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初一下冊語(yǔ)文《觀(guān)舞記》課文及教案

時(shí)間:2021-09-13 18:50:24 教案 我要投稿

初一下冊語(yǔ)文《觀(guān)舞記》課文及教案

  作為一名老師,常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據,有著(zhù)重要的地位。教案要怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家整理的初一下冊語(yǔ)文《觀(guān)舞記》課文及教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

初一下冊語(yǔ)文《觀(guān)舞記》課文及教案

  《觀(guān)舞記》課文

  我應當怎樣地來(lái)形容印度卡拉瑪姐妹的舞蹈?

  假如我是個(gè)詩(shī)人,我就要寫(xiě)出一首長(cháng)詩(shī),來(lái)描繪她們的變幻多姿的旋舞。

  假如我是個(gè)畫(huà)家,我就要用各種的彩色,點(diǎn)染出她們的清揚的眉宇,和絢麗的服裝。

  假如我是個(gè)作曲家,我就要用音符來(lái)傳達出她們輕捷的舞步,和細響的鈴聲。

  假如我是個(gè)雕刻家,我就要在玉石上模擬出她們的充滿(mǎn)了活力的苗條靈動(dòng)的身形。

  然而我什么都不是!我只能用我自己貧乏的文字,來(lái)描寫(xiě)這驚人的舞蹈藝術(shù)。

  如同一個(gè)嬰兒,看到了朝陽(yáng)下一朵耀眼的紅蓮,深林中一只旋舞的孔雀,他想叫出他心中的驚喜,但是除了咿啞之外,他找不到合適的語(yǔ)言。

  但是,朋友,難道我就能忍住滿(mǎn)心的歡喜和激動(dòng),不向你吐出我心中的“咿啞”?

  我不敢冒充研究印度舞蹈的學(xué)者,來(lái)闡述印度舞蹈的歷史和派別,來(lái)說(shuō)明他們所表演的婆羅多舞是印度舞蹈的正宗。我也不敢像舞蹈家一般,內行地贊美她們的一舉手一投足,是怎樣地“本色當行”。

  我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受的飛動(dòng)的“美”!

  朋友,在一個(gè)難忘的夜晚——

  簾幕慢慢地拉開(kāi),臺中間小桌上供奉著(zhù)一尊濕婆天的舞像,兩旁是燃著(zhù)的兩盞高腳銅燈,舞臺上的氣氛是靜穆莊嚴的。

  卡拉瑪·拉克希曼出來(lái)了。真是光艷的一閃!她向觀(guān)眾深深地低頭合掌,抬起頭來(lái),她亮出了她的秀麗的面龐,和那能說(shuō)出萬(wàn)千種話(huà)的一對長(cháng)眉,一雙眼睛。

  她端凝地站立著(zhù)。

  笛子吹起,小鼓敲起,歌聲唱起,卡拉瑪開(kāi)始舞蹈了。

  她用她的長(cháng)眉,妙目,手指,腰肢;用她髻上的花朵,腰間的褶裙;用她細碎的舞步,繁響的鈴聲,輕云般慢移,旋風(fēng)般疾轉,舞蹈出詩(shī)句里的離合悲歡。

  我們雖然不曉得故事的內容,但是我們的情感,卻能隨著(zhù)她的動(dòng)作,起了共鳴!我們看她忽而雙眉顰蹙,表現出無(wú)限的哀愁,忽而笑頰粲然,表現出無(wú)邊的喜樂(lè );忽而側身垂睫,表現出低回宛轉的嬌羞;忽而張目嗔視,表現出叱咤風(fēng)云的盛怒;忽而輕柔地點(diǎn)額撫臂,畫(huà)眼描眉,表演著(zhù)細膩妥貼的梳妝;忽而挺身屹立,按箭引弓,使人幾乎聽(tīng)得見(jiàn)錚錚的弦響!在舞蹈的狂歡中,她忘懷了觀(guān)眾,也忘懷了自己。她只顧使出渾身解數,用她靈活熟練的四肢五官,來(lái)講說(shuō)著(zhù)印度古代的優(yōu)美的詩(shī)歌故事!

  一段一段的舞蹈表演過(guò)(小妹妹拉達,有時(shí)單獨舞蹈,有時(shí)和姐姐配合,她是一只雛鳳!形容尚小而工夫已深,將來(lái)的成就也是不可限量的.),我們發(fā)現她們不但是表現神和人就是草木禽獸:如蓮花的花開(kāi)瓣顫,小鹿的疾走驚躍,孔雀的高視闊步,都能形容盡致,盡態(tài)極妍!較精采的是“蛇舞”,頸的輕搖,肩的微顫:一陣一陣的柔韌的蠕動(dòng),從右手的指尖一直傳到左手的指尖!我實(shí)在描寫(xiě)不出,只能借用白居易的兩句詩(shī)“珠纓炫轉星宿搖,花鬘斗藪龍蛇動(dòng)”來(lái)包括了。

