小班音樂(lè )大貓小貓教案
作為一位杰出的教職工,總歸要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編為大家收集的小班音樂(lè )大貓小貓教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
活動(dòng)設計背景
我個(gè)人對音樂(lè )這門(mén)學(xué)科比較感興趣,通過(guò)在幼兒園工作的這段時(shí)間,我覺(jué)得幼兒對歌唱有一定的誤區,以為自己唱的聲音大就是很棒的聲音,想通過(guò)自己的努力和一些實(shí)踐來(lái)為幼小的孩子們養成一個(gè)好的歌唱習慣。
活動(dòng)目標
1、嘗試用聲音的強弱、動(dòng)作幅度的大小感受和表現歌曲的力度。
2、嘗試仿編歌詞,體驗仿編的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感,發(fā)展幼兒的表現力。
5、熟悉樂(lè )曲旋律,并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準備
大貓、小貓胸飾分別為全班人數的一半
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
火車(chē)音樂(lè )背景進(jìn)場(chǎng)
1、師:今天,火車(chē)帶來(lái)了一位神秘的朋友,(喵喵喵喵喵)是誰(shuí)呀?
誰(shuí)會(huì )像貓咪一樣唱歌?(帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱喵喵喵喵喵)
2、師:看,貓來(lái)了。聽(tīng)聽(tīng)看,有幾只貓。(出示圖片,模仿大貓和小貓的叫聲)你聽(tīng)出來(lái)有幾只貓咪?他們的聲音有什么不一樣?
3、師:聲音大的貓咪是哪一只?(大貓)聲音小的貓是哪只?(小貓)
師:哦,是貓。這兩只貓里,有一只是大貓,有一只是小貓。請你聽(tīng)一聽(tīng)兩段音樂(lè ),聽(tīng)聽(tīng)是大貓先來(lái)還是小貓先來(lái)呢?
二、基本部分(學(xué)唱歌曲)
師:你們學(xué)的可真棒!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)大貓和小貓是怎么介紹自己的,好嗎?
——教師完整演唱歌曲。
師:大貓是怎么介紹自己的?大貓的聲音怎么樣?小貓呢?
——教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作表演學(xué)唱。提醒幼兒大貓和小貓的力度不一樣。
師:誰(shuí)愿意來(lái)扮演大貓和小貓,到前面來(lái)表演呀?
三、活動(dòng)延伸
師:你們還想邀請什么動(dòng)物朋友來(lái)我們貝貝班做客?(小鴨、小雞等)
師:鴨子的叫聲是怎么樣的呀?大鴨可以怎么介紹自己,小鴨呢?我們把它請到我們的歌曲里,好嗎?
四、結束部分
師:小貓走路是怎么樣的?我們學(xué)小貓走路輕輕地去衛生間小便、喝水吧。
教學(xué)反思
通過(guò)這次的音樂(lè )課,孩子們帶著(zhù)頭飾,唱歌興趣得到了極大的`滿(mǎn)足,不僅僅把大貓小貓引進(jìn)了歌曲了,還可以自己創(chuàng )編歌詞把其他小動(dòng)物都請到了歌曲里面,孩子們學(xué)習的**達到了很好的效果,目標完成的也很好,基本符合了《綱要》不僅要讓孩子們“學(xué)會(huì )”而且要“會(huì )學(xué)”的教育精神。課程上的流程也比較完整,只是中間的強弱關(guān)系我沒(méi)有太強調,孩子們唱的喝感受的強弱關(guān)系都不太明顯,這是一個(gè)小小的失誤,我將在第二課時(shí)強調這一點(diǎn),這節課給我的啟示是:不是孩子做不到,是老師沒(méi)有要求到,在以后的歌唱活動(dòng)中,我會(huì )反復強調歌唱中各個(gè)注意事項,爭取讓孩子們養成一個(gè)科學(xué)的歌唱習慣。
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