大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《課間十分鐘》
隨著(zhù)社會(huì )一步步向前發(fā)展，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，反思自己，必須要讓自己抽身出來(lái)看事件或者場(chǎng)景，看一段歷程當中的自己。那么應當如何寫(xiě)反思呢？下面是小編幫大家整理的大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《課間十分鐘》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《課間十分鐘》 篇1
活動(dòng)目標：
1.初步熟悉小學(xué)生活，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng)，并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
活動(dòng)準備：
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà)。對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
活動(dòng)過(guò)程：
1.認識小學(xué)生，產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生，鼓勵幼兒仔細觀(guān)察。并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹，師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗，理解“下課”的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天。你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形，鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述，再請小學(xué)生介紹。幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘，每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間，這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像，我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水。換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生，你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排“課間十分鐘”。請小學(xué)生哥哥當評委�？纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學(xué)生哥哥了解幼JL的課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事，如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
活動(dòng)反思：
課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項十分重要的內容。然而幼兒園的孩子對此卻比較陌生。因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設計了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀(guān)經(jīng)驗談起，避免了說(shuō)教。這樣的討論交流既是參觀(guān)活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內涵。在此基礎上，教師通過(guò)錄像短片有重點(diǎn)地引導幼兒觀(guān)察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀(guān)看后教師有意識地提供機會(huì )與條件鼓勵幼兒交流討論。再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結。這樣的設計使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問(wèn)十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問(wèn)題，并積極商討解決的'方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請小學(xué)生來(lái)“點(diǎn)評”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)。一年級的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂(lè )于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《課間十分鐘》 篇2
活動(dòng)目標
1、初步感受10分鐘的長(cháng)短，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、能夠為自己的課間十分鐘制定合理的計劃。
3、向往小學(xué)生活，并為入學(xué)做好準備。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容與時(shí)間的關(guān)系并完善計劃。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：計劃制定表；筆；計時(shí)沙漏一個(gè)；前期有關(guān)小學(xué)內容的墻面環(huán)境。
經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已經(jīng)開(kāi)展過(guò)的有關(guān)小學(xué)的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課間十分鐘”。
教師：前幾天，我們一起了解了在小學(xué)的一天，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、準備書(shū)、去廁所……
二、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
1、討論和選擇計劃內容和計劃方式。
教師：我們馬上就要畢業(yè)成為一名小學(xué)生了，如果是你，“課間十分鐘”你會(huì )做什么呢？
幼兒：看書(shū)、上廁所、喝水、玩游戲、踢球、跳繩……
教師：哇，這么多活動(dòng)！我們能做的事情真多呀！那我們說(shuō)了這么多，哪些應該先做？哪些應該后做？怎樣才能讓自己記得住呢？
幼兒1：我可以寫(xiě)下來(lái)，我都會(huì )拼音了……
幼兒2：我也會(huì )……
幼兒3：我可以畫(huà)下來(lái)……
2、制訂計劃，教師為幼兒提供適宜的指導與必要的幫助。
教師:小朋友們真棒。接下來(lái)老師請小朋友們用畫(huà)、寫(xiě)或者像有的小朋友提出的用拼音的方法，在計劃制定表上制定你的“十分鐘計劃”。
三、活動(dòng)高潮：體驗“課間十分鐘”。
1、教師放置沙漏，幼兒開(kāi)始按計劃來(lái)完成“課間十分鐘”。
