《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案1
教材分析：
這是一篇常識性課文，主要介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識，說(shuō)明人類(lèi)和太陽(yáng)有著(zhù)非常密切的關(guān)系。課文分為兩大部分。第一部分分別從“遠”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽(yáng)的有關(guān)知識；第二部分講人類(lèi)和太陽(yáng)的密切關(guān)系。這兩大部分，在內容上有著(zhù)非常密切的聯(lián)系。課文在介紹太陽(yáng)有關(guān)知識時(shí)，運用數字說(shuō)明、舉例說(shuō)明、比較說(shuō)明、比喻說(shuō)明等方法，把有關(guān)知識說(shuō)得很具體、很通俗、很明了，具有較強的說(shuō)服力，給人留下深刻的印象。
教學(xué)對象分析：
本次上課的學(xué)生不是本班的學(xué)生，而是四（3）班的學(xué)生。太陽(yáng)對于四年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉的是學(xué)生差不多每天都能看到它，陌生的是對于太陽(yáng)的日出東方，從西邊落下這種現象、太陽(yáng)是怎樣的、它離我們有多遠等在腦袋里有一連串的問(wèn)題。而對于有關(guān)太陽(yáng)的一些比較簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)、文章都接觸得比較多。但對于說(shuō)明文的寫(xiě)作方法就不太了解。
設計思路：
將“以人為本，發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個(gè)教學(xué)環(huán)節。給學(xué)生一個(gè)開(kāi)放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料，這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也激起學(xué)生學(xué)習的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書(shū)，并將讀懂的內容大膽地說(shuō)出來(lái)，以培養學(xué)生學(xué)習的自信心。在學(xué)習太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習，并以小組合作的形式來(lái)交流自己的認識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性，同時(shí)也培養了學(xué)生之間合作學(xué)習的能力。葉圣陶先生說(shuō)：“課文無(wú)非是個(gè)例子，借以訓練學(xué)生的語(yǔ)言能力�！蔽艺J為《太陽(yáng)》這篇課文就是教會(huì )學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說(shuō)明的很好的例子。因此，在學(xué)生學(xué)習完太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，我設計了一個(gè)寫(xiě)《月亮》的小練筆，將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫(xiě)”中去，學(xué)生在閱讀的基礎上得到寫(xiě)的訓練和提高。
教學(xué)目標：
1、 會(huì )讀13個(gè)生字，正確比較流利地朗讀課文。
2、 了解作者說(shuō)明事物的方法，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。
3、 初步了解課文的結構，大概意思，了解太陽(yáng)“遠”、“大”“熱”的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)的幾個(gè)特點(diǎn)，體會(huì )作者說(shuō)明事物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：了解太陽(yáng)的有關(guān)知識。
教學(xué)準備：幻燈片
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1、謎語(yǔ)引入（齊讀謎面）
2、指名猜（師板書(shū)：太陽(yáng)）齊讀課題
3、（幻燈出示圖片）師：太陽(yáng)每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽(yáng)見(jiàn)面，從古到今人們對太陽(yáng)都有不同的描述，你還知道哪些？（指名學(xué)生說(shuō)）學(xué)生說(shuō)不出時(shí)師簡(jiǎn)介。
4、師：看來(lái)同學(xué)們知道的還挺多。那現在面對著(zhù)太陽(yáng)你有什么想知道的？（指名學(xué)生質(zhì)疑題目）
5、師小結：同學(xué)們真會(huì )提問(wèn)，那剛才的問(wèn)題有些答案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書(shū)中尋找答案，有些問(wèn)題可能到現在還沒(méi)有答案，正等著(zhù)你去解開(kāi)其中的奧秘呢？
