小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》（精選13篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》，希望能夠幫助到大家。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇1
活動(dòng)目標：
1、嘗試用圖文的形式、日記的格式記錄印象最深或最快樂(lè )的事情。
2、借助于回顧游戲、設置問(wèn)題情境、集體交流、個(gè)體操作，以及運用圖標等形式，逐步明晰日記的基本元素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情等。
3、初步感受日記帶來(lái)的回憶與快樂(lè )，萌發(fā)每天記日記的愿望。
活動(dòng)準備：
1、在當天的幼兒活動(dòng)區（含角色游戲、區域游戲等）后進(jìn)行。
2、書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)工具：紙、筆。
3、對年月日等文字書(shū)寫(xiě)有先期經(jīng)驗。
4、有涂涂畫(huà)畫(huà)的經(jīng)驗。
5、課前準備：《蚯蚓的日記》。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗貞洝膀球镜娜沼洝�，引導幼兒說(shuō)出制作日記的要素。
�。ǘ┮l(fā)幼兒回憶游戲中印象最深或最快樂(lè )的事情，導出記日記的主題。
1、今天的游戲中你們有什么快樂(lè )的事情或印象最深的事情要跟大家分享的？
2、先請1—2名幼兒在集體中分享，之后再請其他幼兒相互分享、自由交流。
3、教師：這么多快樂(lè )的事情或印象深刻的事情，過(guò)了一段時(shí)間后要是忘記了多可惜呀！有沒(méi)有什么方法能夠讓我們不忘記，能夠回憶起來(lái)游戲中這些快樂(lè )、難忘的事情？
4、鼓勵幼兒大膽想象、表達各自想到的方法，從中引出記日記。
�。ㄈ┮栽O置問(wèn)題情境、運用圖標等方式，引導幼兒共同探究日記的基本要素。
1、教師：日記是幫我們回憶快樂(lè )、難忘的事情的，那么日記中一定要有哪些內容呢？
2、鼓勵幼兒講述，教師以追問(wèn)及運用圖標的方式，提煉出用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法，表達出日記的基本要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情等。
�。ㄋ模┕膭钣變簢L試以圖文的形式、日記的格式記錄游戲中的事情。
1、教師：這里有紙、筆，我們來(lái)試一試用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)的方法記錄今天的游戲，注意要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情這些基本的日記內容。
2、幼兒以圖文的形式記錄日記。
�。ㄎ澹┰谂c同伴的分享中，了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。
1、教師：記錄好了的小朋友，可以跟你的好朋友分享你的日記。
2、幼兒自由分享，教師觀(guān)察了解幼兒對日記基本要素理解、運用的情況。
�。┮宰穯�(wèn)、圖標、幼兒再次操作、相互分享等方式，強化幼兒對日記基本要素的認識與運用。
1、請1—2位對日記要素還不清楚的幼兒介紹日記。
2、教師根據幼兒的介紹，以追問(wèn)的方式幫助幼兒明晰日記的基本要素，如對待沒(méi)有記錄時(shí)間的幼兒，教師追問(wèn)：怎么知道這是哪天的事情呢？
3、教師借助圖標、以延遲表達的方式，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)日記的基本要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、心情。
4、教師：請你們看看你們的日記是不是都有這樣的基本要素，沒(méi)有的請修改好。
5、修改好的幼兒相互交流、分享自己的日記。
�。ㄆ撸┮悦篮玫幕貞�，激發(fā)幼兒記日記的愿望。
教師：你們的日記都很棒！如果我們每天都把當天印象最深或最有趣的事情記錄下來(lái)，長(cháng)大后再來(lái)看看這些日記，回憶起我們經(jīng)歷過(guò)這么多好玩，這么多有意義的事情，該是多么快樂(lè )呀！你們想不想享受這樣的快樂(lè )呢？那以后我們每天都記下自己的日記吧。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇3
教學(xué)目標：了解美術(shù)學(xué)習中工具、材料的多樣性，初步體驗工具、材料的基本特性。培養學(xué)生大膽作畫(huà)的能力和對美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的興趣。培養學(xué)生對色彩的感受，表現能力。
教學(xué)重點(diǎn)：體驗美術(shù)學(xué)習活動(dòng)的趣味性與工具材料的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：顏色的使用方法。
作業(yè)要求：用自己喜歡的方法涂一涂、畫(huà)一畫(huà)，感受繪畫(huà)的樂(lè )趣。
學(xué)習材料：圖畫(huà)紙、宣紙、板刷、水粉顏料、油畫(huà)棒、水彩筆、棉簽等。
教學(xué)過(guò)程：
1、設問(wèn)：你喜歡畫(huà)畫(huà)嗎？用什么用具畫(huà)過(guò)？
2、認識常用的繪畫(huà)用具：毛筆、鉛筆、彩筆、油畫(huà)棒、水粉等。
3、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)。
問(wèn)：你看他們是用什么方法畫(huà)畫(huà)的？你還能想出別的方法來(lái)嗎？
4、打開(kāi)本組的“百寶箱”看一看都有什么用具，每鐘用具都怎么使用？可以試一試
