中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《勇敢的小裁縫》
作為一名人民老師，教學(xué)是重要的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思能很快的發(fā)現自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案及教學(xué)反思《勇敢的小裁縫》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動(dòng)目標：
1.欣賞故事，了解故事的內容和情節。
2.知道遇到危險不驚慌，只要動(dòng)腦筋想辦法就能化解危險。
活動(dòng)準備：
配套磁帶，掛圖，《幼兒畫(huà)冊》(第一冊第10頁(yè))
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出故事。
1.提問(wèn)：裁縫是做什么的?
2.出示掛圖：認識小裁縫，提出問(wèn)題：你見(jiàn)過(guò)小裁縫嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小裁縫的故事吧!
二、欣賞故事，初步了解故事內容。
1.教師出示圖片，幼兒完整地欣賞故事。
2.提問(wèn)：故事的名字是什么?。為什么大家說(shuō)小裁縫是個(gè)勇敢的人?
三、圍繞故事內容進(jìn)行討論，理解故事內容。
1.再次欣賞故事。
2.提問(wèn)：小裁縫為什么想出去闖闖?
他和巨人比試了什么?是怎么做的?巨人為什么害怕地逃走了?
誰(shuí)又來(lái)了?小裁縫又是怎么做的?
3.討論：這樣對付野豬有什么好處?
四、引導幼兒看圖書(shū)閱讀故事，感受小裁縫的聰明和勇敢。
教師帶領(lǐng)幼兒邊翻閱《幼兒畫(huà)冊》邊講述故事。
五、遷移經(jīng)驗，樂(lè )意做一個(gè)勇敢的小朋友。
1.如果你是小裁縫，你會(huì )怎么做?
2.你有沒(méi)有遇到既要你動(dòng)腦筋，有需要勇敢才能做的事情?
活動(dòng)反思：
對于鏡頭一中存在的問(wèn)題是與幼兒的'前期經(jīng)驗有很大的關(guān)系，裁縫在幼兒的生活中不是經(jīng)常能接觸到的，所以顯得有些陌生。鏡頭二中的我的提問(wèn)不夠明確、目的性不強。一節有質(zhì)量的課，幼兒的前期經(jīng)驗與教師的提問(wèn)有很大的關(guān)系。
(1)充分前期經(jīng)驗，以便教學(xué)活動(dòng)有效的開(kāi)展。
本次語(yǔ)言活動(dòng)的主人公是小裁縫，在導入活動(dòng)中孩子們的回答是我始料不及的，我原以為孩子們能知道裁縫師做什么的，但與本次活動(dòng)的開(kāi)展也沒(méi)有那么的重要，我提這個(gè)問(wèn)題的用意是在裁縫的強項是做衣服，他一下子打死了七只蒼蠅覺(jué)得非常的了解，很得意，為下面的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。既然出現了問(wèn)題，我也沒(méi)有過(guò)分解釋、講解，就采用了《幼兒畫(huà)冊》上的圖片。最后我只能口頭為幼兒講解，這樣的講解并不能讓幼兒真正理解小裁縫。在活動(dòng)開(kāi)始前，我覺(jué)得應該要了解幼兒的現有水平，適當的給予幼兒前期經(jīng)驗或者不給幼兒這樣的經(jīng)驗，在這樣的基礎上再進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
(2)自主閱讀需要目的性，以便教學(xué)活動(dòng)更好的開(kāi)展。
活動(dòng)的環(huán)節是為了實(shí)現目標而設置的。我在目標中制定“理解故事的內容和情節”，在活動(dòng)的過(guò)程中我設計了幼兒自主觀(guān)察畫(huà)面的環(huán)節。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節應該也是孩子一個(gè)自主學(xué)習的機會(huì )。語(yǔ)言活動(dòng)就應該給幼兒一個(gè)自由說(shuō)大膽說(shuō)的環(huán)境。由于見(jiàn)幼兒中班的幼兒對于觀(guān)察畫(huà)面的能力較好，我在幼兒自主的學(xué)習過(guò)程中，給予幼兒說(shuō)的時(shí)間和空間太少了。應該讓幼兒大膽去猜，去想，去交流。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)幼兒的觀(guān)察后去了解裁縫為什么這樣做?由于我的提問(wèn)目的性不夠強，而導致了幼兒的回答出現了偏差。
從這次的活動(dòng)中，讓我明白了不管什么問(wèn)題教師都應做好兩手準備以便活動(dòng)的順利開(kāi)展，同時(shí)教師的提問(wèn)需要仔細的推敲，增強問(wèn)題的目的性。
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