過(guò)渡：那現在就讓我們讀讀這一篇常識性的說(shuō)明文吧！
二、初讀課文
1、學(xué)生自由讀課文，讀準字音，找出不理解的詞或句子打上小問(wèn)號。
2、檢查字音
座位讀——指名讀——全班讀——開(kāi)火車(chē)讀——指名讀（去掉拼音的生詞）——全班讀
3、指名說(shuō)出不理解的詞或句子（提示在理解課文的過(guò)程中理解，當真正理解后再擦去問(wèn)號）
過(guò)渡：看來(lái)同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說(shuō)明文的方法再讀課文。（師幻燈出示方法）邊讀邊畫(huà)出或寫(xiě)出課文的每一段寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
4、座位討論寫(xiě)了太陽(yáng)哪幾方面的特點(diǎn)？
5、指名匯報
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案2
教學(xué)目標
知識目標：認識9個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)5個(gè)字，學(xué)習新筆畫(huà)豎折。
能力目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
情感目標：感受優(yōu)美的語(yǔ)言，展開(kāi)想像。
教學(xué)重點(diǎn)
激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)會(huì )本課的9個(gè)生字，能按筆順規則書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。
教學(xué)方法
觀(guān)察法、導讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。
學(xué)習方法
自主、合作、探究
教學(xué)準備
課件、生字卡、太陽(yáng)圖片
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、猜謎引入，揭示課題
今天，我們班里來(lái)了位神秘的客人，請大家猜猜它是誰(shuí)？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。它是誰(shuí)呢？這節課我們就來(lái)學(xué)習一首兒歌《太陽(yáng)》。齊讀課題。
教師板書(shū)“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書(shū)課題。誰(shuí)會(huì )讀？你們喜歡它嗎？為什么？
二、感知課文，學(xué)習生字
1、自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。
2、畫(huà)出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。
3、同桌考讀。
4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習情況。
漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見(jiàn)面，你能讀好它們嗎？
出示：太陽(yáng)是從水里跳出來(lái)的；
太陽(yáng)是從草里冒出來(lái)的；
太陽(yáng)是被雄雞叫出來(lái)的；
太陽(yáng)是被鳥(niǎo)聲鬧出來(lái)的。
5、出示方格里的生字。請小朋友仔細觀(guān)察，你發(fā)現了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？
三、指導朗讀，感悟課文
1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。
2、這課出現了一個(gè)新的標點(diǎn)符號，找出來(lái)。認識“；”�，F在數一數，這課共有幾句話(huà)？
3、請大家出主意，我們可以怎樣來(lái)讀好這篇課文？
4、讀了這篇課文，你知道太陽(yáng)可以從哪些地方升起來(lái)？（感受太陽(yáng)升起帶來(lái)的快樂(lè )。）
指導讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話(huà)，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。
5、教師要指導學(xué)生讀好幾行詩(shī)中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語(yǔ)的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來(lái)體會(huì )詩(shī)中用詞的準確，體會(huì )日出的美麗景色。
6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)，還可以請你的小伙伴給你評一評。
7、太陽(yáng)還能從哪些地方升起來(lái)？學(xué)著(zhù)兒歌的樣子講一講。
