《可愛(ài)的校園》教案（通用16篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《可愛(ài)的校園》教案，希望對大家有所幫助。
《可愛(ài)的校園》教案 篇1
教學(xué)目標
1、通過(guò)情境圖使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
2、了解學(xué)生數數的能力，引導學(xué)生正確地數出10以?xún)鹊臄怠?/p>
3、初步培養學(xué)生有序地觀(guān)察和與書(shū)本對話(huà)的能力。
教具準備
1、掛圖或實(shí)物投影，內容是課本第2-3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。
2、1-10各數的數字卡片10張。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
小朋友們，你們有好朋友嗎？是誰(shuí)呢？哪位小朋友愿意和大家說(shuō)一說(shuō)。
哇！我們班的小朋友真是樂(lè )于交朋友的好孩子！老師也有個(gè)好朋友，我這好朋友的本領(lǐng)可大了，它會(huì )教你寫(xiě)字、數數，還能幫助你解決生活中話(huà)多的問(wèn)題呢！今天，我就把這位神奇的朋友帶來(lái)了，就是它——數學(xué)書(shū)。（老師神秘地出示數學(xué)書(shū)）
對了，我們都有一本漂亮的數學(xué)書(shū)，你們想和數學(xué)成為好朋友嗎�。ê⒆觽凖R聲回答：想）那么，親愛(ài)的小朋友，你知道“數學(xué)”嗎？
生2：1+4=5是數學(xué)�！�
師：我們班的小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，剛才小朋友說(shuō)的都是數學(xué)知識，下面我們一起翻開(kāi)書(shū)看看書(shū)本上的小朋友是怎么說(shuō)的。（指導學(xué)生翻書(shū)）
我們先來(lái)認識一下白胡子老爺爺，他叫什么呢？
生：智慧老人。
師：對了智慧老人告訴我們什么？
生：他說(shuō)“數學(xué)就在你的身邊�！�
師引導：智慧老人的聲音該是怎樣的？哪個(gè)小朋友會(huì )模仿？
生用深沉的聲音說(shuō)道：“數學(xué)就在你的身邊�！�
師：小男孩淘氣是怎么說(shuō)的？小女孩笑笑是怎么說(shuō)的？哪位小朋友能用響亮的聲音說(shuō)一說(shuō)？（生回答略）
師扮演機靈狗：“嘻嘻，這就是數學(xué)！聰明的小朋友，你能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？”
師：老師相信大家一定會(huì )和數學(xué)成為好朋友的。
二、新授
1、教學(xué)“可愛(ài)的校園”。利用實(shí)物投影放大圖。
師：今天，森林里的小動(dòng)物們也開(kāi)學(xué)了，他們和小朋友們一樣高高興興地背收包來(lái)到了學(xué)校。大家一起來(lái)看看，這幅圖里都畫(huà)了些什么？
�。�1）先讓學(xué)生觀(guān)察，然后指名學(xué)生隨意說(shuō)一說(shuō)看到了什么？（學(xué)生回答略。）
�。�2）引導學(xué)生找出圖中各種動(dòng)物的數量。
師：小朋友觀(guān)察得非常仔細。書(shū)本上的小動(dòng)物說(shuō)了些什么呢？你能發(fā)現嗎？
生1、小鳥(niǎo)說(shuō)“開(kāi)學(xué)了！”
生2、小白兔說(shuō)：“你能數出有幾只小兔嗎？”
生3、小熊說(shuō)：“到校園里走一走，說(shuō)一說(shuō)有什么，有多少？”
師：小白兔和小熊都出了兩個(gè)問(wèn)題考小朋友，你們能回答嗎？
生1、我知道有2只兔子。
師：你數得真棒，其他的同學(xué)會(huì )嗎？你們還能數出哪些物體的數量？
生2、還有1頭大象。
生3、有3間蘑菇房子。
……
師有意為難地說(shuō)：到底是哪個(gè)小朋友數對了呢？老師先請數8只的某某同學(xué)上來(lái)數一遍，下面的小朋友當小老師認真觀(guān)察，看看某某同學(xué)數得對不對。
�。ㄟ@位學(xué)生沒(méi)有順序數，有一只數漏了。）
生：老師，某某同學(xué)有一只沒(méi)數，應該是9只。
師：哦，原來(lái)漏了一只，你們知道為什么他會(huì )漏數嗎？
生：因為他一會(huì )兒數這邊，一會(huì )兒數那邊。
師引導：那你覺(jué)得怎樣才能數正確呢？
生：從一個(gè)方向一個(gè)一個(gè)地數過(guò)去。
師小結：對了，數的時(shí)候要有一定順序，從左往右，或者從右往左，有的是從上往下，也可以從下往上�？傊�，按一定順序數才能數得正確。
師：剛才小朋友數到的1頭大象、2只兔子 分別可以用1-10這幾個(gè)數來(lái)表示。（邊說(shuō)邊出示這幾個(gè)數字的卡片。）
2、尋找人身上的數。
師：1-10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多可以用數字來(lái)表示，快找一找，說(shuō)一說(shuō)！
《可愛(ài)的校園》教案 篇2
教學(xué)目標：
1.知識目標：通過(guò)學(xué)生對書(shū)中情境的觀(guān)察，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，獲得良好的情感體驗。
2.能力目標：借助掛圖引導學(xué)生充分觀(guān)察，交流圖中物體的數量，提高學(xué)生的觀(guān)察能力。
3.情感目標：體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步掌握按順序數數的方法。
教具準備：
實(shí)物投影
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
小朋友們，從今天開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了，要與老師一起學(xué)習很多的數學(xué)知識。數學(xué)知識是很有用的，學(xué)會(huì )它，你就會(huì )解決很多生活中的問(wèn)題，大家想不想學(xué)好它?大家會(huì )從1數到10嗎?
二、探索新知
1、 尋找身體上的數
師：1——10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)!
(學(xué)生可能說(shuō)：有1個(gè)腦袋，1張嘴，10個(gè)手指等。只要說(shuō)得對，教師就應該給予肯定，同時(shí)要注意讓學(xué)生把話(huà)說(shuō)完整。)
2、 尋找教室里的數
師：同學(xué)們在自己身上找到了這么多的數，真了不起!快來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數?
(學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：有1塊黑板，2扇門(mén)，6盞燈，25張桌子，47名學(xué)生……對于能說(shuō)出比10大的數的學(xué)生要及時(shí)鼓勵。)
3、 尋找校園里的數
師：現在，我們要數一數“可愛(ài)的校園”中的數。
4、 課堂小結
師：這節課我們在忙什么啊?你發(fā)現什么呢?
三、 課堂總結
數學(xué)與我們的生活緊緊相連，每一個(gè)數學(xué)王國的成員都睜著(zhù)智慧的眼睛看著(zhù)我們，你想和他們交朋友嗎?你打算怎么做?
板書(shū)設計：
可愛(ài)的校園
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
《可愛(ài)的校園》教案 篇3
教學(xué)目標：
1、數出10以?xún)任矬w的個(gè)數，做到手口一致。
2、初步感知基數與序數的含義，體驗學(xué)習的樂(lè )趣。
3、感受集體的溫暖，熱愛(ài)老師和同學(xué)。
教學(xué)準備：
教具：教學(xué)掛圖、數字兒歌和古詩(shī)等
場(chǎng)地：校園和教室
教學(xué)過(guò)程：
一、師生互相了解
1、教師自我介紹
師：我姓趙，大家怎么稱(chēng)呼我呀？對，大家可以叫我趙老師。以后的學(xué)習生活就有我陪同大家一起度過(guò)，歡迎我嗎？
2、與以前的教師做比較
師：小朋友在入學(xué)之前，有的生活在學(xué)前班，有的生活在幼兒園，對吧。那趙老師和你們以前的老師比起來(lái)，有什么不同��！學(xué)生可能出現的情況:
生1：我以前的老師是男的，你是女的。
師：說(shuō)得對。
生2：我以前的老師比你年輕（年老）。
生3：我以前的老師比你胖（瘦）。
生4：我以前的老師沒(méi)有你漂亮（比你漂亮）。
生5：我以前的老師梳長(cháng)發(fā)，你梳短發(fā)。
師：趙老師與你們以前老師的不同地方大家說(shuō)得很全面，那我和你們以前的老師有沒(méi)有相同的地方呢？
�。ㄉ耗銈兌际抢蠋�。）
師：對，我們都是老師，都喜歡自己的工作，喜歡自己的學(xué)生。
3、猜老師的年齡
師：同學(xué)們剛才把趙老師和你們以前的老師做了比較，我想大家對我或多或少有了一些了解。那你們想對趙老師有更多的了解嗎？我家住在皓月大路188號，花園小區1棟7單元，我家有3口人，分別是我、女兒和爸爸。還想知道老師什么情況？（學(xué)生可能會(huì )出現以下情況）
生1：你的女兒幾歲？叫什么名字？
生2：你喜歡什么？
生3：你多大了？
師：這是一個(gè)秘密。老師想請大家猜一猜。以猜的次數少并且猜中者為優(yōu)勝。
�。▽W(xué)生開(kāi)始沒(méi)有目的，一個(gè)一個(gè)猜測，后來(lái)會(huì )逐漸摸索到規律，開(kāi)始確定范圍來(lái)猜。）如：
生1：25歲。
師：不對。
生2：40歲。
師：不對。
生3：30歲。
師：不對。
生4：老師，你比30大嗎？
師：對。
生5：你比40小嗎？
……
師：你們可真聰明，這么快就猜出了老師的年齡。
4、學(xué)生自我介紹
師：同學(xué)們了解了老師的基本情況，現在，小朋友們互相介紹一下好嗎？注意，要說(shuō)清楚自己的姓名、家庭住址、家庭成員、電話(huà)號碼、喜歡什么等等。
二、數校園中物體的個(gè)數
師：同學(xué)們互相認識了，從今天開(kāi)始，我們就生活在學(xué)校這個(gè)大家庭里了。想看看我們美麗的校園嗎？不過(guò)，老師有個(gè)小小的要求，大家看過(guò)校園之后，要當一個(gè)小導游，向大家介紹一下你都看到了什么？有多少？行嗎？
�。ń處熞獙W(xué)生分成小組，再以小組為單位來(lái)到操場(chǎng)，熟悉校園概況，同時(shí)到現實(shí)的情境中去觀(guān)察、計數不同物體的數量。時(shí)間大約10分鐘�；氐秸n堂后，小組同學(xué)之間先交流一下看到了什么，有多少，然后每個(gè)小組再推選一名代表，在全班交流。）
師：同學(xué)們匯報得都很好，可以看出同學(xué)們不僅觀(guān)察認真，而且計數準確，真能干。
三、看圖數數
師：同學(xué)們，你們知道嗎，大森林里的動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了。我們去看看好嗎？動(dòng)物學(xué)校漂亮嗎？在畫(huà)面上看到的是怎樣的一幅情景？有什么？有多少？（見(jiàn)課本上的插圖）
四、課外拓展
師：同學(xué)們，讓我們走進(jìn)小動(dòng)物的課堂，看一看他們正在做什么好嗎？原來(lái)呀，他們正在進(jìn)行詩(shī)歌朗誦大賽，讓我們快點(diǎn)加入吧。只要你讀出一首詩(shī)或者一首兒歌，其中含有一二三等數字，你就能得到獎勵。
�。▽W(xué)生一般都能說(shuō)出三到五首兒歌。如：一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花。再如：門(mén)前大橋下，游過(guò)一群鴨，快來(lái)快來(lái)數一數，二四六七八---或者：一片一片又一片，兩片三片四五片，六片七片八九片，香山紅葉紅滿(mǎn)天。）
師：在老師小的時(shí)候，經(jīng)常背誦一首兒歌，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？“一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打著(zhù)，打著(zhù)小松鼠，松樹(shù)有幾只，讓我數一數，數來(lái)又數去，一二三四五�！甭�(tīng)完這首兒歌，你有什么感受？你聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的兒歌嗎？如：
生1：動(dòng)物是我們的朋友，我們不應該打它們。
生2：我在公益廣告中聽(tīng)到這樣一首兒歌：“一二三四五，上山找老虎，老虎沒(méi)找著(zhù)，找著(zhù)小松鼠，松鼠有幾只，讓我數一數，數來(lái)又數去，一二三四五�！�
師：對，動(dòng)物是我們人類(lèi)的朋友，我們要學(xué)會(huì )與他們和平相處。保護動(dòng)物，保護我們的家園。
通過(guò)一節課的學(xué)習，老師發(fā)現大家都很聰明，相信通過(guò)今后的努力，大家會(huì )變得更加聰明。
作業(yè)設計：
找一找家中的1--10
板書(shū)設計：
可愛(ài)的校園
1、2、3、4、5
6、7、8、9、10
《可愛(ài)的校園》教案 篇4
一、 教學(xué)內容
北師大義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)一年級上冊第2～3頁(yè)
二、 教學(xué)目標
1、 知識目標：
�。�1）、初步學(xué)會(huì )數10以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
�。�2）、初步體會(huì )數的廣泛性。
2、 能力目標：通過(guò)觀(guān)察交流等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數感，初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和口頭表達能力。
3、 情感目標：
�。�1）、使學(xué)生體驗與人合作、交流的快樂(lè )， 初步培養學(xué)生的合作參與意識，尊重與欣賞他人。
�。�2）、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣及其對人、對動(dòng)物物的愛(ài)的情感，知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友,要愛(ài)護動(dòng)物、保護動(dòng)物。
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱勗�(huà)引入
師：小朋友們現在已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，你們來(lái)到學(xué)校，看到我們的校園非常美麗吧？今天，動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們也背著(zhù)書(shū)包來(lái)到學(xué)校，猜猜看，動(dòng)物學(xué)校有些什么動(dòng)物呀？