5、找幾名同學(xué)到黑板前試一試
6、板書(shū)課題宣布要求
用你最喜歡的方法畫(huà)一幅畫(huà)。
欣賞評述：
1、展示學(xué)生作品請學(xué)生互相欣賞。
2、你學(xué)會(huì )了幾種繪畫(huà)方法？還想試試那種方法來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
愿意和同學(xué)一起畫(huà)嗎？
3、教師簡(jiǎn)單
板書(shū)設計：
涂涂畫(huà)畫(huà)
學(xué)生畫(huà)一畫(huà)
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇4
教材分析:
我們生活在一個(gè)充滿(mǎn)色彩的世界里，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫……這個(gè)世界是如此的斑斕，如此的美麗，它帶給孩子們許許多多美好的憧憬和記憶。在剛入學(xué)的美術(shù)課上，孩子們拿出五顏六色的畫(huà)筆，急切地想畫(huà)些什么，但舉起畫(huà)筆時(shí)，心里不免會(huì )有些膽怯，有些遲疑，這時(shí)，他們會(huì )把求助的目光投向老師……在這種情景之下，適當的課題設置，科學(xué)的教學(xué)方法，教師熱情的鼓勵，會(huì )使學(xué)生大膽、自信地描畫(huà)自己心中的色彩。
《涂涂畫(huà)畫(huà)真好看》這節課就是基于以上的思考而設立的。它是兒童認識色彩、學(xué)習繪畫(huà)的開(kāi)始。從教學(xué)內容上來(lái)看，它可以分成兩部分。一是認識顏色，感受色彩世界的美麗，二是用色彩和線(xiàn)條大膽地涂畫(huà)出美麗的畫(huà)面，表達自己對色彩世界的感受，這兩部分的內容是互相聯(lián)系、相輔相成的。本課的教學(xué)難度較低，學(xué)生可以選擇自己喜歡的美術(shù)工具進(jìn)行隨意涂畫(huà)，每一個(gè)孩子都會(huì )為自己大膽涂畫(huà)出的圖形和色彩而感到興奮和自豪。這對消除兒童對美術(shù)課的神秘感，感受到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣是非常有必要的，并且能為他們今后的美術(shù)學(xué)習打下良好的心理基礎。
和兒童涂鴉時(shí)期的無(wú)意識涂畫(huà)相區別的是，一年級兒童具有有意識表現的能力，他們能用眼睛和心靈去感受色彩世界，也能用豐富多彩的線(xiàn)條和色彩表現出自己或清晰或朦朧的感受，因此，他們涂畫(huà)出的作品往往具有一定的指向意義。就像教材中所選用的幾張學(xué)生作品一樣，不管成人能否看懂，他們往往能興趣盎然地解釋自己的作品：“我畫(huà)的是游樂(lè )園里的瘋狂老鼠車(chē)”“我畫(huà)的是在太陽(yáng)下盛開(kāi)的鮮花”“這是我設計的格子布”等。將豐富多彩的想象摻雜在繪畫(huà)活動(dòng)之中，會(huì )使他們的繪畫(huà)活動(dòng)更加富有樂(lè )趣。
教學(xué)目標：
1、感受色彩世界的美麗，認識常用顏色。
2、進(jìn)行大膽的畫(huà)線(xiàn)涂色，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習的樂(lè )趣。
3、熟悉常用繪畫(huà)工具和材料，體驗繪畫(huà)的樂(lè )趣。
教 具：
課件、示范用具
學(xué)習材料：
畫(huà)紙、水彩筆、廣告色、棉簽、板刷、宣紙、油畫(huà)棒等
教學(xué)方案：
一、組織教學(xué)
課前將教室桌椅安排成U字型，中間用大紙盒搭成城堡狀，教師用盤(pán)子調些不同顏料的水粉。
二、導入新課
師：請大家回憶一下，在幼兒園使用什么工具畫(huà)畫(huà)？（學(xué)生回憶并回答）
幫助學(xué)生復習水彩筆、油畫(huà)棒的使用方法，進(jìn)行了解其特點(diǎn)的練習。
三、講授新課
1、引導學(xué)生了解一些工具、材料的使用方法：
�。�1）觀(guān)察、認識課前準備的水彩顏料、板刷、棉簽等工具材料。
�。�2）小組討論、體驗如何用這些工具材料畫(huà)畫(huà)。
�。�3）師生小結：棉簽立起來(lái)可以畫(huà)線(xiàn)，到下可以化大塊顏色，每只棉簽和板刷只負責一種顏色，不要讓他們到別的顏色盤(pán)中去幫忙……
2、分析書(shū)上的作業(yè)
3、將學(xué)生分成兩部分，一部分先在紙上作涂涂畫(huà)畫(huà)的練習，另一部分在紙箱做的城堡上涂色，要求顏色要有變化。
4、說(shuō)一說(shuō)，做顏色游戲的感受。
5、出示一幅國畫(huà)，引到學(xué)生觀(guān)察這種至于其他只有什么不同，使學(xué)生體會(huì )美術(shù)工具、材料的豐富性。
四、課堂小結
教師展示各種不同的筆，讓學(xué)生了解繪畫(huà)的工具很多，不僅可以用這些筆，還可以用手指、胡須等作畫(huà)，課下找一找，還可以用什么工具畫(huà)畫(huà)。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇5
活動(dòng)目標：
1、鞏固認識三種顏色，體驗小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè )情緒，感受閱讀的快樂(lè )。
2、理解故事內容，并能用“XX的XX”的話(huà)來(lái)完整講述。
活動(dòng)準備：
自制圖畫(huà)書(shū)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》；操作材料：三種顏色的三角形、圓形、正方形；操作背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察故事封面，引出主角小老鼠，知道故事題目《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》。
