中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案（通用7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、了解紙有吸水性的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2、愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備：
手工紙花每人2朵，宣紙花每人1朵，水果盤(pán)，盆、水、記錄表、彩筆等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、今天，我給你們帶了些漂亮的花，自己找一朵喜歡的小花坐到它身邊。這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎?(不一樣)有什么不一樣?(這是用紙做的花)
2、這些紙花能像真花一樣盛開(kāi)嗎?幼兒討論
3、(教師示范將花變成花苞)
4、如果我們把這些花苞放到水里會(huì )怎樣呢?(幼兒大膽發(fā)言)(幼兒將花變成花苞)
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀(guān)察到了什么?(花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了)
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢?
請幼兒發(fā)表見(jiàn)解，教師進(jìn)行對比
3、小結：原來(lái)紙寶寶把水洗到了它的身體里，花就打開(kāi)了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、剛才我們發(fā)現用彩色手工紙制作的花苞在水中能盛開(kāi)。老師還準備了宣紙，如果把這兩種不同材質(zhì)的紙同時(shí)放進(jìn)水里，你覺(jué)得哪個(gè)會(huì )先盛開(kāi)?幼兒猜測
2、幼兒再次操作：制作花苞，老實(shí)說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
3、幼兒操作，記錄結果，教師巡回指導。
4、集體交流，驗證實(shí)驗結果，修正部分幼兒錯誤的預測結果。
四、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么宣紙做的花苞開(kāi)得快?幼兒講述
小結：宣紙的吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以宣紙做的紙花很快就開(kāi)了。彩色手工紙與宣紙相比吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì )慢慢的開(kāi)。
這是因為不同紙的吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密。
五、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢?我們區角中繼續操作實(shí)驗。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇2
活動(dòng)目標
1、對紙花是否開(kāi)花感興趣，體驗試驗的快樂(lè )。
2、觀(guān)察比較各種紙花開(kāi)花的速度，學(xué)習做試驗記錄。
3、認識幾種不同質(zhì)地的紙，感知不同紙質(zhì)的吸水性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙的吸水性
難點(diǎn)：吸水性強的紙花開(kāi)得快
活動(dòng)準備
水槽
報紙、繪畫(huà)紙、臘光紙花各一朵
報紙、繪畫(huà)紙、臘光紙條各一
記錄表
活動(dòng)過(guò)程
1、幼兒觀(guān)察紙花，看看它們是用什么材料做的。
——看看這些花是用什么材料的紙做的。
2、幼兒猜一猜、試一試，紙花是否會(huì )開(kāi)花。
�。�1）猜測：紙花放在水里會(huì )開(kāi)嗎，為什么？
�。�2）實(shí)驗：任選一朵紙花放入水中，觀(guān)察紙花是否能開(kāi)，并說(shuō)出自己的發(fā)現。
3、實(shí)驗，哪朵花先開(kāi)。
�。�1）幼兒猜想哪朵花先開(kāi)。
�。�2）實(shí)驗：同時(shí)將三朵不同紙質(zhì)的花放到水里，觀(guān)察誰(shuí)先開(kāi)。
�。�3）幼兒根據結果做好觀(guān)察記錄，用數字表示花開(kāi)的順序。
4、交流試驗結果，并請幼兒說(shuō)說(shuō)為什么？
5、游戲：水寶寶爬高。
�。�1）幼兒觀(guān)察紙吸水的過(guò)程，發(fā)現吸水性好的紙，水寶寶爬得更快。
�。�2）吸水性強的紙做成的花開(kāi)得快些，相反則慢些。
6、生活經(jīng)驗拓展，如果桌上有水我們怎樣將桌上的水弄干。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇3
活動(dòng)目標
1.了解紙有吸水的特點(diǎn)，感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作，對實(shí)驗感興趣。
活動(dòng)準備
1.繪圖紙、手工紙制作花苞圖示各一張，實(shí)驗步驟規則圖示，繪圖紙、彩色手工紙、小花若干。
2.毛巾、裝有水的水盆若干(分組擺放)。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
難點(diǎn)：了解紙有吸水的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識材料，引出話(huà)題。
提問(wèn)：小朋友們，你們看看這是什么紙?(白紙)
你說(shuō)的是它的顏色，你可以來(lái)摸一摸，我們平時(shí)會(huì )用它做什么?這是一張什么紙呀?
2.出示圖示，講解圖示。
關(guān)于這張紙，我這里有一張圖示，你來(lái)猜猜看是什么意思?