  看了卡拉瑪姐妹的舞蹈,使人深深地體會(huì )到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù):舞蹈、音樂(lè )、雕刻、圖畫(huà)……都如同一條條的大榕樹(shù)上的樹(shù)枝,枝枝下垂,入地生根。這眾多樹(shù)枝在大地里面息息相通,吸收著(zhù)大地母親給予他的食糧的供養,而這大地就是有著(zhù)悠久歷史的印度的廣大人民群眾。

  卡拉瑪和拉達還只是這棵大榕樹(shù)上的兩條柔枝。雖然卡拉瑪以她的二十二年華,已過(guò)了十七年的舞臺生活;十二歲的拉達也已經(jīng)有了四年的演出經(jīng)驗,但是我們知道印度的偉大的大地母親,還會(huì )不斷地給他們以滋潤培養的。

  較使人惆悵的是她們剛顯示給中國人民以她們“游龍”般的舞姿,因著(zhù)她們祖國廣大人民的需求,她們又將在兩三天內“驚鴻”般地飛了回去!

  北京的早春,找不到像她們的南印度故鄉那樣的豐滿(mǎn)芬芳的花朵,我們只能學(xué)她們的偉大詩(shī)人泰戈爾的充滿(mǎn)詩(shī)意的說(shuō)法:讓我們將我們一顆顆的贊嘆感謝的心,像一朵朵的紅花似的穿成花串,獻給她們掛在胸前,帶回到印度人民那里去,感謝他們的友誼和熱情,感謝他們把拉克希曼姐妹送來(lái)的盛意!

  《觀(guān)舞記》教案

  教學(xué)目標:

  ★知識與技能:積累語(yǔ)句,熟讀課文,了解印度舞蹈的藝術(shù)瑰麗,體會(huì )比喻和排比句的作用。

  ★態(tài)度與方法:自主、合作、探究。

  ★道德情感價(jià)值觀(guān):鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化,從中吸取精神營(yíng)養,開(kāi)闊胸懷。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.展開(kāi)想象,領(lǐng)略印度舞蹈的藝術(shù)之美。

  2.品味語(yǔ)言,感受魅力所在。

  計劃課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程及步驟:

  一、導入新課:

  古老的民族造就古老的文化,古老的文化是記錄人類(lèi)文明歷史的寶庫。本學(xué)期

  我們感受了來(lái)自迅哥兒家鄉帶有呢土氣息的鄉村戲劇——“社戲”,那月下神形兼備的繪畫(huà)藝術(shù)——“竹影”。還有那巧舌如簧的高超表演——“口技”,這一切無(wú)不都在向我們訴說(shuō)著(zhù)人類(lèi)歷史的進(jìn)步。今天,的冰心女作家又給我們帶來(lái)一場(chǎng)美幻絕倫的異國風(fēng)情表演——印度舞蹈,不相信?還是讓我們先睹為快吧?!(板書(shū)課題)

  二、整體感知:

  1.運用自己喜愛(ài)的朗讀方式,自主閱讀課文,借助工具書(shū),解決生字詞。

  2.教師檢查生字詞掌握情況之后,讓學(xué)生談?wù)劤踝x課文的感受。

  3.教學(xué)小結:

  這篇課文記敘了作者一次觀(guān)賞印度舞蹈的感受,表達了作者對古老的印度

  舞蹈的向往和熱愛(ài)之情。

  三、課文探究

  (一)探尋“舞蹈美”

  課文中作者說(shuō)到:“我只是一個(gè)欣賞者,但是我愿意努力說(shuō)出我心中所感受到的飛動(dòng)的‘美’!”作者認為卡拉瑪姐妹的表演是一種“飛動(dòng)的美”,同學(xué)們,我們也是欣賞者,我們雖不能親眼目睹她們姐妹倆的表演,但是印度舞蹈的美已盡在作者的筆下了,請仔細研讀文中有關(guān)卡拉瑪姐妹表演的語(yǔ)段,請同學(xué)們用“印度舞蹈真美!‘美’在她們的”這一句式來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  學(xué)生現自主閱讀,勾畫(huà)圈點(diǎn)。

  小組前后四人合作交流討論。教師參與其中。

  全班交流。

  教學(xué)小結:

  本文就是從卡拉瑪姐妹倆的身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面來(lái)寫(xiě)這印度舞蹈

  “飛動(dòng)的美”。

  (二)探尋“語(yǔ)言美”

  剛才大家已經(jīng)感受到了卡拉瑪姐妹倆那“飛動(dòng)”的印度舞蹈美,這一感受讓我們久久不忘!這都源于作者用語(yǔ)言來(lái)表現舞臺藝術(shù),把“視覺(jué)形象”轉化為“語(yǔ)言形象”,讓我們獲得美的感受!