8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對太陽(yáng)說(shuō)點(diǎn)什么？）
9、看誰(shuí)最先能把兒歌背下來(lái)。
10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽(yáng)的資料，我們共同分享吧�。ㄒ�(jiàn)《補充材料》及后羿射日的故事）
四、老師指導，學(xué)寫(xiě)生字
1、出示四個(gè)要求寫(xiě)的生字認讀。
2、請小朋友仔細觀(guān)察它們在四線(xiàn)格的位置，你覺(jué)得寫(xiě)這四個(gè)字應提醒小朋友注意什么？
教師范寫(xiě)。
3、教師指導寫(xiě)“出”字要強調筆順，第三筆是“長(cháng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案3
教學(xué)目標：
1、讀準“差、較”等 15 個(gè)生字的字音，能夠正確書(shū)寫(xiě)“差抵、氏”等 7 個(gè)生 字的字形。
2、能夠準確、通順地朗讀課文，理解課文主要內容。
3、通過(guò) 1-3 小節的學(xué)習，感知太陽(yáng)大、遠、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎樣把太 陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的，同時(shí)了解到列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法，并能將這 些說(shuō)明方法運用到練筆中去。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò) 1-3 小節的學(xué)習，感知太陽(yáng)大、遠、熱的特點(diǎn)，并理解課文是怎 樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的`，同時(shí)了解到列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )運用列數字、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入
1.導語(yǔ)：老師今天很高興能和三年級的同學(xué)一起上課，我聽(tīng)說(shuō)我們班有猜謎高手，所以今天我帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想考考大家。（課件出示謎語(yǔ)）謎面是這樣
的：有位老公公， 紅袍身上穿。萬(wàn)物都需要，喜得紅了臉。有誰(shuí)知道答案呢？（生答：太陽(yáng)）你們真是厲害。太陽(yáng)，我們非常熟悉，經(jīng)常和我們見(jiàn)面，它的形狀是圓圓的，顏色是紅紅的，可是它真的像我們看到的這么簡(jiǎn)單嗎？這節課，我將和你們一起去認識它，了解更多關(guān)于它的知識。（老師板書(shū)課題：太陽(yáng)，生齊讀課題）
二、初讀感知
1、關(guān)于太陽(yáng)，還有一個(gè)古老而美麗的傳說(shuō)。（課件出示后羿射日圖片）這里有一張圖片，你能根據圖片猜一個(gè)成語(yǔ)嗎？（生答：后羿射日）（出示后羿射日的傳說(shuō)）有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9個(gè)，只留下一個(gè)，地面才不那么熱了。那個(gè)箭法很好的人就叫——后羿。事實(shí)果真如傳說(shuō)的那樣，太陽(yáng)能用箭射下來(lái)？接下來(lái)就讓我們到課文中去尋找答案吧！
2、自由朗讀。 太陽(yáng)到底有多大，離我們有多遠呢？答案就在今天要學(xué)的這篇課文里，趕快去讀一讀吧！注意讀準字音，不認識的生字詞多拼讀幾遍，把課文讀通，不通順的地方可以再讀一遍。
3、我會(huì )讀：認讀生字詞。 (課件出示詞語(yǔ))
4、我會(huì )寫(xiě)：寫(xiě)“差、氏、抵”三個(gè)生字。
三、學(xué)習太陽(yáng)的特點(diǎn)
1、創(chuàng )設情境：同學(xué)們，剛才我們認識課文的詞語(yǔ)，寫(xiě)了幾個(gè)生字， 你們的表現真不錯�，F在我們要去動(dòng)動(dòng)腦筋，要用科學(xué)的知識辨別真假了。我們都知道了關(guān)于后羿射掉9
個(gè)太陽(yáng)的那個(gè)傳說(shuō)，到底是不是這樣呢？同學(xué)們讀了課文，告訴老師你們有答案了嗎？（生答：是假的）為什么呢？你是從哪里知道的呢？
2、交流、匯報。
�、�、交流“遠”的特點(diǎn)：
a、學(xué)生找出第一自然段的句子：太陽(yáng)離我們有 1.5 億公里遠。 到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年；就是坐飛機， 也要飛二十幾年。你能用一個(gè)字概括嗎？——遠。對，太陽(yáng)的特點(diǎn)之一就是距離我們遠。
b、作者是怎樣把遠寫(xiě)清楚的呢？
