《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案
作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案 篇1
教學(xué)目標：
1、積累字詞
2、學(xué)習并掌握文中比喻和夸張的運用，學(xué)會(huì )品評重點(diǎn)語(yǔ)句。
3、感受作者對托爾斯泰的崇敬和贊美之情。
教具：
PPT
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習并掌握文中比喻和夸張的運用
教學(xué)難點(diǎn)：
賞析重點(diǎn)語(yǔ)句，理解人物形象
關(guān)鍵：引導學(xué)生通過(guò)查詢(xún)資料，了解托爾斯泰的生平，思想變化和精神追求，形成自己的認識。
教學(xué)手段：
自主、合作、探究
第一課時(shí)
一、自由交流：
以四人小組為單位，以“我所知道的托爾斯泰”為題，進(jìn)行交流。交流圍繞三個(gè)重點(diǎn)展開(kāi)，生平、藝術(shù)成就、見(jiàn)解與思想，約5分鐘，5分鐘后，請同學(xué)代表發(fā)言。
二、教師小結并導入：
托爾斯泰是一位文學(xué)巨匠，創(chuàng )作了世界文學(xué)中第一流的作品。他在俄國文壇馳騁了近60年，創(chuàng )作了大量的文學(xué)作品，題材廣泛，體裁多樣，可以說(shuō)是浩如煙海，其中以《戰爭與和平》、《安娜卡列尼娜》、《復活》最為著(zhù)名。托爾斯泰一生都致力于尋求和諧的社會(huì )秩序，尤其是到了晚年，托爾斯泰堅決地站到農民的立場(chǎng)上來(lái)，強烈反對土地私有制，主張博愛(ài)，從宗教、倫理中尋求解決社會(huì )矛盾的道路，他逝世以后，遵照他的遺囑，遺體安葬在一個(gè)小森林中，沒(méi)有墓碑，沒(méi)有十字架，茨威格稱(chēng)之為世間最美的墳墓。下面，就讓我們來(lái)近距離地觀(guān)察列夫托爾斯泰。
三、自學(xué)檢測：
1、給加點(diǎn)字注音：
黝黑滯留愚鈍禁錮軒昂犀利侏儒酒肆尷尬熾熱頷首低眉廣袤無(wú)垠
2、解詞：
器宇、鶴立雞群、正襟危坐、禁錮、頷首低眉、誠惶誠恐、無(wú)可置疑、黯然失色、廣袤無(wú)垠
四、研讀課文，品味語(yǔ)言、理解人物形象：
�。ㄒ唬┭凶x課文第一小節：
1、師范讀課文，請同學(xué)們注意讀音和句子中的停頓。
2、請生齊讀課文
3、思考：這段文字寫(xiě)了托爾斯泰哪一方面的外貌特征？主要是通過(guò)什么方法寫(xiě)的？
明確：主要表現了托爾斯泰須發(fā)濃密的特點(diǎn)，通過(guò)大量比喻和夸張來(lái)表現的。
4、品讀：請同學(xué)們找出文中使用比喻和夸張的語(yǔ)句，體會(huì )這樣寫(xiě)的好處。
明確：這一段文字抓住托爾斯泰面部多毛，須發(fā)濃密的特征反復描寫(xiě)，大量運用比喻和夸張，不僅生動(dòng)寫(xiě)出了托翁的特點(diǎn)，而且使人產(chǎn)生美的遐想。
�。ǘ┑�2——5節
剛才我們集體研讀了第一小節，下面請同學(xué)們自主研讀第2—5節，看一看這幾節分別寫(xiě)了托爾斯泰哪些方面的外貌特征，是如何寫(xiě)的。（學(xué)生自由閱讀，思考）
五、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、研讀第2—5節，理解人物形象、體會(huì )作者感情。
第2~5小節分別寫(xiě)了托爾斯泰哪些特點(diǎn)？
明確：
第2節、面部輪廓平庸粗鄙
第3節、面容表情丑陋可憎
第4節、面部特點(diǎn)毫無(wú)特色
第5節、客人來(lái)訪(fǎng)大失所望
你能說(shuō)說(shuō)，在讀了這段文字之后，對托爾斯泰的印象嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）
托爾斯泰其貌不揚，作者如實(shí)地予以描繪，從這些描述當中，你能體會(huì )出作者的思想感情嗎？請同學(xué)們仔細地品讀課文。
�。ā耙驗樗c全體俄國人民同呼吸共命運”可以看出作者對托爾斯泰的尊敬、熱愛(ài)）
二、研讀課文第6~9小節，進(jìn)一步理解人物形象，體會(huì )作者的思想感情。
聽(tīng)讀第6~9小節，思考問(wèn)題：
自主探究：
1、這部分寫(xiě)的是什么？（托爾斯泰的眼睛）
2、這雙眼睛有什么特點(diǎn)？（目光犀利、感情豐富）
3、作者是如何刻畫(huà)這一特點(diǎn)的？（比喻和夸張）
請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
合作探究：
1、結合全文，說(shuō)一說(shuō)作者為何要寫(xiě)托爾斯泰粗鄙的外貌？
2、你是如何理解作者重點(diǎn)描寫(xiě)眼睛的用意？
明確：