教師：相信小朋友們的計劃已經(jīng)制定好了，現在我手上有個(gè)10分鐘漏完沙漏，我們課間休息的時(shí)間也是10分鐘。那么接下來(lái)就請小朋友們在沙漏漏完之前嘗試完成自己制定的計劃，現在開(kāi)始~
2、教師觀(guān)察幼兒實(shí)施計劃的情況。
3、沙漏漏空，課間十分鐘體驗結束。
四、活動(dòng)總結：梳理與提升經(jīng)驗。
1、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，請幼兒來(lái)檢查查自自己的計劃完成情況。使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
教師：你們的計劃都完成了嗎？
幼兒：完成了！
幼兒：沒(méi)有……
教師：有的完成了，有的沒(méi)完成。那老師問(wèn)一下沒(méi)完成的小朋友，沒(méi)完成哪些內容？為什么？
幼兒1：我計劃的內容太多了，時(shí)間不夠，玩玩具和找小朋友說(shuō)話(huà)沒(méi)完成。
幼兒2：我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
幼兒3：我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
幼兒4：我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了……
教師：所以我們剛剛制定的計劃在課件10分鐘里可行嗎？
幼兒：不行。
2、集體總結
教師：沒(méi)錯，我們的時(shí)間是很寶貴的，每分每秒都在流逝，過(guò)去了就沒(méi)有了。那小朋友們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒1：上廁所。
幼兒2：喝水、準備下一節課的書(shū)。
幼兒3：玩游戲！
……
教師：玩游戲也可以放松自己，但是你認為“課間十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：和好朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩…
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
3、教師總結
教師：沒(méi)錯，小朋友們都說(shuō)的很棒。到了小學(xué)，我們的休息時(shí)間只有課間的10分鐘。這十分鐘如果我們不合理安排，那么就像剛剛一樣，我們沒(méi)有辦法完成我們需要做的事情。所以我們要將重要的事情放到前面做，比如：準備下節課的書(shū)、去廁所等等，當然如果等待的人很多，我們也可以先做其他事情。要是最后還有剩余的時(shí)間，我們可以和好朋友在不打擾別人的前提下聊聊天、玩一會(huì )兒放松一下自己……老師相信小朋友們通過(guò)今天的活動(dòng)到了小學(xué)可以合理安排自己課間十分鐘，那現在老師請小朋友們有秩序的去喝點(diǎn)水休息一下。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中通過(guò)實(shí)際操作讓幼兒親身感受10分鐘到底有多久，活動(dòng)形式較為新穎，幼兒參與度高。經(jīng)過(guò)分組討論、設計到最后的實(shí)施計劃，總結自己的計劃是否完成，從而明白小學(xué)的課間10分鐘我們應該做什么，學(xué)會(huì )合理的安排自己的10分鐘。
但活動(dòng)過(guò)程中，體驗的10分鐘結束，幼兒并沒(méi)有按要求回到教室繼續討論得出的結果，導致活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(cháng)，幼兒注意力逐漸下降。需要老師下次課上提前做好說(shuō)明準備，提醒幼兒按要求完成活動(dòng)小任務(wù)。
大班主題優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《課間十分鐘》 篇3
【活動(dòng)目標】
1、培養初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
【活動(dòng)準備】
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的“幼小銜接”的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：讓幼兒親身體驗“十分鐘”的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
難點(diǎn)：理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出“課問(wèn)十分鐘”。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂“課間十分鐘”的活動(dòng)計劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
�。�2）集體總結：
教師：你們認為“課間十分鐘”必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為“課問(wèn)十分鐘”做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
活動(dòng)反思：
《課間十分鐘》是一年級道德與法治教材的教學(xué)內容，內容淺顯易懂。我是這樣教學(xué)的：
一、以視覺(jué)領(lǐng)先、以興趣入手
“課間十分鐘”這一課，在開(kāi)始導入的部分，我以歌曲《哦，課間十分鐘》導入，以?xún)?yōu)美的旋律，讓學(xué)生在視覺(jué)中感受體驗孩子們在課間活動(dòng)中的歡快情緒；在看其他同學(xué)課間活動(dòng)時(shí)，正符合了學(xué)生的興趣，他們迫不及待的想做自己喜歡的課間活動(dòng)內容，從學(xué)生的表情中，可以真實(shí)的感受到他們是多么的喜歡課間十分鐘。
二、精講精示范，培養學(xué)生的專(zhuān)注能力
在指導學(xué)生玩“指鹿為馬”的游戲時(shí)，我引導學(xué)生仔細觀(guān)察：游戲規則是什么？幾個(gè)人怎樣進(jìn)行？通過(guò)老師的講解和示范，學(xué)生明白了游戲規則和步驟，還知道了在游戲中的注意事項，同時(shí)還養成了專(zhuān)注地做事的習慣。
三、用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，
用多媒體來(lái)輔助提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生樂(lè )學(xué)的精神狀態(tài)。在這節課中我用簡(jiǎn)單的畫(huà)面幫助學(xué)生學(xué)習，雖不花哨，但非常實(shí)用，目的達到。學(xué)生在這過(guò)程中提高了學(xué)習的興趣，從而加深了記憶。
總之，在這堂課的教學(xué)中我注重學(xué)生地主體發(fā)展，培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，建立了一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，在表演中讓學(xué)生自己去做，并適時(shí)地加以指導，只要他們能做、想做，使他們樂(lè )中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
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