生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小貓
師：小朋友們想的真多，動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，地球上不能只有人類(lèi)，野生動(dòng)物滅絕之時(shí)，就是我們人類(lèi)滅亡之日，所以我們要愛(ài)護身邊的動(dòng)物，特別是野生動(dòng)物，熊貓是我國的國寶，東北虎、亞洲象、中華鱘等是我國一級保護動(dòng)物，目前它們?yōu)l臨絕跡。(滲透環(huán)境教育)那我們就一起去看看動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情況吧�。ǔ鍪局黝}圖）（課件）
�。c(diǎn)評：教師利用語(yǔ)言魅力，使學(xué)生感知校園的美麗，并通過(guò)故事情節將孩子引入動(dòng)物世界的童話(huà)中去，通過(guò)插圖滲透環(huán)境教育,使學(xué)生更易理解,從而激發(fā)學(xué)生愿意觀(guān)察的欲望，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生親切感。）
�。ǘ� 探究活動(dòng)
1、 任意觀(guān)察
問(wèn)：看看動(dòng)物學(xué)校有什么？
師：數數圖上的動(dòng)物分別有多少。它們都在什么地方？把你的發(fā)現告訴同桌的小伙伴嗎？
指定部分學(xué)生匯報。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生盡情地看，使學(xué)生在具體的場(chǎng)景中自主地、有興趣地觀(guān)察，自然感知各數，自己體會(huì )發(fā)展數就存在于我們的生活中，數是人類(lèi)的好朋友；滲透數學(xué)與生活密不可分的聯(lián)系，形成對數的感知和表象，初步體會(huì )交流的快樂(lè )。）
2、 探討數數規律
師：剛才你們的匯報都非常好，但是老師一樣一個(gè)小小的建議，能不能按照一定的方法來(lái)數一數呢？
�。�1） 四人小組內探討數數規律。
�。�2） 匯報：你們是怎樣數的？
小組甲：先數數目小的，再數數目大的。
小組乙：先數遠的，再數近的。
小組丙：先數上面的，再數下面的。
小組�。簭淖筮厰档接疫�。
�。�3） 互評：你們認為你們組的數法有什么優(yōu)點(diǎn)？你們認為別的小組方法比你們組好在什么地方？你想為他們提什么建議？
�。�4） 教師小結：真能干，你們用不同的方法仔細觀(guān)察了動(dòng)物學(xué)校各個(gè)物體的數量，會(huì )正確的數出1~10各數。
�。c(diǎn)評：讓學(xué)生在互相啟迪過(guò)程中感知認識，完善認識，并感受到如何評價(jià)自己、評價(jià)他人和傾聽(tīng)他人意見(jiàn)。在看、數、聽(tīng)、說(shuō)的過(guò)程中給學(xué)生提供一個(gè)充分交流信息、收集信息的機會(huì )，使學(xué)生的學(xué)習個(gè)性化。課堂成了學(xué)生探索與交流、自由表達觀(guān)點(diǎn)、實(shí)現心靈放飛的舞臺，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富了學(xué)生的數學(xué)情感。）
�。ㄈ� 及時(shí)強化，層層深入
1、 尋找身體上的數
�。�1） 同桌之間互相觀(guān)察、交流。
�。�2） 集體反饋交流（注意引導學(xué)生說(shuō)一句完整的話(huà)）。
2、 數周?chē)膶?shí)物
3、 猜一猜，想一想，說(shuō)一說(shuō)，驗一驗
�。�1） 手里最多能拿幾支粉筆？
�。�2） 盤(pán)里最多能放幾個(gè)蘋(píng)果？
�。�3） 筆筒里最多能放幾支筆？
4、 尋找校園里的數（可帶領(lǐng)學(xué)生去操場(chǎng)上找一找，說(shuō)一說(shuō)。）
《可愛(ài)的校園》教案 篇5
教學(xué)目標
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2、初步形成良好的觀(guān)察習慣。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用。
教學(xué)難點(diǎn)
初步形成良好的觀(guān)察習慣——有序化。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1、在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
2、你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
�。ㄎ铱吹搅�1個(gè)老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個(gè)班，有6個(gè)年級，有好多小朋友……）
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
�。c(diǎn)評：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習作用，是課程標準中一個(gè)基本的教學(xué)理念。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，對學(xué)校的了解還不多，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā)，引起學(xué)生對學(xué)校生活的興趣，從而產(chǎn)生對學(xué)校生活的喜愛(ài)。）
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1、出示主題圖：
2、觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
�。c(diǎn)評：由于學(xué)生剛剛接觸數學(xué)的學(xué)習，因此在這一環(huán)節教師要有意識地引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察。教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面，到由學(xué)生獨立觀(guān)察是一個(gè)非常漫長(cháng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識有目的的指導。）
3、用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
生1：有3座小房子
教師：對！這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室，分別標著(zhù)一（1）班、一（2）班、一（3）班。
生2：有小鳥(niǎo)
教師：數一數有幾只小鳥(niǎo)？（9只）
你們是怎么數的？（用手指著(zhù)數）
哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著(zhù)大家數一數？
生3：還有蝴蝶。
教師：蝴蝶可真多呀！有幾只你們知道嗎？（10只）
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數……）
4、觀(guān)察靜物
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來(lái)表示？
生1：校門(mén)口有5個(gè)大字。
教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎？（歡迎新同學(xué)）
生2：教師的后面還有8棵松樹(shù)。
教師：我們一起數一數。
生3：學(xué)校的門(mén)前還有花。
教師：一共有幾朵花呢？（7朵）
5、小結
�。�1）教師：剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？
�。�2）教師：有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢？
�。�3）教師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì )怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？
�。◤拈T(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到�。�
�。�4）教師：我們就請你們這些小向導帶領(lǐng)我們進(jìn)行參觀(guān)。
�。c(diǎn)評：學(xué)生學(xué)習數學(xué)是一個(gè)慢慢適應的過(guò)程，對數感的建立、符號感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程，因此在數學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對數學(xué)的興趣。包括一句話(huà)，一個(gè)思考……）
活動(dòng)三：有序觀(guān)察
目的：引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察的有序性。
1、由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師
門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門(mén)邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著(zhù)9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)
2、從上到下看
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶
中間：8棵松樹(shù)、3間房子
地上：跑著(zhù)小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花
3、從左到右或從右到左
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)。
4、按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間教室
4只小松鼠
5個(gè)字
6只小熊
7朵花
8棵松樹(shù)
9只小鳥(niǎo)
10只蝴蝶
5、小結
你們都是非常合格的小向導，按照一定的順序帶著(zhù)我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物。
�。c(diǎn)評：觀(guān)察的有序性使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)所必需的，因此要有意識地培養學(xué)生的有序觀(guān)察。）
活動(dòng)四：找數字
目的：通過(guò)游戲使學(xué)生找到畫(huà)面中的數學(xué)。從而體會(huì )數學(xué)就在我們的身邊。
我們參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著(zhù)10個(gè)數字，你們找到了嗎？數字就藏
在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著(zhù)的數字嗎？
總評：這節課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì )用帶有數字的話(huà)表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習活動(dòng)，集知識性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
教學(xué)設計點(diǎn)評
這節課中教師從學(xué)生生活的校園入手，引導學(xué)生學(xué)習觀(guān)察身邊的物體，身邊的事物，并學(xué)會(huì )用帶有數字的話(huà)表示出來(lái)。同時(shí)注重使學(xué)生學(xué)會(huì )按照一定的順序觀(guān)察畫(huà)面。情景生動(dòng)有趣，使孩子有一種身臨其境的感覺(jué)，在輕松愉快中學(xué)習活動(dòng)，集知識性，趣味性，活動(dòng)性于一體，突出體現學(xué)生學(xué)習數學(xué)活動(dòng)的情感態(tài)度，關(guān)注了學(xué)生自身的發(fā)展，為改變學(xué)生的學(xué)習方式進(jìn)行了大膽的嘗試與實(shí)踐。
《可愛(ài)的校園》教案 篇6
教學(xué)目標
1、情感目標：
通過(guò)活動(dòng)，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養學(xué)生的責任感及主人翁意識。
2、行為目標：
�、� 通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規則和紀律，并能夠自覺(jué)遵守。
�、� 懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識目標：
熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關(guān)的設施，能利用這些設施解決自己的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)
引導學(xué)生感受校園的可愛(ài)。
課前準備
教師熟悉校園
教 學(xué) 過(guò) 程
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程二次備課
一、活動(dòng)準備階段
1、 談話(huà)：小朋友，開(kāi)學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認識了學(xué)校的一些地方。但是我們入學(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來(lái)許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習、生活，讓我們一起來(lái)玩“參觀(guān)校園”活動(dòng)。
2、 先選出四個(gè)參觀(guān)小組的組長(cháng)上臺抽簽。 第一條參觀(guān)路線(xiàn)：小操場(chǎng)――階梯教室 第二條參觀(guān)路線(xiàn)：大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀(guān)路線(xiàn)：自然實(shí)驗室――教師辦公室 第四條參觀(guān)路線(xiàn)：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、 教師交待注意事項。