1、欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫(xiě)使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
2、贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀(guān)察社會(huì )、人生、時(shí)代的廣闊和深細，以及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。
三、語(yǔ)言賞析：
輕聲朗讀課文，將自己喜歡的語(yǔ)句打上星號，有疑問(wèn)的語(yǔ)句打上問(wèn)號，全班集體交流，教師適當總結。
四、延伸訓練：
仔細觀(guān)察自己，用100~150字寫(xiě)一幅自畫(huà)像，只寫(xiě)頭部，描寫(xiě)要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫(xiě)作時(shí)不署名，不注明性別，寫(xiě)好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。
五、總結。
六、布置作業(yè)。
《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案 篇2
教學(xué)目的：
1、學(xué)習文中細致的肖像描寫(xiě)。
2、體會(huì )文章涉及深廣的人文背景。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、對托爾斯泰進(jìn)行肖像描寫(xiě)。
2、托爾斯泰的思想變化和人生追求。
教學(xué)方法：
和諧教學(xué)法
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)用具：
小黑板、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、課前準備、身心放松
欣賞歌曲《莫斯科郊外的晚上》。
二、導入新課、明確目標
1、導入新課：
列夫托爾斯泰是世界文豪，他長(cháng)相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察
世事的眼睛�，F在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進(jìn)入
他那深邃而豐富的內心世界。
2、展示學(xué)習目標
學(xué)習文中細致的肖像描寫(xiě)
三、自主學(xué)習，合作探究
1、檢查預習情況
2、介紹作者情況及時(shí)代背景
3、閱讀課文、整體感知
4、閱讀課文，在理解課文的基礎上，分小組討論“導學(xué)提綱”中的問(wèn)題，然后回答。
導學(xué)提綱：
作者通過(guò)描寫(xiě)托爾斯泰的外表，怎樣揭示他的內心世界？
�。ㄒ唬┱页鑫闹袑ν袪査固┩饷裁鑼�(xiě)的句子，體會(huì )其作用。
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子。
四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難
結合學(xué)生自學(xué)和討論結果，稍作點(diǎn)拔：
�。ㄒ唬┱页鑫闹袑ν袪査固┩饷裁鑼�(xiě)的句子，體會(huì )其作用。
學(xué)生討論、交流。
明確：
作者對托爾斯泰外貌的描寫(xiě)，運用了夸張的修辭手法�？鋸埵窃诿鑼�(xiě)人或事物時(shí)，故意言過(guò)其實(shí)，盡量作擴大或縮小的描述。
例如：
作者對托爾斯泰的目光的描寫(xiě)，形容它“像槍彈穿透了偽裝的甲胄，它像金剛刀切開(kāi)了玻璃”。這種擴大、夸張的描寫(xiě)，把托爾斯泰目光的敏銳、犀利表現得極為生動(dòng)形象，而且能引起讀者豐富的想像和聯(lián)想。、
作者對托爾斯泰的胡子、眉毛、須發(fā)、皮膚是這樣描繪的：
“長(cháng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹(shù)皮的黝黑臉膛。一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(cháng)者風(fēng)度”。
“寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹(shù)根，朝上倒豎�！�
“一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見(jiàn)到熱帶森林般茂密的須發(fā)”。
“……他那天父般的猶如卷起的滔滔白浪的大胡子”。
“我們見(jiàn)到的是一只寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，仿佛被人一拳頭打塌了的樣子”。
