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小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》（通用10篇）
身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，在寫(xiě)教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，那么教學(xué)反思應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 1
活動(dòng)目標：
1、愿意聽(tīng)故事、理解故事內容。
2、主動(dòng)與他人交往。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步了解交新朋友的方法。
活動(dòng)準備：
1、故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》
2、小烏龜圖片
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入活動(dòng)。
(1)今天老師請來(lái)一位新朋友，小朋友們認識它嗎?(出示圖片)我們來(lái)看看烏龜是長(cháng)什么樣子的?(有四條腿，圓圓的腦袋，硬硬的龜殼)
(2)你們知道嗎，小烏龜也上幼兒園，我們一起來(lái)看看小烏龜是怎么上幼兒園的。故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》。
2、完整欣賞故事，理解故事內容。
(1)故事的名字叫什么?小烏龜第一天上幼兒園遇到誰(shuí)了呢?
(2)小青蛙在烏龜殼上面做什么呢?
3、出示圖書(shū)分段講解故事，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情，理解小烏龜找到好朋友前后心情的`變化。
(1)觀(guān)察圖片，描述小烏龜當上幼兒園的表情。
小烏龜剛上幼兒園心情是開(kāi)心還是難過(guò)呢?你是怎么看出來(lái)的?(小烏龜躲進(jìn)龜殼里面，眼淚都流出來(lái)了)
(2)接下來(lái)小烏龜遇到了誰(shuí)呢?(小雞，小鴨，小青蛙)，他們在小烏龜的龜殼上做什么呢?你們說(shuō)這樣做對不對呀?
(3)小烏龜怎么哭了呢?(因為他們在小烏龜的龜殼上跳來(lái)跳去)
(4)(觀(guān)察最后一張圖片)咦，他們在干什么呢?小烏龜的心情怎么樣?
4、觀(guān)看圖書(shū)再次完整講述故事。
5、活動(dòng)延伸
你們喜歡小烏龜嗎?現在小烏龜都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，小朋友們也要學(xué)習小烏龜，每天開(kāi)心的來(lái)幼兒園。
活動(dòng)反思：
面對陌生的環(huán)境幼兒多少有些恐懼和焦慮，活動(dòng)幫助幼兒們盡快熟悉幼兒園，適應集體生活。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 2
一、活動(dòng)目標：
1、愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì )聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2、體會(huì )和新朋友一起玩的快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
1、故事時(shí)間《小烏龜上幼兒園》幼兒園用書(shū)
2、小烏龜毛絨玩具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、看看小烏龜的表情。
翻開(kāi)故事大書(shū)
《小烏龜上幼兒園》
1、引導幼兒觀(guān)察小烏龜的'表情，并猜一猜小
烏龜的心情。
2、聽(tīng)聽(tīng)小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
小烏龜第一上幼兒園發(fā)生了哪些事情？
小烏龜遇到了誰(shuí)？
3、一起幫助小烏龜。
出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)笑烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導
幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏龜一起游戲等。
再請幼兒說(shuō)說(shuō)退貨班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
并學(xué)習適應集體生活方法．
教師首先利用了這種早期閱讀的方法
1，讓幼兒傾聽(tīng)這個(gè)故事
3，初步理解這個(gè)故事，同時(shí)也完成了《綱要》中，幼兒安靜傾聽(tīng)的要求.
初步感受文學(xué)作品的美。整個(gè)活動(dòng)幼兒都十分感興趣 .
因為這個(gè)活動(dòng)既是貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野.所以我認為這還是一個(gè)比較成功的活動(dòng)，是可以繼續用下去的。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 3
活動(dòng)目標:
1.喜歡聽(tīng)故事，理解故事內容。學(xué)習詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請。
2.認識新朋友，學(xué)習和新朋友一起玩，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的句子：XX，請你和我一起.....
3.初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準備：
1.知識經(jīng)驗準備：知道小烏龜的外形特征和生活習性。
2.實(shí)物準備：教師大掛圖、小烏龜一只，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以實(shí)物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。
1.小朋友們，今天老師給你們請來(lái)了一位客人，看看它是誰(shuí)呀?
2.對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來(lái)干什么的嗎?(用來(lái)保護自己的 )
3.你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來(lái)看看它是怎么上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個(gè)故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。
二、教師講故事，幼兒理解并感知故事情節。
(一)教師第一遍完整講述故事并提問(wèn)，幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：
1.故事題目叫什么?
