中班美術(shù)《蜜蜂嗡嗡》
活動(dòng)目標：
1.利用氣泡膜制作蜂窩造型，并通過(guò)貼、印、刷等方式，表現春天蜜蜂活動(dòng)的景象。
2.喜歡參與創(chuàng )作活動(dòng)，體驗美術(shù)創(chuàng )作活動(dòng)帶來(lái)的驚喜和快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：幼兒對蜂窩的結構形態(tài)已有一定的了解。
2.材料準備：
�。�1）幼兒已完成蜜蜂的線(xiàn)描作品和卡紙撕貼出的大樹(shù)造型（半成品）。
�。�2）氣泡膜、乳膠、剪刀、顏料、海綿刷、顏料刷、背景音樂(lè )、PPT等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解氣泡膜的特征，用氣泡膜表現蜂窩造型，感受廢物材料創(chuàng )意制作的美。
難點(diǎn)：能夠大膽想象并合理布局，利用各種材料，創(chuàng )作出春天蜜蜂活動(dòng)的景象。
活動(dòng)過(guò)程：
1.通過(guò)提問(wèn)的方式，幫助幼兒回憶已有經(jīng)驗。
拓展經(jīng)驗，通過(guò)圖片重點(diǎn)觀(guān)察蜂窩的外形。
提問(wèn)：那你知道蜜蜂的家在哪里？它們的家長(cháng)什么樣子？
小結：蜜蜂為了把自己的家造得又安全又牢固，一般都會(huì )在大樹(shù)的樹(shù)杈上筑窩。它們的家是有很多很多個(gè)五邊形組成的，這樣的窩叫蜂巢。
【以幼兒熟悉的小動(dòng)物蜜蜂為切入點(diǎn)，通過(guò)欣賞圖片，引導幼兒對蜜蜂的回憶，從而激發(fā)幼兒對蜂窩的興趣，幫助幼兒了解蜂窩的外形及結構特征�！�
2.認識氣泡膜并利用氣泡膜制作蜂窩。
�。�1）討論畫(huà)蜂窩的方法。引導語(yǔ)：今天我們要給蜜蜂造一個(gè)漂亮的家，你有什么好辦法？
�。�2）認識作畫(huà)材料：氣泡膜。提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)嗎？請你摸一摸，有什么感覺(jué)？
�。�3）探索利用氣泡膜制作蜂窩的方法。引導語(yǔ)：想一想，怎么用這張紙變出蜂窩？請個(gè)別幼兒示范制作過(guò)程。
�。�3）教師示范利用顏料刷給蜂窩涂上顏色。提醒幼兒涂色動(dòng)作技能：手按在紙上不能動(dòng)。
小結：瞧，一張氣泡膜就能變出蜂窩，原來(lái)廢舊材料也有大用處呢！
【這個(gè)環(huán)節中，我把認識氣泡膜并利用氣泡膜制作蜂窩作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)，因為幼兒對蜂窩的外形和結構有了一定的了解，如果用繪畫(huà)的形式表現蜂窩，對中班幼兒來(lái)說(shuō)，還是有一定的難度，利用氣泡膜既能激發(fā)幼兒創(chuàng )作的興趣，又能將幼兒繪畫(huà)技能與幼兒稚拙純樸的表現形式巧妙地結合在一起，使創(chuàng )作更富有情趣，也讓創(chuàng )作從復雜到簡(jiǎn)單】
3.學(xué)習正確的“印畫(huà)”“刷顏料”的方法。
�。�1）激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng )作的興趣。引導語(yǔ)：蜜蜂的家在高高的樹(shù)上，我們讓它回家吧。
�。�2）教師示范操作流程：在大樹(shù)上印上樹(shù)葉（掌握正確的“印”的動(dòng)作技能）——貼蜂窩（注意蜂窩的位置：樹(shù)枝、樹(shù)杈）——刷蜂窩的顏色（掌握正確的“刷”的動(dòng)作技能）——貼蜜蜂。并請個(gè)別幼兒示范操作。提醒幼兒乳膠未干時(shí)，作品不牢固，請幼兒貼上去就不要動(dòng)。
小結：原來(lái)印一印、刷一刷，可愛(ài)的蜜蜂就回家了。
【這一環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，最后如何能夠呈現富有個(gè)性的、充滿(mǎn)童趣、生動(dòng)流暢的作品？幼兒豐富的經(jīng)驗是美術(shù)活動(dòng)的支撐，幼兒對畫(huà)面的構思，對美術(shù)創(chuàng )作的技能技巧等，需要多方面的經(jīng)驗準備。通過(guò)老師的`示范、提問(wèn)、個(gè)別幼兒的示范等方式去激發(fā)幼兒的創(chuàng )作欲望�！敖處熓痉丁钡慕虒W(xué)法，提倡“教是為了不教”的觀(guān)點(diǎn)，以點(diǎn)概面，為幼兒留下足夠的空間、時(shí)間去想象去創(chuàng )作，】
4.幼兒自由創(chuàng )作，教師巡回指導
�。�1）交代作畫(huà)要求。
�。�2）鼓勵幼兒大膽想象、合理布局并創(chuàng )作。，
�。�3）幼兒自由選擇材料創(chuàng )作，教師從旁指導。提醒幼兒白乳膠在未干的狀態(tài)下，作品還是不牢固的，請幼兒注意輕拿輕放。幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成作品。
【在這里，孩子們已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的創(chuàng )作興趣。孩子們都有一雙明亮的眼睛，他們有著(zhù)超強的觀(guān)察力和洞察力，教師應該認可孩子的能力，讓同伴間的操作成為孩子共同學(xué)習的方法。教師在這里的作用就是做個(gè)觀(guān)察員，鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作，關(guān)注個(gè)別差異，幫助孩子完成作品�！�
5.作品欣賞
�。�1）教師引導幼兒從色彩、構圖上相互欣賞作品，介紹自己最喜歡的作品并說(shuō)一說(shuō)理由。
�。�2）延伸：春天到了，可愛(ài)的蜜蜂正忙著(zhù)采蜜呢，我們一起去大自然中尋找它們吧。
【激發(fā)幼兒主動(dòng)表達的情感，愿意分享與交流自己的作品。從幼兒的角度出發(fā)，借孩子的眼睛、借孩子的一顆童心去看作品�？隙ㄓ變鹤髌�，有利于樹(shù)立孩子的成就感，從而激發(fā)他們再創(chuàng )作的信心�！�
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