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小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》（通用6篇）
身為一名優(yōu)秀的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，教學(xué)的心得體會(huì )可以總結在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家收集的小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 1
活動(dòng)目標
1.引導幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
2.學(xué)習動(dòng)詞：走、跳、飛，在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應的敏捷性。
活動(dòng)準備
草地背景圖，蘑菇和動(dòng)物等活動(dòng)相關(guān)教具。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分
1.出示背景圖
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都到草地上散步，你們看都有誰(shuí)來(lái)了?(大公雞)大公雞是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請幼兒模仿);(小鴨子)小鴨子是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)怎么走?(邀請幼兒模仿)。
(出示字卡)走。
2.出示跳的小動(dòng)物。
師：誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?(跳來(lái)的)怎么跳?(邀請幼兒模仿)青蛙是怎么來(lái)的?怎么跳?
(出示字卡)跳。
3.出示飛的小動(dòng)物。
師：誰(shuí)來(lái)了?蝴蝶是怎么來(lái)的'?(飛來(lái)的)怎么飛?(邀請幼兒模仿)蜻蜓是怎么來(lái)的?怎么飛?
(出示字卡)飛。
教學(xué)反思：教師通過(guò)直觀(guān)具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，直觀(guān)地讓幼兒感知動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”的形象。從而，激發(fā)幼兒的興趣點(diǎn)和切入點(diǎn)。邀請幼兒模仿，增加了課堂教學(xué)活躍的氛圍。從教學(xué)活動(dòng)看來(lái)，本班孩子很感興趣、興致勃勃。不足之處是老師要掌控好小班孩子的常規。
(二)基礎部分
師：小動(dòng)物在草地上悠閑的散步，突然轟隆隆一聲，雷聲響了，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢?(請幼兒思考：從圖中，小動(dòng)物們可以在哪里躲雨?)
師：老師也準備了三把蘑菇傘姐姐，蘑菇傘姐姐想和小朋友一起玩個(gè)散步的游戲。仔細聽(tīng)!游戲規則。
1.教師介紹游戲規則與示范。(家長(cháng)配合)
2.教師和家長(cháng)扮雨傘姐姐，與幼兒游戲互動(dòng)。(2-3遍)
教學(xué)反思：從孩子的動(dòng)作當中，我們可以看出大部分的孩子已經(jīng)融入了游戲的氛圍。大部分的孩子也已經(jīng)對動(dòng)詞“走”、“跳”、“飛”完全的掌握。不足之處是老師需要加強組織管理好孩子的紀律。
(三)結束部分
師：雨傘姐姐保護了小動(dòng)物們，我們和爸爸媽媽一起下廚房煮碗湯感謝雨傘姐姐。好不好?(以學(xué)過(guò)兒歌呈現)(家長(cháng)與幼兒、教師一起互動(dòng))
教學(xué)反思：家長(cháng)與幼兒、教師一起互動(dòng)，氣氛和樂(lè )融融!但是，教師需要把控好聲音的音量。音量過(guò)大了，總是讓孩子處于一個(gè)興奮的階段。所以，老師這點(diǎn)需要注意下。
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 2
教學(xué)目標：
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應的敏捷性。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
教學(xué)準備：
草地背景圖，小傘和動(dòng)物等插入教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、（出示背景圖）今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了，你們看誰(shuí)來(lái)了？（企鵝）企鵝是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的？
2、（出示兔子）誰(shuí)來(lái)了？兔子是怎么來(lái)的？還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的？我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢？
二、基本部分
小動(dòng)物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
1、教師介紹游戲規則
1）傘兒說(shuō)：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來(lái)，跳跳的朋友請進(jìn)來(lái)。傘兒請什么朋友進(jìn)來(lái)？
2）引導幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2、教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