如：遇到問(wèn)題要學(xué)會(huì )求助，注意保持安靜，學(xué)習用多種方式去觀(guān)察，聽(tīng)到鈴聲回教室等。
2、 各條路線(xiàn)的參觀(guān)小組在組長(cháng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程二次備課
三、活動(dòng)交流階段：
1、 小朋友，你們在參觀(guān)校園的過(guò)程中，都發(fā)現了什么？是怎樣發(fā)現的？老師請各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來(lái)匯報。
2、 小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向導帶你的好朋友去參觀(guān)。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、 你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達出來(lái)，想想你準備怎樣表達？
2、 小朋友可以自己用畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)、說(shuō)一說(shuō)的方法來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情。如果你覺(jué)得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、 學(xué)生活動(dòng)
4、 展示成果，教師給予評價(jià)。
五、活動(dòng)小結
小朋友，今天又對我們的校園有了新的認識，你覺(jué)得我們的校園怎樣？ 老師祝愿大家在我們美麗、現代化的校園里茁壯成長(cháng)！
《可愛(ài)的校園》教案 篇7
教學(xué)目標：
1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎上體會(huì )數的意義。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣。
3．使學(xué)生在活動(dòng)中體驗到學(xué)習數學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用。
2．初步形成良好的觀(guān)察習慣有序化。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入教學(xué)。
談話(huà)引入：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？
活動(dòng)一：我們的校園
1．在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）
2．你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？
教師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
教師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？（想）
1．出示主題圖
2．觀(guān)察小動(dòng)物
�。�1）你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）
�。�2）你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？（有6只小熊）
�。�3）我們一起數一數，看看是6只小熊嗎？（師生共同數）
�。�4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）
�。�5）小兔子呢？（有2只小兔子）
�。�6）它們的老師是誰(shuí)呀？（大象）
�。�7）有幾位老師呀？（1位）
3．用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)
在動(dòng)物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
怎么數就能不丟不落？（可以把數過(guò)的標上記號，也可以從左到右數）
《可愛(ài)的校園》教案 篇8
1、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察、設計、計算、拼擺平面圖形，鞏固平面圖形的面積計算以及在生活中的應用。
2、通過(guò)給馬路鋪彩磚進(jìn)一步培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的獨立思考與合作交流的能力。
3、通過(guò)欣賞與設計圖案，經(jīng)歷欣賞數學(xué)美、創(chuàng )造數學(xué)美的過(guò)程，幫助學(xué)生建立美好的數學(xué)情感，在學(xué)習的過(guò)程中，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系獲得成功的數學(xué)體驗，養成嚴謹認真的學(xué)習習慣。
2、學(xué)情分析
五年級的學(xué)生對于數學(xué)學(xué)習有很穩固的基礎來(lái)，但隨著(zhù)年級的增高，對數學(xué)的理解能力有所下降，影響了數學(xué)的學(xué)習。整體來(lái)說(shuō)，本班的孩子學(xué)習主動(dòng)性不夠，缺少自主學(xué)數學(xué)自主探究的能力。但是一部分同學(xué)好奇心強，求知欲強。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)
觀(guān)察圖片聯(lián)系生活和動(dòng)手操作拼接圖形、形象、生動(dòng)，有力的支持學(xué)生學(xué)習.
4、教學(xué)過(guò)程
4.1.1創(chuàng )設情境
同學(xué)們2008年是中國年，全世界的目光都聚集在北京，知道為什么嗎？沒(méi)錯2008年在北京舉辦奧運會(huì )，現在老師帶著(zhù)大家一起去看看奧運場(chǎng)館。（出示水立方圖片）
(舉手發(fā)言，歸納總結出
墻壁是由幾何圖形拼接而成的。)
這是水立方的外圍墻壁，如果用數學(xué)的眼光去觀(guān)察，你發(fā)現了什么？師：請同學(xué)仔細觀(guān)察，這些圖案是由哪些圖形組成的呢？
(觀(guān)察圖形，得出結論長(cháng)方形，三角形，六邊形）
4.1.2聯(lián)系生活
師：在我們的校園，你能否找到哪些地方用幾何圖形組成的？
(小組討論舉例說(shuō)明
地板、籃球場(chǎng)、天花板……）
師：在我們的生活中，也有許多建筑是由幾何圖形組成的，它們把我們的世界裝飾的非常漂亮，今天就讓我們一起走進(jìn)奇妙的圖形世界。
4.1.3新課講解
師：我們的校園高樓、綠地非常和諧，但是樓下的水泥路似乎顯得灰暗許多，今天，老師想請大家幫忙，給我們的馬路穿是花衣裳，讓它成為“特色大道”，你們有信心把它設計好嗎？
師：想給操場(chǎng)操場(chǎng)鋪彩磚，這可是個(gè)大工程，需要做哪些準備工作？
生：討論依次說(shuō)出準備工作（買(mǎi)彩磚、計算彩磚數量、鋪地面）
師：由于商店資源匱乏，彩磚種類(lèi)有限，老師已經(jīng)把彩磚放到了你的學(xué)具袋里，需要你們動(dòng)手設計出一組美麗的圖案。
PPT出示活動(dòng)要求：
小組合作，每組選擇不同的圖形擺一擺。
標出你所用的圖形各邊長(cháng)。
將鋪的結果在小組內交流，協(xié)商。
生：舉手投影介紹本組同學(xué)設計想法。
師：把你的設計給同學(xué)們展示，并說(shuō)一說(shuō)想法。
4.1.4實(shí)踐操作
同學(xué)們設計的作品非常美觀(guān)，但是我們不知道每種圖形需要多少，我們應該怎么做？如果只選擇一種圖形長(cháng)方形來(lái)鋪地，你會(huì )計算用的塊數么？
師：可是今天為了美觀(guān)，我們是多種圖形組合在一起的，你能想辦法求出每種圖形用多少么？
�。ò鍟�(shū)，出示計算過(guò)程）
(動(dòng)腦思考，舉手發(fā)言。馬路的面積÷長(cháng)方形的面積=長(cháng)方形的塊數)
師：我們一起以李天添組設計的圖形為例，一起計算一下，需要多少塊彩磚？師：現在請各小組按照你們設計的圖案，計算一下你所需要的圖形，各多少塊。
(小組討論，舉手發(fā)言。
我們學(xué)校馬路是長(cháng)方形，同學(xué)們設計的圖案是個(gè)組合圖形，我們把組合圖形看成一個(gè)整體看成一個(gè)大的長(cháng)方形，我們很輕松的知道用了多少塊大長(cháng)方形，那么按照比例就可以知道每種圖形共需要多少塊。)
與師共同計算，
得出答案。
舉手匯報結果
4.1.5分享交流
�。ㄈ┙又�(zhù)我們需要到商場(chǎng)買(mǎi)彩磚，進(jìn)行平鋪操作，下面拿出學(xué)具袋，合理分工，為我們的操場(chǎng)模型鋪彩磚。
出示活動(dòng)要求：
小組合作，集體討論選擇一種圖形鋪一鋪。
分工合作設計鋪的方法，顏色搭配，數出需要的彩磚數量。
組內交流，共同完成。(按照組長(cháng)分工進(jìn)行操作)
作品展示
小結：同學(xué)們，你們用數學(xué)知識為我們的校園鋪上了美麗的彩磚，讓我們感受到了數學(xué)與藝術(shù)的完美結合，其實(shí)數學(xué)知識就存在我們的生活中，希望你們用數學(xué)的眼光發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美。
《可愛(ài)的校園》教案 篇9
設計意圖:
1、本課是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng )設多種生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，使他們體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，對數學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、學(xué)生學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵是形成良好的學(xué)習習慣。教學(xué)時(shí)教師應注重培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的學(xué)習習慣。同時(shí)，在教師的引導下，使學(xué)生初步形成與人合作的意識，掌握一點(diǎn)交流的本領(lǐng)，為形成自主探究、合作交流的學(xué)習方式打下基礎。這對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力也起到了很大的作用。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境，讓學(xué)生經(jīng)歷數數的過(guò)程，感受數學(xué)就在我們的身邊。
2、使學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的興趣，熱愛(ài)數學(xué)、喜歡數學(xué)。
3、使學(xué)生初步具有提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的意識。
4、初步養成樂(lè )于思考、善于合作的學(xué)習習慣。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：課前師生交流，活躍課堂氣氛
師：小朋友們，你們現在都是我們班的小成員啦！我們在一起要學(xué)很多的知識，并且還能認識許多的同學(xué)，可能有些同學(xué)已經(jīng)認識了，能告訴老師你認識了幾個(gè)新同學(xué)嗎？
生：我認識了2個(gè)新同學(xué)，是吳逸航和付旭東。
生：我認識了5個(gè)，是
生：我認識了8個(gè)--
[剛進(jìn)校門(mén)，學(xué)生對同學(xué)、老師及周?chē)沫h(huán)境都很陌生，部分學(xué)生還會(huì )產(chǎn)生畏懼感。因此,教師應關(guān)注學(xué)生的心理需求，努力創(chuàng )設一種民主、和諧的學(xué)習氛圍。與此同時(shí)，學(xué)生已在不知不覺(jué)中經(jīng)歷數數的過(guò)程。]
活動(dòng)二：創(chuàng )設童話(huà)情境，尋找數學(xué)問(wèn)題
1、創(chuàng )設童話(huà)情境
師：在遙遠的森林里，有一所森林學(xué)校，今天它們開(kāi)學(xué)了。一大早，小動(dòng)物們就迫不及待地來(lái)到了學(xué)校，知識淵博的大象博士就是它們的老師，大伙兒高興地又蹦又跳。（教師邊說(shuō)邊出示主題圖投影。）
[根據小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)童話(huà)故事和生動(dòng)有趣的畫(huà)面，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生學(xué)習的興趣。]
師：小朋友請看，這就是森林學(xué)校，你們仔細觀(guān)察一下這所美麗的校園，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
生：圖上有大象、小白兔、小松鼠
生：有花、草、樹(shù)、小鳥(niǎo)
�。ń處煾鶕䦟W(xué)生提供的信息，依次張貼出準備好的圖片。）
師：小朋友們真棒！下面我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)比賽好不好？
生：好！
2、小組合作，尋找數學(xué)問(wèn)題
師：請你們四人小組仔細觀(guān)察這幅圖，比比哪個(gè)小組發(fā)現的數學(xué)
問(wèn)題多，優(yōu)勝組將得到一顆“合作星”。但必須注意：自己小組里的同學(xué)要團結合作，大家一塊兒動(dòng)腦子，同學(xué)在說(shuō)的時(shí)候，你要仔細聽(tīng)，如果他說(shuō)的與你想的不一樣，等他說(shuō)完后你再說(shuō)出自己的數學(xué)問(wèn)題。只有這樣，你們才能得到“合作星”。
[學(xué)生在小組內交流、討論，教師巡回指導，培養學(xué)生的樂(lè )于思考、善于合作的學(xué)習習慣。有效的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)不能單獨地依靠自己或老師，而讓學(xué)生通過(guò)小組交流，學(xué)會(huì )認真傾聽(tīng)同學(xué)的各種想法，同時(shí)引導學(xué)生學(xué)會(huì )表達自己的不同想法，從而獲得學(xué)生合作與互助、探索與創(chuàng )新的精神。]
3、匯報數學(xué)問(wèn)題
生：我們小組的問(wèn)題是小白兔有幾只？
生：我們來(lái)回答：小白兔有2只
生：蝴蝶有幾只？花有幾朵？
師：你是怎么知道的？
