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《海豚》優(yōu)秀教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《海豚》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《海豚》優(yōu)秀教案1
活動(dòng)目標
1、讓他們從故事中感受到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣。
2、初步嘗試變化圖形組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。
3、在想象創(chuàng )造各種圖像中體驗有體貌地招呼同伴的快樂(lè )。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng )造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能簡(jiǎn)單運用圖形變換組合的方法表現動(dòng)物的外部特征。
2、會(huì )用簡(jiǎn)單的圖形拼成小動(dòng)物的造型。
活動(dòng)準備
1、教具：背景圖
2、 畫(huà)紙、彩筆
3、幼兒作畫(huà)工具、五角星
活動(dòng)過(guò)程
一、猜一猜導入活動(dòng)：
教師邊在紙的中央畫(huà)一個(gè)大的圓，在大圓的兩頭畫(huà)兩個(gè)小圓，大圓的下面還挨著(zhù)一個(gè)稍微長(cháng)一點(diǎn)的橢圓，邊畫(huà)邊介紹，大家來(lái)猜一猜它是什么動(dòng)物呢？（幼兒猜測）
二、討論演示：
1、小熊的頭上還缺什么？（教師按幼兒的.提示逐一添畫(huà)眼睛、耳朵、鼻子等）
啟發(fā)幼兒討論：小熊的頭上有什么？有幾條怎么樣的腿？尾巴是什么樣子的？是什么顏色的呢？（頭上有兩個(gè)圓溜溜的耳朵、有兩條粗粗的腿、卷卷的尾巴）
2、（逐一演示小熊的動(dòng)態(tài)，引導想象）
一天，小熊在草地上散步，它一轉身，抬頭看見(jiàn)了小鳥(niǎo)，就看著(zhù)小鳥(niǎo)輕輕地說(shuō)：“小鳥(niǎo)，你早！” 小鳥(niǎo)得怎么回答的呢？（幼：小鳥(niǎo)就快樂(lè )地唱起了歌……）
它又遇見(jiàn)了大樹(shù)，就對大樹(shù)輕輕地說(shuō)：“大樹(shù)，你早！”大樹(shù)怎么說(shuō)的？
小熊低頭碰見(jiàn)了小花，就對小花說(shuō)什么？小花會(huì )怎么表示？
3、森林里的朋友們都知道來(lái)了一個(gè)會(huì )打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想還會(huì )有哪些動(dòng)物想和有禮貌的小熊做朋友呢？
今天請小朋友們來(lái)當會(huì )打招呼的小熊好嗎？快把大圓和小圓變出來(lái)，一起去找更多的好朋友。
三、幼兒創(chuàng )作：
四、粘貼星星：
“這里有這么多有禮貌的小熊，我要好好地獎勵你們。我把星星送給你們來(lái)打扮你們的小動(dòng)物�！�
教師將事先準備好的小星星交給幼兒粘貼。
教學(xué)反思
美術(shù)活動(dòng)需要教師的講解與示范，激發(fā)孩子的興趣，但也需要幼兒積極的想象。本節活動(dòng)中用圓為主題介紹小熊的基本結構，使枯燥的演示變得有趣，使技能成為情景的一個(gè)部分，讓幼兒充滿(mǎn)想象，從中也滲透了禮貌教育。本節課也有不足的地方，有些孩子沒(méi)有跟著(zhù)老師做，沒(méi)主動(dòng)參加到活動(dòng)中來(lái)。
小百科：海豚是與鯨和鼠海豚密切相關(guān)的水生哺乳動(dòng)物，大約于1千萬(wàn)年前的中新世進(jìn)化而成，廣泛生活在大陸架附近的淺海里，偶見(jiàn)于淡水之中。主要以魚(yú)類(lèi)和軟體動(dòng)物為食。
《海豚》優(yōu)秀教案2
活動(dòng)目標：
�。保帽容^準確的語(yǔ)言說(shuō)出海豚的特點(diǎn)。
�。玻畤L試根據圖畫(huà)內容概括關(guān)鍵詞。
準備：ＰＰＴ課件，教師用大圖書(shū)，幼兒人手一本小圖書(shū)，（內有適合幼兒閱讀時(shí)使用的桌子、椅子），一段緩慢、優(yōu)美的班得瑞音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生共同閱讀圖畫(huà)書(shū)，回顧經(jīng)驗