3、請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
�。ǔ俗咦�、跳跳游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
4、幼兒自由結伴進(jìn)行游戲。
5、請一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
三、結果部分
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長(cháng)長(cháng)的朋友，請小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)躲雨是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達能力和學(xué)習的興趣，我創(chuàng )設了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè )等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我有意識的`用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機會(huì )，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結束。
小百科：雨是一種自然現象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來(lái)，形成了雨。
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 3
設計思路：
喜歡動(dòng)物是每個(gè)孩子的天性，在觀(guān)察班級中的動(dòng)物朋友時(shí)，孩子們的興趣十分濃厚，喜歡圍在身邊給它們喂食，摸摸硬殼等。還不時(shí)的討論一番：小蝌蚪怎么變成青蛙的，小烏龜是怎么爬行的……許多的小問(wèn)號在孩子心中萌芽，抓住幼兒的熱點(diǎn)，開(kāi)展了“我喜歡的動(dòng)物”的主題活動(dòng)，為孩子們創(chuàng )設了交流的平臺，鼓勵他們去認識更多的動(dòng)物，和它們交朋友。在活動(dòng)“躲雨”中，讓幼兒模仿動(dòng)物的同時(shí)，了解動(dòng)物的習性，親近動(dòng)物，在游戲的情景中嘗試歸類(lèi)，愿意用較完整的.短句回答，從而喜歡參與活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，嘗試遵守游戲規則。
2、在游戲中激發(fā)幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
4、增強思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
動(dòng)物卡片、房子、音樂(lè )。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、（音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）我們一起去草地上玩嘍，你們高興嗎？我是誰(shuí)？（青蛙媽媽?zhuān)┣嗤軏寢屖窃趺磥?lái)的？（跳來(lái)的）你們這么多的動(dòng)物朋友，還有哪些朋友和我一樣也是跳來(lái)的呢？（幼兒講述）
2、你們其他動(dòng)物朋友是怎么來(lái)的？（走來(lái)的）你是誰(shuí)？小雞怎么走來(lái)的，表演一下
二、游戲：躲雨
1、嘩啦啦！怎么了？不好，天要下雨了，小動(dòng)物們要淋濕了，怎么辦呢？（幼兒自由講述）讓我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。（走走朋友要走得又穩有快，跳跳朋友跳得又輕又快哦）
2、自由躲雨：天晴了，剛才你們是怎么躲的，躲在了哪里？
3、按要求躲雨1：剛才有很多動(dòng)物躲到了一起，都被雨淋到了，等會(huì )兒再躲雨的時(shí)候，走走朋友躲到走走朋友家去，跳跳朋友躲到跳跳朋友家去。剛才你們躲在了哪里？
4、按要求躲雨2：找個(gè)自己的走走（跳跳）朋友去躲雨。剛才你和誰(shuí)躲在了哪里？
三、延伸活動(dòng)
這里的房子怎么沒(méi)人躲呢？除了走走、跳跳朋友，這里還有哪些朋友呢？我們下次和他們一起玩。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的，為了提高孩子的語(yǔ)言表達能力和學(xué)習的興趣，我創(chuàng )設了情境，如小動(dòng)物的家、音樂(lè )等，并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng)，孩子們很喜歡，也十分的投入活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中，我有意識的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子，讓他們也有說(shuō)的機會(huì )，整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結束。
當然，活動(dòng)中也有存在著(zhù)一些不足：在提問(wèn)環(huán)節，還可以清晰些，讓孩子知道要求后再進(jìn)行游戲；除了活動(dòng)中了解的走走朋友和跳跳朋友外，還可以豐富一下孩子的知識面�；顒�(dòng)雖然結束了，但留給自己很多的啟示，需要不斷地積累、嘗試后，獲得更多！
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 4
教學(xué)目標：
1、培養幼兒對自然現象的初步認識，了解雨水的特點(diǎn)和作用。
2、通過(guò)游戲，鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達能力和快速反應能力。
3、增強幼兒的團隊協(xié)作意識，培養幼兒的集體榮譽(yù)感。