2.故事里哪些小動(dòng)物?
(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進(jìn)一步理解故事情節。
1.觀(guān)察第一幅圖，提問(wèn)：
1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園里的人它都不認識，它的心情怎樣?
2)小烏龜害怕的時(shí)候，它是怎么做的呀?
3)讓幼兒觀(guān)察小烏龜，理解詞語(yǔ)"縮進(jìn)"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會(huì )有什么反應?"
4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
2.觀(guān)察第二、三幅圖，提問(wèn)：小烏龜在幼兒園遇到誰(shuí)了?它為什么哭了?
3.講述第四段提問(wèn)：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?心情是害怕還是開(kāi)心?(烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開(kāi)心。)
4.學(xué)習詞語(yǔ)："邀請"。
1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"
2)教師和幼兒交換角色表演。
三、拓展故事，遷移幼兒已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒談?wù)勛约旱腵體會(huì )。
1.談話(huà)交流：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的?
我們班級也有新來(lái)的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他? (如：跟他說(shuō)我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書(shū)……)
2.教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句："請你和我一起……"結束：后來(lái)小烏龜每天都是開(kāi)開(kāi)心心的上幼兒園，你們也要學(xué)習它，每天開(kāi)心來(lái)幼兒園上課。
活動(dòng)延伸：
準備《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教學(xué)反思
這是一節小班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在活動(dòng)中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習興趣一直保持較好，活動(dòng)目標也基本達成。首先我出示故事大書(shū)，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀(guān)察大書(shū)封面，初步了解大書(shū)中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事，然后一頁(yè)一頁(yè)講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著(zhù)鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節，我進(jìn)行了小結，引導幼兒學(xué)習小烏龜，每天要開(kāi)心的來(lái)幼兒園，這是活動(dòng)的重點(diǎn)教育目標所在。表演故事環(huán)節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒沒(méi)有參與表演，有些失落。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 4
活動(dòng)目標：
1.愿意傾聽(tīng)故事，體會(huì )聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2.體會(huì )和新朋友一起玩的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
"故事時(shí)間"：《小烏龜上幼兒園》（請參見(jiàn)幼兒用書(shū)）
故事大書(shū)：《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1.整理幼兒常規，讓幼兒一起說(shuō)兒歌《我伸出小手來(lái)》。
2.老師把小烏龜毛絨玩具藏在身后，神秘地展現給小朋友。
3.看看小烏龜的表情。
翻開(kāi)幫事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情，并猜一猜小烏龜的心情。
聽(tīng)聽(tīng)小烏龜的故事。
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并和幼兒討論：
小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事情？
小烏龜遇到了誰(shuí)？
4.一起幫助小烏龜。
出示小烏龜的毛絨玩具，請幼兒說(shuō)說(shuō)小烏龜害怕的時(shí)候該怎么幫助它。引導幼兒抱抱小烏龜、拉拉小烏龜的手、和小烏
龜說(shuō)說(shuō)話(huà)、請小烏龜一起游戲等。
再請幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，應該如何幫助他（如請他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等）。
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè )地和同伴玩，融入到了集體當中的'故事�，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(cháng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì )哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 5
活動(dòng)目標：
1.獲得聽(tīng)故事的樂(lè )趣。
2.學(xué)習適應集體生活。
3.認識新朋友，學(xué)習和新朋友一起玩。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
活動(dòng)準備：
故事：《小烏龜上幼兒園》[附]。
活動(dòng)過(guò)程：
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事，和幼兒討論：
小烏龜第一天上幼兒園發(fā)生了哪些事?
小烏龜遇到誰(shuí)了?
如果你是小烏龜，你會(huì )怎么辦?
請幼兒說(shuō)說(shuō)如果班上也有小朋友像小
烏龜一樣害怕，應該如何幫助他呢?(如：跟他說(shuō)我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他……)
請幼兒在區域自由玩耍，鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
活動(dòng)評價(jià)：
能說(shuō)出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
活動(dòng)延伸：
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事，可以請幼兒帶自己的照片和作品，或全班照一張相，為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動(dòng)時(shí)間或分享時(shí)間講述有關(guān)上幼兒園經(jīng)驗的圖畫(huà)書(shū)，減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[附]故事：小烏龜上幼兒園
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人，小烏龜一個(gè)都不認識，他害怕地把頭、手和腳通通縮進(jìn)烏龜殼里。
小青蛙走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼，在上面跳上跳下，太好玩了!