用紙剪成一朵花，然后折成一朵花苞，折好以后輕輕壓一壓。
提問(wèn)：如果把這朵小花苞放到水里，可能會(huì )發(fā)生什么事情呢?
(會(huì )濕、會(huì )開(kāi)放)你們想不想試一試?但是，在實(shí)驗之前，我們有規則，你們要看懂了規則才能進(jìn)行實(shí)驗。
3.嘗試第一次實(shí)驗，觀(guān)看實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。
實(shí)驗規則圖示：①每一名幼兒拿一朵紙花;②制作成花苞，放在水里;③不能用手碰。
師：這里寫(xiě)了幾條規則啊?(3條)誰(shuí)能告訴我規則告訴我們什么?
要求：在進(jìn)行實(shí)驗的時(shí)候小手不能碰，但是我們的眼睛要仔細看，紙花發(fā)生了哪些變化?
4.幼兒操作，播放背景音樂(lè )，教師巡回指導。(仔細看看這張紙有什么變化)
5.交流試驗情況。(花瓣撐開(kāi)，紙花綻放)
教師提問(wèn)：紙花在水里發(fā)生什么變化了?它為什么會(huì )開(kāi)呢?
小結：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙的吸水性。
6.對比實(shí)驗結果，經(jīng)驗提升。
(1)教師出示宣紙
你認識這樣的紙嗎?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫宣紙，
(2)將不同的紙花放進(jìn)水中進(jìn)行觀(guān)察，引導孩子發(fā)現會(huì )有點(diǎn)什么變化。
宣紙做的紙花要和剛才的圖畫(huà)紙做的紙花比賽，它們要比一比在水中誰(shuí)先開(kāi)放，你猜猜哪一朵先開(kāi)?為什么?
(3)師幼一起修改實(shí)驗規則。修改為：①每名幼兒拿一朵圖畫(huà)紙和一朵宣紙紙花;②制作成花苞，同時(shí)放在水里;③不能用手碰;
(4)幼兒操作，教師巡回指導。
7.交流實(shí)驗結果。
提問(wèn)：哪一朵花先開(kāi)放了?
小結：宣紙做的花
8.提出新問(wèn)題，激發(fā)幼兒繼續探索的興趣。
教師提出新問(wèn)題，用各種不同材質(zhì)的紙制作成花苞，放入水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢?請幼兒在區域活動(dòng)中繼續操作實(shí)驗。
9.活動(dòng)延伸。
將水盆和各種材質(zhì)的紙花投放到科學(xué)區，供幼兒繼續對比實(shí)驗，感知不同材質(zhì)的紙吸水性的不同。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇4
活動(dòng)目標
1、對紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。
2、通過(guò)觀(guān)察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗，培養幼兒猜測、嘗試、觀(guān)察、分析能力
3、發(fā)現紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：鼓勵幼兒大膽動(dòng)手操作，在活動(dòng)中逐步提高操作能力。
難點(diǎn)：在教師的引導下，幼兒發(fā)現紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同。
活動(dòng)準備
1、塑料盆若干
2、卡紙、圖畫(huà)紙做的紙花
3、任務(wù)卡
4、各種不同種類(lèi)的紙
5、PPT“生活中紙的運用”
活動(dòng)過(guò)程
一、導入活動(dòng)，激發(fā)探索興趣
1、提問(wèn)：今天呀，老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)很好玩的手指游戲哦，請小朋友呀仔細的聽(tīng)一聽(tīng)，看一看你聽(tīng)到了什么？（花園里，百花開(kāi)，萬(wàn)紫千紅多姿多彩，菊花張開(kāi)小嘴巴，蘭花揚起小下巴，雞冠花真神氣，喇叭花開(kāi)早早起，什么花兒晚上開(kāi)，節日喜慶煙花開(kāi)）咦？你從老師這首兒歌里聽(tīng)到了什么？那你們都見(jiàn)過(guò)哪些花呀？老師今天也跟小朋友們帶來(lái)了一朵很特別的花，我們來(lái)看一看這些花跟我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？（不一樣）那請你們看一看這是一朵用什么紙做成的紙花呢？（請小朋友摸一摸）
2、現在呀老師把這朵紙花的花瓣折一折，變成了一朵花苞。那現在請你們開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，如果我們把這些花苞放到水里會(huì )怎樣呢？（幼兒大膽發(fā)言）
3、那這些花放進(jìn)水里，到底會(huì )發(fā)生什么呢？你們想不想試一下呀？