教學(xué)準備：
1、準備教室內的模擬“雨”道具（如小噴壺、氣球等）。
2、準備與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料。
3、設定好游戲規則和區域。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
教師向幼兒介紹雨水的特點(diǎn)和作用，引導幼兒談?wù)撟约簩τ谟晁恼J識和感受。
二、主要活動(dòng)
教師向幼兒介紹游戲規則：教室內設定多個(gè)“避雨處”（如桌子下、椅子旁等），當教師模擬下雨時(shí)，幼兒需要盡快找到避雨處躲避。
教師與幼兒共同進(jìn)行游戲，模擬雨水落下，觀(guān)察幼兒的反應和躲避動(dòng)作。
游戲進(jìn)行幾輪后，教師可以變換雨水的.強度和頻率，增加游戲的挑戰性和趣味性。
三、拓展活動(dòng)
教師與幼兒一起討論雨水的好處和壞處，引導幼兒了解雨水的重要性。
教師向幼兒展示與雨水相關(guān)的圖片、繪本或視頻資料，豐富幼兒的知識儲備。
四、課堂總結
教師總結游戲和討論的內容，強調雨水的重要性以及保護環(huán)境的必要性。
教師鼓勵幼兒積極參與類(lèi)似的語(yǔ)言游戲，提高自己的語(yǔ)言表達能力和快速反應能力。
教學(xué)反思：
游戲過(guò)程中，部分幼兒的反應不夠迅速，需要進(jìn)一步加強訓練。
在討論雨水的好處和壞處時(shí)，部分幼兒的發(fā)言較少，需要鼓勵更多的幼兒積極參與。
教師在游戲過(guò)程中要注重觀(guān)察幼兒的表現，及時(shí)調整游戲規則和難度，以滿(mǎn)足不同幼兒的發(fā)展需求。
通過(guò)本次語(yǔ)言游戲，幼兒不僅了解了雨水的特點(diǎn)和作用，還鍛煉了自己的語(yǔ)言表達能力和快速反應能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續注重游戲化教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣和積極性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 5
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻坐車(chē)》，懂得尊敬老人，主動(dòng)讓座。
2、結合自己的生活經(jīng)驗，討論在公交上不同情景下自己的做法。
3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助、相親相愛(ài)的情感。
4、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
二、活動(dòng)準備：
PPT繪本故事
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)談話(huà)活動(dòng)，引出課題：
——(喇叭音)寶貝們聽(tīng)出來(lái)這是什么聲音?
——對了這是喇叭的聲音
——今天我要講一個(gè)在上發(fā)生的事情
(二)展示PPT繪本，講述故事：
——你們看，這是誰(shuí)來(lái)了?
——原來(lái)是小螞蟻(完整講述故事)
(三)提出問(wèn)題，回憶繪本故事
——好了，故事講完了，現在老師提問(wèn)問(wèn)題。
——上有哪些小動(dòng)物?
——熊婆婆沒(méi)有座位，小動(dòng)物們都說(shuō)了些什么?
——小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?
(四)創(chuàng )設情境，組織幼兒討論：
1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘公共的時(shí)候，看到了一個(gè)位置，你會(huì )怎么辦?(引導幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗，和媽媽一起坐位置，坐在媽媽的腿上)
2、假如你坐在公共的位置上看到爺爺、奶奶站在一起，你怎么辦?
3、假如你坐在公共的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹，你會(huì )怎么辦?
四、游戲延伸：
親子游戲：紅綠燈。
請幼兒當起小司機，讓爸爸媽媽當交警，看紅綠燈自由的游戲。紅燈停，綠燈行。
附故事：
小螞蟻在公共站爬上了，他要到森林里去看外婆。里坐著(zhù)小羊、小狗、小猴、小豬好多好朋友。他們有的到森林里采磨菇，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里捉迷藏，有的到森林里的湖邊游玩。
嘀嘀——開(kāi)了。大家唱起了歌兒.真高興。
嘀嘀——開(kāi)到了半路的車(chē)站，上來(lái)了熊婆婆。她是到森林里去看他的外孫小熊的。熊婆婆上來(lái)了，呀!往哪里坐呢?座位全坐滿(mǎn)啦。
小羊說(shuō)：“能婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小狗說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
小猴說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
大家都說(shuō)：“熊婆婆，來(lái)我這兒坐!”
熊婆婆說(shuō)：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子�？晌易侥銈兊奈恢蒙�，你們不也要站著(zhù)嗎?”
這時(shí)候，小螞蟻沖著(zhù)熊婆婆，用最大的嗓門(mén)喊了起來(lái)“不，不，熊婆婆，請你來(lái)我這兒坐!”“那，你坐哪兒呀?”熊婆婆問(wèn)�！澳阆茸�，我就有地方坐啦!”小螞蟻神秘地眨眨眼睛說(shuō)。
熊婆婆坐到了小螞蟻的`坐位上。咦，小螞蟻去哪兒啦?怎么看不見(jiàn)啦?
“小螞蟻，小螞蟻，你在哪兒?”熊婆婆喊著(zhù)。
“熊婆婆，我在這兒哪!”聲音就在熊婆婆的耳朵邊。噢，原來(lái)，小螞蟻爬到了熊婆婆的肩膀上坐著(zhù)呢!