小鴨子走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲，又呱呱呱地大聲唱歌，太好玩了!
兩只小雞走過(guò)來(lái)�！斑�?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫(huà)畫(huà)，還在上面挖蚯蚓，太好玩了!
小烏龜在殼里，忍不住大哭大叫起來(lái)。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳：“啊!他會(huì )動(dòng)，還會(huì )說(shuō)話(huà)呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個(gè)樂(lè )隊，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!
活動(dòng)反思：
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發(fā)生的事情，最終小烏龜能快樂(lè )地和同伴玩，融入到了集體當中的.故事�，F獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開(kāi)過(guò)家長(cháng)。因此，剛踏入陌生的環(huán)境中，難免會(huì )哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境，我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 6
活動(dòng)目標：
愿意聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)“縮進(jìn)”、“邀請”。
初步培養幼兒與同伴之間和睦相處，并珍惜友情。
學(xué)習主動(dòng)與人交往，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的句子：“XX，請你和我一起……”。
初步懂得自己長(cháng)大了，遇到事情能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞的圖片或頭飾。
實(shí)物小烏龜（或模型）一只。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)
教師出示實(shí)物小烏龜，引導幼兒觀(guān)察并認識小烏龜的基本特征。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道小烏龜的殼是用來(lái)干什么的嗎？”（用來(lái)保護自己的）
引入主題：“今天，我們要聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》�！�
完整欣賞故事
教師第一遍完整講述故事，幼兒初步理解故事內容。
提問(wèn)：“故事的`名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？”
分段講解故事
出示圖片，分段講述故事，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情變化。
第一段：小烏龜第一天上幼兒園，心情如何？為什么它會(huì )把頭和腳縮進(jìn)殼里？
第二段：小烏龜在幼兒園遇到了誰(shuí)？他們在小烏龜的殼上做了什么？小烏龜為什么哭了？
第三段：后來(lái)發(fā)生了什么？小烏龜為什么又開(kāi)心了？
角色扮演
教師和幼兒分角色表演故事中的情節，通過(guò)互動(dòng)表演幫助幼兒理解詞語(yǔ)“邀請”。
教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，幼兒扮演小烏龜，表演邀請：“XX，請你和我一起……”
拓展延伸
提問(wèn)：“你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？我們應該怎樣幫助新來(lái)的小朋友？”
鼓勵幼兒談?wù)勛约旱捏w會(huì )，介紹孩子們互相認識，學(xué)會(huì )使用簡(jiǎn)單的句子邀請新朋友一起玩。
結束活動(dòng)
播放《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
反思
活動(dòng)亮點(diǎn)：
實(shí)物導入，激發(fā)興趣：通過(guò)實(shí)物小烏龜的引入，孩子們的興趣被迅速激發(fā)，對故事產(chǎn)生了濃厚的興趣。
分段講解，加深理解：分段講解故事，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情變化，幫助幼兒更好地理解故事情節和角色心理。
角色扮演，互動(dòng)體驗：通過(guò)角色扮演，幼兒不僅加深了對故事內容的理解，還學(xué)會(huì )了使用簡(jiǎn)單的句子邀請新朋友一起玩，增強了與人交往的能力。
改進(jìn)方向：
時(shí)間分配：在角色扮演環(huán)節，由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒未能參與表演，顯得有些失落。未來(lái)可以調整時(shí)間分配，讓更多幼兒有機會(huì )參與表演。
