小星星舞蹈教案模板格式
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的小星星舞蹈教案模板格式，希望能夠幫助到大家。
小提琴《小星星教案》
執教：顧晨希班級：小提琴1班層次：初級
教學(xué)內容：
1、學(xué)習換弦
2、學(xué)習樂(lè )曲《小星星》
教材分析：換弦練習是小提琴學(xué)習的又一個(gè)新的階段，樂(lè )曲《小星星》則運用到了換弦這一技能，小星星是一首D大調4/4拍的曲子，全曲音域只有六度，僅僅運用了四分音符和二分音符，樂(lè )曲中也有很多相同的樂(lè )句，優(yōu)美而平穩的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星閃爍的'景象，充滿(mǎn)童趣。教學(xué)準備：課件、圖片，教室環(huán)境布置
教學(xué)目標：
1、培養學(xué)生聆聽(tīng)能力，引導學(xué)生分辨音的長(cháng)短，區分四分音符與二分音符的時(shí)值。
2、通過(guò)樂(lè )曲學(xué)習，讓學(xué)生熟練掌握換弦3激發(fā)學(xué)生對小提琴的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)區分二分音符、四分音符的時(shí)值。
2、學(xué)習樂(lè )曲《小星星》
教學(xué)難點(diǎn)：換弦時(shí)手臂的姿勢
教學(xué)過(guò)程：
一導入
用猜謎的方式
師：今天老師先讓小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)，大家猜猜看謎底是什么？銀花放異彩，白天不開(kāi)晚上開(kāi)，一閃一閃眨不停，要問(wèn)多少數不清”，這是什么呢？生：回答
師：那小朋友們以前有沒(méi)有學(xué)過(guò)關(guān)于星星的歌曲呢？生：回答播放歌曲視頻，學(xué)生跟隨一起演唱
師：那就讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起來(lái)唱一下吧
二熟悉樂(lè )譜
1、區分二分音符，四分音符的時(shí)值
�。ń處熢俅尾シ艠�(lè )曲，學(xué)生聆聽(tīng)
提出要求：輕輕跟著(zhù)音樂(lè )拍手再次感知）師：我們一起來(lái)看一下《小星星》這首樂(lè )曲當中出現了哪兩種音符生：回答
2、節奏訓練
X
X︱X X︱X X︱X —︱（出示課件，這是本課的主要節奏型）
首先讓學(xué)生跟著(zhù)老師進(jìn)行用手打拍，之后讓學(xué)生進(jìn)行自我創(chuàng )編，比如可以拍肩或跺腳，從而增加節奏訓練的趣味性并以此來(lái)鞏固學(xué)生對這條間奏的學(xué)習。
3視唱樂(lè )曲
1）知識搶答比賽
師：在唱譜之前老師想來(lái)個(gè)比賽：知識搶答，老師等一下會(huì )出示不同的音符，節奏，看誰(shuí)答得又快又準確，每答對一題得一分，誰(shuí)得的分數最多，誰(shuí)就獲得優(yōu)勝，（出示課件）
2）展示樂(lè )譜，視唱樂(lè )曲
老師先帶領(lǐng)視唱，之后分組比賽
師：我們比比看，看哪組唱得最棒！學(xué)生比賽
師：大家都唱的很棒，那大家想不想用小提琴來(lái)演奏這首小星星��？生：回答
四演奏樂(lè )曲1換弦的學(xué)習
師：今天我們一起先來(lái)學(xué)習一項新本領(lǐng)，名字叫換弦，以前我們總是在同一根弦上演奏，今天我們要讓我們的弓在不同的琴弦上演奏，先看老師來(lái)示范一遍教師示范
師：換弦的時(shí)候要注意自己的手臂，看是不是跟我們的琴和弓形成平板，現在小朋友們試試看，老師看看哪位小朋友做的最棒！2分樂(lè )句彈奏
教師示范彈奏第
一、二兩個(gè)樂(lè )句學(xué)生練習彈奏第
三、四兩個(gè)樂(lè )句
五六兩個(gè)樂(lè )句視唱，再次請學(xué)生彈奏
五拓展延伸
1）環(huán)境污染的教育
2）欣賞莫扎特《小星星變奏曲》
六結束
1）總結課堂內容
2）學(xué)生在小星星的音樂(lè )中邊唱邊跳結束本堂課程
七教學(xué)反思
本節課學(xué)習的《小星星》旋律學(xué)生比較熟悉，所以對本課內容學(xué)生比較感興趣，課堂氣氛也比較好。小提琴在入門(mén)階段的學(xué)習是比較枯燥的，不停地重復練習夾琴、握弓、空弦、音階，學(xué)生很容易厭倦，也別是年齡比較小的，但這又是必練的，所以我想在練習這些內容的同時(shí)應該補充一些短小簡(jiǎn)易的小樂(lè )曲讓學(xué)生練習，起到一個(gè)調節的作用。還有一個(gè)問(wèn)題就是節奏，學(xué)生在演唱地時(shí)候都能把節奏唱對，但到了演奏的時(shí)候就完全不顧節奏了，我就采用讓學(xué)生跟音樂(lè )打節拍的方式，但效果不是很好，我想培養學(xué)生節奏感不是一朝一夕的事情，得靠長(cháng)時(shí)間的磨與練，作為教師也不能超之過(guò)急，要有耐心以及恒心。
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