小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小雞家門(mén)前的路》
作為一位優(yōu)秀的老師，課堂教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫(xiě)教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力，那么你有了解過(guò)教學(xué)反思嗎？下面是小編為大家收集的小班數學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思《小雞家門(mén)前的路》，希望能夠幫助到大家。
◆活動(dòng)目標
1.學(xué)習按圖形特征進(jìn)行有規律排序。
2.能初步嘗試設計不同的規律(AB、ABB或AABB)來(lái)排序。
◆活動(dòng)準備
◎小雞蓋的新家、展板(見(jiàn)資源包)。
◎圓形、正方形、半圓形和長(cháng)方形的圖形卡片若干(見(jiàn)資源包)。
◎《鋪小路》游戲卡(見(jiàn)幼兒操作包)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆觀(guān)察展示小雞家和門(mén)前用圖形卡片鋪好的小路，引導幼兒感知圖形排序規律。
教師：小雞家門(mén)口鋪了一條小路，這條小路有什么形狀的磚?
是按照什么規律鋪的呢?
☆操作
1.出示《鋪小路》游戲卡，引導幼兒嘗試按不同規律的排序方法設計小路。
教師：幫助小雞多設計幾條小路，用圓形和正方形的磚可以設計什么樣的小路?
還可以怎樣設計?
2.請幼兒將自己設計的小路粘到展板上，感知不同的排序規律。
☆游戲
1、出示不同形狀的磚，引導幼兒觀(guān)察。
教師：小雞給小朋友準備了圓形和正方形的磚，還準備了一些其他形狀的磚，看看都是什么形狀的?
2、將小雞家圖片固定在場(chǎng)地中間，引導幼兒以小雞家為中心，呈四射狀有規律的鋪小路。
教師：我們從小雞家開(kāi)始，向外鋪小路，要連著(zhù)鋪出一條有規律的小路。
☆體驗
1.請幼兒站在自己鋪的小路終點(diǎn)，集體觀(guān)察鋪好的小路。
教師：看看誰(shuí)的小路鋪的有規律，是什么樣的規律?
2、請幼兒自由走不同的小路，互相學(xué)習，體驗有規律排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
教師：一邊走，一邊說(shuō)出你踩到的磚的'形狀。
◆活動(dòng)反思
小班幼兒已經(jīng)具備一定的按規則排序經(jīng)驗，即從物體排的序列中找出簡(jiǎn)單的排列規律，然后按照規律接著(zhù)往下排。本活動(dòng)在此基礎上增加一定的難度，選擇兩種圖形--正方形和圓形，在感知規律的基礎上，讓幼兒運用這兩種圖形來(lái)設計不同的排序規律。
教師引導幼兒集體觀(guān)察小路時(shí)，要讓幼兒從頭說(shuō)說(shuō)每塊磚的形狀，自主發(fā)現小路上的磚是有規律來(lái)鋪的，初步感知有規律的排序。幼兒通過(guò)操作卡片來(lái)為小雞家設計小路，所以活動(dòng)前教師要在《鋪小路》游戲卡貼上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼兒操作圖卡。對幼兒設計好的小路進(jìn)行展示交流時(shí)，教師要注意分類(lèi)擺放，將有一定規律的擺在一起，對沒(méi)有規律的進(jìn)行指導和糾正。在"鋪小路"游戲中，教師可以提供一些輔助材料：半圓形和長(cháng)方形的，以便當幼兒需要時(shí)自由地去選擇，將其拼成自己需要的形狀繼續鋪小路。天氣好可將本活動(dòng)放在戶(hù)外進(jìn)行，如果班級幼兒數量較多，可以采用分組活動(dòng)的方式進(jìn)行。
活動(dòng)后，教師在區域中投放《圖形寶寶排隊》操作單(見(jiàn)幼兒操作包)，引導幼兒通過(guò)連線(xiàn)幫助圖形寶寶排隊，豐富幼兒排序的經(jīng)驗。
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