  現在請同學(xué)們再次細讀課文,從文中找一找你認為寫(xiě)得最精妙的句段,體會(huì )一下這些語(yǔ)段的“精妙”所在。

  1.讓學(xué)生先自主閱讀,尋找“精妙”句段,仔細體會(huì )。

  2.全班共同交流,教師傾聽(tīng)引導。

  小結:這一篇文章作者注重將“視覺(jué)效果”與自己的“主觀(guān)感受”相結合,運用了大量的排比和比喻句,使文章的語(yǔ)言搖曳多姿。

  四、質(zhì)疑解惑

  同學(xué)們!學(xué)了這篇課文,對于文章內容,尤其是對一些富有深意的句子的理解,你還有什么不懂嗎?請提出來(lái),我們一同來(lái)解決。

  學(xué)生質(zhì)疑,全班共同解決。

  五、布置作業(yè)

  1.本單元我們曾學(xué)過(guò)另一篇有關(guān)舞蹈的文章,那就是《安塞腰鼓》,請同學(xué)們比較一下本文與這一篇文章的異同。點(diǎn)撥提示:從內容、語(yǔ)言的表達、主題、結構等方面進(jìn)行比較!可以表格的形式寫(xiě)出探究結果。

  2.積累本文自己不懂的生字詞,摘抄本文中出現的關(guān)于對歌舞描寫(xiě)的精彩故事文。

  教學(xué)反思

  《觀(guān)舞記》是一篇精美的散文,是冰心在欣賞印度舞蹈家卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞姿后有感而作的。文章以對卡拉瑪姐妹的贊美之情為感情線(xiàn)索,通過(guò)生動(dòng)細膩的描繪,把異國的文化風(fēng)情形象地展現在我們面前。

  本文以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)視覺(jué)形象,用高超的語(yǔ)言技巧來(lái)表現舞臺藝術(shù)。主要運用比喻和排比等修辭,形象生動(dòng)地表現卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈,盡可能把視覺(jué)形象轉化為語(yǔ)言形象,激發(fā)了讀者的想像空間。使讀者在回味文章的同時(shí),仿佛身臨其境地欣賞了舞蹈藝術(shù)所特有的形體美,以獲得語(yǔ)言和舞蹈的雙重審美的享受。

  首先應鼓勵學(xué)生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化,從中得到精神上的營(yíng)養,開(kāi)闊胸懷。其次有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流。教師努力改進(jìn)課堂教學(xué)的模式,以發(fā)展學(xué)生主體的自主合作學(xué)習能力為宗旨。指導學(xué)生學(xué)習這樣的文章循其形、入其境,品其情,深入領(lǐng)會(huì )文章的意境美;深入文本,發(fā)揮想像,通曉文章的情理,受到情感美的熏陶;注重引導學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,強化鑒賞過(guò)程中的審美愉悅,強深對散文美的多方位認識。

  1、創(chuàng )設情境,以舞導入:在課堂教學(xué)的起始階段,創(chuàng )設一個(gè)與文章基調相一致的生活情境與情感基調,帶學(xué)生置身于相應的教學(xué)情境之中,使學(xué)生情感與作品的情感積極交融,產(chǎn)生強烈而深厚的情感反應,從而喚起學(xué)生的審美感受。

  2、配樂(lè )朗讀,整體感知:本文語(yǔ)言質(zhì)樸、明朗而優(yōu)美蘊含著(zhù)深厚的感情,輕聲朗讀比大聲朗讀或默讀更容易讓學(xué)生入境,獲得豐富的真實(shí)感受。故讓學(xué)生自主初步感受文本,尊重學(xué)生獨特的感受、體驗,交流閱讀感受有利于構建一個(gè)生生互動(dòng)的立體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )。

  3、品讀課文,集體探究:扣住文中的重點(diǎn)語(yǔ)段,引導學(xué)生由感知美、感受美到鑒賞美表達美,整個(gè)過(guò)程始終將學(xué)生擺在主體地位,并充分調動(dòng)學(xué)生的生活體驗,有得提升審判品味。

  4、合作交流,閱讀探究:通過(guò)讓學(xué)生分組討論,引導學(xué)生多角度思考,引導學(xué)生從民族文化底蘊、教育與培養、刻苦訓練、用心投入等方面思考。培養他們獨立分析和解決問(wèn)題的能力。

  5、遷移拓展,課堂延伸:充分利用影視資源,激活課堂,給學(xué)生以美的享受,培養學(xué)生文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力。

  6、課堂小結,積累語(yǔ)言:新課標要求學(xué)生在閱讀中“對作品的思想傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià);對作品中感人的情境和形象,能說(shuō)出自己的體驗”。因此,先讓學(xué)生用一句話(huà)概括學(xué)習本課的感受,再由教師在此基礎上總結、引導,并布置作業(yè):背誦自己喜歡的段落。這樣才能真正使課前、課中和課后成為一個(gè)有效的整體。

  在整個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計上盡量合理地利用課程資源,給學(xué)生更直觀(guān)的感受;以學(xué)生提出問(wèn)題、討論問(wèn)題、解決問(wèn)題、付諸實(shí)踐的教學(xué)思路貫穿課堂始終;培養學(xué)生協(xié)作精神,提高其交往技能,開(kāi)拓其思維;對學(xué)生多給予肯定,使學(xué)生獲得成功的喜悅,最終讓新課標在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中得到充分的體現。

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