1、師：“今天老師請來(lái)了一個(gè)非�？蓯�(ài)的小動(dòng)物，它呀小小的，白天不出來(lái)，晚上才出來(lái)，叫聲吱吱吱，最怕大花貓，它是誰(shuí)呢？”
2、教師出示封面：“哦！調皮的小老鼠來(lái)到了我們小二班，今天老師帶來(lái)的故事就是《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》，我們一起來(lái)看看�！�
二、結合繪本講述故事，引導幼兒觀(guān)察畫(huà)面，大膽想象表述。
1、導入情景。
�、賻煟骸坝幸惶�，一群調皮的小老鼠悄悄地來(lái)到了小猴的家里。呀！小猴家的東西可真多呀！小老鼠們骨碌碌地爬上了小猴畫(huà)畫(huà)的桌子�！�
�、趲煟骸扒疲鹤雷由嫌袔字恍±鲜�？一起來(lái)數數看？還有什么呀？”引導幼兒了解是顏料。
�、蹘煟骸靶∨笥严胍幌胄±鲜髠兣郎献雷酉敫墒裁�，我們一起來(lái)看一看吧�！�
2、第一只老鼠：
師：“第一只小老鼠撲通一聲跳到什么顏色的顏料桶里了呢？” （綠色）“畫(huà)了什么呢？”講述故事“畫(huà)出了綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜�！�
3、第二只老鼠：
�、賻煟骸靶±鲜髶渫ㄒ宦曁M(jìn)了紅顏色的顏料桶里？它會(huì )畫(huà)什么呢？”
�、趲煟骸巴�！畫(huà)出了紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖果�！保ń處熆筛鶕變旱幕卮饚в變赫f(shuō)一說(shuō)紅紅的蘋(píng)果圓又圓、紅紅的糖果甜又甜、紅紅的太陽(yáng)天上掛等）
�、蹘煟骸扒�，小老鼠用紅紅的顏料畫(huà)了這么多，我們來(lái)夸夸他，小老鼠你真棒�！�
4、第三只老鼠：
�、賻煟骸暗谌恍±鲜筇M(jìn)了黃顏色顏料桶里？猜猜這只小老鼠會(huì )用黃顏色來(lái)畫(huà)什么？”
�、谡堄變捍竽懖聹y，引導幼兒說(shuō)完整的話(huà)。教師根據幼兒的回答出示圖片。（黃黃的香蕉快出來(lái)。）
三、幼兒操作，感知三種不同的顏色。
1、師：“小朋友們說(shuō)的真好呀！剛剛小老鼠還送了我一件禮物呢？讓我找一找，在哪里呀？哦，原來(lái)是在我的凳子底下呀，我輕輕的拿出來(lái)看看，是什么呀？”
2、師：“其實(shí)，小老鼠還送給你們很多禮物呢，也藏在你們的小椅子下面，請你輕輕的拿起來(lái)看一看，然后告訴老師，你拿到的是什么？”
2、師：“這些圖像寶貝和大家一起玩的有點(diǎn)累，我們要把他們送回家咯，小老鼠說(shuō)送他們回家也有要求呢，請你仔細看看，老師這邊呀，還準備了三個(gè)顏料桶呢，每種顏色的圖像寶貝要回到自己的家里，請小朋友把你手中的顏色的東西送回家吧�！保ǚ纸M請幼兒將手中的貼在黑板上）
四、講述故事結尾，留下懸念
1、師：“哇，你們真厲害呀。小老鼠也越來(lái)越開(kāi)心了，三只小老鼠都出來(lái)一起畫(huà)畫(huà)了，看，變成什么了？”（繼續翻看大圖書(shū)）
2、師：“怎么會(huì )這樣呢？這個(gè)秘密，等著(zhù)我們去慢慢發(fā)現�！�
活動(dòng)反思：
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸，寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉，對于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的，太難把握了，所以準備的過(guò)程比較漫長(cháng)一些，也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思考。
——之于選材：
小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月，對幼兒園生活有了一定的了解，但是各方面的能力還有些欠缺，所以在選材上也花費了不少功夫，對繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的第一感覺(jué)就是畫(huà)面顏色很鮮艷，內容很簡(jiǎn)單，相信幼兒在這些顏色的視覺(jué)沖擊下，應該是感興趣的，但是繪本是有紅、黃、藍、綠、紫五種顏色，我想一下子接觸五種顏色對幼兒來(lái)說(shuō)肯定有些難度，所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色，幼兒在生活中也比較常見(jiàn)，應該有一定的了解和認識。
——之于幼兒：
幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然，對于大圖書(shū)的出示幼兒很感興趣，也能夠被其中的情節深深的吸引住，因為剛剛進(jìn)入幼兒園不久，幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開(kāi)自己，思維也不是很活躍，當我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì )畫(huà)了黃黃的什么”時(shí)，幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西，雖然在課前對物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊，但是在真正的問(wèn)題中，思維被局限了，一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹(shù)”，接下去幾個(gè)幼兒都跟著(zhù)會(huì )說(shuō)“黃黃的樹(shù)葉”之類(lèi)的，所以我索性去引導幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶？”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀？”在適當的引導之后，幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節，幼兒很感興趣，到發(fā)現有些幼兒送錯了，他們也能夠馬上反應過(guò)來(lái)，迫不及待的馬上去糾正呢�；顒�(dòng)中吸引了幼兒的注意，所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。