材料準備：雖然實(shí)物小烏龜的引入效果很好，但頭飾等材料的準備還不夠充分。未來(lái)可以準備更多的頭飾和道具，以便更多的幼兒能夠參與角色扮演。
情感引導：在引導幼兒談?wù)撟约喝雸@時(shí)的感受時(shí)，部分幼兒表達不夠充分。未來(lái)可以通過(guò)更多的情感引導，幫助幼兒更好地表達自己的感受和需要。
通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了與人交往的基本方法，還初步培養了與同伴之間的友情。希望在未來(lái)的活動(dòng)中，能夠繼續關(guān)注幼兒的情感發(fā)展和社交技能的提升。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 7
活動(dòng)目標：
愿意聽(tīng)故事，理解故事內容，感受小烏龜的情感變化。
學(xué)習與同伴友好相處，增強主動(dòng)與人交往的意識。
初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對和解決。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞的頭飾。
烏龜、青蛙、鴨子、小雞的卡片各一張。
背景音樂(lè )《找朋友》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
教師出示實(shí)物小烏龜，引導幼兒觀(guān)察并描述烏龜的基本特征（有四條腿、圓圓的腦袋、硬硬的殼）。
教師提問(wèn)：“小朋友們，你們知道小烏龜也要上幼兒園嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小烏龜上幼兒園的故事�！�
二、完整欣賞故事
教師結合圖片，第一次完整講述故事《小烏龜上幼兒園》。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？”
三、分段講解故事
第一段：小烏龜第一天上幼兒園的情景。
提問(wèn)：“小烏龜為什么害怕？它是怎么做的？”
引導幼兒觀(guān)察圖片，理解詞語(yǔ)“縮進(jìn)”。
請幼兒一起表演小烏龜縮的動(dòng)作。
第二段：小烏龜在幼兒園遇到小青蛙、小鴨子、小雞的情景。
提問(wèn)：“小烏龜在幼兒園遇到了誰(shuí)？他們在小烏龜的殼上做了什么？小烏龜為什么哭了？”
引導幼兒觀(guān)察圖片，理解小烏龜的情緒變化。
第三段：小青蛙、小鴨子、小雞邀請小烏龜一起玩。
提問(wèn)：“最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣了？他們玩得開(kāi)心嗎？”
學(xué)習詞語(yǔ)“邀請”，教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請：“XX，請你和我一起玩吧�！�
第四段：小烏龜融入集體的情景。
提問(wèn)：“小烏龜現在每天上幼兒園開(kāi)心嗎？我們應該怎么做才能像小烏龜一樣開(kāi)心？”
四、拓展故事
談話(huà)交流：你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？我們班級也有新來(lái)的小朋友，他也像小烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？（如：跟他一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩等）
教師請出新生，讓幼兒記住他們的'名字并邀請他們一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句：“請你和我一起……”。
五、結束活動(dòng)
播放《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
教師總結：“小朋友們，小烏龜都能開(kāi)開(kāi)心心地上幼兒園，我們也要學(xué)習它，每天開(kāi)心地來(lái)幼兒園上課�！�
反思
一、活動(dòng)效果
通過(guò)本次《小烏龜上幼兒園》的教學(xué)活動(dòng)，幼兒們不僅理解了故事內容，還學(xué)會(huì )了如何與同伴友好相處，增強了主動(dòng)與人交往的意識�；顒�(dòng)中，幼兒們的參與度高，情緒積極，特別是在角色扮演和互動(dòng)游戲環(huán)節，幼兒們表現出了極大的興趣和熱情。
二、優(yōu)點(diǎn)與不足
優(yōu)點(diǎn)：
教案設計合理，層次分明，逐步引導幼兒進(jìn)入故事情節。
實(shí)物導入和角色扮演等教學(xué)方法有效地激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。
通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生融入集體生活，達到了良好的教育效果。
不足：
由于時(shí)間關(guān)系，部分幼兒在表演環(huán)節未能充分參與，有些失落。未來(lái)可以準備更多的頭飾和道具，讓更多的幼兒有機會(huì )參與表演。
在引導幼兒理解故事情節和情緒變化時(shí)，部分幼兒的理解能力有限，需要更多的耐心和細致的引導。
三、改進(jìn)措施
增加表演機會(huì )：在未來(lái)的活動(dòng)中，可以準備更多的頭飾和道具，增加表演環(huán)節的時(shí)間和機會(huì )，讓更多的幼兒有機會(huì )參與表演，提高他們的參與度和自信心。