生：我是1、2、3、4這樣一個(gè)一個(gè)數的。
生：我還有不同的方法，就是兩個(gè)兩個(gè)的數。
生：我是五個(gè)五個(gè)的數的
[根據學(xué)生的匯報，教師都加以不同的鼓勵表?yè)P，并在相應的事物上標出數量。]
4、整體感知1~10各數
師：小朋友們真能干！特別是第1小組，每位小朋友都在開(kāi)動(dòng)腦筋，并且能認真聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)，提出與別人不一樣的數學(xué)問(wèn)題，
所以老師將給第1小組一顆“合作星”，其他小組要向他們學(xué)習。
[選擇典型小組，全班交流他們的優(yōu)點(diǎn)，以次促進(jìn)小組良好學(xué)習習慣的養成。]
師：我們以把在森林學(xué)校發(fā)現的數字都找出來(lái)了，你們再仔細看一看，還有發(fā)現什么小秘密呀！
生：我發(fā)現這些數字是1.2.3.4.5.6.7.8.9.10，是10里面的數。
師：我怎么沒(méi)發(fā)現呀。
生：那是因為排得太亂了，我們可以給它們排排隊。
生：我發(fā)現1＋2＝32＋3＝5．．．．．．
[引導學(xué)生整體感知1-10這幾個(gè)數，培養他們有序觀(guān)察的能力。同時(shí)對于學(xué)生中有與眾不同的見(jiàn)解，教師應加以肯定與鼓勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養他們的發(fā)散思維。]
活動(dòng)三：尋找數的影子
師：小朋友們真是太聰明了，其實(shí)我們的周?chē)材苷业綌档挠白�，你們趕快找一找，它們躲在哪里呢？
�。ㄍ乐g互相說(shuō)說(shuō)，交流匯報）
生：1個(gè)嘴巴、2只耳朵、10個(gè)手指頭
生：4盞日光燈、1塊黑板
生：50個(gè)小朋友．．．．．．
[學(xué)生會(huì )說(shuō)出很多不一樣的數字，有些可能比10大，教師要及時(shí)給予肯定與鼓勵,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，課堂上放手讓他們從自己身上、教室里去尋找發(fā)現數的影子，充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習
的積極性，對數學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感。]
活動(dòng)四：尋找校園里的數
師：其實(shí)，數一直就在我們的身上、身邊、生活中，我們美麗的校園里也有許多數，現在，大家排好隊到校園里去走一走、看一看、找一找吧！
[教師帶領(lǐng)學(xué)生去觀(guān)察發(fā)現數字，數一數學(xué)校里有幾幢房子、幾個(gè)操場(chǎng)、幾根旗桿等等，觀(guān)察完后組織學(xué)生進(jìn)行適當的交流。引導學(xué)生自己去發(fā)現校園中的數，使學(xué)生真正感受到數學(xué)就在自己的身邊，也感受到數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣。]
《可愛(ài)的校園》教案 篇10
教學(xué)目標：
1、能正確地數出數量在10以?xún)任矬w的個(gè)數
2、通過(guò)用眼看、動(dòng)手數培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力和動(dòng)手能力
3、初步感受生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
4、建立課堂常規，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )數10以?xún)任矬w的個(gè)數
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有序觀(guān)察、數數
2、課堂組織與學(xué)生學(xué)習習慣的培養
課前準備：
把全班小朋友分為四組，每組選出一正一副兩名組長(cháng)；做4面小組的隊旗，分別標上4個(gè)小組的序號。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入
小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有乒乓球臺，我們的學(xué)校里有樹(shù)、教學(xué)樓……） 想不想參觀(guān)參觀(guān)我們自己的學(xué)校��？在參觀(guān)的同時(shí)，小朋友們還有一項重要的任務(wù)，看一看、想一想、記一記我們校園中出現了哪些數？
�。ǘ⿲�(shí)踐探究：校園探秘
活動(dòng)一：我們的校園
1、準備階段
�。�1）（多媒體出示：校園探密）小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們全班這么多小朋友，如果每個(gè)小朋友都往不同的地方去，那校園會(huì )是什么樣子的呢？（多媒體出示小朋友分散奔向校園各個(gè)角落亂糟糟的圖片）
�。�2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這樣去探密好嗎？
�。�3）過(guò)渡：是呀，這樣沒(méi)有組織沒(méi)有紀律的探密活動(dòng)不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會(huì )影響其他班級的同學(xué)的學(xué)習，這多不好呀，看來(lái)在出發(fā)前，還需要大家出出點(diǎn)子，讓這次探密活動(dòng)有秩序地進(jìn)行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎？
�。�4）學(xué)生交流
根據學(xué)生交流情況，多媒體出示：
a、分小組，由小組長(cháng)帶領(lǐng)探密
b、定路線(xiàn)，按路線(xiàn)進(jìn)行活動(dòng)：操場(chǎng)—教學(xué)樓前—校門(mén)門(mén)口
c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告，回答問(wèn)題請舉手。
2、活動(dòng)階段
過(guò)渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個(gè)小組把這次探密任務(wù)完成得最好。
開(kāi)始探密：（小朋友們按組列隊在老師的帶領(lǐng)下，安靜地來(lái)到了室外）請小朋友們靜靜地看、認真的想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么？
師：我們的操場(chǎng)上有什么呢？
生1：哇，有1個(gè)高高的旗桿。
生2：（補充）有1面紅旗。
生3：老師，紅旗是長(cháng)方形的！
師：1組的小朋友觀(guān)察真是太細致啦，不僅用我們數學(xué)語(yǔ)言一句話(huà)說(shuō)出來(lái)了他們看到的東西，還描述出了這個(gè)東西的形狀呢�。▽W(xué)生得到鼓勵都認真觀(guān)察起來(lái)，紛紛報告自己找到的秘密）
生4：我還看到了2棵特別大的樹(shù)，就在操場(chǎng)邊上。
生5：我看到了4個(gè)花壇，其中還有一個(gè)是菱形的哦。
生6：我看到地上有5個(gè)跑道。（是5個(gè)嗎？我們一起來(lái)數一數好不好？）
生7：老師，這個(gè)小樹(shù)上開(kāi)了1、 2、3、4、5、6，6朵小黃花。 （隊伍一路前進(jìn)來(lái)到了教學(xué)樓前的空地）
師：小朋友們，你們會(huì )打乒乓球嗎？瞧瞧這是什么？
生8：哈哈~有5個(gè)乒乓球臺！
生9：（抬頭看教學(xué)樓高度）教學(xué)樓一共6層
生10：一樓有8個(gè)教室。
生11：走廊上有10個(gè)正方形的格子。（一起走走這些格子，再數數是不是10個(gè)） ……
小結：小小探密員們，剛才我們按照一定的順序探秘了可愛(ài)的校園，小朋友們也發(fā)現了我們校園里面好多的數學(xué)秘密。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你都學(xué)到了什么呢？
生：我們可以用帶數字的語(yǔ)言來(lái)描述物體，還能發(fā)現他們的形狀.師：總結得太好了，你們都學(xué)會(huì )了嗎？一會(huì )兒回到教室，我們講繼續探秘我們動(dòng)物王國的校園，看看他們那里又藏著(zhù)哪些數字寶寶。
3、指導學(xué)生按一定的路線(xiàn)回到教室。
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的'校園
1、出示主題圖：你們能學(xué)著(zhù)剛才老師帶領(lǐng)大家探秘我們校園的方法，也來(lái)按順序探秘動(dòng)物王國的校園嗎？
2、全體學(xué)生觀(guān)察，分小組匯報
小組1：我們是從校門(mén)口開(kāi)始看的，有……
小組2：老師，可以從左往右嗎？……
小組3：從右往左……
小組4：我們從天空開(kāi)始……
師：小小密探員們，你們一個(gè)個(gè)都是火眼金睛呢，發(fā)現了好多老師都沒(méi)注意到的東西，并且大家都準確地數出了它們的數量。這些事物都能用10以?xún)鹊臄当硎境鰜?lái)，你們看他們有什么順序，你能給他們排排隊嗎？ 可以從小到大：
�。ㄈ┠芰μ嵘�
1、師：同學(xué)們在校園里探秘到了這么多數，真善于觀(guān)察�，F在老師要給同學(xué)們更高的挑戰，有沒(méi)有信心？
小組比賽：你能找到你身上或身邊藏著(zhù)的數嗎？想一想你能怎么表示這些數量 ？
2、把小朋友們自己看到的、想到的和別的小組同學(xué)找到的盡可能多的和同桌輪流說(shuō)一說(shuō)
�。ㄋ模┩卣剐詫W(xué)習
師：這節課，同學(xué)們從許多地方都找到了數�；丶抑�，小朋友可以在家中找一找生活中的數，并把你找到的數大聲告訴你的爸爸媽媽、爺爺奶奶等親戚。
�。ㄎ澹┱n堂總結
師：通過(guò)今天的學(xué)習，你學(xué)到了哪些知識？
�。┱n后作業(yè)
課后反思：
學(xué)生對1~10各數在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識，在數數方面有了一定的生活經(jīng)驗。為了使學(xué)生更積極地參與課堂學(xué)習活動(dòng)，又考慮到該年齡段小朋友活潑好動(dòng)、對于新事物充滿(mǎn)了好奇，索性就直接領(lǐng)他們來(lái)到剛剛走進(jìn)的小學(xué)校園。相比直接觀(guān)察課本里的校園，室外更符合該年齡段小朋友的認知習慣，更能讓他們感受到身邊的數學(xué)。通過(guò)本節課的教學(xué)，我發(fā)現學(xué)生的積極性非常高，他們都能夠主動(dòng)的觀(guān)察、探索，也能和其他的小朋友進(jìn)行交流。通過(guò)活動(dòng)一，室外校園的探究，小朋友們積累了較好的經(jīng)驗和方法，且在后面探秘動(dòng)物王國的活動(dòng)二中，在老師的引導下很好地進(jìn)行了遷移，這讓我更加肯定了他們的智慧。學(xué)生在經(jīng)歷了獨立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習能力增強了，初步形成了一定的數感。小朋友對此次在小學(xué)上的第一節數學(xué)課，很有新鮮感，能發(fā)揮想象，能積極尋找校園里和生活中的數字，只是剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生缺乏自控能力，注意力容易受外界事物的影響。臨近下課紀律欠佳，而我在課堂組織方面還缺乏經(jīng)驗。
《可愛(ài)的校園》教案 篇11
教學(xué)目標
1．通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣，感到數學(xué)不是枯燥的，使他們從一開(kāi)始就喜歡上數學(xué)。
2．通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄�，�?0以?xún)鹊臄涤谐醪降母兄?/p>
3．經(jīng)歷對10以?xún)鹊臄颠M(jìn)行不同方法排列的過(guò)程，培養思維的靈活性、發(fā)散性。
4．聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )生活中處處有數學(xué)，激發(fā)起學(xué)生對大自然、對生活的熱愛(ài)。
教材分析
本節內容為第一單元生活中的數的第一課時(shí)的內容。由于這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，因而，我根據他們的年齡特點(diǎn)，以講故事的形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中完成學(xué)習任務(wù)。這一節內容對于從幼兒園出來(lái)的孩子來(lái)說(shuō)并不困難，根據這一情況，我打算給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，使他們敢于表現，樹(shù)立學(xué)習的自信心，享受到成功的喜悅。另外，對于教材中的一大幅插圖，學(xué)生觀(guān)察有一定的困難，因此，在觀(guān)察的方法與順序上需要教師的指導；同時(shí)，教學(xué)與生活相結合也是本節課的重點(diǎn)。帶學(xué)生去觀(guān)察身邊事物的個(gè)數，可以使學(xué)生將數學(xué)與生活緊密地結合起來(lái)，體驗到數學(xué)就在我們身邊。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校是天津市的一所重點(diǎn)小學(xué)，校園環(huán)境整潔、美麗，教學(xué)設施齊全。學(xué)生多數是擇校生，我教授的是兩個(gè)雙語(yǔ)班的學(xué)生，他們家庭條件優(yōu)越，學(xué)前知識比較豐富，父母非常重視孩子的早期教育與開(kāi)發(fā)。但是，他們對孩子的培養只是停留在知識的傳授上，孩子的情感態(tài)度、學(xué)習習慣等還有待于重點(diǎn)培養。比如，學(xué)生都是獨生子女，習慣以自我為中心，不認真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，還有的學(xué)生只知道問(wèn)題的結果，對于解決問(wèn)題的方法并不了解。這都需要教師在教學(xué)過(guò)程中注意引導與培養。因此，我在設計本節課時(shí)，充分發(fā)揮每個(gè)人的主體性，給每個(gè)學(xué)生以充分的時(shí)間和空間，使他們樹(shù)立自信心；然后引導他們向他人學(xué)習，共同進(jìn)步。
課堂實(shí)錄
(一)創(chuàng )設情境，故事導入
師：小朋友們，今天，我們學(xué)校開(kāi)學(xué)了。在一個(gè)大森林里，有一些小動(dòng)物非常羨慕你們，它們也建了一所動(dòng)物小學(xué)，今天也開(kāi)學(xué)了。你們想不想看看它們上學(xué)的情境呀?