——之于自身：
因為對于小班的幼兒是初次接觸，最怕不能很好的去把握他們，從一開(kāi)始我就從“興趣”入手，我相信只要抓住幼兒的興趣，活動(dòng)中幼兒的表現一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張，一旦聽(tīng)到幼兒的答案不是我想要的，我就會(huì )有點(diǎn)不知所措，我想這是很欠缺的，需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開(kāi)始部分用謎語(yǔ)來(lái)引出小老鼠，在過(guò)程中我有些急，可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。
我相信只要認真去準備，認真去對待，這是最主要的，還需要更多的機會(huì )來(lái)鍛煉自己，努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì)，提高在教學(xué)過(guò)程中的隨機應變的能力。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇6
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌的內容，能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。
2、通過(guò)兒歌激發(fā)幼兒自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的興趣。
活動(dòng)準備：
教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫(huà)紙每人一張，配樂(lè )兒歌《小畫(huà)筆》的磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各色水彩筆，直接導入課題。
教師提問(wèn)：這些彩筆都有那些顏色？用小畫(huà)筆可以做什么事情？
二、教師介紹兒歌名稱(chēng)，教師有感情的.示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：
1、教師提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌含義：畫(huà)筆可以畫(huà)什么？
2、幼兒欣賞配樂(lè )兒歌《畫(huà)畫(huà)歌》；小小蠟筆好朋友，五顏六色真好用，挺挺背兒直直腰，畫(huà)只小雞嘰嘰嘰，畫(huà)只小鴨嘎嘎嘎，畫(huà)個(gè)寶寶笑哈哈。
三、運用兒歌，用彩筆自由繪畫(huà)：美麗多彩的世界。
四、教師小結幼兒活動(dòng)情況
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇7
活動(dòng)目標:
嘗試獨特的繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng )作。
活動(dòng)準備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結：根據每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀(guān)察石頭，想象。
三、作品創(chuàng )作
1.幼兒觀(guān)察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
四、作品講評
五、活動(dòng)延伸：
回去我們再?lài)L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì )更漂亮。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇8
教學(xué)目標：
1、感受音樂(lè )旋律、節奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活學(xué)生視聽(tīng)覺(jué)感官的聯(lián)通，使其明白對音樂(lè )的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現。（認知）
2、能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現自己聽(tīng)歌曲的感覺(jué)，并能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)表達內心的感受。（能力）
3、在學(xué)習活動(dòng)中體驗綜合性學(xué)習的興趣和激情，感受音樂(lè )、文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系，重視自我感受的表現。（情感）教學(xué)重、難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習活動(dòng)的熱情，能通過(guò)聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)出來(lái)，并注意視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調活動(dòng)。
教具準備：
各種與歌曲匹配的范畫(huà)，多媒體課件。
學(xué)具準備：
作業(yè)紙、繪畫(huà)工具（水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料等均可）教學(xué)過(guò)程：