細化引導方式：在引導幼兒理解故事情節和情緒變化時(shí)，可以采用更多的圖片、動(dòng)畫(huà)等輔助手段，使故事更加生動(dòng)形象，幫助幼兒更好地理解和感受。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 8
活動(dòng)目標：
愿意聽(tīng)故事，理解故事內容，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達。
初步培養幼兒主動(dòng)與人交往的意識，學(xué)會(huì )與新朋友一起玩。
初步懂得自己長(cháng)大了，能?chē)L試面對新環(huán)境。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞的頭飾各一個(gè)。
實(shí)物小烏龜一只（用于導入環(huán)節）。
《找朋友》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
出示實(shí)物小烏龜：
師：“小朋友們，今天老師給你們請來(lái)了一位新朋友，你們看看它是誰(shuí)呀？”（小烏龜）
引導幼兒觀(guān)察小烏龜的外形特征，如四條腿、圓圓的腦袋、硬硬的殼等。
師：“小烏龜也要上幼兒園了，我們一起來(lái)看看它是怎么上幼兒園的，故事的名字叫《小烏龜上幼兒園》�！�
二、完整欣賞故事，理解故事內容
教師講述故事：
講述《小烏龜上幼兒園》的故事，并提問(wèn)：“故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？”
分段講解故事：
師：“最后他們怎么樣了？”（一起玩，很開(kāi)心）
師：“小烏龜為什么哭了？”（因為動(dòng)物們在它身上亂動(dòng)）
師：“小動(dòng)物們在小烏龜背上做了什么？這樣做對嗎？”（跳來(lái)跳去，當鼓敲，還在上面畫(huà)畫(huà)，這樣做不對）
師：“小烏龜為什么縮進(jìn)殼里？”（因為它害怕）
第一段：小烏龜第一天上幼兒園，害怕地縮進(jìn)殼里。
第二段：小青蛙、小鴨子、小雞在小烏龜背上玩耍。
第三段：小烏龜大哭，大家嚇了一跳。
第四段：小青蛙、小鴨子、小雞邀請小烏龜一起玩，大家很開(kāi)心。
三、結合圖片，引導幼兒復述故事
出示圖片，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情變化，并復述故事。
師：“現在我們一起看著(zhù)圖畫(huà)，把這個(gè)故事完整地講一遍�！�
四、拓展故事，遷移幼兒生活經(jīng)驗
談話(huà)交流：
師：“你們剛來(lái)幼兒園的時(shí)候，心情是什么樣的？如果班上也有小朋友害怕，我們應該怎么幫助他？”
引導幼兒說(shuō)出幫助新朋友的方法，如一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他等。
邀請新生參與游戲：
教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字并邀請他們一起玩，學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單句：“請你和我一起……”
五、結束活動(dòng)
播放《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
反思
活動(dòng)反思：
本次《小烏龜上幼兒園》的社會(huì )活動(dòng)，通過(guò)故事講述和互動(dòng)游戲的`形式，有效地幫助幼兒理解并適應了新環(huán)境�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)習興趣一直保持較好，活動(dòng)目標也基本達成。
導入環(huán)節：通過(guò)實(shí)物小烏龜的引入，迅速吸引了幼兒的注意力，并成功激發(fā)了他們對故事的興趣。
故事講述：分段講述故事的方式，有助于幼兒更好地理解故事情節和角色情感變化。通過(guò)提問(wèn)和討論，幼兒能夠積極參與其中，提高了他們的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
互動(dòng)游戲：通過(guò)《找朋友》的游戲，不僅加深了幼兒對新朋友的認識，還幫助他們盡快融入了集體生活。游戲環(huán)節中的互動(dòng)和合作，也培養了幼兒的社交能力和團隊合作精神。
活動(dòng)延伸：通過(guò)談話(huà)交流和邀請新生參與游戲，進(jìn)一步鞏固了活動(dòng)效果，并讓幼兒學(xué)會(huì )了如何幫助新朋友適應新環(huán)境。
然而，本次活動(dòng)也存在一些不足之處。例如，在表演故事環(huán)節，由于準備的頭飾數量有限，部分幼兒未能參與表演，顯得有些失落。在未來(lái)的活動(dòng)中，我會(huì )提前準備更多的頭飾和道具，以滿(mǎn)足更多幼兒的參與需求。
總的來(lái)說(shuō)，本次《小烏龜上幼兒園》的社會(huì )活動(dòng)取得了良好的教學(xué)效果，不僅幫助幼兒適應了新環(huán)境，還培養了他們的社交能力和語(yǔ)言表達能力。我將繼續總結經(jīng)驗教訓，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供更加優(yōu)質(zhì)的內容和形式。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 9