4、觀(guān)察實(shí)驗規則圖示，明確操作步驟方法。
“但是呀，在做這個(gè)實(shí)驗之前，是有一個(gè)規則的喲，我們要看懂了要求，才能進(jìn)行實(shí)驗�！�
“看一看一共有幾條規則呀？有誰(shuí)來(lái)告訴大家我們實(shí)驗的要求是什么？”
實(shí)驗規則圖示：
1）每名幼兒拿一朵花苞；
2）花瓣朝上輕輕放在水里；
3）不能用手碰。
“老師這里還有一個(gè)小小的要求，小手不能去碰，但是我們的眼睛要仔細看，小小的花苞放進(jìn)水里后到底會(huì )發(fā)生什么事情呢？一起去試一試吧”
二、操作感知，交流討論
1、幼兒操作，教師巡回指導
你觀(guān)察到了什么？請你們告訴我，花苞放進(jìn)水里發(fā)生了什么？（花苞放在水里，花瓣會(huì )慢慢撐開(kāi)，紙花開(kāi)放了）
2、教師提問(wèn)：為什么花苞放在水中，花瓣會(huì )慢慢盛開(kāi)呢？
3、小結：原來(lái)紙花放在水中，水慢慢地跑進(jìn)紙寶寶里面去了，就好像紙喝
了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了。
這是因為紙有吸水性。我們發(fā)現了紙的第一個(gè)小秘密。
三、對比試驗，經(jīng)驗提升
1、看一看這是一張什么紙？（卡紙）現在呀，手工卡紙和圖畫(huà)紙做的紙花要比賽了，它們要比一比在水里哪一朵紙花先開(kāi)放，你們覺(jué)得哪一種紙先開(kāi)放？為什么？幼兒猜測。
2、教師和幼兒一起修改實(shí)驗規則。
修改為
�、倜棵變耗靡欢涫止ぜ埣埢ɑ蛞欢鋱D畫(huà)紙花；
�、谥谱鞒苫ò�，放在水里；
�、鄄荒苡檬峙�；
�、軆啥浠ㄍ瑫r(shí)放在水里（著(zhù)重講解）。
�。ǖ悄�，現在是兩朵花做實(shí)驗了，那我們規則也要改一改了，一種卡紙做的紙花和一種圖畫(huà)紙做的紙花，兩種紙花的話(huà)這里的數字寶寶要改成幾呢？因為是兩朵花比賽，我們要公平，老師待會(huì )喊一二三后，小朋友再把兩種花一起放進(jìn)水里好嗎？）
3、幼兒再次操作：制作花苞，老師說(shuō)開(kāi)始時(shí)，所有幼兒將兩朵花同時(shí)放到水中。
4、幼兒操作，教師巡回指導。
5、集體交流，驗證實(shí)驗結果。（小朋友們都實(shí)驗完了嗎，那請你們回到自己的座位上來(lái)）
四、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：為什么圖畫(huà)紙做的花苞開(kāi)得快？幼兒講述
小結：圖畫(huà)紙和卡紙他們的材質(zhì)不同，圖畫(huà)紙薄一些所以吸水性強，可以很快的把水吸到身體里，所以圖畫(huà)紙做的紙花很快就開(kāi)了�？埮c圖畫(huà)紙相比呢厚一些，所以呀吸水性要弱一點(diǎn)，水寶寶進(jìn)入它的身體里就慢，所以彩色手工紙做的花會(huì )慢慢的開(kāi)。
這是因為不同紙的'吸水性是不一樣的。我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密。
五、生活中的運用
我們今天發(fā)現了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì )利用紙的吸水性做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
六、活動(dòng)延伸：
教師提出問(wèn)題：用各種不同材質(zhì)的紙質(zhì)做成的花苞，放到水里，他們的開(kāi)花速度會(huì )怎樣呢？我們區角中繼續操作實(shí)驗。（現在呀，我這里還有許許多多的紙，你們都認識這些紙嗎？我要是把這些紙都做成一朵小花苞，你們覺(jué)得它們會(huì )開(kāi)花嗎？那誰(shuí)可能會(huì )是冠軍呢？那我們那好這些紙，等一下一起再去試試看好不好？）
七、活動(dòng)結束
活動(dòng)總結
《紙花開(kāi)放》是由我執教的一節中班上科學(xué)探索活動(dòng)，活動(dòng)的目標首先讓孩子認識紙的吸水性，在此基礎上了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同，在課前材料方面我做了充分的準備，在上課前也進(jìn)行了多次實(shí)驗，活動(dòng)過(guò)程中，我和孩子們一起探索，學(xué)習，積極主動(dòng)地投入到活動(dòng)中，幼兒對材料的選擇也很有方向性，在老師出示各種材料的時(shí)候，不時(shí)聽(tīng)到“這是我們畫(huà)畫(huà)的紙”，“這是可以用來(lái)折紙”。
對于材料的準備工作，我給孩子留了家庭作業(yè)，回到家后認真收集，
爸爸媽媽們也參與了進(jìn)來(lái)，孩子們將自己的收集成果帶來(lái)和同件一起分享，孩子們發(fā)現生活中有若那么多不同的紙，感受到了紙的多樣性，在實(shí)驗操作中幼兒積極進(jìn)行討論，通過(guò)做實(shí)驗得到求證，要科學(xué)地對待事物，不能以主觀(guān)意見(jiàn)代替實(shí)驗結果。在活動(dòng)中感知體驗并能清楚得講述結論，整個(gè)活動(dòng)幼兒的整體狀況都很好，積極主動(dòng)的參與，興趣濃厚。
