大班科學(xué)教案反思《比眼力》
作為一名教職工，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案反思《比眼力》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標：
會(huì )區分物體的高矮、粗細，并會(huì )排序。
發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。
活動(dòng)準備：
實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細不同的飲料瓶卡片五張。畫(huà)有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：觀(guān)察實(shí)物，比較高矮、粗細。
教：孩子們，看誰(shuí)來(lái)了？
出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細不同的瓶子。引導幼兒發(fā)現他們的不同，并且能說(shuō)出這些物品的高矮、粗細、大小。
二、基本部分：物品排序
1、教師講解比較粗細、高矮并學(xué)會(huì )排序。
教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你們看（出示圖片）這是他以前的房子，比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。他買(mǎi)了好多的東西，自己都辦搬不了了，我們來(lái)幫幫他吧�。ㄓ變海汉茫�。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀(guān)察，提出問(wèn)題如何把它們擺整齊，讓幼兒思考并請幼兒上前擺一擺。擺完后請幼兒說(shuō)出是按什么順序擺的。
教：小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢，我們一起去幫他整理吧好不好？（幼兒：好）
2、教師引導幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作物品卡片。
擺放過(guò)程中請個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的擺放順序。
3、教師巡回指導，及時(shí)指導并鼓勵幼兒。
教師獎勵擺的正確并能清晰的說(shuō)出自己的擺放順序的幼兒。
三、按規律填畫(huà)
1、教師引導幼兒觀(guān)察密碼圖。
教：小猴怕怕為了感謝我們的幫忙，為我們準備了很多好吃的餅干，想吃嗎？（想）小猴怕怕把餅干放在了新房子里，可是忘了開(kāi)鎖的密碼……出示密碼圖。
2、教師示范填畫(huà)密碼圖。
引導幼兒觀(guān)察密碼圖，先看第一組圖形，圖形是按什么順序排列的，缺少的是哪一部分，空白處應該畫(huà)什么。請幼兒思考并上前示范畫(huà)一畫(huà)。教師小結：梓君小朋友填畫(huà)的真好，這組圖片這樣就完整了，從高到矮的順序拍的真整齊。
教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖，讓其填畫(huà)剩下的圖案。教師來(lái)回巡視并加以指導并及時(shí)鼓勵肯定幼兒。
四：結束活動(dòng)
教師點(diǎn)評并總結本次活動(dòng)（小朋友們都畫(huà)對了，小手非常靈巧，都把鎖打開(kāi)了，怕怕非常高興要請我們吃餅干了，我們準備洗手吃餅干吧�。�
比眼力活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察物體的高矮、粗細，并能對物體進(jìn)行排序，善于發(fā)現周?chē)矬w的不同培養幼兒的觀(guān)察力以及比較判斷的能力。
活動(dòng)前，我對教案原有的活動(dòng)目標進(jìn)行了改動(dòng)，原因是我感覺(jué)讓孩子們自己測量物體的高矮、粗細，對中班的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì )有些難度。在實(shí)際上課過(guò)程中，從身邊的事物觀(guān)察起，孩子們確實(shí)很感興趣，當孩子們躍躍欲試，想上前給物體進(jìn)行比較時(shí)，我沒(méi)有及時(shí)給與孩子們機會(huì )，全有老師代替，阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力，在孩子們集體操作擺卡片時(shí)，大多數孩子都能按粗細、高矮進(jìn)行排序，在這里我對孩子們沒(méi)有過(guò)多的要求，當時(shí)想只要能排對順序，并且知道是按什么順序擺的就可以了，我忽視了應該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案，并且給孩子設立一定的'規則及要求，讓幼兒鞏固排序的知識點(diǎn)。在第三環(huán)節記錄一環(huán)節中，孩子們觀(guān)察的非常仔細，不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應的顏色進(jìn)行繪畫(huà)，我想這應該是進(jìn)入中班的孩子應該達到的觀(guān)察水平，所以我并未過(guò)多的解釋?zhuān)荚诶么藞D來(lái)培養孩子的觀(guān)察力及記錄能力。
本節課我感覺(jué)思路比較清晰，步驟也很明確，環(huán)節之間銜接也很好，只是每個(gè)環(huán)節過(guò)于潦草模糊，沒(méi)有達到應有的目標。在以后的上課中我應該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，多多放手，把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導性。
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