關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全，希望對大家有所幫助。
關(guān)于高中地理山地的形成教案優(yōu)秀范文大全1
教學(xué)課題：
山地的形成
所用教材：
人教版地理必修1，第四章，第二節
教學(xué)內容：
本節課主要是介紹褶皺山和斷塊山的形成作為典型案例，說(shuō)明內力作用對地表形態(tài)的影響。通過(guò)褶皺山、斷塊山等實(shí)例了解褶皺、斷層的概念，認識褶皺山和斷層山的形成及基本形態(tài)特征，向學(xué)生介紹內力作用是如何影響它們的形成和變化的。按照“標準”的要求主要是通過(guò)實(shí)例了解內外力對地表形態(tài)影響，因此在教學(xué)中一定要緊密?chē)@著(zhù)課文內容中所列舉出來(lái)的一些實(shí)例，如褶皺山的“背斜成山，向斜成谷；背斜成谷，向斜成山”等案例，從而要求學(xué)生學(xué)會(huì )分析內外力以及所學(xué)知識在現實(shí)生活中的應用。
學(xué)生學(xué)習情況分析
在前一節課的內容當中學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)了內力和外力作用，但是對于內力作用和外力作用在形成地表形態(tài)的過(guò)程中所起的作用還是知之甚少，對于板塊構造學(xué)說(shuō)在初中時(shí)學(xué)生知道有六大板塊的基礎。大多數學(xué)生外出旅游的機會(huì )并不多，很多地質(zhì)構造沒(méi)有親眼見(jiàn)過(guò)，或者見(jiàn)過(guò)但是不知道其名稱(chēng)以及形成的原因，本節課應該多培養學(xué)生探究地理原理的特點(diǎn)。
設計思想
本節課涉及到比較多的地質(zhì)構造和地理原理，難度比較大，所以應該利用多媒體設備通過(guò)圖片和山地的形成過(guò)程的演示過(guò)程讓學(xué)生了解這節課的知識點(diǎn)。還可以通過(guò)實(shí)驗和探究的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現和總結地理現象，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)提高學(xué)生思考、分析問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標
通過(guò)褶皺山和斷塊知識的學(xué)習，讓學(xué)生掌握褶皺和斷層的概念，認識褶皺山和斷塊山的形成及基本形態(tài)，并能夠繪制褶皺構造的示意圖，判斷褶皺的基本類(lèi)型。讓通過(guò)讀圖、實(shí)驗和探究活動(dòng)培養學(xué)生思考和分析地理現象的能力，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。
教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
重點(diǎn)：山地的類(lèi)型的判斷。
難點(diǎn)：
1、正確判斷背斜和向斜。
2、閱讀褶皺、斷層示意圖、分析褶皺、斷層的成因及地貌表現。
教學(xué)過(guò)程設計
【導入新課】同學(xué)們一定見(jiàn)過(guò)和聽(tīng)說(shuō)過(guò)許多山脈，如喜馬拉雅山、太行山、華山、日本的富士山等，不知大家是否注意過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題：這些山脈的形成原因是什么？他們的形成原因是否一樣呢？這節課我們就來(lái)研究這一問(wèn)題。
【板書(shū)】第二節山地的形成
【板書(shū)】一、褶皺山
【板書(shū)】 ①褶皺
【引導】什么叫褶皺呢？
�。ㄔ谥v課時(shí)可利用隨手教具——書(shū)本、紙張進(jìn)行演示，并強調巖層的受力方向）
【講解】在地殼運動(dòng)產(chǎn)生的強大的擠壓作用下，巖層會(huì )發(fā)生塑性變形，產(chǎn)生一系列的波狀彎曲，叫做褶皺。我們下面先來(lái)了解一下褶皺山的有關(guān)知識。
【板書(shū)】②背斜和向斜
【提問(wèn)】同學(xué)們仔細觀(guān)察，從外部形態(tài)上看褶皺有什么不同呢？
【學(xué)生回答】從外部形態(tài)看，有的巖層一般是向上拱起，有的巖層一般是向下彎曲的.。
【教師講解】我們將巖層向上拱起的稱(chēng)作背斜，巖層一般是向下彎曲的稱(chēng)作向斜。在地貌上，背斜常成為山嶺，而向斜常形成谷地或盆地。但這只是一般情況，還有特殊情況。（教師用黑板擦把背斜上部擦去一部分，把向斜上部用粉筆添繪上一部分，變成“背斜成谷、向斜成山“的形態(tài)。）
【引導】大家請看！有的時(shí)候恰恰相反，背斜由山嶺變成為谷地，而向斜由谷地變成了山嶺，這是怎么回事呢？