在活動(dòng)中，也發(fā)現了一些問(wèn)題，是今后要注意和改進(jìn)的：一是講解語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準確，富有指導性，二是要增加探索內容，循序漸進(jìn)地讓孩子們學(xué)習獨立完成作品，個(gè)別幼兒急于尋找答案，在操作過(guò)程中容易出現處應該有的現象，在這個(gè)環(huán)節老師沒(méi)有做好充分的準備和指導，使得個(gè)別組幼兒不得不停下清理水。在以后的活動(dòng)中，老師還是要做好充分的活動(dòng)準備。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇5
一、活動(dòng)題目。
紙花兒開(kāi)了。
二、活動(dòng)目標。
1、通過(guò)對不同質(zhì)地紙的觀(guān)察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。
2．豐富幼兒的生活經(jīng)驗，培養幼兒的動(dòng)手操作和實(shí)驗能力。
三、適用對象。
3——5歲幼兒。
四、活動(dòng)所需資源。
面巾紙、圖畫(huà)紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。
五、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┨骄炕顒�(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題：用紙做的紙花能開(kāi)嗎？
2、幼兒討論。
�。�1）不能開(kāi)，紙花是假花，它不可能開(kāi)花。
�。�2）能開(kāi)，因為我們給花澆水，花就能開(kāi)了
3、試一試：紙花在哪里能開(kāi)花？
4、幼兒分別把紙花放在土里、水里進(jìn)行觀(guān)察。
�。�1）把紙花放在土里。
�。�2）把紙花放在水里。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
�。�1）紙花在水里開(kāi)了。
�。�2）小紙花太干了就不開(kāi)花；真花在土里能開(kāi)，假花在土里開(kāi)不了。
�。ǘ┨骄炕顒�(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題：將不同質(zhì)地的紙花（包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙、報紙、面巾紙、宣紙、糖紙、錫紙）放入水中，哪朵開(kāi)得快？
2、幼兒討論。
�。�1）厚的紙花開(kāi)得快。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的紙花開(kāi)得快。
3、試一試：放進(jìn)去的紙花哪朵開(kāi)得快？哪朵開(kāi)得慢？
4、幼兒把各種材料的紙花同時(shí)放入水中并認真觀(guān)察。
5、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
�。�1）包裝紙、手工紙、圖畫(huà)紙做的花開(kāi)得慢。
�。�2）報紙、面巾紙、宣紙做的花開(kāi)得快。
�。�3）開(kāi)得最快的花是用面巾紙做的，包裝紙做的花開(kāi)得最慢。
�。�4）糖紙、錫紙做的花沒(méi)有開(kāi)。
�。�5）面巾紙吸水最快，包裝紙吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花兒開(kāi)了。
7、將不同顏色的紙花放到花叢中，帶領(lǐng)小朋友用噴壺澆花，紙花逐漸開(kāi)放，體驗花開(kāi)的快樂(lè )。
六、注意事項。
1、教師在實(shí)驗前要做好充分的準備。
2、如幼兒園的條件較好，幼兒可分組進(jìn)行活動(dòng)，讓幼兒在充分玩的過(guò)程中感知體驗并得出結論，同時(shí)它還能便于教師對不同能力的幼兒進(jìn)行指導。
3、活動(dòng)中最好讓孩子卷好袖子，帶上圍裙，以免弄濕衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水會(huì )不會(huì )順著(zhù)小棒爬上來(lái)？
在兩個(gè)燒杯中分別放入顏色水（約2厘米高即可），將卷好的紙棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分別放在兩個(gè)燒杯的顏色水里，觀(guān)察結果。
2、雨衣、雨傘、窗戶(hù)、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它們在我們的生活中有什么作用？