一、引導階段：
1、導語(yǔ)：同學(xué)們，今天林老師為大家帶來(lái)一個(gè)特別的朋友，但是它們看不到，摸不著(zhù)，我們需要用心去聽(tīng)，用心去感覺(jué)，才知道它們是誰(shuí)。而且這個(gè)新朋友一來(lái)就邀請我們同學(xué)伸出手來(lái)，和他一起動(dòng)起來(lái)。
2、播放音樂(lè )《娃哈哈》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、思考：剛才音樂(lè )響起的時(shí)候，我們同學(xué)有的唱，有的拍手，有的隨著(zhù)音樂(lè )舞動(dòng)。想一想，我們還可以用什么形式來(lái)表現呢？（繪畫(huà)）
3、導入新課：好，今天老師就帶大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。
二、講授新課。
1、聽(tīng)音樂(lè )《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》第一遍，好聽(tīng)嗎？那誰(shuí)聽(tīng)出了他們之間最大的區別呢？（拍手提示）音樂(lè )節奏的快和慢在繪畫(huà)中怎么來(lái)畫(huà)呢？請同學(xué)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這次你們可要仔細想想。
2、第二遍聽(tīng)《小小的船》《火車(chē)開(kāi)了》：
A、出示畫(huà)：這兩幅同樣是畫(huà)的小小的船，有什么區別嗎？（一幅是畫(huà)的具體的船，星星等，別一幅是用點(diǎn)，線(xiàn)，面畫(huà)的）
B、聽(tīng)火車(chē)開(kāi)來(lái)了，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，這兩幅畫(huà)又有什么區別呢？
C、火車(chē)寶寶給咱們出了個(gè)問(wèn)題，看同學(xué)們誰(shuí)觀(guān)察的最仔細：這兩幅畫(huà)有什么不一樣？
3、小結：節奏快的音樂(lè )，畫(huà)面，色彩鮮艷、豐富，線(xiàn)條起伏大；音樂(lè )節奏慢的畫(huà)面色彩柔和，線(xiàn)條起伏小。
三、學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，畫(huà)一畫(huà)。
1、下面還有三首好聽(tīng)的音樂(lè )，這回可要聽(tīng)仔細，你喜歡哪一首音樂(lè )，怎么才能把它畫(huà)下來(lái)呢？（放音樂(lè )）學(xué)生自由發(fā)言
2、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視輔導。
3、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評，師點(diǎn)評。
4、小結：美的音樂(lè )加上同學(xué)們畫(huà)，美麗極了，你們真是了不起。讓我們在美麗的音樂(lè )聲中結束我們這課，希望大家聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，保持的愉快的心情走出教室，把你身邊的紙屑帶走，讓教室和你的畫(huà)一樣美麗起來(lái)。
板書(shū)設計：
聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)
節奏快節奏慢
形（點(diǎn)線(xiàn)面）線(xiàn)條起伏大線(xiàn)條起伏小
色鮮艷豐富（對比色）柔和（調和色）
教學(xué)反思：
這節課課件準備很精美，學(xué)生們也很認真進(jìn)行繪畫(huà)，通過(guò)聽(tīng)聲音學(xué)生們進(jìn)行繪畫(huà)，通過(guò)幻燈片播放一些圖片，使學(xué)生們開(kāi)拓了繪畫(huà)思路的，不足之處是對課本上的圖片上的畫(huà)的學(xué)生偏多，總體上是上課效果有達到一點(diǎn)吧！在自評互評方面，還是缺少交流！在教學(xué)過(guò)程中，一些學(xué)生還是會(huì )跑來(lái)跑去的影響大家。在備課方面應該都要像這次備課準備充分，這樣上課就有底氣了，在組織教學(xué)方面，應該有待加強。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇9
活動(dòng)目標：
1、能用胡蘿卜、辣椒等蔬菜的橫截面，礁上水粉顏料進(jìn)行印畫(huà)，并能添畫(huà)成花朵。
2、使幼兒能夠正確的礁色，不混色。
3、了解美術(shù)活動(dòng)的多樣性，產(chǎn)生對美術(shù)活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的想象。
活動(dòng)準備：蘿卜、胡蘿卜、藕等蔬菜，水粉顏料若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話(huà)，豐富幼兒對蔬菜的認識。
1、今天有很多蔬菜寶寶來(lái)和我們小朋友一起來(lái)做游戲，學(xué)本領(lǐng)，你們愿意嘛?我們來(lái)看看是哪些蔬菜寶寶來(lái)了呢?(介紹各種蔬菜)
2、蔬菜寶寶們今天帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，把自己變成了一朵朵漂亮的小花，你們想看嘛?你們能猜出都是哪些蔬菜寶寶變的嗎?
二、教師示范
1、蔬菜寶寶變的真漂亮，你們想知道他們是怎么變的嗎?
2、選一個(gè)蔬菜寶寶，礁上顏色，貼在紙上，用手輕輕按壓抹平，呆上一小會(huì )后，蔬菜寶寶的魔術(shù)就變出來(lái)了。(告訴幼兒不要混色，印的時(shí)候時(shí)間要留長(cháng)一些，并且要用力壓)
三、幼兒操作
1、小朋友你們想幫蔬菜寶寶變魔術(shù)嗎?那我們也輕輕的回到位置上幫蔬菜寶寶去變一下吧!