【學(xué)生回答】略
【板書(shū)】 ③正地形（“背斜成山、向斜成谷“）與逆地形（“背斜成谷、向斜成山“）
【教師講解】這是受到外力作用的結果。背斜頂部因受到張力作用，巖性比較疏松，若裸露在地表很容易受到風(fēng)力、流水等外力因素的侵蝕，所以就有可能變成谷地；而向斜槽部因受到擠壓力作用，巖性比較堅硬不容易被外力侵蝕，反而成為山嶺。所以我們在分析問(wèn)題時(shí)，既要看到它的一般性，也要注意到它的特殊性。
背斜成谷、向斜成山，這種現象叫地形倒置，在山區、礦山等地帶是可以看到的。所以我們不能簡(jiǎn)單地從形態(tài)上來(lái)判斷背斜或向斜。
【引導】那要怎么判斷是背斜還是向斜呢？大家請看PPT。
【教師講解】背斜中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。無(wú)論巖層怎樣變形，依據巖層的新老關(guān)系來(lái)判斷都是可靠的。
【板書(shū)】④背斜與向斜的比較：
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教學(xué)目標
知識與技能
1、內力作用形成山岳的三種類(lèi)型。
2、山岳對交通運輸的影響。
3、通過(guò)背斜成谷、向斜成山的分析，進(jìn)一步使學(xué)生理解內外力作用對地表形態(tài)的塑造。
過(guò)程與方法
1、分析法、討論法。
2、探究與活動(dòng)，理解背斜、向斜的判斷。
3、利用直觀(guān)的錄像、景觀(guān)圖片等進(jìn)行展示，使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹(shù)立辯證法的思想；通過(guò)山岳對交通的影響內容的學(xué)習，使學(xué)生明白人類(lèi)的活動(dòng)應和自然和諧統一。
教學(xué)重難點(diǎn)
●教學(xué)重點(diǎn)
1、山岳的三種類(lèi)型。
2、山岳對交通運輸的影響。
●教學(xué)難點(diǎn)
背斜、向斜的判斷依據
教學(xué)過(guò)程
【活動(dòng)】判斷背斜和向斜
1、結合上圖，你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜？
從形態(tài)上可以區別它們，背斜的巖層向上拱起，表現為山嶺；向斜的巖層向下彎曲，表現為谷地。巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據。背斜的中心部分巖層較老，兩翼巖層較新；而向斜中心部分巖層較新，兩翼巖層較老。
【練習】褶皺構造判斷及成因
1、判斷甲乙兩地何處是背斜？何處是向斜？
2、甲乙兩處何處是山嶺？何處是山谷？
3、解釋甲地形成山嶺，乙地形成山谷的原因？
背斜頂部受張力作用，巖石疏松、破碎易被外力侵蝕成谷地；向斜槽部受擠壓，巖石致密、堅硬，不易被外力所侵蝕，而保留下來(lái)形成山嶺。
【講授】板塊學(xué)說(shuō)的基本觀(guān)點(diǎn)
1、巖石圈可以劃分為六大板塊，且之間還有若干小板塊。
2、板塊位于軟流層之上，處于不斷的運動(dòng)之中。
3、板塊內部相對穩定，交界處活躍，碰撞的位置多火山地震。
4、板塊的相對運動(dòng)形成了地表的基本面貌。
【活動(dòng)】板塊構造學(xué)說(shuō)應用
1、為什么亞洲多火山地震？
亞洲位于三大板塊交界處（太平洋板塊，印度洋板塊亞歐板塊）。
2、‘為什么太平洋沿岸多火山地震，而大西洋沿岸火山地震相對要少？
太平洋沿岸多板塊交界處，印度洋沿岸較少。
3、新西蘭地震的形成原因？
印度洋板塊與太平洋板塊相撞。
【活動(dòng)】褶皺構造與礦產(chǎn)
1 、為什么背斜多能成為良好的儲油、氣構造？
油、氣密度小，上浮，因而分布在背斜。
2、為什么“向斜巖層儲水好，水量豐富容易找”？
水的密度大，由高處往低處滲流，因而分布在向斜。
【講授】探究分析：背斜、向斜的實(shí)踐意義。
背斜：石油、天然氣埋藏區。
隧道的良好選址
頂部地帶適宜建采石場(chǎng)。
向斜：地下水儲藏區，常有“自流井”分布。
【講授】火山活動(dòng)的影響
有利影響：帶來(lái)肥沃的火山灰土壤；帶來(lái)硫磺、建材、能源（地熱資源）和其他礦產(chǎn)資源；利用火山景觀(guān)發(fā)展旅游（溫泉）；有利于火山研究（或火山科研考察）。
不利影響：火山噴發(fā)可能會(huì )造成當地冰雪融化，形成洪水；空氣中的懸浮物增多，污染大氣；火山灰漂浮在空中，影響航空和旅游業(yè)；還會(huì )使地面接收太陽(yáng)輻射減少，引起地面溫度下降；火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì )影響到人的健康。
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