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇6
內容和要求：
1、在操作中觀(guān)察、比較并感知不同紙的吸水性是不一樣的。
2、樂(lè )意參與實(shí)驗操作，并能大膽表述自己的探索發(fā)現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知紙的吸水性。
活動(dòng)難點(diǎn)：
不同紙的吸水性是不一樣的。
活動(dòng)準備：
牛皮紙、手工紙、宣紙做成的紙花若干、水、盆；
記錄表格。
活動(dòng)流程：
導入活動(dòng)——幼兒操作、發(fā)現問(wèn)題——再次操作、猜想驗證并記錄——生活遷移――活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、提問(wèn)：現在是什么季節呢？哪些漂亮的花會(huì )在夏天開(kāi)呢？（幼兒講述）。
2、特別的花：看看這花和我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的花一樣嗎？它是用什么做的？（紙花）
二、實(shí)驗操作，觀(guān)察紙花在水中的變化，初步感知紙的吸水性。
提問(wèn)：如果我們把紙花放在水中，紙花會(huì )怎么樣呢？
交待操作要求：
�。�1）、每個(gè)小朋友取一朵紙花，花瓣朝上，把它輕輕地放在水中；（說(shuō)的同時(shí)教師進(jìn)行演示）
�。�2）、仔細觀(guān)察紙花會(huì )有什么變化？等會(huì )兒把你的發(fā)現告訴老師。
幼兒操作，教師指導。
“你觀(guān)察到了什么？”
“它在水里有什么變化？”
集體交流：
�。�1）、“你觀(guān)察到了什么？”
小結：原來(lái)，紙花放在水中會(huì )開(kāi)。
�。�2）、思考：紙花為什么開(kāi)呢？（觀(guān)察紙花變濕）
小結：紙花放進(jìn)了水里，紙把水寶寶吸到了它的身體里面，紙變濕了，所以紙花就開(kāi)了。
我們發(fā)現了紙的第一個(gè)秘密：紙會(huì )吸水，紙有吸水性。
三、觀(guān)察不同紙在水中的不同變化，感知不同紙的吸水性是不一樣的。
1、現在這里有三種紙花，它們是用什么紙做的？（宣紙，手工紙，牛皮紙）
2、交流討論三種紙的不同特性。
3、那如果把這三種紙花同時(shí)放在水中，你覺(jué)得誰(shuí)會(huì )第一個(gè)開(kāi)？誰(shuí)會(huì )第二個(gè)開(kāi)？誰(shuí)會(huì )第三個(gè)開(kāi)？（根據幼兒的猜測，教師進(jìn)行記錄，并對幼兒人數進(jìn)行統計）
實(shí)驗驗證：
�。�1）、提出操作要求：
幼兒三人一組，每人取一種紙花，在老師說(shuō)“開(kāi)始”時(shí)，小朋友要同時(shí)把手中的紙花放在水中，仔細觀(guān)察，你的紙花是第幾個(gè)開(kāi)放的？
�。�2）、幼兒合作實(shí)驗，教師指導
3、集體交流，教師記錄實(shí)驗結果。
4、觀(guān)察實(shí)驗結果，討論：“為什么宣紙做成的花開(kāi)得最快？”（幼兒講述）
小結：宣紙吸水性強，可以很快地把水吸到身體里，所以宣紙做的花能很快地開(kāi)；
牛皮紙的吸水性差，水寶寶進(jìn)入到它的身體里就比較慢，所以，牛皮紙做的花會(huì )慢慢地開(kāi)。
我們發(fā)現了紙的第二個(gè)秘密：不同紙的吸水性是不一樣的。
四、生活中的運用
我們今天發(fā)現了紙有吸水性，在生活中，人們會(huì )利用紙做很多的事情。我們來(lái)看一個(gè)小片段，看看紙給我們的生活帶來(lái)了哪些方便。
五、活動(dòng)延伸：
其實(shí)，在我們的生活中，還有很多的紙，只要小朋友多觀(guān)察，多動(dòng)腦，就能發(fā)現紙更多的秘密。如：有一些特殊的不怕水的紙，它們有獨特的用處，我們在以后的活動(dòng)中繼續探索，發(fā)現。
中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案 篇7
活動(dòng)目標
1.感知四種紙張的不同特點(diǎn)，發(fā)現不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。
2.愿意動(dòng)手操作、探究，進(jìn)行實(shí)驗。
3知道愛(ài)惜紙張，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：知道四種紙張的不同特性
難點(diǎn)：通過(guò)動(dòng)手操作記錄發(fā)現不同紙質(zhì)的吸水性不同
活動(dòng)準備
彩色繪畫(huà)紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀(guān)紙藝品店，了解紙的多種多樣。
1.幼兒觸摸各種各樣的紙