2、教師巡回指導，告訴幼兒不要混色，挑選一種蔬菜保�？梢远嘤∫恍�，來(lái)豐富畫(huà)面。
四、教師點(diǎn)評，并結束
1、小朋友變的真不錯，那我們到教室外面去找找，還有哪些漂亮的花朵呢?(整理后，帶領(lǐng)幼兒出教室)
活動(dòng)反思：
我們開(kāi)展了藝術(shù)活動(dòng)《蔬菜印畫(huà)》，本次活動(dòng)的目的在于引導幼兒感知幾種常見(jiàn)蔬菜切面的形狀和其內部結構的不同，養成良好的印畫(huà)習慣，感受印畫(huà)的樂(lè )趣。但是，由于種種原因，本次活動(dòng)開(kāi)展得并沒(méi)有達到預期的活動(dòng)效果�；顒�(dòng)結束后，我總結出了幾個(gè)不足之處：
1、介紹環(huán)節缺少創(chuàng )新。當我出示事先切好的蔬菜截面時(shí)，我預期中的孩子們驚奇、被吸引注意力的場(chǎng)景并沒(méi)有出現，很多孩子的注意力在整棵的蔬菜上，沒(méi)有出現看見(jiàn)不同樣式蔬菜截面的好奇。如果我能在活動(dòng)中當場(chǎng)切出不同蔬菜的截面，效果可能會(huì )更好一些。
2、細節考慮得不周全。在講解如何印畫(huà)時(shí)，我沒(méi)有強調印畫(huà)時(shí)不要將圖案重疊印在一起，導致部分孩子的畫(huà)面很不美觀(guān)，印成一團。如果在示范的時(shí)候能夠引導孩子跟著(zhù)一起練一練，可能效果會(huì )好一些。當然，也有可能是孩子過(guò)于興奮，畫(huà)面印滿(mǎn)后興趣還沒(méi)有減退，又重復印畫(huà)，導致畫(huà)面不美觀(guān)、不清爽。
3、評價(jià)交流環(huán)節沒(méi)有讓孩子們體會(huì )到成功感。在最后交流評價(jià)環(huán)節，因為畫(huà)面沒(méi)有干，我讓孩子們欣賞了幾幅老師創(chuàng )作的作品。而沒(méi)有讓孩子們互相欣賞他們自己的作品，使他們創(chuàng )作成功后的喜悅感沒(méi)有得到分享與肯定，我的一個(gè)疏忽，讓孩子們很好的一個(gè)體驗成功與獲得創(chuàng )作肯定的機會(huì )喪失了，雖然在活動(dòng)結束后，我將這一環(huán)節彌補了過(guò)來(lái)，但孩子們一種快樂(lè )的延續已經(jīng)被打斷，因此，在下次設計活動(dòng)時(shí)，應多關(guān)注這一環(huán)節。
本次活動(dòng)注重的是孩子對用蔬菜印畫(huà)的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結果。當然，類(lèi)似的活動(dòng)也應注意對孩子技能的培養、操作習慣的培養等，這些也可在一日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節中滲透，如區域游戲等，小組指導要比集體指導更為有效。技能水平提高了，在開(kāi)展類(lèi)似集體活動(dòng)的過(guò)程中孩子就可以充分發(fā)揮想象、創(chuàng )造力，充分體驗藝術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的各種樂(lè )趣了。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇10
活動(dòng)目標
1、學(xué)習按圖樣拼貼各種物體，并用數字記錄每種圖形的數量。
2、發(fā)現并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì )用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結果。
4、發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì )有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)準備
1、課件-各種圖形
2、幼兒用書(shū)《看圖拼畫(huà)》
活動(dòng)過(guò)程
一、學(xué)習用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師：小豬搬新家了，它需要一塊大的三角形地墊，可是家里沒(méi)有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流
教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品，引導幼兒發(fā)現組合三角形的多種方法。
二、學(xué)習看圖拼畫(huà)。
1、教師：小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫(huà)。這兩幅畫(huà)就在幼兒用書(shū)第24頁(yè)上，請你們照著(zhù)樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫(huà)來(lái)。拼完后，看看用了哪幾種圖形片，數數每種圖形片用了幾個(gè)，并從不干膠材料上選出合適的數字貼在方框中的橫線(xiàn)上。
2、教師引導幼兒討論：如果沒(méi)有一樣大小的圖形，怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣，逐一引導幼兒討論。
教師：這張圖是誰(shuí)拼的?用了幾個(gè)什么樣的圖形片?還有誰(shuí)拼這幅圖時(shí)用的材料和他不一樣?
2、教師引導幼兒發(fā)現：同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
教學(xué)反思
1. 通過(guò)這次圖形的搭拼，大部分幼兒對這次活動(dòng)很感興趣，但不能 又快又好的搭拼出各種可愛(ài)有趣的圖形，以后將繼續多開(kāi)展這樣得活動(dòng)，激發(fā)幼兒動(dòng)腦的思維能力，提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動(dòng)。
2.多引導幼兒觀(guān)察周?chē)氖挛锖托稳菸矬w的外形。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇11
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因為自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準備
多媒體課件，小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1、今天老師給大家帶來(lái)一個(gè)小故事：
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，這一天，陽(yáng)光很溫暖，小豬背著(zhù)畫(huà)板來(lái)到郊外，他看見(jiàn)花叢里跑出來(lái)一只小花貓，于是拿起畫(huà)筆畫(huà)了一只可愛(ài)的小花貓�？墒呛髞�(lái)卻發(fā)生了意想不到的事情！
2、出示課題：19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
3、復習生字詞認讀
�。ㄖ该x、開(kāi)火車(chē)讀）
二、合作探究
1、指名分段讀文
2、交流與討論：
想一想小豬為什么把小貓畫(huà)成了一只大怪物？
3、根據反饋引導感情朗讀。
重點(diǎn)抓住三只小動(dòng)物的語(yǔ)氣進(jìn)行指導，這三只小動(dòng)物都很滿(mǎn)意自己的特別之處，可以指導學(xué)生讀出它們自豪的語(yǔ)氣。
