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大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》（通用5篇）
作為一名到崗不久的老師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，通過(guò)教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗，快來(lái)參考教學(xué)反思是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》 1
活動(dòng)目標：
1、感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
2、激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感受、了解風(fēng)的自由，感受詩(shī)歌的美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激起編詩(shī)歌的愿望，嘗試使用詩(shī)歌的語(yǔ)言。
活動(dòng)準備：
物質(zhì)準備：課件《風(fēng)兒在哪里》、仿編圖片
精神準備：前一天教育活動(dòng)帶幼兒到戶(hù)外去玩風(fēng)中的玩具，尋找風(fēng)，感受風(fēng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入部分
昨天咱們上課去干什么了？你覺(jué)得好玩嗎？為什么？引出“風(fēng)兒在哪里”
二、過(guò)程部分
1、介紹題目：“風(fēng)兒在哪里”。
2、看圖說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)兒在哪里？幼兒自由說(shuō)一說(shuō)。
3、引出兒歌：小女孩在干什么呢？感覺(jué)怎么樣？咱們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。聽(tīng)第一遍：《風(fēng)兒在哪里》
4、你聽(tīng)到了什么？說(shuō)一說(shuō)。
一首詩(shī)。詩(shī)中說(shuō)到風(fēng)在哪里了？詩(shī)歌中有誰(shuí)？他說(shuō)了什么？幼兒舉手發(fā)言。
5、聽(tīng)第二遍。（播放動(dòng)態(tài)）
現在咱們再聽(tīng)一遍，看看誰(shuí)能記得更多。請幼兒再說(shuō)一說(shuō)。
6、理解詩(shī)歌：你聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里的風(fēng)兒在哪里，誰(shuí)告訴你的，它怎么說(shuō)？
感受詩(shī)歌的語(yǔ)言，漸漸地引導孩子運用詩(shī)歌中的語(yǔ)言，并幫助孩子體會(huì )詩(shī)歌的情趣，如引發(fā)討論：“為什么說(shuō)風(fēng)兒是紅旗的朋友？”
7、看圖完整講述詩(shī)歌。
和孩子一起隨著(zhù)音樂(lè )講述。孩子在看圖講述時(shí)，[教案來(lái)自：。]熟悉詩(shī)歌的語(yǔ)言和格式，為孩子自己編詩(shī)句打基礎。
8、編詩(shī)歌
播放課件，看著(zhù)畫(huà)有小草、氣球等的圖片嘗試說(shuō)一句詩(shī)歌。
小組活動(dòng)：看圖仿編詩(shī)歌
三、結束部分
1、討論交流、展示、欣賞同伴的詩(shī)歌。
2、幼兒評價(jià)，哪一組或哪幾句詩(shī)歌編得好。教師總結價(jià)
預設效果：
本班孩子非�；钴S，我覺(jué)得在分組仿編部分會(huì )出現不好把控的現象。解決策略：教師分組指導，以按桌分組為主，尊重幼兒意愿。
附詩(shī)歌：
風(fēng)兒在哪里，花兒說(shuō)：當我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過(guò)。
風(fēng)兒在哪里，紅旗說(shuō)：當我輕輕飄揚的`時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。
風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說(shuō)：當我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起玩耍
活動(dòng)反思：
調整：
1、活動(dòng)重點(diǎn)從目標1轉到了目標2增加了難度。
2、準備了仿編圖片沒(méi)有應用，考慮會(huì )限制幼兒思路
3、評價(jià)方式一開(kāi)始只設了一個(gè)種類(lèi)的星星，想著(zhù)說(shuō)一個(gè)加一顆星，最后誰(shuí)的得多為獲勝，但就缺少了整體展示。改了之后幼兒的競爭性更強了。如果插入詩(shī)朗誦中的鋼琴曲給幼兒最后展示配樂(lè )就更好了。
不足：
1、一開(kāi)始朗誦配樂(lè )插在了展示頁(yè)面，沒(méi)考慮周全。
2、課件使用時(shí)有一些跳頁(yè)，如果把播放標志插在左下角，我的站位在左邊，離跳轉標志近也離電腦近，發(fā)生問(wèn)題時(shí)就會(huì )既節省處理時(shí)間，又不會(huì )擋住屏幕。
3、我有一些高控制，對幼兒沒(méi)有完全放開(kāi)，比如幼兒還有興趣仿編時(shí)，我叫停了。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》 2
活動(dòng)目標
讓孩子們能夠熟練地唱出《風(fēng)兒在哪里》這首歌曲。
讓孩子們通過(guò)故事和討論，了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用。
培養孩子們的觀(guān)察力、想象力和表達能力。
讓孩子們感受到大自然的魅力，增強他們對環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們能夠表達出自己對風(fēng)的理解，并能夠通過(guò)歌聲表達對大自然的熱愛(ài)。
難點(diǎn)：讓孩子們理解風(fēng)是無(wú)形的，但可以通過(guò)觀(guān)察大自然的現象來(lái)感知。
活動(dòng)過(guò)程
引入：帶領(lǐng)孩子們觀(guān)察教室內的風(fēng)鈴，讓他們聽(tīng)聽(tīng)風(fēng)鈴搖曳的聲音，感受風(fēng)的存在，然后邀請孩子們說(shuō)說(shuō)對風(fēng)的理解。
