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幼兒園幼兒中班音樂(lè )教案《雪花和雨滴》含反思
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的幼兒園幼兒中班音樂(lè )教案《雪花和雨滴》含反思，希望能夠幫助到大家。
幼兒園幼兒中班音樂(lè )教案《雪花和雨滴》含反思 1
活動(dòng)目標
1、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
2、借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
活動(dòng)準備
1、教學(xué)掛圖、教學(xué)CD。
活動(dòng)過(guò)程
1、學(xué)唱歌曲第一段。
教師：秋天里，小樹(shù)葉飄下來(lái)了，那么到了冬天，誰(shuí)會(huì )從天上飄下來(lái)呢?到底是不是呀?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師完整清唱歌曲第一段)教師：是誰(shuí)來(lái)了呀?原來(lái)，真的是小雪花唱著(zhù)歌兒飄下來(lái)了，那小雪花飄到了哪里?發(fā)出了什么樣的聲音呢?
教師：小雪花敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙。(教師根據幼兒回答，揭示圖譜"窗戶(hù)""沙沙沙")教師：(教師揭示圖譜"問(wèn)號")咦?這是什么?它表示什么意思?有誰(shuí)聽(tīng)到歌曲里是怎么提問(wèn)的?(幼兒回答后，教師指著(zhù)圖譜清唱第一段第一句)教師：我們一起來(lái)把這個(gè)問(wèn)題唱出來(lái)吧!
教師：那小雪花是怎么回答的呢?它飄下又是要告訴我們什么的呢?這些答案也藏在了這些白紙后面的圖畫(huà)里，請你們再仔細聽(tīng)一聽(tīng)這首歌，找一找答案，如果說(shuō)對了，就能把這些小圖片叫出來(lái)了。(教師再次完整清唱歌曲第一段)教師：聽(tīng)清楚了嗎?小雪花是怎么回答的呢?(教師根據幼兒回答，邊唱第一段第二句邊揭示圖譜"雪花")教師：現在我們也來(lái)當一次小雪花吧，一起來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。
教師：你們這些小雪花唱得可真好呀!那哪一片小雪花能告訴我你是從哪里飄下來(lái)的?(教師在幼兒回答好后揭示圖譜"↓")教師：你能唱出來(lái)嗎?那聽(tīng)黃老師這片大雪花來(lái)唱一唱吧。(教師清唱第一段第三句歌詞)教師：小雪花們，你們聽(tīng)到了嗎?我是怎么唱的?我們一起來(lái)試一試。
教師：小雪花告訴我們冬天來(lái)到了，"告訴你，告訴他，冬天來(lái)到了。"(教師清唱第一段第四句歌詞，并揭示圖譜"冬天")幼兒看圖譜，嘗試完整演唱第一段歌詞。
2.幼兒嘗試在第一段的基礎上填編第二段部分歌詞，學(xué)唱第二段。
教師：其實(shí)這首歌曲還有第二段呢，鄭老師也把它們畫(huà)成了一幅一幅的小圖片，請你們看看他們與第一段的小圖片有什么不同的地方。
教師幫助引導幼兒找出不同之處。幼兒每找出一處不同，就根據幼兒回答，教師唱前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
教師總結：原來(lái)第二段中是小雨滴來(lái)了，到了春天，天氣漸漸暖和起來(lái)，天上會(huì )下小雨來(lái)，"沙沙沙沙沙"變成了"嘀嘀嘀滴嗒"，"飄下來(lái)"變成"落下來(lái)"，"冬天來(lái)到了"變成了"春天來(lái)到了"。
幼兒嘗試跟音樂(lè )完整演唱第二段。
教師：剛才我們在唱第一段的時(shí)候配上了好聽(tīng)的音樂(lè )，這一次，我們把第二段也配上音樂(lè )來(lái)唱一遍，一定也非常好聽(tīng)。
活動(dòng)延伸在幼兒已經(jīng)熟悉歌曲以后，鼓勵幼兒創(chuàng )編表現雪花和雨滴的`舞蹈動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節奏歡快的樂(lè )曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂(lè )經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂(lè )游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè )于體驗并積極參與到音樂(lè )游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂(lè )的感受。
幼兒園幼兒中班音樂(lè )教案《雪花和雨滴》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、理解歌詞內容，感知歌曲旋律，學(xué)習用對唱的方法演唱歌曲。
2、自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、對音樂(lè )活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè )。
5、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )歌曲
活動(dòng)難點(diǎn)：用對唱的方法演唱
活動(dòng)準備：
1、幼兒觀(guān)察過(guò)下雪和下雨的情景
2、自制與歌詞內容相配的圖片
3、配套磁帶、錄音機
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒?jiǎn)?wèn)好，隨音樂(lè )做動(dòng)作
�。�1）師：“小朋友們好！”幼：“你好，你好，王老師你好�！�
�。�2）師：“老師這兒有一段很美妙的音樂(lè )，請小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你可以跟著(zhù)音樂(lè )自由地做些動(dòng)作�！保▋A聽(tīng)《雪花和雨滴》的旋律，引導幼兒隨音樂(lè )做動(dòng)作）
2、通過(guò)提問(wèn)導入活動(dòng)，感知并學(xué)唱第一段歌詞
師：“小朋友們知道現在是什么季節嗎？（冬天）”
師：“真聰明！冬天到了，是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙來(lái)了，猜一猜！”
師：“你有沒(méi)有猜對呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！”（播放第一段音樂(lè )）
�。�1）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句
師：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙（教師一邊唱一邊貼圖示）？誰(shuí)來(lái)告訴我？”
師：“哦，是小雪花（教師根據幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雪花（教師一邊唱一邊貼圖示）。下面，老師來(lái)提問(wèn)，請小朋友們用剛才老師唱的方式來(lái)回答我，會(huì )嗎？我們試一下�！�
師：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙沙沙？一起回答�！�
幼：“是我，是我，我是小雪花�！�
�。�2）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句
師：“我從天空中飄下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么��？”
師：“沒(méi)有聽(tīng)清楚是嗎？沒(méi)有關(guān)系，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
師：“現在誰(shuí)來(lái)告訴我，我從天空中飄下來(lái)，干什么��？”
幼：“告訴你，告訴他，冬天來(lái)到啦（教師根據幼兒的回答貼圖示）�！�
師：“老師再來(lái)問(wèn)一問(wèn)，請小朋友們一起來(lái)回答我。我從天空中飄下來(lái)，一起回答�！�
幼：“告訴你，告訴她，冬天來(lái)到啦�！�
�。�3）師幼完整對唱第一段歌詞
師：“小朋友們學(xué)得真快！我們來(lái)完整地把第一段唱一唱吧，就用剛才老師提問(wèn)，小朋友回答的方式來(lái)對唱，好嗎？”（幼兒唱到第二句結束的時(shí)候提醒他們接著(zhù)唱第三句，然后老師和幼兒一起唱最后一句）
師：“小朋友，你們想做那個(gè)提問(wèn)的人嗎？你們來(lái)提問(wèn)，老師來(lái)回答，好嗎？”
師：“小雪花飄下來(lái)是要告訴所有的人冬天來(lái)到了，所以最后一句我們大家一起唱，一起來(lái)告訴大家。再把最后一句一起唱一唱�！保ń處熡煤茏匀坏姆绞教嵝延變阂黄鸪詈笠痪洌�
3、感知并學(xué)唱第二段歌詞
師：“敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙來(lái)了的是小雪花，那敲著(zhù)窗戶(hù)嘀嘀嘀來(lái)了的會(huì )是誰(shuí)呢？你有沒(méi)有猜對呢？一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)�！�
�。�1）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱前兩句
師：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)嘀嘀嘀滴答？（教師一邊唱一邊貼圖示）”
師：“是小雨滴（教師根據幼兒的回答貼圖示）。是我，是我，我是小雨滴（教師一邊唱一邊貼圖示）�！�
師：“是誰(shuí)敲著(zhù)窗戶(hù)嘀嘀嘀滴答？一起回答我！”
幼：“是我，是我，我是小雨滴�！�
�。�2）通過(guò)圖示，理解并學(xué)唱后兩句
師：“我從天空中落下來(lái)（教師一邊唱一邊貼圖示），干什么��？”
幼：“告訴你，告訴他，春天來(lái)到啦�！�
師：“真棒！我從天空中落下來(lái)，一起來(lái)回答��！”
�。�3）師幼完整對唱第二段歌詞
師：“請小朋友和老師一起來(lái)把第二段歌詞唱一唱，老師來(lái)提問(wèn)，小朋友一起來(lái)回答�！�
師：“小朋友唱得真好，給自己鼓鼓掌！接下來(lái)，請小朋友們提問(wèn)我，我來(lái)回答。好嗎？”
4、教師與幼兒合作，完整對唱歌曲
�。�1）師：“這首歌好聽(tīng)嗎？你們知道它的名字叫什么嗎？這首歌的名字叫《雪花和雨滴》，我們大家用對唱的方式一起完整地把第一段和第二段歌詞連起來(lái)唱一唱。準備！”
�。�2）師：“老師也想來(lái)回答問(wèn)題，小朋友們來(lái)提問(wèn)我，好嗎？”
5、幼兒自主選擇角色，與教師及同伴配合完成表演感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè )趣
師：“小朋友們今天唱得真好聽(tīng)！你們看，現在在我們的教室有三個(gè)家，分別是小窗戶(hù)的家，小雪花的家和小雨滴的家。接下來(lái)，大家可以根據自己的`興趣自由選擇你想扮演的角色，你可以站到小雪花后面，也可以站到小雨滴后面，或者跟著(zhù)王老師一起來(lái)扮演小窗戶(hù)，讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱，玩一玩，樂(lè )一樂(lè )�！�
活動(dòng)反思：