�。保刹シ攀婢彽妮p音樂(lè )，作為閱讀的背景音樂(lè )。
�。玻磮D書(shū)，教師根據畫(huà)面提問(wèn)，引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述畫(huà)面內容。
●導入提問(wèn)：
�。�1）你喜歡海豚嗎？你了解海豚嗎？
�。�2）當幼兒回答“了解”時(shí)，教師可采取“我來(lái)考考你們”的反饋方式，以了解幼兒的原有認知經(jīng)驗。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
海豚住在哪里？它的外形是什么樣的？它會(huì )干什么？它喜歡什么？
教師可提出以下問(wèn)題：
海豚有鼻子嗎？
鼻子長(cháng)在哪里？
海豚喜歡吃什么？
它是怎么吃東西的？
它會(huì )咬碎食物嗎？
小海豚是吃什么長(cháng)大的？
海豚有什么了不起的本領(lǐng)？
二、自主閱讀，培養習慣
�。保榻B繪本《海豚》的名稱(chēng)，提出閱讀要求。
●關(guān)鍵提問(wèn)：
�。�1）看書(shū)的時(shí)候應該怎么坐？翻書(shū)的時(shí)候應該怎么翻？
�。�2）有什么方法能讓自己明白書(shū)里的意思？
�。玻龑в變涸陂喿x專(zhuān)用角自主閱讀。
●關(guān)鍵提問(wèn)（面向個(gè)別幼兒）：
�。�1）你在書(shū)里看到了什么？
�。�2）這張圖片是什么意思？告訴我們什么了？
�。常M織集體閱讀，提升知識。
●播放精選畫(huà)面。
�。�1）（屏幕上出現第8~9頁(yè)畫(huà)面）提問(wèn)：你能在小書(shū)里找到大屏幕上的這頁(yè)嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片是什么意思？（有的海豚有長(cháng)長(cháng)的嘴巴，有的海豚有圓圓的大頭。）
�。�2）（屏幕上出現第4~5頁(yè)的頁(yè)碼）提問(wèn)：這是書(shū)的第幾頁(yè)？請你們在自己的小書(shū)上找到第4、第5頁(yè)。畫(huà)面上有什么？它告訴我們什么了呢？（每頁(yè)書(shū)的下方有個(gè)小數字，那就是頁(yè)碼。這張圖片告訴我們：海豚的頭頂上有一個(gè)小小的圓孔，這就是海豚的鼻孔。）
�。�3）（屏幕上出現第16~17頁(yè)畫(huà)面的局部———海豚的嘴里叼著(zhù)一條小魚(yú)）提問(wèn)：你們能在自己的小書(shū)上找到這張圖片嗎？它在第幾頁(yè)呢？這張圖片告訴我們什么了呢？（海豚喜歡吃海里的小魚(yú)和烏賊，它不會(huì )用牙齒咀嚼食物，總是直接把整條魚(yú)吞下去。）
�。�4）（屏幕上出現第14~15頁(yè)的畫(huà)面———小海豚依偎在大海豚身邊）提問(wèn)：畫(huà)面上有幾條海豚？
它們是什么關(guān)系呢？
�。ㄐ『ｋ嗍呛葖寢尩哪涕L(cháng)大的，小海豚總是跟在媽媽身邊，學(xué)游泳、學(xué)跳躍。）
●閱讀總結：海豚有的有長(cháng)長(cháng)的嘴巴，有的.有圓圓的大頭；海豚的鼻孔長(cháng)在頭上；海豚喜歡吃魚(yú)；小海豚是喝媽媽的奶長(cháng)大的。
4．完整配樂(lè )閱讀。
幼兒圍坐在大書(shū)旁，在音樂(lè )伴奏下，教師邊翻閱大書(shū)，邊朗讀書(shū)上的文字，讓幼兒感受畫(huà)面、語(yǔ)言和音樂(lè )相融的美。
三、鞏固知識，積極參與
�。保觥昂ｋ嗤屡菖荨钡挠螒�，回憶剛學(xué)的知識。
游戲規則：誰(shuí)能又快又好地回答關(guān)于海豚的問(wèn)題，海豚就會(huì )向誰(shuí)吐泡泡。
問(wèn)題如下：海豚有鼻子嗎？海豚的鼻子長(cháng)在哪里？海豚喜歡吃什么？海豚會(huì )啊嗚啊嗚地咬碎食物嗎？它是怎么吃東西的？小海豚是吃什么長(cháng)大的？海豚有什么本領(lǐng)？
2．尋找躲藏的海豚，和它做好朋友。
如活動(dòng)場(chǎng)所允許，教師在活動(dòng)前（或在活動(dòng)中請其他教師幫忙）將幾條充氣的海豚藏在各個(gè)角落，有的露出頭，有的露出尾鰭，有的露出背鰭，讓幼兒去尋找躲藏起來(lái)的海豚，和它做好朋友，以增強活動(dòng)的游戲性，幫助幼兒進(jìn)一步了解海豚的外形特征。
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