生：(異口同聲地)想。
師：好，那我們一起去看看吧!(投影出示教科書(shū)第2～3頁(yè)插圖)
(二)嘗試探究
師：請你們先仔細觀(guān)察這幅圖，你都能看到什么呀?說(shuō)給你旁邊的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
(學(xué)生互相說(shuō))
師：誰(shuí)愿意和大家說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?(指名來(lái)說(shuō))
生1：我看到圖中有小松鼠、蝴蝶。
生2：我看到有小熊、小鳥(niǎo)、大象、小兔、樹(shù)、花、蘑菇，還有字。
(教師邊聽(tīng)邊貼出對應的圖片)
師：在這些美麗的圖畫(huà)里面，還有好多數學(xué)知識呢，你們能數一數嗎?
生：能。
師：分小組數一數，看看哪組數得又快又全。
(學(xué)生前后4人為一組認真地去數，他們有的先數小熊的個(gè)數，也有的先數小兔子，還有的先數小鳥(niǎo)的只數，當數的結果不一樣時(shí)，又重新去數，每個(gè)學(xué)生都積極地參與，課堂氣氛相當活躍。)
師：誰(shuí)愿意向大家匯報你數數的結果。
生：我數出來(lái)有5個(gè)字、9只小鳥(niǎo)、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3個(gè)蘑菇、8棵樹(shù)、7朵花、1頭大象、10只蝴蝶。
(教師邊聽(tīng)邊寫(xiě)在對應圖下面。)
(三)自主發(fā)現
師：這些事物可以用10以?xún)鹊臄当硎境鰜?lái)，你們看它們有順序嗎?能不能給它們排排隊，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
生1：我給它們從小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
生2：我還可以按從大到小排隊，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
生3：我給它們排成兩隊，單數一隊，雙數一隊。
1，3，5，7，9，
2，4，6，8，10。
(學(xué)生邊說(shuō)邊挪動(dòng)圖片。)
師：你們想出了這么多好的方法，真棒!我們來(lái)讀一讀不同的排列結果。
(大家一起讀)
(四)實(shí)踐活動(dòng)
1．師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以?xún)葦当硎镜氖挛�，那么我們身邊的事物能不能�?0以?xún)鹊臄当硎灸?
生：能。
師：誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
生1：教室里有6盞燈、2個(gè)電扇。
生2：4扇窗戶(hù)、1塊黑板、2個(gè)板擦。
生3：同學(xué)們帶來(lái)8輛玩具車(chē)。
生4：有5個(gè)變形金剛、3個(gè)布娃娃。
生5：我鉛筆盒里有10枝鉛筆。
2．師：你們想不想到操場(chǎng)上去數數哪些事物可以用10以?xún)鹊臄当硎灸?
(教師帶領(lǐng)學(xué)生分小組到操場(chǎng)上去數)
(學(xué)生們數出操場(chǎng)上有10棵樹(shù)、2個(gè)籃球架、1個(gè)沙坑、1根旗桿、4個(gè)單杠、3個(gè)雙杠)
(五)歸納總結
師：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你們高興嗎?你們學(xué)會(huì )了什么?
生1：我看到了小動(dòng)物上學(xué)的情境，數了它們的個(gè)數，還給它們排了隊。
生2：我知道了教室里的東西可以用10以?xún)鹊臄当硎尽?/p>
生3：我數了操場(chǎng)上有10棵樹(shù)。
生4：我知道了同學(xué)們帶的玩具個(gè)數也可以數出來(lái)。
師：那你們說(shuō)，在我們的家中有沒(méi)有可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛锬?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來(lái)告訴其他小朋友好不好?
生：(齊聲答)好!
教學(xué)反思
這節課是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)校門(mén)后的第一節數學(xué)課，學(xué)生對1～10各數在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識，為了使學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，本節課我根據學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng )設故事情境導入，以此吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心和求知欲，使他們感到數學(xué)不是枯燥的，是有趣的，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習的興趣，為后面的學(xué)習奠定基礎。通過(guò)本節課的教學(xué)，我看到學(xué)生的積極性非常高，他們都能主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、探索，也能夠和其他小朋友進(jìn)行交流。在觀(guān)察情境圖時(shí)，我沒(méi)有限制觀(guān)察的順序和方法，給學(xué)生充分的自由去觀(guān)察，培養他們的觀(guān)察能力；然后利用同座之間互相說(shuō)來(lái)取長(cháng)補短，給學(xué)生向別人學(xué)習的機會(huì )，使他們養成虛心向他人學(xué)習、認真聽(tīng)取他人意見(jiàn)的好習慣。學(xué)生們經(jīng)過(guò)自己的思考，說(shuō)出了許多種不同的排列方法，思維得到了發(fā)散和提高。在課的最后，我們共同來(lái)到了操場(chǎng)上，學(xué)生們興奮極了，像一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，到處去尋找數學(xué)問(wèn)題，收獲很大。
案例點(diǎn)評
這節課，教師能夠結合《標準》的理念，根據一年級學(xué)生的實(shí)際情況，設計教學(xué)過(guò)程。在教學(xué)方法上，主要運用觀(guān)察法，突出體現先字教學(xué)法，即讓學(xué)生先觀(guān)察、先想、先數、先說(shuō)；在此基礎上進(jìn)行反饋，學(xué)生的答案只要合理，就給予肯定和鼓勵，從而使他們樹(shù)立起自信心，培養發(fā)散思維能力，培養創(chuàng )新精神。在觀(guān)察情境圖時(shí)，教師的設計是由具體實(shí)物到抽象數字，由無(wú)序到有序，一步一步深入，從而突破重、難點(diǎn)。教師將準備的圖片隨著(zhù)學(xué)生的匯報貼出來(lái)，使學(xué)生將已經(jīng)觀(guān)察出的對象與觀(guān)察背景脫離開(kāi)，符合兒童觀(guān)察的規律，使觀(guān)察結果更明顯，同時(shí)，也有利于減輕學(xué)生的負擔。學(xué)生在經(jīng)歷了獨立學(xué)、小組學(xué)、集體學(xué)之后，他們的學(xué)習能力增強了，初步形成了一定的數感。
新的課程旨在促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，使數學(xué)學(xué)習成為學(xué)生形成健全人格、具有終身可持續發(fā)展的力量源泉，因此，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，體會(huì )數學(xué)的實(shí)用價(jià)值及人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，在課堂教學(xué)中至關(guān)重要。這節課就很好地處理了數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系問(wèn)題，從學(xué)知識到運用知識都與實(shí)際緊密結合，使學(xué)生深刻地體會(huì )到了數學(xué)與生活的密切關(guān)系，生活中處處離不開(kāi)數學(xué)，也就達到了教學(xué)的目的。這節課教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉悅，師生之間在活動(dòng)中完成了認數任務(wù)，收到了很好的教學(xué)效果。
《可愛(ài)的校園》教案 篇12
教材分析：
本課是學(xué)生跨入學(xué)校的第一節課，是學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始。教材從動(dòng)物學(xué)校開(kāi)學(xué)的情境入手，根據低年級學(xué)生年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，把孩子引入神奇的動(dòng)物世界的童話(huà)中，放手讓孩子們自己數數，再引導孩子們從生活實(shí)際出發(fā)，感受數學(xué)的樂(lè )趣。
學(xué)情分析：
學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，培養他們良好的學(xué)習興趣和學(xué)習習慣是關(guān)鍵。由于學(xué)生的學(xué)前教育情況不同，難免有些差異，所以要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)教學(xué)，根據已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè )中悟，讓孩子感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì )到數學(xué)就在我們身邊，從而對數學(xué)產(chǎn)生親切感和學(xué)習數學(xué)的興趣。
三維目標：
�。�、通過(guò)觀(guān)察情境圖，初步認識10以?xún)鹊臄�，正確數出10以?xún)任矬w的個(gè)數。
�。�、在數數的活動(dòng)中，體會(huì )有序數數的方法，初步培養學(xué)生觀(guān)察、書(shū)寫(xiě)、思考、傾聽(tīng)、提問(wèn)等良好的行為習慣。
�。�、通過(guò)創(chuàng )設學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的情境，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識10以?xún)鹊臄�，正確數數。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)手段：
針對學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間比較短的特點(diǎn)，利用多媒體課件、學(xué)具等多種教學(xué)手段來(lái)吸引孩子的注意力和興趣。
教學(xué)準備：
教師準備：多媒體課件、磁力板、小圓片
學(xué)生準備：飽滿(mǎn)的精神、學(xué)具盒、格尺、課前觀(guān)察校園、收集生活中的數
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入 激發(fā)興趣
1、談話(huà)交流、了解數學(xué)
師：今天，老師要帶小朋友們去認識一些新朋友，這些新朋友喜歡與大家一起安靜地學(xué)習。并希望你們發(fā)言要舉手，還要注意聽(tīng)別人發(fā)言。能做到的小朋友笑一笑。
