)過(guò)程：
導入：通過(guò)故事講述，引出數字4的分解與合成主題。
實(shí)物操作：分發(fā)實(shí)物教具，讓幼兒嘗試將4個(gè)物品分成兩組，記錄每種分法。
討論分享：引導幼兒用語(yǔ)言描述自己的分解方法，教師記錄在記錄表上。
游戲鞏固：進(jìn)行“找朋友”游戲，幼兒手持數字卡片，找到能合成4的伙伴。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物操作和游戲，有效激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。但在實(shí)物操作過(guò)程中，部分幼兒對記錄表的使用不夠熟練，未來(lái)應加強這方面的訓練。此外，游戲環(huán)節雖然有趣，但部分幼兒對游戲規則理解不夠，導致游戲進(jìn)行不夠順暢，需在下次活動(dòng)中加強規則說(shuō)明。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 4
活動(dòng)目標：
認知目標：讓幼兒理解4可以分解為哪兩個(gè)數相加，并能正確表達4的分解與合成。
技能目標：通過(guò)動(dòng)手操作，提高幼兒的觀(guān)察力和邏輯思維能力。
情感目標：激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣，培養主動(dòng)探索的精神。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1-4）
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等水果模型，總數為4個(gè)）
分解與合成示意圖
“找朋友”游戲道具
活動(dòng)過(guò)程：
導入：教師講述一個(gè)小故事，引出4的分解與合成的概念，如：“今天果園里的蘋(píng)果樹(shù)結了4個(gè)蘋(píng)果，但是它們想分成兩部分去旅行，小朋友們，你們能幫它們分一分嗎？”
新知學(xué)習：
教師展示實(shí)物教具，演示4的分解過(guò)程，如：“看，這里有4個(gè)蘋(píng)果，我們可以把它們分成1個(gè)和3個(gè)，或者2個(gè)和2個(gè)�！�
引導幼兒觀(guān)察分解過(guò)程，并嘗試用數字卡片表示分解結果。
教師出示分解與合成示意圖，幫助幼兒理解4的分解與合成的所有可能情況。
動(dòng)手操作：
幼兒分組，使用實(shí)物教具進(jìn)行4的分解與合成操作，教師巡回指導。
鼓勵幼兒嘗試不同的分解方法，并用數字卡片記錄結果。
游戲鞏固：
“找朋友”游戲：幼兒手持數字卡片，音樂(lè )響起時(shí)自由走動(dòng)，音樂(lè )停止時(shí)，找到能與自己手中卡片合成4的.伙伴，并一起站到老師面前。
教師與幼兒一起驗證找朋友的結果是否正確。
活動(dòng)總結：
教師與幼兒一起回顧活動(dòng)內容，強調4的分解與合成的概念。
鼓勵幼兒在日常生活中尋找可以分解與合成的物品，進(jìn)一步鞏固數學(xué)概念。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物教具和游戲的形式，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中掌握了4的分解與合成的概念。幼兒對活動(dòng)的參與度很高，他們積極參與游戲和操作，對數學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒對分解與合成的概念理解還不夠深入，需要教師在后續活動(dòng)中加強指導和練習。此外，活動(dòng)的游戲環(huán)節雖然有趣，但可能需要進(jìn)一步細化游戲規則，以確保每位幼兒都能充分參與并理解游戲規則。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 5
活動(dòng)目標：
掌握4的分解與合成的所有可能方式。
能夠通過(guò)觀(guān)察和操作，發(fā)現數學(xué)規律。
增進(jìn)幼兒對數學(xué)的興趣和自信心。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1-4）
磁性教具（數字磁鐵）
分解合成圖示
活動(dòng)過(guò)程：
導入：通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒思考如何將4個(gè)物品分成兩組。
磁性教具操作：使用磁性教具，展示4的分解與合成的不同方式，引導幼兒觀(guān)察并模仿。
圖示記錄：引導幼兒在圖示上記錄自己的分解方法，鼓勵幼兒發(fā)現規律。
小組活動(dòng)：分組進(jìn)行分解合成練習，每組幼兒輪流操作并分享結果。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)磁性教具和圖示記錄，使幼兒對4的分解與合成有了更深入的理解。小組活動(dòng)促進(jìn)了幼兒之間的交流和合作，但在活動(dòng)過(guò)程中，部分幼兒對圖示記錄的.理解不夠，導致記錄不夠準確。未來(lái)應加強對圖示記錄方法的指導，同時(shí)增加更多互動(dòng)環(huán)節，以提高幼兒的參與度和理解力。
中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》 6
活動(dòng)目標：
通過(guò)具體操作，使幼兒理解4可以分成幾和幾，感知數的分解與合成的意義。
培養幼兒的動(dòng)手操作能力和數學(xué)思維能力。
激發(fā)幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗操作的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
數字卡片（1-4）
實(shí)物教具（如蘋(píng)果、梨子等水果模型，總數為4）
記錄紙和筆
分解合成圖示
活動(dòng)過(guò)程：
導入環(huán)節：
教師出示4個(gè)水果模型，提問(wèn)：“這里有4個(gè)水果，我想把它們分成兩組，你們能幫我想想有幾種分法嗎？”
操作環(huán)節：
教師分發(fā)實(shí)物教具，讓幼兒嘗試將4個(gè)水果分成兩組，并記錄每種分法。
教師引導幼兒觀(guān)察并記錄結果，如“4可以分成1和3，也可以分成2和2”等。
討論環(huán)節：
幼兒分享自己的分解方法，教師記錄在記錄紙上。
教師出示分解合成圖示，幫助幼兒理解4的分解與合成的意義。
游戲環(huán)節：
教師與幼兒進(jìn)行“找朋友”游戲，幼兒手持數字卡片，找到能合成4的伙伴。
游戲過(guò)程中，教師引導幼兒用語(yǔ)言表達自己的組合方式，如“我是1，你是我的伙伴3，我們合起來(lái)是4”。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)通過(guò)實(shí)物操作和游戲互動(dòng)，使幼兒對4的分解與合成有了直觀(guān)的認識和理解。幼兒積極參與，表現出濃厚的興趣，通過(guò)自己動(dòng)手操作，不僅掌握了4的分解與合成的.所有可能方式，還培養了觀(guān)察、思考和記錄的能力。
然而，在活動(dòng)過(guò)程中，也存在一些不足之處。部分幼兒在記錄分解結果時(shí)，對于數字和符號的書(shū)寫(xiě)還不夠規范，需要在今后的活動(dòng)中加強練習。此外，游戲環(huán)節雖然有趣，但部分幼兒對于游戲規則的理解還不夠深入，導致游戲進(jìn)行得不夠順暢，需要在下次活動(dòng)中加強規則說(shuō)明和示范。
總的來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)達到了預期的教學(xué)目標，但也需要在細節上進(jìn)行改進(jìn)和完善，以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
【中班數學(xué)活動(dòng)教案反思《學(xué)習4的分解與合成》】相關(guān)文章：
物理運動(dòng)的合成與分解的教案04-19
力的分解與合成10-21
力的合成與分解公式總結07-23
關(guān)于力的合成與分解公式總結07-04
中班數學(xué)5的分解組成教案03-24
中班數學(xué)教案《5的分解組成》03-30
數學(xué)因式分解教案08-31