學(xué)習歌曲：教唱《風(fēng)兒在哪里》，讓孩子們跟唱，注意歌詞中風(fēng)的特點(diǎn)。
講故事：講述一個(gè)關(guān)于風(fēng)的故事，讓孩子們通過(guò)故事了解風(fēng)的作用和特點(diǎn)。
觀(guān)察和表達：帶領(lǐng)孩子們到戶(hù)外，觀(guān)察氣球、彩旗等在風(fēng)中的.變化，讓孩子們通過(guò)畫(huà)筆和貼紙來(lái)表達他們對風(fēng)的感知。
活動(dòng)反思
課后發(fā)現孩子們對風(fēng)的特點(diǎn)有了更深入的理解，在觀(guān)察和表達環(huán)節能積極參與。但在故事環(huán)節，部分孩子對風(fēng)的作用和特點(diǎn)的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導和培養。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》 3
活動(dòng)目標
讓幼兒了解并掌握 “風(fēng)兒在哪里” 這首兒歌歌詞及其意義。
培養幼兒的音樂(lè )素養，提高幼兒的音樂(lè )鑒賞能力。
培養幼兒的語(yǔ)言表達能力，提高幼兒的.口語(yǔ)能力。
培養幼兒的合作精神和團隊意識。
活動(dòng)準備
教學(xué)資料《音樂(lè )與我》課程教材第一冊、《風(fēng)兒在哪里》兒歌歌詞、風(fēng)扇、擺風(fēng)機、氣球等，CD 機、麥克風(fēng)、投影儀等器材。
活動(dòng)過(guò)程
導入：利用投影儀播放視頻，引導幼兒思考風(fēng)是什么，風(fēng)在哪里，然后模仿風(fēng)聲，感受風(fēng)，再播放兒歌讓幼兒感受音樂(lè )魅力。
正文：講解 “風(fēng)” 的基本概念，展示風(fēng)扇等工具讓幼兒體會(huì )風(fēng)的效果。教學(xué)兒歌歌詞，引導幼兒學(xué)唱并做出相應動(dòng)作。將幼兒分成小組，進(jìn)行 “創(chuàng )編歌曲” 環(huán)節，最后組織幼兒進(jìn)行歌曲展示。
結束：總結學(xué)習內容，讓幼兒回顧學(xué)習過(guò)程，分享體驗和收獲，教師進(jìn)行教學(xué)反思并展示評估標準，構建班級評價(jià)體系。
活動(dòng)反思
幼兒對自然界中的風(fēng)有了更深入的了解，學(xué)會(huì )了唱兒歌，培養了音樂(lè )素養和語(yǔ)言表達能力等。但存在推廣兒歌渠道單一，教學(xué)歌詞時(shí)對幼兒學(xué)習能力關(guān)注不夠，環(huán)節設計互動(dòng)性和趣味性不足等問(wèn)題，需在后續改進(jìn)。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》 4
活動(dòng)目標
讓孩子們掌握詩(shī)歌《風(fēng)兒在哪里》的內容，并能進(jìn)行朗誦和表演。
通過(guò)故事和討論，讓孩子們了解風(fēng)的'特點(diǎn)和作用。
讓孩子們感受到大自然的魅力，增強他們對環(huán)境的熱愛(ài)。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓孩子們掌握詩(shī)歌《風(fēng)兒在哪里》的內容，并能進(jìn)行朗誦和表演。
活動(dòng)過(guò)程
引入：讓孩子們閉上眼睛，感受周?chē)娘L(fēng)。
學(xué)習詩(shī)歌：教孩子們朗誦詩(shī)歌，并解釋詩(shī)歌中的意象。
講述故事：講述《風(fēng)兒的旅行》，讓孩子們了解風(fēng)的特點(diǎn)和作用。
活動(dòng)反思
未提及具體反思內容，但從教案設計來(lái)看，活動(dòng)較為簡(jiǎn)潔，可能在引導幼兒深入理解風(fēng)及詩(shī)歌方面有所欠缺，后續可考慮增加更多互動(dòng)環(huán)節和實(shí)踐體驗，以提升幼兒參與度和學(xué)習效果。
大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《風(fēng)兒在哪里》 5
活動(dòng)目標
理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。
豐富詞語(yǔ) “翩翩起舞”“頻頻點(diǎn)頭”“輕輕晃動(dòng)”。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的意境美，豐富詞匯。
難點(diǎn)：創(chuàng )設語(yǔ)言環(huán)境，讓幼兒大膽想象和發(fā)現，仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
表示詩(shī)句內容的電腦 flash 動(dòng)畫(huà)、風(fēng)的聲音、背景音樂(lè )，詩(shī)句的結構圖多媒體課件，風(fēng)車(chē)、氣球等實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
導入：幼兒隨音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室，出示背景圖引出主題，引導幼兒感受風(fēng)及風(fēng)帶來(lái)的'變化。
欣賞詩(shī)歌：觀(guān)看多媒體課件，欣賞散文詩(shī)，感受意境，然后分段理解學(xué)習，通過(guò)看課件、結合肢體動(dòng)作等方式理解詞匯和詩(shī)歌內容，學(xué)習朗誦。
完整朗誦：觀(guān)看 flash 課件，用優(yōu)美的聲音有感情地朗誦詩(shī)歌。
仿編詩(shī)歌：讓幼兒觀(guān)察風(fēng)來(lái)時(shí)各種物體的變化，用 “當我…… 那是……” 的句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外體驗風(fēng)，拓展經(jīng)驗。
活動(dòng)反思
詩(shī)歌用擬人的手法讓幼兒感知風(fēng)，活動(dòng)開(kāi)展順利，幼兒興趣濃厚，達到了預期目標。但在仿編環(huán)節，可能部分幼兒還不夠大膽，后續可進(jìn)一步鼓勵幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng )造出更多優(yōu)美的詩(shī)句。
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