【設計意圖】首先要讓孩子們了解課堂學(xué)習的方法，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
師：請小朋友們打開(kāi)數學(xué)書(shū)看一看，然后說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
師：智慧老人說(shuō)，數學(xué)就在我們身邊這是什么意思？
【設計意圖】通過(guò)孩子們的回答，讓他們感知數學(xué)就在身邊。
2、創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
師：動(dòng)物學(xué)校今天也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們背著(zhù)新書(shū)包，唱著(zhù)歡快的歌，高高興興地來(lái)到了學(xué)校，小朋友們，想去參觀(guān)一下嗎？（多媒體出示情境）
板書(shū)課題《可愛(ài)的校園》
【設計意圖】多媒體教學(xué)的使用吸引學(xué)生的注意力及學(xué)習興趣。
二、感悟新知 培養能力
1、談話(huà)引入、學(xué)會(huì )數數
�、賻煟赫埿∨笥褌冹o靜地看、認真地想，然后說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。ㄟ@時(shí)不要急于給出數數任務(wù)，分散孩子們觀(guān)察的興趣，要給他們一定的時(shí)間觀(guān)察自己感興趣的內容，當他們的好奇心得到滿(mǎn)足以后，再讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，去數一數。）
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的回答板書(shū)：教室、大樹(shù)、花朵、白云、大象）
【設計意圖】教師要時(shí)時(shí)處處地幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，從細節入手，從每一句話(huà)入手，不要失掉任何一個(gè)教育的機會(huì )。另外，此環(huán)節教師還要注意引導學(xué)生說(shuō)完整話(huà)。
�、趲煟赫埿∨笥褌冊賮�(lái)仔細觀(guān)察一下，這些事物或動(dòng)物各有多少呢？
�。▽W(xué)生往往先說(shuō)數量較少或目標較大的物體。如：1頭大象、3間蘑菇教室）
當學(xué)生匯報出10只蝴蝶時(shí)，問(wèn)：你怎么知道有10只蝴蝶呢？
師：我們一起來(lái)數一數。（師指大屏幕，和學(xué)生一起按順序數數）
指名再數。
�、蹘煟河眠@樣的方法我們來(lái)數一數花朵、大樹(shù)、小鳥(niǎo)的數量好嗎？（邊數邊板書(shū)）
�、芤龑Ш⒆幼龀鲂〗Y：數量少的事物用眼睛就可以看出來(lái)，數量多的就要認真地來(lái)數一數，可以按從左到右的順序數，也可以按從上到下的順序來(lái)數。
【設計意圖】教給學(xué)生學(xué)習方法，引導學(xué)生注意口手一致以及按順序數數。
2、認識1~10各數
�、僮x出黑板上的數
�、谡埿∨笥褌兡贸龈癯�，讀出格尺上的數。
�、酆屯酪黄饠狄粩�1~10各數。
【設計意圖】利用格尺來(lái)了解1~10的數序。
3、尋找身體上的數
師：1~10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多地方可以用數來(lái)表示，快來(lái)找一找吧
4、尋找教室里的數
師：小朋友們在自己的身體上找到了這么多的數，真了不起！再來(lái)看看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？和小伙伴交流一下。
【設計意圖】培養孩子們合作交流的學(xué)習方式。如果學(xué)生能說(shuō)出比10大的數要及時(shí)給予肯定和鼓勵。
5、尋找校園里的數和生活中的數
師：課前，老師讓小朋友們觀(guān)察了我們的校園，并收集了生活中的數。誰(shuí)愿意把你的發(fā)現與積累告訴大家？
【設計意圖】培養學(xué)生課前收集信息、處理信息、回憶知識的能力。同時(shí)3、4、5環(huán)節初步滲透了數學(xué)思想，讓孩子們感受到數學(xué)在我們的生活中無(wú)處不在。
三、挑戰新知 提升能力
指名學(xué)生在磁力板上擺圓片表示數量，其他學(xué)生可以用學(xué)具擺，也可以在紙上用畫(huà)○的方法表示數量。
【設計意圖】在第一次教學(xué)中我發(fā)現學(xué)生的認知已遠遠超過(guò)1~10各數的認識，甚至會(huì )寫(xiě)下來(lái)，所以在這次的教學(xué)設計中，我加入了這個(gè)提升環(huán)節。這一環(huán)節中，學(xué)生可以通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì )運用他們的圖形語(yǔ)言，學(xué)會(huì )抽象地思考，我認為這對學(xué)生數學(xué)化地思考問(wèn)題是很有幫助的，對初學(xué)數學(xué)者來(lái)說(shuō)是一個(gè)成功的挑戰。
四、知識回饋 課后延伸
1、師：這節課我們認識了這么多的好朋友，你們的心情怎么樣？你覺(jué)得數學(xué)有趣嗎？
2、師：其實(shí)數學(xué)無(wú)處不在，它就偷偷地藏在我們的身邊，只要小朋友們細心去觀(guān)察就會(huì )有更多的發(fā)現。
【設計意圖】讓孩子感受到生活中處處有數學(xué)。
本課小結：本節課，孩子們經(jīng)歷了觀(guān)察、思考、交流；嘗試了動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)心；學(xué)習了傾聽(tīng)、合作、總結；感受了數學(xué)的無(wú)窮、多彩、快樂(lè )一切的一切，我與之分享！不敢輕言，卻已滿(mǎn)足，緣于我心，融與課堂。但知路無(wú)盡頭，學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法，課改無(wú)涯！
本課思考：雖然我們沒(méi)有界定，但由于課程內容所至，基本上孩子們的天馬行空都被1~10這幾個(gè)數字牢牢地鎖住。好在關(guān)閉了橫軸還有另一條縱軸，希望他們的思想是在另一條軸線(xiàn)上盡情地遨游著(zhù)的。
教學(xué)思考：我們的教師兢兢業(yè)業(yè)、勤勤肯肯，始終如一地堅持著(zhù)新課改的教育理念，堅韌不拔地鉆研著(zhù)新課改的理論精髓，精益求精地完善著(zhù)新課改的思想目標，準備昂首闊步地追求新課改的光輝成果�？墒�，我們現在卻疲憊不堪。我們不甘心，為什么五年的大刀闊斧到頭來(lái)卻讓我們不知所云？
我很想知道：努力追求的素質(zhì)教育的我們究竟該如何應對那轟轟烈烈、迎風(fēng)飄揚的應試教育？
教學(xué)反思：
又迎來(lái)了一批可愛(ài)的孩子，看著(zhù)他們那一雙雙好奇、充滿(mǎn)童真童趣的眼睛，讓我感到興奮與快樂(lè )。激動(dòng)中的一份責任，讓我用心地琢磨起送給孩子們的見(jiàn)面禮孩子們上小學(xué)的第一節課！
每一位班主任教師都曾經(jīng)歷過(guò)它――《可愛(ài)的校園》。教材的知識簡(jiǎn)單易懂，大部分孩子都已認知。所以我認為，如何利用本課培養孩子良好的學(xué)習習慣、激發(fā)孩子學(xué)習數學(xué)的興趣、以及掌握科學(xué)的學(xué)習方法，這才是最重要的。
課上，我根據新課程所倡導的教育理念，充分開(kāi)發(fā)利用各種生活資源，根據孩子們平時(shí)在生活中積累的經(jīng)驗出發(fā)，引導他們有序地交流信息，使他們初步認識到學(xué)數學(xué)是為了用數學(xué)。課堂上，我創(chuàng )造性地運用教材，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察，從圖畫(huà)中抽取有用的數學(xué)信息，從課本到身體，教室，校園，以及社會(huì )，把課堂教學(xué)的觸角伸向現實(shí)生活中廣闊的空間，使孩子們真正感受到數無(wú)處不在，體會(huì )數在生活中的使用價(jià)值。教學(xué)中，充分發(fā)揮孩子們的主體作用，尊重他們，讓他們充分地表達；注重對孩子多種能力的培養、良好學(xué)習習慣的養成以及學(xué)習方法的指導。同時(shí)恰當地運用多媒體等現代教學(xué)手段，培養了孩子的學(xué)習興趣。
一節課按預設熱熱鬧鬧地順利完成，孩子們興奮的表情至今還留在我的腦海里�？伸o下心后我陷入了思考：整整一節課，孩子們是否經(jīng)歷過(guò)有價(jià)值的思考？四十分鐘內，孩子們可曾真正去動(dòng)過(guò)腦筋呢？我是否在顧及培養興趣的同時(shí)降低了對孩子的認知？我是否陶醉于自我的精心設計之下而忽略了孩子們的創(chuàng )新與思維？是否我的教材創(chuàng )編還不夠大刀闊斧，抑制了孩子們的發(fā)展空間？認真思考過(guò)后，重新進(jìn)行了本次的教學(xué)設計。
《可愛(ài)的校園》教案 篇13
教學(xué)目的：
1.結合具體情境，在數數活動(dòng)中，能數出1~10這10個(gè)數。
2.初步學(xué)習按照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。
3.知道學(xué)習需要有一些好習慣，如仔細看、認真聽(tīng)、積極想、大膽說(shuō)。
4.通過(guò)找生活中的數和形的活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步體會(huì )到數具有表示物體個(gè)數的含義和作用；掌握一些基本的觀(guān)察方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步形成良好的觀(guān)察習慣——有序化和小組合作學(xué)習的培養。
教具：
課件、實(shí)物投影、圖片、數字卡。
課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：
師：小朋友們，從今天開(kāi)始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習，一起游戲。你喜歡我們的學(xué)校嗎？
二、嘗試探究
活動(dòng)一：我們的校園
師：在我們的校園里你都看到了什么？
�。ㄎ覀兊男@里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友……）
師：你能用一句帶有數字的話(huà)說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎？（我看到了1個(gè)老師，我看到了一年級有5個(gè)班，有好多小朋友……）
師：對了！你們說(shuō)的真好！我們的校園里還有許多的樹(shù)、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來(lái)找我好嗎？
活動(dòng)二：動(dòng)物王國的校園
師：動(dòng)物王國的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)�？纯磫�？
師：好，那我們一起去看看吧!(出示第2～3頁(yè)主題圖)
師：你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了？你們能數一數這些小動(dòng)物都有幾只嗎？能用帶有數量的話(huà)說(shuō)一說(shuō)嗎？（小組合作，同班之間互相說(shuō)一說(shuō)圖的意思。）
師小結：剛才我們一起參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，我們參觀(guān)的時(shí)候是看到什么說(shuō)什么，你們覺(jué)得是不是有點(diǎn)亂呢？有沒(méi)有更好的參觀(guān)辦法呢?
