幼兒園大班主題教案《課間十分鐘》及教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗，教學(xué)反思我們應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的幼兒園大班主題教案《課間十分鐘》及教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
活動(dòng)目標：
1、培養初步的時(shí)間意識，感知時(shí)間與活動(dòng)的關(guān)系。
2、在活動(dòng)中發(fā)展自己制訂計劃、執行計劃、調整計劃的能力。
3、在設計與調整計劃的過(guò)程中培養自我解決問(wèn)題的意識和能力。
4、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。
5、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：制作計劃表的各種材料；鈴鼓一個(gè)；前期幼小銜接內容的墻面環(huán)境支持。
2、經(jīng)驗準備：通過(guò)前期已開(kāi)展過(guò)的"幼小銜接"的主題活動(dòng)，幼兒對小學(xué)的生活有初步了解。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
讓幼兒親身體驗"十分鐘"的長(cháng)短，并了解哪些活動(dòng)適宜在這段時(shí)間進(jìn)行。
理解活動(dòng)內容和時(shí)間的關(guān)系及完善計劃的能力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)引入：結合墻飾進(jìn)行談話(huà)，引出"課問(wèn)十分鐘"。
教師：前幾天，小學(xué)生哥哥給我們介紹了小學(xué)的活動(dòng)，你們還記得都有什么活動(dòng)嗎？
幼兒：課間十分鐘、上課、做操……
教師：你們還記得課間十分鐘他們都做了什么嗎？
幼兒：喝水、玩、準備書(shū)……
2、活動(dòng)開(kāi)始：討論并制訂"課間十分鐘"的活動(dòng)計劃。
我沒(méi)踢球，要跑到操場(chǎng)上，來(lái)不及。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
�。�1）教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的）必要。
�。�2）集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
個(gè)人反思：
1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：
�。�1）在教育內容的.選擇上，較好地達到了《細則》的要求"教育內容要符合幼兒當前發(fā)展的需要，同時(shí)要為幼兒長(cháng)遠發(fā)展奠定基礎。教育內容要與本班幼兒已有經(jīng)驗和實(shí)際發(fā)展水平相適應，應是幼兒經(jīng)過(guò)努力能夠完成的。""課問(wèn)十分鐘"不僅是幼兒現在非常感興趣的話(huà)題，同時(shí)又是他們即將上小學(xué)面臨的一個(gè)比較難把握的問(wèn)題，所以開(kāi)展此活動(dòng)是非常有必要的。
�。�2）注重了"體驗"的過(guò)程。只有當幼兒的知識和能力通過(guò)自己的體驗發(fā)生變化時(shí)，學(xué)習才能稱(chēng)得上是主動(dòng)的，只有幼兒自己建構的知識才能得到遷移并在實(shí)際中去運用。尤其是"時(shí)間"這一抽象的概念，只有讓他們在較為真實(shí)的情境中來(lái)親自感受、體驗，才能了解時(shí)間的長(cháng)短，了解時(shí)間和活動(dòng)的關(guān)系，了解時(shí)間對于我們合理安排活動(dòng)的重要意義。
�。�3）較好地體現了"幼兒園快樂(lè )與發(fā)展課程"對于大班活動(dòng)提出的"活動(dòng)化的共同學(xué)習"這一要求。注重了自主性、連續性、共同學(xué)習。例如，通過(guò)讓幼兒自己制訂活動(dòng)的計劃，并讓他們根據自己的計劃去完成，并通過(guò)自己的體驗來(lái)調整計劃，很好地調動(dòng)了他們活動(dòng)的自主性和主動(dòng)的清單，都想在課間十分鐘內完成，有的想出來(lái)了卻不會(huì )用標志表示等。
這正是老師了解幼兒真實(shí)經(jīng)驗的好機會(huì )，老師根據幼兒出現的問(wèn)題才能用更適當的方法有針對性地引導幼兒解決問(wèn)題，提高能力，這樣的過(guò)程才是對幼兒的發(fā)展有好處的，朱老師在此方面把握很好。
我上了廁所、喝了水，還看了書(shū)，但沒(méi)畫(huà)畫(huà)就上課了。
我沒(méi)上廁所，人多，后來(lái)就忘了。
教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒小結模擬活動(dòng)的情況，使其感受內容與時(shí)間的關(guān)系，發(fā)現調整計劃的必要。
2、集體總結：
教師：你們認為"課間十分鐘"必須要進(jìn)行哪些活動(dòng)？
幼兒：上廁所、喝水、準備下一節課的書(shū)、休息。
教師：你認為"課問(wèn)十分鐘"做什么內容的游戲合適？
幼兒：與小朋友說(shuō)說(shuō)話(huà)、玩翻繩、玩折紙、跳繩……
教師：怎么安排這些活動(dòng)呢？
幼兒：上廁所可以人少時(shí)去；應該先準備下次用的書(shū)；可以先喝水。
教師利用圖示，幫助幼兒梳理與提升經(jīng)驗，獲得調整計劃的依據與策略。
3、本次活動(dòng)是過(guò)程性的活動(dòng)，而非結果性的活動(dòng)。
幼兒對于"時(shí)間"的體驗是不能通過(guò)一次活動(dòng)就能完成的，"時(shí)間"對于幼兒來(lái)說(shuō)的確太抽象了，需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。教師不僅利用"課問(wèn)十分鐘"這個(gè)點(diǎn)，還可以根據具體情況進(jìn)行更加豐富的體驗活動(dòng)，例如，一分鐘可以做什么？在日常生活中讓幼兒來(lái)觀(guān)察時(shí)間，什么時(shí)問(wèn)開(kāi)始的？什么時(shí)間結束的用了多長(cháng)時(shí)間？讓幼兒慢慢積累對于"時(shí)間"的經(jīng)驗。
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