透過(guò)托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表，我們可見(jiàn)這位大文豪的不凡之處。
�。ǘ┲攸c(diǎn)理解文中描寫(xiě)托爾斯泰眼睛的句子。
例如：
1、托爾斯泰這對眼睛里有一百只眼珠。
2、這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的頻波。
3、當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。
明確：
“眼睛是心靈的窗戶(hù)”，托爾斯泰的眼睛充滿(mǎn)智慧，讓人感受到的是一位品格高尚的偉人，是一位給人類(lèi)創(chuàng )造巨大精神財富的偉人
五、課堂小結，推薦作業(yè)
1、課堂小結：
體會(huì )文中運用夸張手法對托爾斯泰外貌的描寫(xiě)。
2、推薦作業(yè)：研討與練習一。
第二課時(shí)
一、課前準備、身心放松
欣賞歌曲《外婆的澎湖灣》。
二、導入新課、明確目標
1、導入新課：
由上節課的內容導入。
2、展示學(xué)習目標
體會(huì )文章涉及深廣的`人文背景。
三、自主學(xué)習，合作探究
介紹有關(guān)托爾斯泰的生平傳記和作品。了解他思想變化和人生追求
四、精講點(diǎn)拔，釋疑解難
結合學(xué)生自學(xué)和討論結果，稍作點(diǎn)拔：
學(xué)生搜集有關(guān)資料，在班上交流。
《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案 篇3
知識目標
1、知作者，明背景，掃清字詞障礙。
2、賞句子，品語(yǔ)言，了解人物生平和人生追求及精神境界。
能力目標
1、懂手法，明主旨，體會(huì )作者的崇敬贊美之情。
2、學(xué)技巧，會(huì )合作，體會(huì )欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習作者對人物外貌細膩而夸張的刻畫(huà)所運用的獨特的藝術(shù)手法。
教學(xué)難點(diǎn)
理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
教具準備：
多媒體課件
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說(shuō)是空白，所以課前應指導學(xué)生搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
說(shuō)教法
根據本課學(xué)習目標和內容，從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識基礎、發(fā)展水平，結合我校十二五市級科研課題“課堂師生互動(dòng)有效策略研究”之“情感互動(dòng)”和“認知互動(dòng)”的有效策略，我采用以下教學(xué)方法，以“有效提問(wèn)”引領(lǐng)學(xué)生“自主學(xué)習”，把課堂交給學(xué)生。課堂環(huán)節采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學(xué)模式。
我的課堂環(huán)節如下：
1、學(xué)生借助學(xué)習用具設計自學(xué)筆記。（學(xué)生課前完成）
1）知作者明背景掃障礙
2）賞句子品語(yǔ)言悟情感
3）解文題明主旨懂結構
2、教師導入并出示自學(xué)提綱。（3分鐘）
創(chuàng )設情境
3、教師分配各組學(xué)習任務(wù)。（2分鐘）
以學(xué)定教
4、小組合作，問(wèn)題探究。（14分鐘）
質(zhì)疑探究
5、學(xué)生匯報展示。（教師參與其中）（15分鐘）
精講點(diǎn)撥
1）板書(shū)提綱，突出重點(diǎn)2）學(xué)生講解，生生互動(dòng)
3）提出質(zhì)疑，教師補充4）學(xué)生評價(jià)，小組評比
6、學(xué)生鞏固反饋。（與上一環(huán)節交叉進(jìn)行）（5分鐘）
鞏固內化
7、隨堂測試（5分鐘）
8、布置作業(yè)（1分鐘）
《列夫托爾斯泰》優(yōu)秀教案 篇4
教學(xué)目標
1、學(xué)習運用比喻、夸張等修辭手法進(jìn)行肖像描寫(xiě)，并體味其作用
2、學(xué)習欲揚先抑的寫(xiě)法
3、感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、文中的肖像描寫(xiě)及其作用
2、理解由外貌透視心靈的手法，感悟托爾斯泰的深邃而豐富的精神世界
課前準備
熟讀課文，掃除文字障礙，布置學(xué)生查閱托爾斯泰生平傳記和作品，以及有關(guān)資料，通過(guò)媒體，查閱茨威格描寫(xiě)托爾斯泰的另一篇作品《世間最美的墳墓》，尤其是對托爾斯泰的思想變化和人生追求要有所了解