師：如果你是學(xué)校的小主人，你會(huì )怎樣帶領(lǐng)我們參觀(guān)呢？（從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到�。�
活動(dòng)三：有序觀(guān)察
1．由門(mén)口開(kāi)始參觀(guān)
門(mén)外：看到了2只小兔子，4只小松鼠
門(mén)口：有1只大象，它是這里的老師
門(mén)上：有5個(gè)大字（歡迎新同學(xué)）
門(mén)邊：有7朵花
學(xué)校里和學(xué)校外一共有6只小熊
學(xué)校里：有3個(gè)教室
天上：飛著(zhù)9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶
學(xué)校后面有8棵松樹(shù)
2．從上到下看
天上：9只小鳥(niǎo)，10只蝴蝶
中間：8棵松樹(shù)、3間房子
地上：跑著(zhù)小動(dòng)物有6只小熊、4只小松鼠、2只小兔子、1頭大象
門(mén)的附近：門(mén)上有5個(gè)字—歡迎新同學(xué)，門(mén)邊的柵欄旁有7朵花
3．從左到右或從右到左
左邊開(kāi)始有花，左右一共有7朵花，1位大象老師、2只小兔子、4只小松鼠、5個(gè)字、3間教室、6只小熊、9只小鳥(niǎo)、10只蝴蝶、8棵松樹(shù)．
4．按照數量從小到大
1頭大象
2只小兔子
3間蘑菇教室
4只小松鼠
5個(gè)漢字
6只小熊
7朵花
8棵樹(shù)
9只小鳥(niǎo)
10只蝴蝶
5．小結
師：同學(xué)們真聰明！能按照一定的順序帶著(zhù)我們參觀(guān)了可愛(ài)的校園，我們以后就可以用這些方法觀(guān)察我們身邊的事物。這樣，才不會(huì )漏數或重數。
三、自主發(fā)現：找數字活動(dòng)
師：我們參觀(guān)了動(dòng)物王國的學(xué)校，其實(shí)這里頭藏著(zhù)10個(gè)數字，你們找到了嗎？數字就藏。在我們的身邊，你能找到我們的教室或你的身邊藏著(zhù)的數字嗎？
師：剛才我們看到動(dòng)物學(xué)校中有這么多能用10以?xún)葦当硎镜氖挛�，那么我們身邊的事物能不能�?0以?xún)鹊臄当硎灸?
師：1-10這幾個(gè)數在日常生活中經(jīng)常用到，我們身上就有許多，快找一找，說(shuō)一說(shuō)。（出示1-10的數字卡片。）
師：同學(xué)們自己的身體上找到這么多數，真了不起！快看我們的教室，你們能發(fā)現哪些數？誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
答案：
教室里有6盞燈
4個(gè)電扇
8扇窗戶(hù)
1塊黑板
2個(gè)板擦
我鉛筆盒里有3枝鉛筆……
師：我們的校園也很美麗，請同學(xué)們課后找一找校園中的數，看看哪些事物可以用10以?xún)鹊臄当硎尽?/p>
四、全課總結
師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你的感覺(jué)怎樣？跟大家說(shuō)說(shuō)。
師：其實(shí)，數學(xué)很有趣，它就在我們身邊，可以從生活中發(fā)現很多數學(xué)問(wèn)題，我們常常都用到它。在我們的家中有沒(méi)有可以用10以?xún)鹊臄当硎镜氖挛锬?請你們回家去數一數，并且按一定的順序排排隊，明天來(lái)告訴其他小朋友好不好?
五、布置作業(yè)：
完成《知識與能力訓練》的第1頁(yè)練習。
板書(shū)：可愛(ài)的校園
�。�1-10的認識）
1頭大象6只小熊
2只小兔7朵花
3個(gè)蘑菇房子8棵樹(shù)
4只松鼠9只小鳥(niǎo)
5個(gè)漢字10只蝴蝶
教學(xué)反思：
由于學(xué)生對1～10各數在學(xué)前已經(jīng)有了一定的認識，所以在教學(xué)中學(xué)生能正確地數出10以?xún)鹊膶?shí)物數量。但在觀(guān)察情境圖方面，觀(guān)察的順序和方法比較凌亂，這在今后的課堂教學(xué)中要多關(guān)注與多引導，要讓學(xué)生多看、多說(shuō)，從而提高學(xué)生獨立思考的能力。
《可愛(ài)的校園》教案 篇14
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生參與多種活動(dòng)，加深對所學(xué)知識的理解，并滲透統計知識。
2、讓學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)的體驗，感受到生活中處處有數學(xué)，體驗從實(shí)際生活中提出數學(xué)問(wèn)題，并能運用不同的方法進(jìn)行解決。
3、培養學(xué)生的合作交流意識和創(chuàng )新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
問(wèn)題解決
教學(xué)難點(diǎn)：
統計知識的感知
教具、學(xué)具準備：
課件、笑臉圖表格
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
教師：小朋友們讀一年級都好幾個(gè)月啦！喜歡我們的校園生活嗎？為什么？
學(xué)生：在學(xué)校認識了很多小朋友，一起玩，有很多小朋友一起學(xué)習知識……
教師：你們說(shuō)得很不錯，我們的校園生活是多姿多彩的，不僅能夠學(xué)到知識，交到朋友，還能夠開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)。老師這兒有一副小朋友們在校園活動(dòng)的圖片，想不想看？
板書(shū)：美麗的校園
二、解決問(wèn)題
課件出現美麗的校園，展示多種校園內的活動(dòng)：跳繩、跑步、踢足球、出版報、練習武術(shù)。
教師：從美麗的校園里，你們看到了什么？想提出什么樣的數學(xué)問(wèn)題呢？
1、跳繩圖
學(xué)生：我想知道跳繩的一共有多少人？
教師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)來(lái)回答？
學(xué)生1：共12個(gè)人，數一數就知道了。
學(xué)生2：我看到男生有6人，女生有6人，加起來(lái)就是6人了。
……
教師：小朋友們真厲害，能夠想出這么多的方法來(lái)解決問(wèn)題，有的是數一數的，有的是算一算的，最后都知道了參加跳繩活動(dòng)的總人數了。
2、踢足球圖
教師：你們誰(shuí)喜歡踢足球？看著(zhù)圖上踢足球的小朋友，你們能夠想到什么問(wèn)題？
學(xué)生1：踢足球的一共多少人？
學(xué)生2：黃隊有多少人？藍隊有多少人？
學(xué)生3：黃隊比藍隊多幾人？（藍隊比黃隊少幾人？）
在學(xué)生提出問(wèn)題的同時(shí)，讓其他學(xué)生舉手回答。
3、跑步圖
同桌討論：看著(zhù)這幅圖你們知道了些什么？
然后舉手回答
4、黑板報活動(dòng)圖
教師：看著(zhù)同學(xué)們在黑板前面忙碌的樣子，你能提出什么問(wèn)題？
學(xué)生1：辦黑板報的有幾人？
教師：這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)單了一些，能不能說(shuō)一個(gè)稍微復雜一點(diǎn)的？
學(xué)生2：辦黑板報的有2個(gè)女生，2個(gè)男生，一共有幾個(gè)人？
學(xué)生3：站在地上的比站在桌子上的多幾人？（站在桌子上的比站在地上的少幾人？）
教師表?yè)P學(xué)生，同時(shí)解決問(wèn)題。
5、武術(shù)圖
同學(xué)之間相互討論提出問(wèn)題，并進(jìn)行解決。（可以同桌之間討論，也可以多人之間自由組合。）
三、初識統計
教師：剛才大家看到了活動(dòng)的圖片，還復習了以前學(xué)過(guò)的知識。我們還可以統計出每中活動(dòng)的人數，放在一個(gè)表格里面。
1、出示統計圖。
2、教師解釋并示范：
圖左邊一列的形象圖表示各種活動(dòng)，右邊的人頭表示人數。每項活動(dòng)有幾人參加，就涂幾個(gè)，比如說(shuō)辦黑板報的是4人，我們就涂上4個(gè)笑臉娃娃。
3、分組協(xié)作完成統計圖：
前后4人為一個(gè)小組，每組發(fā)給一張統計圖，要求每組的每個(gè)人都完成一項活動(dòng)的統計。教師下位指導。
4、小結統計情況
叫幾名學(xué)生匯報統計情況。
5、滲透觀(guān)念
教師：看著(zhù)這個(gè)表格，與看著(zhù)圖片有什么不一樣嗎？
學(xué)生1：更容易看清楚有多少人。
學(xué)生2：哪里人多，哪里人少，一下子就知道了。
教師總結：從統計圖上，我們能夠很直觀(guān)的看到所有的內容。
四、知識拓展
教師：老師看著(zhù)這個(gè)統計表，突然就想到了一個(gè)問(wèn)題：踢足球的比辦黑板報的多幾人呢？怎么算的？
學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題解決的計算。
同學(xué)們來(lái)看看統計圖，也能夠提出不同的問(wèn)題嗎？
五、活動(dòng)總結
今天，通過(guò)大家的努力，小朋友們能夠把美麗的校園內進(jìn)行的活動(dòng)，進(jìn)行清楚的統計，還會(huì )根據活動(dòng)情況提出一些數學(xué)問(wèn)題，并且運用了不同的方法進(jìn)行解決。小朋友們表現得非常棒！
《可愛(ài)的校園》教案 篇15
教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生理解平行、成角透視消失規律，并學(xué)會(huì )初步運用此規律進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作的方法，為表現優(yōu)美的校園風(fēng)景畫(huà)打下基礎。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解平行、成角透視消失規律。
教學(xué)難點(diǎn)：
透視規律的運用。
教具：
直尺、彩色粉筆等。
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一
師述：同學(xué)們，我們天天生活在校園中，你對我們校園有哪些美好的印象呢？假如讓你把自己的感受以繪畫(huà)的形式表現出來(lái)，你想站在哪個(gè)位置？選擇哪些場(chǎng)景來(lái)表達你的感情呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)）
師小結：同學(xué)們很有條理地描述了自己設想的畫(huà)面，那么我們怎樣才能在一張平面的紙上畫(huà)出這么多有層次的、立體的景物呢？這節課我們就學(xué)習、討論這個(gè)問(wèn)題。
活動(dòng)二
步驟一：引出透視現象
師提問(wèn)：同學(xué)們，你們留心觀(guān)察過(guò)嗎？當我們站在寬闊的馬路上，放眼往遠出望的時(shí)候，馬路兩邊的景物會(huì )產(chǎn)生什么現象呢？（學(xué)生分小組進(jìn)行回憶、討論、互相補充回答）
師小結：同學(xué)們各抒己見(jiàn)，回答得很好，我們看東西時(shí)產(chǎn)生的這種近大遠小的現象叫透視現象，那么我們畫(huà)風(fēng)景畫(huà)時(shí)運用什么方法表現景物的空間感的呢？（學(xué)生齊答：近大遠小的透視現象）