活動(dòng)目標：
愿意聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)：縮進(jìn)、邀請。
初步培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜友情的意識。
熟悉新環(huán)境，學(xué)習適應集體生活，主動(dòng)與他人交往。
初步懂得自己長(cháng)大了，遇事能夠試著(zhù)面對。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜毛絨玩具或頭飾。
小鴨子、小青蛙、小雞的卡片或圖片。
實(shí)物小烏龜（如果條件允許）。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)
教師出示小烏龜實(shí)物或毛絨玩具，提問(wèn)：“小朋友們，你們知道這是誰(shuí)嗎？小烏龜今天要去哪里呢？”
引出故事主題：“今天，我們要聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小烏龜上幼兒園的故事�！�
完整講述故事
教師結合圖片或故事大書(shū)，完整講述《小烏龜上幼兒園》的故事。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？”
分段講解故事
教師分段講述故事，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情變化，理解小烏龜找到好朋友前后心情的變化。
提問(wèn)：“小烏龜剛上幼兒園時(shí)心情怎么樣？它是怎么做的？（縮進(jìn)殼里）后來(lái)它遇到了誰(shuí)？他們在小烏龜的殼上做了什么？小烏龜為什么哭了？最后他們是怎么玩的？”
角色互動(dòng)表演
教師和幼兒分別扮演小烏龜、小鴨子、小青蛙、小雞等角色，進(jìn)行互動(dòng)表演，幫助幼兒理解“邀請”的含義。
引導幼兒學(xué)說(shuō)句子：“XX，請你和我一起玩吧�！�
拓展與遷移
提問(wèn)：“你們剛來(lái)幼兒園的`時(shí)候，心情是什么樣的？班上如果有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫助他？”
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達自己的想法，如：“請你和我一起玩”、“老師抱抱他”等。
活動(dòng)延伸
準備《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒玩找朋友的游戲，通過(guò)互動(dòng)游戲幫助新生盡快融入集體生活。
反思
本次小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課《小烏龜上幼兒園》通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，幫助幼兒理解了小烏龜在幼兒園的經(jīng)歷，從而引導幼兒適應新環(huán)境，學(xué)會(huì )與同伴相處。以下是對本次活動(dòng)的反思：
活動(dòng)設計符合幼兒年齡特點(diǎn)：
小班幼兒正處于語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，喜歡聽(tīng)故事，且能用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)與同伴交往。本次活動(dòng)以故事為載體，通過(guò)角色扮演、互動(dòng)游戲等形式，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣和參與熱情。
目標達成度高：
活動(dòng)中，幼兒不僅愿意聽(tīng)故事，還能理解故事內容，學(xué)習新詞語(yǔ)“縮進(jìn)”、“邀請”，并初步學(xué)會(huì )了與同伴和睦相處的方法。同時(shí)，幼兒也表現出了對新環(huán)境的適應能力和主動(dòng)與人交往的意愿。
教學(xué)方法多樣：
采用了講述、提問(wèn)、角色扮演、互動(dòng)游戲等多種教學(xué)方法，使幼兒在輕松愉快的氛圍中完成了學(xué)習任務(wù)。特別是角色互動(dòng)表演環(huán)節，不僅加深了幼兒對故事內容的理解，還提高了他們的語(yǔ)言表達能力和社交技能。
需改進(jìn)之處：
在表演故事環(huán)節，由于準備的頭飾數量有限，部分幼兒未能參與表演，略顯失落。未來(lái)應提前準備好充足的道具和頭飾，以滿(mǎn)足更多幼兒的參與需求。
在拓展與遷移環(huán)節，雖然幼兒能表達出自己的想法，但部分幼兒表達不夠流暢。未來(lái)應加強對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養和訓練。
總的來(lái)說(shuō)，本次小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課《小烏龜上幼兒園》達到了預期的教學(xué)目標，取得了良好的教學(xué)效果。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒不僅學(xué)會(huì )了與同伴相處的方法，還初步適應了新環(huán)境，為日后的集體生活打下了堅實(shí)的基礎。