在雪花和雨滴音樂(lè )活動(dòng)中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來(lái)驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點(diǎn)是為了讓幼兒能夠學(xué)會(huì )第一段的歌曲，難點(diǎn)是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng )編出第二段的歌詞。學(xué)第一段的歌曲時(shí)，我通過(guò)清唱讓幼兒逐步聽(tīng)清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學(xué)習歌詞，在引導幼兒串連起來(lái)朗誦、演唱，并通過(guò)不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過(guò)聽(tīng)磁帶，第二段歌詞的變化進(jìn)行創(chuàng )編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫(huà)讓幼兒，按著(zhù)“雪花”的那一段進(jìn)行編唱。創(chuàng )編的過(guò)程中，通過(guò)老師提問(wèn)，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂(lè )…在課開(kāi)始時(shí)幼兒通過(guò)撒雪花這邊帶有一定的樂(lè )趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時(shí)，幼兒通過(guò)的我出示的雨的圖標能夠很好的進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng )編，還會(huì )跟老師做動(dòng)作，跟著(zhù)我的提示去表演創(chuàng )編，但是在幼兒學(xué)唱會(huì )歌曲后，設計了一個(gè)游戲對唱環(huán)節，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節奏邊唱邊做，基本完成教學(xué)任務(wù)。
幼兒園幼兒中班音樂(lè )教案《雪花和雨滴》含反思 3
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂(lè )活動(dòng)的快樂(lè )體驗。
2、培養幼兒的節奏感、記憶力及音樂(lè )的表現力。
3、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入：
1、律動(dòng)：根據優(yōu)美音樂(lè )，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習：
�。�1）師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數3下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）
二、展開(kāi)
�。ㄒ唬┛磮D片學(xué)第一段：
1、看圖片第一段語(yǔ)言節奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
2、理解分析歌詞：
�。�1）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著(zhù)窗戶(hù)沙沙沙？”“小雪花會(huì )怎樣回答”？
�。�2）“小雪花怎樣來(lái)的”？
�。�3）“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）
3、語(yǔ)言節奏朗誦：
�。�1）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
�。�2）集體完整朗誦。
4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著(zhù)歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
�。�1）看圖片欣賞范唱�！澳懵�(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的.什么音，一音比一聲音低”？（下行音）
�。�2）完整演唱兩遍。
�。ǘ┨罹幍诙危�
1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì )說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）
2、朗誦歌詞：
�。�1）教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
�。�2）語(yǔ)言節奏朗誦。
3、唱第二段：小雨的也想唱著(zhù)歌來(lái)玩行不行？
�。�1）學(xué)著(zhù)第一段試著(zhù)唱一唱。
�。�2）唱第二段。
�。ㄈ┩暾莩獌啥�。
1、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
2、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）
3、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。
活動(dòng)反思：
《雪花和雨滴》是一首旋律優(yōu)美、節奏歡快的樂(lè )曲，歌曲中包含了兩個(gè)季節的明顯的特征，一個(gè)是冬天的雪花、一個(gè)是春天的雨滴，而這兩種現象也都是幼兒最喜歡的。因為冬天的雪花飛舞，幼兒能夠想象出推雪人、打雪仗的場(chǎng)景、春天的雨滴幼兒又能夠描繪出下雨天踩雨嬉鬧的歡快心情，因此這首歌曲幼兒學(xué)起來(lái)就不是很難。中班幼兒已經(jīng)有了初步對音樂(lè )經(jīng)驗的積累，又特別喜歡音樂(lè )游戲，他們活潑好動(dòng)，樂(lè )于體驗并積極參與到音樂(lè )游戲中，能夠用自己的方式表達自己對音樂(lè )的感受。
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