步驟二：探索“平行透視”消失規律
師問(wèn)：我們課本上介紹了哪兩種透視現象？（生答：平行透視和成角透視）
師問(wèn)：平行透視有什么消失規律？（組織學(xué)生根據彩圖及輔助圖進(jìn)行討論，教師巡視，觀(guān)察學(xué)生的討論情況，向有疑難問(wèn)題的學(xué)生提示，討論結束時(shí)，鼓勵學(xué)生積極回答）
步驟三：探究“成角透視”消失規律并加以運用
師問(wèn)：平角透視有一個(gè)消失點(diǎn)，那成角透視呢？
教師組織學(xué)生根據彩圖“日云賓館”及輔助理解圖進(jìn)行討論，（教師巡視，指導學(xué)生用鉛筆、直尺延長(cháng)彩圖的樓層線(xiàn)，驗證自己的答案）
師問(wèn)：成角透視有幾個(gè)消失點(diǎn)？（生答：兩個(gè)）
師師范：教師在黑板上假定出視平線(xiàn)、中線(xiàn)及樓層的高度，用彩色粉筆板演課本上的“成角透視消失點(diǎn)”理解圖，使學(xué)生加深理解。
師問(wèn)：現在，我們將6頁(yè)中間的輔助圖改畫(huà)成一座6層樓房，怎么畫(huà)呢？（教師請一個(gè)小組的同學(xué)在黑板上畫(huà)，其他小組討論后用鉛筆、直尺畫(huà)在書(shū)上，教師巡視，分組指導，指導時(shí)抓住成角透視的消失規律，讓學(xué)生明白，即使有千個(gè)樓層，，每個(gè)樓層的延長(cháng)線(xiàn)總會(huì )消失在兩邊的消失點(diǎn)上）
步驟四：鞏固新知識
師問(wèn)：第7頁(yè)上兩副學(xué)生作業(yè)中哪些景物運用了成角透視，哪些運用了平角透視？（生互相補充回答）
師小結：這節課我們學(xué)習了有關(guān)透視的理論知識，下一節課我們將把這些理論知識運用到實(shí)際繪畫(huà)中，表現我們美麗的校園。
作業(yè)：
課下觀(guān)察樓房、馬路及兩邊樹(shù)木的透視變化。
《可愛(ài)的校園》教案 篇16
教材分析：
本節課是在學(xué)生掌握了畫(huà)圖軟件中的鉛筆工具、刷子工具和橡皮工具的基礎上進(jìn)一步學(xué)習顏色填充、噴槍和放大鏡工具以及撤消命令的使用。作為知識技能教學(xué)可以通過(guò)學(xué)生自主嘗試再加上老師適當指導即可很輕松的完成，但我考慮到本課有很深的內涵可以挖掘，比如說(shuō)：探究式學(xué)習的嘗試；美術(shù)方面色彩的運用；審美情趣的提高；熱愛(ài)自己比較熟悉的環(huán)境等人文方面的陶冶。為此，結合我校機房的弱點(diǎn)——學(xué)生機不能存盤(pán)，也結合我們學(xué)生實(shí)際生活的最親近的環(huán)境：美麗的校園，大膽改編了這課實(shí)例，學(xué)生對自己熟悉的環(huán)境是最感興趣的，他們對此有感性的認識和理性的思考，因此在填色中又能發(fā)揮出自己更加神奇想象力和創(chuàng )造力，同時(shí)也能對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校如家的思想教育，豈不一舉兩得呢。
學(xué)情分析：
學(xué)生在上節課已經(jīng)學(xué)會(huì )了運用鉛筆和刷子工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的線(xiàn)描勾勒，已經(jīng)不是本節課的重點(diǎn)了，再加上我校學(xué)生機無(wú)法存盤(pán)，上節課學(xué)生所畫(huà)的線(xiàn)描圖已經(jīng)不存在了，學(xué)生無(wú)法再在原來(lái)的基礎上進(jìn)行填色，因此我在課前自己畫(huà)了一張我們學(xué)校有代表性的雕塑一角的線(xiàn)描圖，以便共享給每位同學(xué)，學(xué)生對用電腦畫(huà)出自己校園這一形式一定很感興趣，也體現出學(xué)科與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系。另外我們學(xué)校曾在前幾兩年還沒(méi)有開(kāi)設信息技術(shù)課時(shí)已經(jīng)對部分學(xué)生開(kāi)設了電腦興趣班，我調查了一下三年級幾個(gè)班的同學(xué)有很多已經(jīng)接觸過(guò)畫(huà)圖，所以線(xiàn)描圖的設計比教材上的要復雜一些，學(xué)生通過(guò)自己的努力是能夠完成的。
教學(xué)目標：
一、知識與技能：
1、學(xué)會(huì )使用“顏色”填充工具給圖畫(huà)填色
2、學(xué)會(huì )使用“噴槍”工具繪制圖畫(huà)
3、學(xué)會(huì )使用“撤消”命令繪制圖畫(huà)
4、學(xué)會(huì )用“放大鏡”工具繪制圖畫(huà)
二、過(guò)程與方法：
1、學(xué)會(huì )評價(jià)作品，并豐富和完善作品
2、培養學(xué)生自主探究思考的意識
三、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
1、培養學(xué)生的色彩美感
2、激發(fā)學(xué)生對校園的熱愛(ài)之情
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )使用“顏色”填充工具給圖畫(huà)填色。
2、學(xué)會(huì )使用“噴槍”工具繪制圖畫(huà)
3、學(xué)會(huì )使用“撤消”命令繪制圖畫(huà)
4、學(xué)會(huì )用“放大鏡”工具繪制圖畫(huà)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )對非封閉圖形的填色方法
教學(xué)方法與手段：
1、學(xué)生示范
2、引導學(xué)生通過(guò)自主嘗試，選擇合適的畫(huà)圖工具，完成一系列“繪畫(huà)任務(wù)”
教學(xué)準備：
教學(xué)課件、校園線(xiàn)描圖、五角星等
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)到入：
1、（課件出示：美麗的校園）
師：大家喜不喜歡我們的校園？她漂亮嗎？大家已經(jīng)看到屏幕上的內容了：美麗的校園。這是老師用數碼相機拍的，上節課我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用畫(huà)圖軟件的直線(xiàn)工具、鉛筆工具等畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，大家想不想也用計算機畫(huà)圖軟件描繪出我們美麗的校園呢？（揭題，板書(shū)課題：美麗的校園）
2、（課件出示：兩幅“美麗的校園”照片：一幅是黑白的，一幅是彩色的。）
師：比一比，你更喜歡哪一幅？為什么？
指名回答。
師：我們美麗的校園色彩豐富，天藍、云白、樹(shù)有綠。讓我們一起來(lái)給自己的校園填上美麗的顏色吧！
二、教學(xué)新課：
1、填色教學(xué)
師：你能根據書(shū)上的“做一做”來(lái)給自己美麗的校園披上艷麗的彩裝嗎？
師打開(kāi)“校園線(xiàn)描圖”，指名一人到教師機上嘗試填色，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。其他同學(xué)注意觀(guān)察。（板書(shū)：任務(wù)一：用顏色填充工具給圖畫(huà)填色）
2、撤消命令教學(xué)
學(xué)生在填色時(shí)出現了漏色現象。
師：怎么辦？
小組討論。
指名回答。（要用到撤消命令。）
師：誰(shuí)會(huì )操作？
指名一個(gè)會(huì )操作的同學(xué)上臺表演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的。（板書(shū)：任務(wù)二：用“撤消”命令輔助畫(huà)圖）
其他學(xué)生仔細觀(guān)察。
指導學(xué)生：打開(kāi)菜單欄中“編輯(E)”選項菜單，單擊其中的“撤消(U)”命令，就可以撤消最近一次操作。在畫(huà)圖中只能使用撤消命令撤消最近三次操作。
強調：用顏色填充工具填色時(shí)，要填色的區域必須是封閉的，否則顏料就會(huì )漏到區域以外。如果在填色時(shí)顏色漏到區域以外，可以用“撤消”命令來(lái)幫忙。
3、放大鏡教學(xué)
師：為什么會(huì )漏色��？是什么地方不封閉呢？怎么處理呢？
指名一一回答。
師：哦，這棵小樹(shù)有一個(gè)小縫隙，一定要把它修補一下，誰(shuí)來(lái)修補？
指名一人上臺表演。（直接修補很麻煩，畫(huà)不準。）
師：哈哈，看來(lái)這樣直接修補是很不容易的，有沒(méi)有更好的方法呢？請大家自學(xué)P56“一點(diǎn)通”，看完會(huì )做的同學(xué)上臺來(lái)表演一下。
生自學(xué)“一點(diǎn)通”
指名會(huì )操作的同學(xué)上臺表演，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（板書(shū)：任務(wù)三：用放大鏡輔助畫(huà)圖）
其他學(xué)生仔細觀(guān)察。
師補充：也可以上色前先用放大鏡查看需要填色的圖形是否封閉，再上色。
4、學(xué)生用顏色填充工具填充顏色
師：現在你可以大膽美化自己的美麗校園了哦，注意用色大膽，美觀(guān)大方。
打開(kāi)：網(wǎng)上鄰居/school/史勁飛/學(xué)校線(xiàn)描圖
學(xué)生按照板書(shū)的三個(gè)任務(wù)操作，老師巡視指導
強調：填色時(shí)一定要注意對準空白處，不能對準在線(xiàn)上，如果操作錯誤一定要及時(shí)撤消。
5、噴槍工具教學(xué)
廣播出示課件：兩幅填充好的作品：一幅只有填充顏色，另一幅加了噴槍工具處理的效果。
師：請你們比較一下，左右兩幅是不是一樣？不同在哪里？
學(xué)生討論。
指名回答。
師：哪一幅更加漂亮些？為什么？
指名回答。
師：自由自在的白云、灌木的立體效果、宣傳欄里的點(diǎn)點(diǎn)字跡和雕塑旁的花草更顯得我們校園的美麗。
師：有誰(shuí)知道這是怎么做到的呢？你會(huì )嗎？
自學(xué)P57“做一做”，并指名上臺表演，說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的。（板書(shū)：任務(wù)四：用噴槍工具美化作品）
教師適當指導，強調類(lèi)型框中顯示的三種不同密度和大小的噴槍效果，其他學(xué)生仔細觀(guān)察。
師：你能利用噴槍工具來(lái)美化自己的作品嗎？
生操作，教師巡視指導。并強調要適時(shí)保存。
最先完成的同學(xué)或者完成較好的同學(xué)給予小星星獎勵。
先完成的同學(xué)可以做一做老師準備的補充練習（內容：書(shū)上的家鄉山青水又明）
三、介紹評價(jià)
廣播展示同學(xué)的作品
說(shuō)一說(shuō)我的畫(huà)，請同學(xué)介紹自己的作品的用色特點(diǎn)和操作方法。
說(shuō)一說(shuō)他的畫(huà)，請同學(xué)簡(jiǎn)單的評述其他同學(xué)的作品
四、課堂總結
師：今天你又學(xué)會(huì )了什么工具的使用呢？使用時(shí)要注意什么？今天同學(xué)們畫(huà)的校園都非常美麗，那么現實(shí)中我們能為校園的更加美麗做些什么呢？
學(xué)生討論、總結、反思。
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