馬上連忙立刻三個(gè)詞語(yǔ)指導朗讀表演。
4、你來(lái)演一演：
分角色演一演(讓學(xué)生分別戴上小豬、小山羊、小白鵝的頭飾到臺上來(lái)表演)。
三、總結課文、拓展延伸
1、假如你是這只小豬，聽(tīng)了大家哈哈大笑之后你會(huì )怎么想呢？
2、老師總結：聽(tīng)取別人的建議時(shí)要動(dòng)腦經(jīng)想一想是不是適合自己，做事前要認真思考。
3、學(xué)完課文老師送給小朋友一句名言“三思而后行”。
四、作業(yè)布置
像去超市買(mǎi)東西一樣，你現在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。
1.喜歡讀書(shū)的你，把課文有感情地讀一讀。
2.喜歡講故事的你，把《小豬畫(huà)畫(huà)》的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫(huà)畫(huà)》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇12
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話(huà)故事，講的是小豬因為自己沒(méi)主見(jiàn)，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話(huà)，將原本可愛(ài)的小貓畫(huà)成了一只大怪物。
教學(xué)目標
1．正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2．教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學(xué)難點(diǎn)
指導學(xué)生朗讀，讀出課文中角色的語(yǔ)氣，在朗讀中使學(xué)生明白為什么小豬最終小花貓畫(huà)成了一只大怪物。培養學(xué)生做事要有主見(jiàn)，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學(xué)準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念：
根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，教學(xué)設計力求創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、趣中學(xué)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導課
一向懶惰的小豬愛(ài)上了畫(huà)畫(huà)，今天，它畫(huà)了幅畫(huà)，許多小動(dòng)物們都來(lái)看，我們也去課文里瞧瞧它畫(huà)了啥？
二、出示課題：
19、小豬畫(huà)畫(huà)（齊讀課題）
三、聽(tīng)故事，整體感知課文內容
教師范讀課文
四、學(xué)生自讀課文
學(xué)生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫(huà)出來(lái)多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內容
�、�、由結果探究原因
�、僬l(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事主要講了什么？指導學(xué)生把話(huà)簡(jiǎn)要地說(shuō)完整。
�、谛∝i為什么會(huì )畫(huà)這么一只怪物呢？
�、�、學(xué)習2、3自然段
�、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議？
�、谏x小松鼠的話(huà)。
�、蹘煶鍪菊n件：小松鼠（小松鼠的尾巴長(cháng)得怎么樣？）
�、苄∷墒筮@時(shí)是在炫耀自己的長(cháng)處，你們想想哪些詞語(yǔ)要讀得重一些？
學(xué)生集體練習讀
�、菪∝i認真想過(guò)小松鼠的話(huà)嗎？你是從哪個(gè)詞知道的？
理解“馬上”“馬上”說(shuō)明小豬心里想了嗎？
�、迣W(xué)生用“馬上”一詞練習說(shuō)話(huà)
�、�、小組合作學(xué)習第三、四自然段。
�、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀，小山羊的話(huà)對嗎？為什么？
�、诔鍪菊n件，檢查學(xué)習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話(huà)。)
�、坌∩窖虻脑�(huà)對不對？為什么？
�、苄∝i想過(guò)小山羊的話(huà)嗎？你從哪個(gè)詞知道？
�、葸@個(gè)詞和前面所學(xué)的哪個(gè)詞意思相近？
�、迣W(xué)生練習用“連忙”說(shuō)句話(huà)。
�、�、學(xué)生自學(xué)5、6自然段
�、僦该麑W(xué)生讀小白鵝的話(huà)。
�、诔鍪菊n件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見(jiàn)小豬的畫(huà)上沒(méi)有自己最美的部分，又急又得意。
�、蹖W(xué)生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！
�、苄∝i還是沒(méi)作過(guò)多的細想，就怎樣做？
�、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻
�、�、學(xué)生通過(guò)連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫(huà)成大怪物的原因。
�、�、請學(xué)生把自己的意見(jiàn)說(shuō)給小豬聽(tīng)。
六、配音分角色朗讀
七、總結課文，擴展延伸
1．學(xué)了這篇課文；你明白了什么?
2．小豬這種“虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)”的做法可取嗎？如果你是這只可愛(ài)的小豬，你會(huì )怎樣對待別人的建議呢？請把你心目中的小貓畫(huà)下來(lái)。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇13
活動(dòng)名稱(chēng)：美術(shù)《手形畫(huà)》
活動(dòng)目標:
1.在活動(dòng)中大膽發(fā)揮想象和創(chuàng )造，體驗畫(huà)手形畫(huà)的樂(lè )趣。
2能根據自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色，學(xué)習手型畫(huà)的方法。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：有過(guò)玩手影的經(jīng)歷。
2.物質(zhì)準備：紙、彩筆、手形畫(huà)圖片、PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
1.玩猜拳游戲：石頭、剪子、布。
2.我們的手不僅能變出石頭、剪子、布，它還能變換出很多的手型來(lái)。
3.提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你還能變出哪些手形?你是怎么變得?
4.重點(diǎn)：激發(fā)幼兒變換出更多的手形。
二、認識手形畫(huà)。
1.觀(guān)看PPT，認識更多的變換手形。
2.提問(wèn)：小朋友，你能把你變換出的手型畫(huà)出來(lái)嗎?
誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)，仔細看他是怎樣把變出的手形畫(huà)出來(lái)的？
3.如果我在上面添上幾筆，小朋友們看看會(huì )發(fā)生什么變化。
4.重點(diǎn)：知道在變換出來(lái)的手形的基礎上再進(jìn)行添畫(huà)，變成其他的圖形，這就是手形畫(huà)。
三.PPT演示，幫助幼兒理解手形畫(huà)：
1.展示手形一。
(1)想一想，這個(gè)手形會(huì )變成什么？（先讓幼兒自由想象，再展示孔雀）
提示：這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的？孔雀的身體在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身體，手指是它的羽毛，添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。）
(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢？（展示樹(shù)） 提示：這個(gè)手形是怎樣變成樹(shù)的？手掌是樹(shù)的什么？手指部分又是樹(shù)的什么呢？（手掌是樹(shù)的樹(shù)干，胖胖的，手指是它的樹(shù)杈，我們再添上樹(shù)枝和樹(shù)葉就變成了一個(gè)大樹(shù)了）。
2.展示手形二。
(1)想一想，這個(gè)手形添上幾筆會(huì )變成什么？（展示雞）
(2)添上了哪些部分？（添上了雞冠、眼睛、嘴巴、翅膀和腳）
3.展示手形畫(huà)作品，激發(fā)幼兒對手形畫(huà)的興趣。
4.重點(diǎn)：更好的理解手形畫(huà)并學(xué)習手型畫(huà)的方法。
四.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導。
1．指導幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形,然后不要動(dòng),用筆從最外面的手指開(kāi)始，仔細地沿著(zhù)手的形狀走，一直畫(huà)到最后一個(gè)手指，啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。
2．鼓勵幼兒自己動(dòng)腦筋，自己變化手形，大膽嘗試畫(huà)出與別人不一樣的圖案。還要不斷變化手形，大膽表現自己所要表現的畫(huà)面。
3.重點(diǎn)：能夠根據自己變換的手形大膽進(jìn)行添畫(huà)和用色，體驗畫(huà)手形畫(huà)的樂(lè )趣。
五.展示作品，交流分享。
相互欣賞交流自己的手形畫(huà)。
小班美術(shù)優(yōu)秀教案《涂涂畫(huà)畫(huà)》 篇14
教學(xué)目標：
1、學(xué)畫(huà)人物的幾種主要面部『笑.哭，怒』
2、培養幼兒細心觀(guān)察,喜歡參加美術(shù)活動(dòng)的興趣.
3、體驗用兒歌作畫(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)畫(huà)人物的面部表情。
教學(xué)難點(diǎn)：自主學(xué)習不同面部表情的表現方法。
活動(dòng)準備：
1.ppt
2.知識經(jīng)驗準備：指導幼兒無(wú)意中觀(guān)察過(guò)人的不同面部表情。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、請幼兒欣賞歌曲《表情歌》（幼兒可隨音樂(lè )自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內容。
師：小朋友們，剛剛歌詞里面唱有什么表情呀？[幼兒自由回答，老師引導幼兒說(shuō)表情]
2，請幼兒用表情來(lái)表演高興和生氣的樣子。同時(shí)要求幼兒相互仔細觀(guān)察同伴的面部表情并試著(zhù)用語(yǔ)言表達出來(lái)。
3、教師小結：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來(lái)表現。在生活中小朋友都會(huì )發(fā)現有很多表情，今天老師媽媽就要和小朋友一起來(lái)學(xué)學(xué)怎樣畫(huà)表情。
二、學(xué)畫(huà)表情娃娃
1、畫(huà)表情【笑】
師：出示笑的表情ppt，請小朋友們看看這個(gè)小朋友在干嗎?這個(gè)小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么樣子?和老師一起畫(huà)一畫(huà),畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎，嘴上翹。小朋友也來(lái)畫(huà)一畫(huà)，老師的笑臉。老師引導小朋友作畫(huà)。
2、畫(huà)表情【哭】
師：出示哭的表情圖片，請小朋友看看他怎么了？小弟弟哭時(shí)候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形狀的？和老師一起畫(huà)一畫(huà)，畫(huà)人哭，眉掉眼垂，嘴下落。小朋友也動(dòng)手畫(huà)畫(huà)哭泣的表情娃娃。老師引導小朋友作畫(huà)。
3、畫(huà)表情【怒】
師：出示表情圖片，我請小朋友上來(lái)表演給大家看看。畫(huà)人怒，瞪眼咬牙，眉上豎。小朋友來(lái)畫(huà)一個(gè)憤怒的表情，老師引導小朋友作畫(huà)，并提醒小朋友在繪畫(huà)憤怒表情娃娃時(shí)一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。
4、老師引導回憶三種不同表情的兒歌。通過(guò)畫(huà)表情娃娃，小朋友們知道了，人的表情是用眉毛，眼睛，嘴巴得出來(lái)的。
三、作品展示評價(jià)
小朋友們，都學(xué)會(huì )了用表情，看看哪種表情能表達小朋友今天的心情。老用夸張的語(yǔ)氣和動(dòng)作吸引幼兒的注意。以組依次展示作品，其他小朋友一起評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
請孩子們回家后動(dòng)腦筋、想辦法，把爸爸媽媽爺爺奶奶的表情也畫(huà)下來(lái)送給他們吧。
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