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入新課
在19世紀下半葉的俄國，階級矛盾空前尖銳，人民生活困苦不堪許多進(jìn)步作家被陷害、監禁或流放而列夫·托爾斯泰以他犀利的筆鋒解剖和批判了那個(gè)病態(tài)的社會(huì )他的作品引起沙皇政府的惶恐，曾有人這樣評價(jià)說(shuō)：“俄國有兩個(gè)沙皇，一個(gè)是俄國當政的統治者，另一個(gè)就是托爾斯泰，真沙皇對托爾斯泰無(wú)可奈何，而托爾斯泰卻在動(dòng)搖著(zhù)他的統治”一個(gè)作家為什么會(huì )有這樣的影響？今天就讓我們一起來(lái)尋找這個(gè)答案吧
二、檢查預習情況
1、讓學(xué)生介紹列夫？托爾斯泰及其作品，交流、補充、歸納：
列夫·托爾斯泰是十九世紀俄國最偉大的作家，主要代表作有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等，《復活》使托爾斯泰達到了藝術(shù)高峰，是他實(shí)踐了“最清醒的現實(shí)主義標志”。
2、放映幻燈片，檢查預習生字詞情況，正音、鞏固，重點(diǎn)詞語(yǔ)列舉如下：
�。�1）給加線(xiàn)字注音
胡髭長(cháng)髯鬈發(fā)禁錮頷首低眉锃亮廣袤無(wú)垠
�。�2）解釋下列詞語(yǔ)
器宇禁錮鶴立雞群正襟危坐
軒昂頷首低眉誠惶誠恐廣袤無(wú)垠
三、整體感知
生自行朗讀課文思考：
1、課文主要可分幾部分？每部分的主要內容是什么？
2、在描寫(xiě)過(guò)程中，為什么重點(diǎn)描寫(xiě)他的眼睛？
要求：朗讀課文時(shí)，要在書(shū)上作出必要的標記，并思考問(wèn)題，然后小組討論，之后互相交流
放映托爾斯泰的肖像圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察，用心體會(huì )（沒(méi)有條件的地方，可結合前面的彩色插圖加以體會(huì )）
閱讀、觀(guān)賞和討論后明確：
1、可分兩部分：
一、（1～5）段主要刻畫(huà)列夫？托爾斯泰的外貌特征
二、（6～9）段描寫(xiě)列夫？托爾斯泰的那雙非同尋常的眼睛
2、因為眼睛是心靈之窗，托爾斯泰豐富的精神世界，通過(guò)眼睛充分的表現出來(lái)作者對托爾斯泰的眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的文學(xué)家，對他所處的時(shí)代作出準確、深入、全面地描繪，成為時(shí)代的代言人
四、精研第一部分
指讀：找五名學(xué)生每人讀一段，思考：
1、作者是從哪些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征的？
討論明確：可用課文原句，也可用自己的話(huà)概括，擇要如下：
�。�1）須發(fā)：多毛、胡須濃密
�。�2）面部輪廓結構：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙
�。�3）面部特征：憂(yōu)郁、愚鈍、壓抑
�。�4）長(cháng)相：長(cháng)相平平、普通
�。�5）拜訪(fǎng)者失望之情
2、刻畫(huà)這些特征時(shí)，作者運用了怎樣的修辭手法，找出來(lái)并說(shuō)說(shuō)作用
�。ù颂幰鞔_夸張的含義以及作用，并從課文中找出運用夸張、比喻等手法來(lái)描寫(xiě)托爾斯泰的外貌特征句子，并仔細體會(huì )其表達效果）
作用是：比喻和夸張聯(lián)袂運用，不僅使“畫(huà)面”氣韻生動(dòng)，而且使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，使人物形象生動(dòng)可感
3、讀了這一部分，再次觀(guān)看肖像圖片（或彩色插圖）思考：你如何評價(jià)托爾斯泰的相貌？交流討論，總結如下：
長(cháng)相粗鄙：多毛、濃胡須、矮身材，普通、平凡
五、教師總結
本部分前幾段細致入微地描繪了托爾斯泰的外貌，生動(dòng)描述了拜訪(fǎng)者心目中的托爾斯泰與親眼所見(jiàn)的托爾斯泰的巨大反差同時(shí)通過(guò)閱讀，我們又全方位的了解了托爾斯泰的身材特點(diǎn)、言行特征以及待客方式，因而對托爾斯泰的形象的認識又加深了一層這樣描寫(xiě)非但沒(méi)有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給讀者留下強烈的印象
六、布置作業(yè)
1、你覺(jué)得作者在對托爾斯泰的外貌刻畫(huà)中，最精彩、印象最深的地方是什么？為什么？
2、熟讀課文，找出表明代表作者思想傾向的語(yǔ)句，并進(jìn)一步體會(huì )作者的思想感情。
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