一路上，小螞蟻給熊婆婆唱了好多支歌。那些歌很好聽(tīng)很好聽(tīng)，你瞧，熊婆婆笑瞇瞇地歪著(zhù)頭，聽(tīng)得多快樂(lè )!
教學(xué)反思：
活動(dòng)的主要目標是讓幼兒通過(guò)故事的情節，感知小螞蟻尊敬長(cháng)輩的行為美以及與同伴友好相處的快樂(lè )情感�；顒�(dòng)的中，我在指導幼兒梳理故事前半部分內容時(shí)，拿著(zhù)熊婆婆的圖片提問(wèn)：“熊婆婆上車(chē)了，可是座位全坐滿(mǎn)了，怎么辦呢?”接著(zhù)提出問(wèn)題讓幼兒討論并學(xué)習讓座的動(dòng)作：“那小動(dòng)物們看見(jiàn)熊婆婆上車(chē)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?” 又在此基礎上進(jìn)行道德延伸：如果當時(shí)上車(chē)的是一位老爺爺或者抱小孩的阿姨，我們又該怎樣說(shuō)怎么做呢?活動(dòng)的最后，我進(jìn)行一個(gè)游戲“讓座”，讓幼兒在游戲中鞏固今天的目標，并學(xué)說(shuō)“某某某，來(lái)我這兒坐”，加強對幼兒的禮貌教育，突破了重難點(diǎn)。
小班語(yǔ)言游戲教案及教學(xué)反思《躲雨》 6
教案目標：
引導幼兒愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。
在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應的敏捷性。同時(shí)學(xué)習動(dòng)詞走、跳、飛。
教案準備：
草地背景圖，各種小動(dòng)物頭飾（蝴蝶、烏龜、青蛙、蝸牛、兔子、小鳥(niǎo)等），雨傘實(shí)物或頭飾，蘑菇傘圖片等。
教案過(guò)程：
一、引入
教師與幼兒互相自我介紹，進(jìn)入教學(xué)情境。教師：“今天天氣真好，小動(dòng)物們也出來(lái)做游戲了，我們一起去草地上玩吧！”（音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
二、游戲：躲雨
教師：“嘩啦啦！怎么了？”“不好，天要下雨了，小動(dòng)物們會(huì )淋濕的，怎么辦呢？”（幼兒自由講述）
教師引導幼兒想辦法躲雨，同時(shí)引入游戲規則：當聽(tīng)到雷聲響起時(shí)，小動(dòng)物們需要迅速找到躲雨的地方，不能讓自己淋濕。
幼兒自由選擇小動(dòng)物頭飾，進(jìn)行角色扮演。教師扮演雨傘姐姐，與幼兒進(jìn)行游戲互動(dòng)。
游戲進(jìn)行數輪后，教師引導幼兒總結游戲經(jīng)驗，同時(shí)學(xué)習動(dòng)詞走、跳、飛，如“小兔子是跳著(zhù)躲雨的，小鳥(niǎo)是飛著(zhù)躲雨的”。
教師可根據幼兒掌握情況，逐漸增加游戲難度，如要求幼兒按照指定的動(dòng)詞進(jìn)行躲雨，或者增加“雨傘”的數量，讓幼兒自行協(xié)商如何分配雨傘等。
教學(xué)反思：
本次語(yǔ)言游戲《躲雨》通過(guò)直觀(guān)具體形象的小動(dòng)物入場(chǎng)，讓幼兒感知動(dòng)詞走、跳、飛的形象，從而激發(fā)幼兒的興趣。游戲過(guò)程中，幼兒能夠愉快地參加游戲活動(dòng)，遵守游戲規則，注意傾聽(tīng)別人的話(huà)。同時(shí)，通過(guò)游戲鍛煉了幼兒的'發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應的敏捷性。
不足之處在于，教師需要更好地掌控小班孩子的常規，避免出現混亂場(chǎng)面。此外，教師還可以根據幼兒的實(shí)際情況，適當調整游戲難度，讓幼兒在游戲中得到更好的發(fā)展。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重幼兒在游戲中的主體地位，給予幼兒更多的自主權和選擇權。同時(shí)，我也會(huì )不斷改進(jìn)教學(xué)方法和手段，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習知識，發(fā)展能力。
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