寶貝們，今天紙藝品店又進(jìn)了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們去參觀(guān)并幫忙將紙張分類(lèi)下。
2.討論紙的厚薄、軟硬等特性
提問(wèn)：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣？這些紙摸起來(lái)覺(jué)得怎樣��？
小結：原來(lái)，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來(lái)很軟；蠟光紙摸起來(lái)很光滑，看上去亮亮的；繪畫(huà)紙看上去也很薄， 摸起來(lái)有響聲；牛皮紙看上去很厚，摸起來(lái)有點(diǎn)粗糙。
二、“花兒朵朵開(kāi)”，激發(fā)幼兒實(shí)驗興趣。
1.引導語(yǔ)：你們玩過(guò)這些紙嗎？是怎么玩的？我也會(huì )玩紙，不過(guò)和你們玩得不一樣，我會(huì )用紙變魔術(shù)。（教師示范折紙花苞）咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開(kāi)花呢？
2.其他的紙做成花苞也能開(kāi)花嗎？你們來(lái)猜一猜。（出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結果）
二、巧手做花，自主選擇紙張制作實(shí)驗的紙花。
1.提問(wèn)：寶貝們的意見(jiàn)都不一樣，那怎么才能知道會(huì )不會(huì )開(kāi)花呢？現在也請你們來(lái)當一回魔術(shù)師，我們去實(shí)驗看看你們猜的對不對，好嗎？
2.幼兒制作紙花，教師巡回指導
操作要求：四個(gè)人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時(shí)候要四個(gè)角往中間折好。
三．靜待花開(kāi)，感受每種花開(kāi)的速度，了解紙的特性。
1.猜想實(shí)驗
提問(wèn)：你們猜猜這些紙花放到水里會(huì )怎樣？你們可以幾個(gè)人一組同時(shí)將紙花放到臉盆里去，比比看誰(shuí)的花開(kāi)得快，誰(shuí)開(kāi)得慢？
2.觀(guān)察討論，再次驗證
提問(wèn)：你們發(fā)現了什么？哪種紙花會(huì )開(kāi)放？他們開(kāi)的速度怎樣？
3.記錄小結
結合記錄表，驗證結果。
小結：原來(lái)紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，所以紙花開(kāi)了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開(kāi)得快，有的吸水慢，紙花就開(kāi)得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫(huà)紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開(kāi)完花。
四、落花為泥，變廢為寶
1.紙船激趣延伸
提問(wèn)：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開(kāi)花了，這些紙還能變成什么呢？這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會(huì )浮在水面上嗎？哪只小船會(huì )游得更久更遠？
2.變廢為寶，珍惜紙張
提問(wèn)：剛剛我們實(shí)驗完泡在水里的紙還有什么用呢？
小結：弄濕的紙張有的還可以放到美工區，繼續探索。五、活動(dòng)延伸
1．將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學(xué)區讓幼兒繼續對比實(shí)驗。
2.將泡過(guò)水的紙張投放到美工區讓幼兒繼續再創(chuàng )作。
活動(dòng)總結
本節課的活動(dòng)設計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個(gè)環(huán)節可以讓他們多觸摸幾下，多一點(diǎn)時(shí)間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過(guò)程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動(dòng)中來(lái)。
【中班科學(xué)紙花開(kāi)放教案】相關(guān)文章：
中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開(kāi)放》08-17
《紙花開(kāi)放》中班教案12-14
中班科學(xué)活動(dòng)：紙花開(kāi)放08-25
幼兒園中班科學(xué)優(yōu)秀教案《紙花開(kāi)放》08-23
幼兒園中班科學(xué)游戲科學(xué)教案《紙花開(kāi)放》08-17
《紙花開(kāi)放》教案11-01