首先，作者寫(xiě)出了地球和太陽(yáng)的距離：太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠。 這句話(huà)通過(guò)數字具體說(shuō)明，我們對太陽(yáng)的“遠”就了解了。在說(shuō)明某一事物的時(shí)候，列出一些具體的數字，可讓我們更好地來(lái)理解， 但數字必須是精確的，有科學(xué)依據的。這就是列數字的說(shuō)明方法。（ 師板書(shū)：列數字）到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走 3500 年。這里同樣運用了什么說(shuō)明方法？——列數字。除此之外，為了讓同學(xué)們更好地理解，作者用熟悉的事例作類(lèi)比，如果我們走路去，要用幾千年的時(shí)間，這種說(shuō)明方法叫做舉例子。 （師板書(shū)：舉例子）我們再一起來(lái)把這句話(huà)讀讀吧�。ㄕn件出示）這個(gè)句子中的差不多能去掉嗎？為什么？（師引導學(xué)生回答）走路要這么長(cháng)的時(shí)間，那么如果乘坐最快的交通工
具——飛機，又會(huì )怎樣呢？（出示課件）就是坐飛機，也要二十幾年。同學(xué)們想一想，這里運用的什么說(shuō)明方法？（生答：列數字，舉例子）
指導朗讀：所以，作者說(shuō)道：“這么遠，箭哪能射得到呢？”（課件出示，生讀，）這是一個(gè)反問(wèn)句，你能把它換一種說(shuō)法嗎？換句話(huà)說(shuō)：這么遠，箭射不到。所以我們說(shuō)，后羿射日是假的。我們來(lái)假設一下，如果太陽(yáng)距離我們沒(méi)有這么遠，后羿就能射下來(lái)嗎？我們到2、3自然段中去找找答案。
�、�、交流“大”“熱”的特點(diǎn)：（學(xué)生在學(xué)習小組內交流） 太陽(yáng)除了離我們遠，還有哪兩個(gè)特點(diǎn)？請同學(xué)們找找這兩個(gè)特點(diǎn)的相關(guān)句 子，想想作者又用了什么方法把它寫(xiě)具體的�？梢运娜诵〗M討論下。
a、生匯報：“我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130 萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。 ”這句話(huà)形象地說(shuō)明了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)——大。運用了什么說(shuō)明方法呢？（列數字）這里把太陽(yáng)和什么作比較？這樣比有什么好處？ 小結：我們生活在地球上，對我們而言，地球非常大，我們不可能走遍地球的每個(gè)角落，然而，拿地球和太陽(yáng)一比，更突出了太陽(yáng)的大。這就是作比較的方法。 （板書(shū)：作比較）
b、 太陽(yáng)還有什么特點(diǎn)？繼續匯報。生答： “太陽(yáng)會(huì )發(fā)光 會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000
攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽；中心溫度估計是表面溫度的2500倍�！边@幾句話(huà)準確地說(shuō)出了太陽(yáng)的什么特點(diǎn)？——熱。這里運用了哪些說(shuō)明方法呢？（列數字）太陽(yáng)會(huì )發(fā)光， 會(huì )發(fā)熱，是個(gè)大火球。這里把太陽(yáng)比作了一個(gè)大火球，有點(diǎn)類(lèi)似于比喻句的感覺(jué)，但是在說(shuō)明文當中不叫比喻句，而叫打比方，把太陽(yáng)會(huì )發(fā)光發(fā)熱的特點(diǎn)寫(xiě)得更具體了。 （板書(shū)：打比方） “太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有6000 攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì )變成汽。（列數字，舉例子） 中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（估計一詞能去掉嗎？為什么？師引導學(xué)生回答，體會(huì )用詞的準確。 ）
�、圩屛覀円黄鹱x一讀描寫(xiě)太陽(yáng)大、熱特點(diǎn)的段落，感受一下這樣寫(xiě)的好處。（課件出示2、3自然段，不同形式地讀。）
4、小結：作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí)，運用了作比較、列數字、舉例子、打比方的說(shuō)明方法，把太陽(yáng)“遠、大、熱”三個(gè)方面的介紹得通俗、具體，具有很強的說(shuō)服 力，給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)如果能用上這些方法就更具體 更生動(dòng)了。我們科學(xué)地了解了太陽(yáng)的特點(diǎn)，現在可以自信地說(shuō)出，后羿射日是假的，那知識一個(gè)美麗的傳說(shuō)。
四、總結 ：太陽(yáng)離我們那么遠，它與我們的關(guān)系是不是也很遠呢？我們下節課再來(lái)學(xué)習。
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教案4
《太陽(yáng)》是一篇常識性說(shuō)明文。說(shuō)明文比較枯燥，如何激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率呢我根據學(xué)生的心理特點(diǎn)，教學(xué)中三次采用擬人手法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，收到較好的效果。