小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》 10
活動(dòng)目標：
愿意聽(tīng)故事，理解故事內容，學(xué)習詞語(yǔ)“縮進(jìn)”和“邀請”。
初步培養幼兒的社交能力，學(xué)會(huì )與新朋友一起玩，學(xué)會(huì )說(shuō)“XX，請你和我一起……”。
引導幼兒初步懂得自己長(cháng)大了，面對陌生環(huán)境時(shí)要勇敢嘗試。
活動(dòng)準備：
故事大書(shū)《小烏龜上幼兒園》。
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞的頭飾各一個(gè)。
實(shí)物小烏龜一只（可選）。
《找朋友》的音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
導入活動(dòng)
教師出示實(shí)物小烏龜（如條件不允許，可用圖片代替），引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出小烏龜的基本特征。
提問(wèn)：“小朋友們，你們知道小烏龜是怎么上幼兒園的嗎？今天我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于小烏龜上幼兒園的故事�！�
完整講述故事
教師第一次完整講述故事，幼兒認真傾聽(tīng)。
提問(wèn)：“故事的名字叫什么？小烏龜第一天上幼兒園遇到了誰(shuí)？”
分段講解故事
教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒觀(guān)察小烏龜的表情變化，理解故事情節。
提問(wèn)：“小烏龜第一天上幼兒園時(shí)心情怎么樣？它為什么哭了？后來(lái)它怎么變得開(kāi)心了？”
學(xué)習詞語(yǔ)“縮進(jìn)”和“邀請”，并通過(guò)角色互動(dòng)表演加深理解。
幼兒復述故事
引導幼兒看著(zhù)圖畫(huà)，嘗試復述整個(gè)故事。
教師適時(shí)引導，幫助幼兒流暢表達。
情感遷移與社交訓練
提問(wèn)：“你們剛來(lái)幼兒園時(shí)心情怎么樣？如果有小朋友也像小烏龜一樣害怕，我們應該怎么幫助他？”
鼓勵幼兒用簡(jiǎn)單的句子表達自己的想法，如：“XX，請你和我一起……”
邀請新生或害羞的幼兒參與游戲，增加他們的自信心和歸屬感。
結束活動(dòng)
播放《找朋友》的音樂(lè )，組織幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，幫助新生盡快融入集體生活。
教師總結：“小烏龜每天都能開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)上幼兒園，我們也要學(xué)習它，勇敢地面對新環(huán)境，和新朋友一起快樂(lè )地玩耍�！�
教學(xué)反思：
本次《小烏龜上幼兒園》的教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)故事的形式，成功吸引了小班幼兒的注意力，達到了預期的教學(xué)目標。以下是對本次活動(dòng)的幾點(diǎn)反思：
故事選材貼切：故事中的角色（小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞）都是幼兒生活中常見(jiàn)且喜愛(ài)的.，容易引起幼兒的共鳴。故事情節貼近幼兒的實(shí)際生活，有助于幼兒理解并接受新環(huán)境。
教學(xué)方法多樣：活動(dòng)中采用了實(shí)物展示、故事講述、圖片觀(guān)察、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，提高了教學(xué)效果。通過(guò)互動(dòng)游戲，幼兒不僅學(xué)會(huì )了新詞語(yǔ)，還增強了社交能力。
情感遷移成功：通過(guò)引導幼兒回憶自己初入幼兒園的感受，以及討論如何幫助新朋友，成功地將故事中的情感遷移到現實(shí)生活中，培養了幼兒的同情心和社交責任感。
活動(dòng)準備充分：活動(dòng)前充分準備了故事大書(shū)、頭飾、實(shí)物小烏龜等教具，為活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了有力保障。同時(shí)，教師也充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，設計了符合他們發(fā)展水平的活動(dòng)內容。
不足之處及改進(jìn)方向：雖然活動(dòng)整體效果較好，但仍存在一些不足之處。例如，在表演故事環(huán)節，由于頭飾數量有限，部分幼兒未能參與表演，顯得有些失落。未來(lái)在準備教具時(shí)，應更加充分考慮到幼兒的參與度和積極性，確保每個(gè)幼兒都能有機會(huì )展示自己的才能。此外，還可以進(jìn)一步拓展活動(dòng)內容，如增加手工制作環(huán)節，讓幼兒親手制作小烏龜的頭飾等，以增強他們的參與感和成就感。
【小班社會(huì )優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小烏龜上幼兒園》】相關(guān)文章：
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