一、應用擬人手法，引入新課。
上課前畫(huà)好一幅太陽(yáng)圖。上課伊始，我做出一副傾聽(tīng)的樣子，神秘地問(wèn)：“你們聽(tīng)到了嗎好像有誰(shuí)在很遠、很遠的地方說(shuō)：‘同學(xué)們，你們認識我嗎’在哪里呢噢，原來(lái)在這里�！辟N出課前準備好的畫(huà)。學(xué)生們一看到笑哈哈的太陽(yáng)，都樂(lè )了。
師：他是誰(shuí)呀
生：是太陽(yáng)公公。
師：（板書(shū)課題）你們認識他嗎有什么問(wèn)題要問(wèn)他嗎有問(wèn)題可以直接問(wèn)太陽(yáng)公公。
學(xué)生：太陽(yáng)公公，你離我們有多遠
生：太陽(yáng)公公，你有多大
生：太陽(yáng)公公，你為什么每天從東方升起來(lái)，從西方落下來(lái)，能不能改變路線(xiàn)呢
……
師：同學(xué)們向太陽(yáng)公公提了許多問(wèn)題，有些問(wèn)題我們可以從課文中找到答案；有些問(wèn)題同學(xué)們可以用課外時(shí)間從科普讀物中了解；有些問(wèn)題現在還沒(méi)有答案，等同學(xué)們長(cháng)大后去探索。那么這篇課文告訴了我們哪些知識呢讓我們一起來(lái)學(xué)習。
這樣引入新課，富有趣味，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生不但勤于動(dòng)腦，而且樂(lè )于學(xué)習。
二、應用擬人手法，復述課文。
師：（學(xué)完第一段后，把太陽(yáng)公公的一雙眼睛畫(huà)成線(xiàn)）同學(xué)們，你們剛才學(xué)得很認真，你們看太陽(yáng)公公高興得眼睛都瞇成了一條縫。他好像又在說(shuō)什么了。（師把耳朵貼近畫(huà)面）他說(shuō)�！瑢W(xué)們，你們真聰明，現在我要考考你們：“同學(xué)們，我叫太陽(yáng)，我離你們很遠很遠，我很大很大，我的溫度很高很高�！疫@樣作自我介紹行不行”
生：不行，不行，到底有多遠，多大，溫度有多高，沒(méi)有說(shuō)清楚。
師：那你們誰(shuí)來(lái)做太陽(yáng)公公，作一番比較詳細的自我介紹
�。ㄉ焊髯跃氄f(shuō)，用第一人稱(chēng)介紹太陽(yáng)公公。）
用擬人手法復述課文，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的欲望；而且，因為要用第一人稱(chēng)來(lái)說(shuō)，這就要求學(xué)生在吸收課文語(yǔ)言的基礎上，進(jìn)行一定程度的再創(chuàng )作，這就培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維的能力。
三、應用擬人手法，積累語(yǔ)言。
師：（教完課文后，把太陽(yáng)公公的笑臉改成表情委屈的臉）同學(xué)們，太陽(yáng)公公怎么不高興了問(wèn)問(wèn)看，太陽(yáng)公公，您怎么啦（作出仔細傾聽(tīng)的樣子）他說(shuō)：“真氣人，石油總說(shuō)和我沒(méi)有關(guān)系，你們給我評評理！”原來(lái)太陽(yáng)公公受了委屈，你們能給他評理嗎
眾生：能。
師：我們用今天學(xué)過(guò)的“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……”“有了……才有……”
“因為……所以……”這些句式，替太陽(yáng)公公評理。誰(shuí)先說(shuō)
生：石油，你別神氣，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你。
生：石油，你別驕傲，有了太陽(yáng)公公，才有你。
生：石油，你看起來(lái)和太陽(yáng)公公沒(méi)有關(guān)系，其實(shí)離開(kāi)太陽(yáng)公公，你就不能形成，因為你是遠古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的。
生：石油，因為你是遠古時(shí)代的動(dòng)物埋在地層底下變成的，所以，如果沒(méi)有太陽(yáng)公公，就沒(méi)有你；有了太陽(yáng)公公，才有你。
師：（把太陽(yáng)公公的臉畫(huà)成笑臉）同學(xué)們說(shuō)得真好，你們看，太陽(yáng)公公又笑了。石油呢，他也明白了，離開(kāi)太陽(yáng)公公，他就不能形成，他要感謝太陽(yáng)公公呢。是啊，地球上所有的一切都不能離開(kāi)太陽(yáng)，一句話(huà)，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
興趣是最好的老師。興趣越濃，學(xué)習積極性越高，學(xué)習效果越好。本課三用擬人手法，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)。
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大班科學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《月亮和太陽(yáng)》09-23
小兔找太陽(yáng)課件教案05-14
曬太陽(yáng)中班詩(shī)歌教案11-03
課文太陽(yáng)教案簡(jiǎn)析12-13